【雜志簡介】

　　《淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》是經(jīng)國家新聞出版署批準(zhǔn)、安徽省新聞出版局和安徽省教育廳主管、淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)性、綜合性雙月刊。本刊的辦刊宗旨是：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持“雙百”方針，努力促進社會主義學(xué)術(shù)事業(yè)的繁榮與發(fā)展，積極服務(wù)于高等職業(yè)教育和地方經(jīng)濟建設(shè)，為高職教育改革構(gòu)建創(chuàng)新理論，為地方經(jīng)濟建設(shè)提供交流平臺。

　　學(xué)報的讀者對象主要是高校師生、科研單位、學(xué)術(shù)團體研究人員、企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員等。雙月15日出版，自辦發(fā)行，面向全國。學(xué)報為國際標(biāo)準(zhǔn)大16開本，正文112頁，中國礦業(yè)大學(xué)印刷廠印刷。國際刊號：ISSN1671-8275;國內(nèi)刊號：CN34-1213/Z。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　雜志榮譽：

　　2003年，學(xué)報加入萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群上網(wǎng)期刊。2004年，加入中國期刊全文數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊、中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊、中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊。2004年學(xué)報被安徽省新聞出版局和安徽省教育廳評為：“安徽省高等學(xué)校優(yōu)秀學(xué)報三等獎”，2005年學(xué)報被中國人文社會科學(xué)學(xué)報學(xué)會評為“優(yōu)秀學(xué)報”。

　　【欄目設(shè)置】

　　學(xué)報開設(shè)：高教研究、哲學(xué)政治學(xué)研究、經(jīng)濟與管理研究、法學(xué)研究、社會學(xué)歷史學(xué)研究、文學(xué)語言學(xué)研究、魯迅研究、教育教學(xué)研究、技術(shù)應(yīng)用研究等欄目。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　雙贏的第一次國共合作 張利濤，崔耀鵬，ZHANG Li-tao，CUI Yao-peng

　　中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的作用再思考 劉健

　　黨員干部以身作則的歷史作用及啟示 張明偉

　　中國傳統(tǒng)文化下的國家觀及對當(dāng)代啟示 高京平，王璐，韓猛

　　論中國特色社會主義政治文明建設(shè) 楊倩

　　沙俄制造黑龍江問題的過程及影響 馬修松

　　《論語》中的交友觀及其當(dāng)代價值 陳蘭蘭

　　村民自治組織與上級政權(quán)機關(guān)之間關(guān)系問題再認識 黃柳建

　　依法治國背景下機動車限牌的法理困境--以深圳“限牌令”為標(biāo)本 陳筠豐

　　網(wǎng)絡(luò)借貸的法律問題探析--以P2P網(wǎng)絡(luò)借貸為例 于朋帥

　　新時期高職院校發(fā)展困境與對策選擇 李凌，丁黎明，張彩云，LI Ling，DING Li-ming，ZHANG Cai-yun

　　教育評價中的價值演進及反思 賈萬剛，王舒，褚宏祥

　　培養(yǎng)高職生職業(yè)精神的理性思考 李小林

　　國內(nèi)近五年微課研究的文獻綜述 張辯辯

　　高校輔導(dǎo)員藝術(shù)素養(yǎng)研究 李金鵬

　　高校輔導(dǎo)員招考現(xiàn)狀及改進方式探析 王江麗，聶聰

　　以學(xué)校為依托的公共實訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展研究 施風(fēng)榮，黃峰揚，郭小勇，林羽

　　獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作實踐與思考 徐欣

　　試析校企合作環(huán)境下的高職思想政治教育 馬靜

　　微課在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展趨勢 趙曉，李智高

　　心理學(xué)論文發(fā)表：關(guān)于對中職生開展箱庭療法的基礎(chǔ)研究

　　摘 要：箱庭療法由瑞士的容格分析心理學(xué)派的卡爾夫建立，是基于榮格心理學(xué)、世界技術(shù)、客體關(guān)系理論而發(fā)展出的沙盤療法，由日本著名心理治療家河合隼雄學(xué)習(xí)并介紹到日本。后來他發(fā)現(xiàn)沙盤療法其實很類似中國和日本古代的箱庭――即盆景，于是結(jié)合東方哲學(xué)的內(nèi)涵，在日本實踐沙盤療法，他稱之為箱庭療法。可以說，箱庭療法是西方的沙盤療法在整合了東方的文化和風(fēng)格后發(fā)展出的具有東方色彩的心理治療方法。

　　關(guān)鍵詞：心理學(xué)論文發(fā)表,箱庭療法,自我療愈,共情,同理心,陪伴

　　一、箱庭療法簡介

　　(一)箱庭療法的心理學(xué)背景

　　人的心理看不見、摸不著，而且是發(fā)展變化的。怎樣使其由無形變有形，一直是心理學(xué)家研究的重要課題。目前定量的研究仍然占有絕對的優(yōu)勢地位，但定量研究自身有許多難以解決的問題，尤其對于人的心理現(xiàn)象。第一，定量研究不能解決所有的心理問題。第二，將人的心理現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為量化指標(biāo)時，有時解釋十分牽強。力圖科學(xué)化結(jié)果反而不科學(xué)。

　　淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報最新期刊目錄

我國民辦高校體育課程與教學(xué)的研究綜述————作者：朱海;景欣;

摘要：公共體育課程是提高民辦高校體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，民辦高校體育課程與教學(xué)的研究多集中在體育教育的理論性研究，較少涉及體育教學(xué)的應(yīng)用性研究。民辦高校體育課程與教學(xué)研究，從宏觀層面看，受國家教育政策、社會經(jīng)濟發(fā)展及文化背景等多重因素的影響；從微觀層面看，受課程設(shè)置、教學(xué)評價體系、教師隊伍建設(shè)及體育俱樂部教學(xué)等因素影響。未來民辦高校體育課程與教學(xué)改革應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生個性化需求，致力培養(yǎng)滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需...

習(xí)近平文化思想的時代內(nèi)涵、生成邏輯與價值意蘊————作者：李積偉;趙莉萍;

摘要：習(xí)近平文化思想是習(xí)近平繼承與發(fā)展馬克思主義經(jīng)典作家的文化思想，是深入踐行“兩個結(jié)合”形成的創(chuàng)新理論，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的文化篇。堅持以馬克思主義文化觀為引領(lǐng)、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基是其思想形成的理論基石；堅持承繼革命戰(zhàn)爭時期與改革開放時期形成的文化思想是其思想生成的歷史邏輯；堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、以人民為中心為新時代文化建設(shè)指明實踐路徑。習(xí)近平文化思想為推動構(gòu)建人類命運共同體提供了科學(xué)的...

新質(zhì)生產(chǎn)力賦能科教興國的三大著力點————作者：楊青青;

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力賦能科教興國是實現(xiàn)科技強國的客觀要求，也是實現(xiàn)教育強國的必由之路。必須從強化頂層設(shè)計以打造高質(zhì)量教育體系、踐行自立自強助推高水平科學(xué)技術(shù)和堅持以人為本培養(yǎng)高素質(zhì)人才隊伍這三大著力點發(fā)力，推動新質(zhì)生產(chǎn)力賦能科教興國，力求實現(xiàn)人才發(fā)展與國家富強

互聯(lián)網(wǎng)文化融入高校思政教育探究————作者：吳頁巍;

摘要：互聯(lián)網(wǎng)文化深刻改變著人們的思維方式和行為模式，將互聯(lián)網(wǎng)文化融入高校思政教育，構(gòu)建以互聯(lián)網(wǎng)文化為基礎(chǔ)的思政教育理念、開發(fā)符合時代特質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)思政教育資源、培養(yǎng)具有互聯(lián)網(wǎng)思維的思政教育隊伍，以及構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)文化融入思政教育效果的評估體系等路徑，能夠有效提升高校思政教育的質(zhì)量和效果，也有利于培養(yǎng)更多具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力的新時代青年

田啟松

摘要：<正>田啟松,1920年7月生,安徽省蕭縣大吳集鄉(xiāng)闞樓村人。1938年10月加入中國共產(chǎn)黨,先后任蕭縣六區(qū)青年報國團團長、區(qū)委書記、蕭縣獨立團第一營教導(dǎo)員,以及渦北縣四區(qū)區(qū)長、區(qū)委書記、區(qū)大隊教導(dǎo)員。1941年6月,部隊東撤,田啟松奉命留在路西做黨的秘密工作,任渦北、宿西、永南地下黨的縣委書記。1944年8月,新四軍四師西進,收復(fù)豫皖蘇邊區(qū),建立黨政軍各級政權(quán),田啟松任中共宿西縣委副書...

高職院校思政課有效課堂建設(shè)探析——基于德勒茲的游牧教育理念視角————作者：陳燈杰;

摘要：高職院校思政課有效課堂建設(shè)需依托于新的教育教學(xué)理念與創(chuàng)新課堂形式來實現(xiàn)。德勒茲的游牧教育突破傳統(tǒng)教育以知識為目的的藩籬，認為教育即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即學(xué)生與他者之間的“遭遇”與“共振”;教育的目的不是傳授知識，而是增加學(xué)生生命的強度。游牧教育的理念邏輯可以為高職院校思政課有效課堂建設(shè)提供一些有益的借鑒

發(fā)揮高校理論宣講進基層的精神引領(lǐng)作用——以臺州科技職業(yè)學(xué)院嘉木先鋒青年理論宣講團為例————作者：徐含默;

摘要：高校理論宣講進基層是新時代做好宣傳思想文化工作的重要一環(huán)。以臺州科技職業(yè)學(xué)院嘉木先鋒青年理論宣講團開展基層宣講為例，宣講工作存在供需雙方對接不暢、宣講人才短缺、機制建設(shè)不完善等問題，呈現(xiàn)宣講團隊年輕化、宣講形式多樣化、宣講內(nèi)容理論性、宣講目的公益性的特征。在實踐路徑上，要完善宣講的準(zhǔn)備工作，優(yōu)化宣講的實施方式，擴大宣講的實效和影響力，更好發(fā)揮高校理論宣講進基層的精神引領(lǐng)作用

深刻把握新質(zhì)生產(chǎn)力理論創(chuàng)新的三重維度————作者：李斌;

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力是馬克思生產(chǎn)力理論中國化時代化的最新成果，是馬克思主義生產(chǎn)力理論的創(chuàng)新突破。在要素構(gòu)成理論方面，它創(chuàng)新發(fā)展了馬克思生產(chǎn)力“簡單要素”和發(fā)展要素構(gòu)成理論；在發(fā)展動力理論方面，它明確科技創(chuàng)新、人民日益增長的美好生活需要、生產(chǎn)力構(gòu)成的“簡單要素”間的矛盾運動、新型生產(chǎn)關(guān)系，以及良好的生態(tài)環(huán)境是新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展主要動力源；在價值目標(biāo)理論方面，它強調(diào)新質(zhì)生產(chǎn)力的根本價值在于推進中國式現(xiàn)代化進程，其根...

“大思政課”教育觀下“中國近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)改革與實踐探索————作者：崔蕓;鄧曉華;李艷麗;

摘要：面對“中國近現(xiàn)代史綱要”(以下簡稱“綱要”)教學(xué)存在的困境，“大思政課”教育觀的提出為該課程教學(xué)改革提供了新的思路。結(jié)合“大思政課”教育理念融入“綱要”課程教學(xué)的內(nèi)涵意蘊，從樹立“大歷史觀”、構(gòu)建大體系、利用大資源、使用大手段、凝聚大力量等方面尋求“綱要”課程教學(xué)改革的新的路徑，以期提高課程教學(xué)的實效性

走進安徽涇縣“皖南事變”烈士陵園

摘要：<正>皖南事變烈士陵園地處安徽涇縣縣城西郊,占地面積約150000平方米。陵園于1990年12月建成,并于1991年元月對外開放。皖南事變烈士陵園是全國愛國主義教育基地、全國百個紅色旅游景區(qū)之一。涇縣是一片紅色的土地。1938至1941年,中共中央東南局和新四軍軍部駐扎涇縣云嶺,周恩來、陳毅、葉挺、項英、曾山等老一輩無產(chǎn)階級革命家曾在這里指揮鐵軍馳聘大江南北,抗日救國。1941年1月,...

高校中文專業(yè)“外國文學(xué)”課程思政教學(xué)實踐策略研究補論——以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景————作者：吳超平;

摘要：從目前研究來看，學(xué)者從教學(xué)實踐角度對“外國文學(xué)”課程的思政教學(xué)進行了一定的探索。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，它在為課程思政教學(xué)充當(dāng)助手的同時，也以學(xué)生為介質(zhì)，較為隱匿地參與了“外國文學(xué)”課程的教學(xué)，這就給課程思政教學(xué)實踐帶來了挑戰(zhàn)：超文本的存在使教學(xué)實踐趨于表層化，網(wǎng)絡(luò)上各種意識形態(tài)的滲透增加了課程思政實踐教學(xué)的難度，消解課程思政的教學(xué)效果。對此，從閱讀環(huán)節(jié)和教學(xué)環(huán)節(jié)切入，以倡導(dǎo)沉浸式閱讀、進行深...

皖北方言文化在中學(xué)語文教學(xué)中的價值及其應(yīng)用策略————作者：趙薇;曹祝兵;

摘要：將皖北方言文化融入中學(xué)語文教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，同時，也可起到傳承地方優(yōu)秀文化和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。教師可以采取選用恰當(dāng)?shù)墓盼脑娖�巧妙融入皖北方言文化、利用語文課程內(nèi)容細節(jié)之處生動再現(xiàn)皖北飲食習(xí)俗、恰當(dāng)補充皖北民間傳說激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鼓勵學(xué)生融入皖北方言文化元素進行創(chuàng)意寫作、延伸拓展實踐活動積極傳承皖北地方文化等策略，將皖北方言文化融入中學(xué)語文課程中，達到...

學(xué)科大概念項目式教學(xué)設(shè)計與實施——以高中“化學(xué)”中的“原電池小車”為例————作者：馬子雯;

摘要：傳統(tǒng)項目式教學(xué)存在學(xué)習(xí)的淺層化和課時內(nèi)容割裂化，其根本原因在于學(xué)科知識整合不足。引入學(xué)科大概念，整合學(xué)科知識，構(gòu)建大概念的教學(xué)框架以優(yōu)化項目式教學(xué)。以高中“化學(xué)”中的“原電池小車”項目進行對比實驗，該框架的實驗班平均分高于傳統(tǒng)教學(xué)的對照班，復(fù)雜情境題目正確率較高，學(xué)生熱情和參與度更高。學(xué)科大概念項目式教學(xué)有助于學(xué)生深入理解和提升技能，可為學(xué)生的全面綜合發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境

從鄉(xiāng)土虛構(gòu)到非虛構(gòu)——“梁莊系列”的敘述新質(zhì)探究————作者：陶夢圓;施學(xué)云;

摘要：作為以鄉(xiāng)村為題材的返鄉(xiāng)敘事文本，梁鴻的“梁莊系列”以“梁莊女兒”“返鄉(xiāng)知識分子”的雙重視角，力圖呈現(xiàn)新世紀(jì)中國鄉(xiāng)村及鄉(xiāng)村個體的真實境況。與傳統(tǒng)鄉(xiāng)土虛構(gòu)寫作相比，“梁莊系列”以近乎實地走訪的“非虛構(gòu)”形式，為新世紀(jì)鄉(xiāng)土文學(xué)注入了諸多新質(zhì)與活力。具體表現(xiàn)在：打破“烏托邦”式鄉(xiāng)土想象，開拓“異托邦”的空間敘事模式；改變特定人物的內(nèi)聚焦敘述，呈現(xiàn)復(fù)調(diào)意識下的多重敘述聲音；摒棄話語的單一固化模式，依托各類文...

FXT浮選機智能控制系統(tǒng)設(shè)計————作者：蘇兆興;李敬義;

摘要：浮選是有色金屬選礦的主要選別方法，但部分浮選過程存在加量不合理、穩(wěn)定性不符合要求等現(xiàn)狀。為解決上述問題，以FXT浮選機智能控制系統(tǒng)為例，簡述浮選機的工作原理，分析浮選工藝和相關(guān)影響因素，從電機控制與設(shè)備狀態(tài)檢測系統(tǒng)、液位控制系統(tǒng)、浮選加藥控制系統(tǒng)及智能控制系統(tǒng)4個方面進行設(shè)計。該智能控制系統(tǒng)可減少浮選崗位人員，降低工作強度，減少工作量，為工廠帶來實際的經(jīng)濟效益

腦卒中患者壓力性潰瘍的預(yù)防與優(yōu)質(zhì)護理效果觀察————作者：常裕曦;柏圓圓;

摘要：選取100例腦卒中患者作為研究樣本，觀察分析優(yōu)質(zhì)護理干預(yù)措施在腦卒中患者群體中壓力性潰瘍的預(yù)防與優(yōu)質(zhì)護理成效，探尋預(yù)防和治療腦卒中壓力性潰瘍的有效護理方法。優(yōu)質(zhì)護理組施行優(yōu)質(zhì)化護理服務(wù)，對照組采取常規(guī)基礎(chǔ)護理，詳實記錄并對比兩組患者的壓瘡發(fā)病情況及護理效果。觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)護理組壓瘡發(fā)生率僅為12%,相較于對照組的22%顯著降低。同時，優(yōu)質(zhì)護理組患者所反饋的護理滿意度達到96%,對照組滿意度僅為7...

失落與重構(gòu)：鄉(xiāng)土文化與鄉(xiāng)村學(xué)校教育的融合發(fā)展————作者：楚琳;張奔騰;

摘要：鄉(xiāng)土文化與鄉(xiāng)村學(xué)校共生，鄉(xiāng)村學(xué)校傳承鄉(xiāng)土文化，鄉(xiāng)土文化賦予鄉(xiāng)村教育獨特的內(nèi)涵和價值。鄉(xiāng)村教育的困境在于鄉(xiāng)村學(xué)校教育的“城市化”,鄉(xiāng)村教師的離鄉(xiāng)離土，鄉(xiāng)土文化認同感的弱化。重構(gòu)鄉(xiāng)土文化融入鄉(xiāng)村學(xué)校教育的路徑，從價值導(dǎo)向、認知重構(gòu)、課程建構(gòu)三方面，喚醒鄉(xiāng)村學(xué)校的責(zé)任意識，實現(xiàn)文化育鄉(xiāng)的主體自覺，強化鄉(xiāng)土文化的認同感：構(gòu)建多元、開放、融合的實踐活動體系，挖掘鄉(xiāng)村生活和鄉(xiāng)村文化中蘊含的豐富資源，打造行走式...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入師范生思想政治教育的問題與路徑————作者：李楊;

摘要：師范生作為教師隊伍的預(yù)備力量，肩負著傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命。目前，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入師范生思想政治教育存在重視程度不夠、教學(xué)資源缺乏、實踐活動較少等困境，因此，從加強制度建設(shè)、豐富教學(xué)資源、提升教師專業(yè)素質(zhì)、優(yōu)化教材編寫、拓寬學(xué)習(xí)形式、加大教學(xué)實踐力度等方面入手，拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入師范生思想政治教育的實踐路徑

新時代分配制度與中國式現(xiàn)代化本質(zhì)特征的耦合關(guān)系————作者：白雪;劉華;

摘要：新時代分配制度與中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)特征具有耦合性發(fā)展特質(zhì)：在人口規(guī)模巨大的國情下，人口基數(shù)和人才儲備為分配制度發(fā)展注入生產(chǎn)活力和創(chuàng)新活力；在全體人民共同富裕的目標(biāo)引領(lǐng)下，居民收入差距不斷調(diào)整優(yōu)化，推動分配制度現(xiàn)代化變革；物質(zhì)文明與精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的高要求為分配制度調(diào)整提供“硬基礎(chǔ)”和“軟支撐”,以文明共進的現(xiàn)代化促進人民群眾幸福感和獲得感的提升；在人與自然和諧共生的現(xiàn)代化理念下，牢牢抓住資源轉(zhuǎn)化的...

數(shù)字人才培養(yǎng)賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的思考————作者：王江泉;張俊;

摘要：人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字技術(shù)是數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展與生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)升級的關(guān)鍵支撐技術(shù)，而數(shù)字人才是數(shù)字技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用的重要主體，是促進數(shù)字經(jīng)濟與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量。面向新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的數(shù)字人才來剖析數(shù)字人才培養(yǎng)與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，有助于正確認識它們之間的關(guān)系，對培養(yǎng)面向新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的數(shù)字人才具有重要意義。針對我國數(shù)字人才培養(yǎng)存在的培養(yǎng)體系需要完善、產(chǎn)教融合需要加強、軟硬件設(shè)施配備不齊等現(xiàn)狀，提出面向新...

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