教育科學論壇

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教育科學論壇 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：51-1696/G4; 國際標準刊號：1673-4289; 主辦單位：新華文軒出版傳媒股份有限公司; 主管單位：四川教育出版社; 上一本期雜志：歷史教學問題國家級教育期刊; 下一本期雜志：現代中學生教育期刊

　　《教育科學論壇》教師論文發表期刊，創刊于1987年，是由四川省教育科學研究所(四川省教育學會)和四川省教育出版社聯合主辦的國內外公開發行的專業性教育理論與教學研究雜志。

　　《教育科學論壇》刊物秉承“堅持理論特色，貼近教育實際”的辦刊宗旨，以“為學校教學實踐服務，為學校教育科研服務，為教師的專業發展服務，為教育決策咨詢服務”為辦刊目標。刊物立足教育實踐，注重理論提升，主要面向基礎教育，是廣大中小幼教師、教科研人員、教育行政管理人員及高校師生研究教育教學問題，發表研究成果，傳遞和交流最新教育信息與教育科研發展動態的平臺和陣地，是廣大教育工作者提高教育理論修養和運用教育理論指導實際工作的有益工具。

　　教育科學論壇雜志欄目設置

　　理論視野、科研導航、課改研究、走進課堂、師資寬頻、學校專稿

　　教育科學論壇雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　教育科學論壇雜志社征稿要求

　　教育科學論壇文稿要求

　　(一)基本要求來稿要求題材新穎、內容真實、論點明確、層次清楚、數據可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿，同時推薦大家通過電子郵件形式投稿。

　　(二)文題文題要準確簡明地反映文章內容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。

　　(三)作者與單位文稿作者署名人數一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學歷、職稱、職務;其它作者附作者單位、地址和郵編。

　　(四)摘要和關鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結果及結論四部分，完整準確概括文章的實質性內容，以150字左右為宜，關鍵詞一般3～6個。

　　(五)標題層次一級標題用“一、二、……”來標識，二級標題用“(一)、(二)、……”來標識，三級標題用“1.2.”來標識，四級標題用“(1)、(2)”來標識。一般不宜超過4層。標題行和每段正文首行均空二格。各級標題末尾均不加標點。

　　(六)計量單位、數字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。

　　(七)參考文獻限為作者親自閱讀、公開發表過的文獻，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現的先后順序用阿拉伯數字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份;年(期)：起始頁.網上參考材料序號.作者.文題網址(至子--欄目).上傳年月。

　　為保證教育科學論壇的權威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責由作者自負，編輯部有權作必要的修改。文稿在3個月內未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請自留底稿。

　　閱讀推薦：科學教育

　　《科學教育》是指傳授科學技術知識和培養科學技術人才的社會活動，促進人發展的目標和促進社會發展的目標前者是科學教育本體功能的體現后者是科學教育外在職能的體現隨著對科學本質的認識越來越清晰和全面對科學價值的認識日益深刻科學教育目標也不斷發展。

　　教育科學論壇最新期刊目錄

高等職業教育專業質量評價進展與路向研究————作者：何苗苗;

摘要：專業是職業教育人才培養的基本單元，是職業院校教學工作的核心。如何讓專業建設質量更優、適應性更強、吸引力更高，需要從評價的角度進行審視。研究聚焦高等職業教育專業質量評價，基于政策、理論、實踐三重視角，從政策語境下梳理核心關切、理論視域下闡釋內涵要義、實踐場域中厘清推進理路。進一步明確高等職業教育專業質量評價未來的發展路向：評價質量觀由“小邏輯”轉向“大邏輯”，評價內容核心由分散到聚焦，信息技術不斷賦...

“1+X”證書制度推進的“難為”審思與“能為”創建————作者：周憲章;尹毅;徐敏;

摘要：“1+X”證書制度對于完善國家職業教育制度體系、提高技術技能人才培養質量具有重要意義。自2019年啟動試點以來，“1+X”證書制度改革在不斷探索中穩步推進，但也面臨諸多“難為”之處亟待破解。在分析“1+X”證書制度推進中存在的主要問題基礎上，提出“能為”創建的思路和對策，以期為“1+X”證書制度高質量落地提供參考。同時，結合數字化發展趨勢，探討將現代信息技術引入“1+X”證書制度的實施中，以增強制...

高職院校青年思政課教師成長困境分析及路徑選擇——以四川省S高職學院為例————作者：李丹丹;

摘要：基于S高職學院2019年以來青年教師的現狀，圍繞教學方法挑戰、教學資源獲取、工作壓力與心理健康、個人成長與發展規劃等方面開展個案訪談和問卷調查，深入分析當前高職院校青年思政課教師成長面臨的教學困境、科研困境、身份困境、知識困境、資源困境，并對導致這些困境的原因進行深入的分析，最后從個人、二級學院（馬克思主義學院）、學校三個層面梳理出成長路徑，為高職院校青年思政課教師隊伍建設提供借鑒

縣域中職學校增強適應性的指向與路徑——以四川省劍閣職業高級中學校“三名工程”建設實踐為例————作者：張興林;李文峰;劉武周;

摘要：為給建設現代化經濟體系和實現更高質量、更充分就業提供強有力的支撐，四川省以重大質量工程“三名工程”項目為牽引，引導中職學校提質培優、增值賦能、以質圖強，增強職業教育的適應性。在服務地方經濟社會發展與促進技能人才成長的雙重邏輯下，四川省劍閣職業高級中學校立足縣域實際，堅持職業教育類型屬性，聚焦人才培養、服務發展和治理水平三個維度，探索形成了育訓結合的人才培養模式、服務縣域發展的產教融合辦學模式及黨建...

省級統籌的高等職業教育專業質量監測設計研究————作者：黃鑫;

摘要：專業質量監測不僅是提高和保障高等職業學校專業建設質量的重要途徑，也是推動高等職業教育高質量發展，助力教育強國建設的重要抓手之一。基于對政策、理論研究及實踐層面有關高等職業學校專業質量與質量監測評估的系統梳理，厘清省級統籌的高等職業教育專業質量監測設計依據，提出標準引領、發展導向、質量共建的價值遵循。聚焦監測的組織架構、內容要素及操作實施等關鍵環節，理清監測設計實施的邏輯閉環

數字化轉型背景下職業院校教師數字素養提升路徑研究————作者：黃煜;楊智涵;

摘要：教育數字化轉型是提升教育質量、實現教育現代化及構建教育強國的重要驅動力。教師數字能力素養作為核心軟性支撐，對教育數字化轉型至關重要。提升職業院校教師數字素養應重點關注優化資源配置、創新教學體驗、更新理念認知等方面，從而構建職業院校綜合治理新平臺、智能教學新環境、數字空間新生態。職業院校教師面臨數字素養基礎薄弱、數字能力低階、數字意識不足等現實困境。因此，要加強職業院校教師數字素養培訓，提升職業院校...

中職學校汽車制造與檢修專業活頁式教材開發研究——以《汽車機械基礎》為例————作者：何藝寧;伍小兵;朱登基;

摘要：教材是職業教育培養人才的關鍵工具，加快推進教材改革是提升中職教育質量的重要路徑。傳統教材在汽修專業中存在思政教育內容不足、內容更新緩慢、不適合當前學生學情、與企業生產實際脫節等問題。以汽修專業的教材開發為核心，提出新型活頁式教材的開發思路，包括融入思政元素、配套數字資源、遵循學生身心發展規律、校企雙元編寫、重構項目任務、構建全程評價體系等，旨在更有效地滿足學生的學習需求，為汽修專業和其他領域的教材...

職業教育促進共同富裕的價值意蘊、耦合機理與實踐路徑——以浙江省共同富裕示范區建設為例————作者：顧苗豐;張金靜;

摘要：職業教育肩負技能型人才培養、技術技能培訓、推動就業創業的重要職能。通過改善經濟發展中的勞動力、技術創新、管理等要素，促進勞動者就業，帶動和創造相關產業的發展，賦能經濟增長，構成了與共同富裕協調發展的耦合機制。探索職業教育與共同富裕相契合的“浙江模式”，以多方協同，發揮職業教育社會培訓的人才輸出優勢；以精準對接，培養服務行業企業發展需要的適用人才；以定向幫扶，打造脫貧攻堅的職教“技能帶富”模式。在實...

生命課堂與課堂生命——從好課的價值追求看“崇尚勞動提升素養”一課————作者：陳鳳;

摘要：好課，一定是基于生命發生，圍繞生命成長展開，讓生命獲得成長與綻放的生命課堂。好課的價值追求是讓課堂與生命共鳴，教師帶著學生去尋找真理性認識，讓生命在靈動中閃光，獲得生命成長的意義建構與價值引領。好課是生命課堂與課堂生命的統一。建構好課，教學設計要精準，要從專業視角看到生命成長，從學生立場看到生命互動，從時代切口看到生命實踐；要關注好課堂的生成性，跟蹤好學習過程，助力突破學習障礙與困難，精心組織小組...

新質生產力驅動下職業教育的人才培養模式構建————作者：李淑珍;王樂樂;武毛毛;李名梁;

摘要：生產力的發展推動了教育體系和人才培養模式的演進，而新質生產力的發展也需要與之相適應的新型人才支撐。同時，新質生產力發展也可以促進職業教育理念的更新、培養模式的升級、供需匹配的優化等。當前，職業教育人才培養存在教學與產業需求脫節、教學資源內容滯后、校企合作模式局限、雙師隊伍建設不足等現實困境。基于此，職業教育應培養具備創新型、智能型和復合型主要特質的新型人才，并將“職普融通、產教融合、科教融匯”和新...

數智時代下職業教育“金課”建設與評價研究——基于行動導向教學理論————作者：陳立兵;李慰;

摘要：數智時代的社會產業變革引發了對高復合型技術技能人才的強烈需求，“金課”建設是適應其人才培養需求的關鍵抓手，而基于傳統“教學主導”思維構建的課程評價體系及課程樣態難以契合時代需求。數智時代下，“金課”以類型化發展為根本核心，以信息化賦能為重要抓手，以常態化建設為必然趨勢。基于行動導向教學理論的“金課”應具有新的形態特征。應突破傳統思維，從評價原則、評價內容、評價實施三個方面進行“金課”評價框架構建

本期導讀

摘要：<正>數智時代下職業教育“金課”建設與評價研究——基于行動導向教學理論2023年7月，教育部吳巖副部長指出要將職業教育專業、課程、師資、實踐、教材五大根本要素打造成為“金專、金課、金師、金地、金教材”，成為新時代職業教育的“新基建”。在此背景下，順應國家大力實施深化職教改革的必然要求，全面且系統地推進“金課”建設，是促進職業教育實現高質量發展的關鍵要素。本文通過梳理課程建設政策演進脈絡，厘清職業教...

中職學校推進教學改革的總體思路和實踐路徑——以青蘇職中“一堂好課”教學改革探索為例————作者：張源媛;

摘要：中等職業教育在現代職業教育體系中占據基礎地位，其教學質量直接影響學生職業能力的持續培養和就業競爭力的根基。然而，中等職業學校在教學實踐中存在的教學方式單一、學生學習參與度不高、后續發展綿力等問題，仍是制約學校關鍵辦學能力提升的根本因素。基于青蘇職中探索“好課”的教學改革實踐，以課例研究為切入點，探討如何通過系統化的教學研究方法推進中職學校一堂好課的生成，旨在提升學校課堂教學質量，為深化職業教育教學...

“好課”理念下的中職思政議題式教學實踐探索——以“崇尚勞動提升素養”一課為例————作者：周毅姍;

摘要：隨著社會的發展和教育理念的變革，傳統的思政課程在培養學生綜合素養和實踐能力方面面臨挑戰，議題式教學順應中職思政課程改革要求。以四川省教育科學研究院“好課天天尋·讓課堂成為學生生命綻放的地方”教學研討活動中的示范課“崇尚勞動提升素養”為例，探討“以學為中心”的理念下中職思政議題式教學的“好課”實踐。“好課”理念下中職思政課議題式教學的整體設計思路為：由議題到問題，突破教學重難點；由問題到議學，打造“...

基于工學一體化的技工院校教學實踐探究——以“計算機基礎與應用”課程為例————作者：謝其良;

摘要：“計算機基礎與應用”課程是技工院校一門重要的公共基礎課，在教學中要求突出教學目標的職業性、體現教學內容的實用性、增強教學方法的實踐性。但當前仍存在教學內容陳舊，難以滿足實際需求；教學方法單一，難以滿足學生需求；實踐教學不足，難以滿足崗位要求等問題。因此，基于工學一體化的理念，“計算機基礎與應用”課程在教學中要整合工學一體化的教學內容，創新工學一體化的教學方法，加強工學一體化的實踐教學

高職院校教師數字素養提升探究——基于C高職院校調查數據的實證分析————作者：李溦;王昭暉;

摘要：在國家推進教育數字化戰略行動的背景下，以C高職院校教師作為研究樣本，根據《教師數字素養》行業標準，圍繞“數字化意識、數字技術知識與技能、數字化應用、數字社會責任、數字能力提升”等要素研究教師數字素養現狀并提出解決策略。研究表明，C高職院校教師數字化意識和意愿較高、數字社會責任良好，但數字技術知識與技能和數字化應用水平較低，教師對數字技術知識與技能、數字化應用的培訓存在迫切需求，教師整體數字素養有待...

在基礎定位之下推動中職學校課堂革命————作者：文春帆;

摘要：<正>黨的十八大以來，國家著力構建現代職業教育體系，逐步明確了中等職業教育在現代職業教育體系中的基礎性地位。近年來，現代職業教育體系基本建成，改革不斷深化，中等職業教育積極調整定位，加強探索，推進多樣化發展，從單純“以就業為導向”轉變為“就業與升學并重”，凸顯基礎性與職業性的雙重特征。在此背景下，以核心素養為導向的課堂教學深度變革成為中等職業教育改革的重要方向。改革的落實，重點在于三個方面的任務。...

新時代初中美育的價值訴求與路徑選擇————作者：陶莉軍;

摘要：美育對促進學生全面發展至關重要。美育可以豐富審美知識、提升審美能力和發展審美情感。當前美育實踐中存在一些問題，如課程設置不合理、教學方法單一和教師素養不足等。為優化美育路徑，需要整合課程資源、豐富課程內容、創新教學方法、強化教師隊伍建設，用系列措施推動美育在初中教育中的深入發展，培養具有豐富精神世界和堪當民族復興大任的時代新人

小學數學教學促進知識結構化的實施進路——以北師版數學四年級下冊“字母表示數”教學為例————作者：錢中華;錢陳俐;羊琴;

摘要：新課標提出數學教學促進知識結構化的要求。小學數學教學應立足單元整體，分步實施，通過“教學內容”“學習路徑”“數學活動”以遞進方式構成促進知識結構化的實施進路。解讀教材應從單元到課時，理解數學知識本質、單元及課時內容數學基本結構和核心素養主要表現，整體把握教學內容。把握學生已有經驗與學習內容的聯結點，設計以課時數學基本結構為經緯的結構化學習路徑。教學中，提供具體的結構化學習路徑，轉化學習反饋構造的教...

中小學隨遷子女教育的挑戰與優化策略————作者：朱富言;張靜;

摘要：在新型城鎮化背景下，研究隨遷子女的變動趨勢狀況，科學預測其變動，積極有效應對隨遷子女趨勢性變化及其產生的深遠影響，對于統籌規劃、合理配置流入地教育資源具有重要的參考作用。運用灰色GM(1,1)模型進行預測，隨遷子女的數量仍將繼續增加。要繼續關注數量龐大的隨遷子女的教育需求，將“有學上”作為隨遷子女義務教育工作的主線，將“能升學”的異地升學考試政策作為隨遷子女教育工作的突破點，將“上好學”作為隨遷子...

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