本刊是由江蘇省教育廳主管、江蘇教育報(bào)刊社主辦的以初中學(xué)生為讀者對(duì)象的綜合性學(xué)習(xí)雜志。它以“指導(dǎo)學(xué)習(xí)、發(fā)展智能、交流思想、開拓視野”為宗旨，為廣大初中學(xué)生開大千世界的窗口，樹人生理想的路標(biāo)，探科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，架師生心靈的橋梁。

　　初中生世界欄目設(shè)置主要欄目：卷首語絲、名師點(diǎn)撥、專題講座、復(fù)習(xí)檢測、科技之窗、諾貝爾獎(jiǎng)的故事。

　　初中生世界收錄國家新聞出版總署收錄　中國知網(wǎng)、維普、萬方數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)收錄期刊、中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫等全文收錄期刊、中國學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計(jì)源期刊

　　被引次數(shù)：53

　　閱讀推薦：基礎(chǔ)教育課程

　　《基礎(chǔ)教育課程》國家級(jí)教育刊物，曾用刊名(中小學(xué)圖書情報(bào)世界)1993創(chuàng)刊，本刊雜志是教育部主管、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主辦的國家級(jí)正式刊物。設(shè)立“政策·熱點(diǎn)”、“教學(xué)·教研”、“爭鳴·討論”、“信息·博覽”四大板塊，下分若干欄目，以滿足教育管理者和教師、教研等專業(yè)人士在課程改革實(shí)踐中的最大需求。

　　搜論文知識(shí)網(wǎng)并非《初中生世界》期刊的官網(wǎng)或雜志社，為客戶提供期刊征稿、論文發(fā)表等中介服務(wù)，在客戶與期刊 雜志社之間搭建了一座省時(shí)、省力的便 捷橋梁。本站與《新高考》等上百家同類正規(guī)期刊保持著多年的密切合作關(guān)系，切實(shí)提高客戶期刊發(fā)表的質(zhì)量與效率。通過本站發(fā)表論文，客戶將獲得更大 的 選擇空間、更高的通過率、更快的發(fā)表速度、更滿意的服務(wù)質(zhì)量。

　　初中生世界最新期刊目錄

“三步上籃”微寫作訓(xùn)練————作者：欒娟;

摘要：<正>同學(xué)們，近年來，各地中考語文卷相繼出現(xiàn)“小作文”，引發(fā)大家關(guān)注和熱議。其實(shí)，中考從來就不是“一篇大作文定終身”，寫作任務(wù)以詩歌鑒賞、廣告詞設(shè)計(jì)、采訪提綱、讀書筆記等各種形式穿插在試卷之中，幾乎占據(jù)了“半壁江山”。因此，我們平時(shí)就要重視教材中積累運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)等板塊出現(xiàn)的微寫作訓(xùn)練，在中考前，對(duì)涉及的基本寫作樣式、寫作要求進(jìn)行梳理，熟悉每種寫作樣式的基本格式，掌握一些基本方法

“記課堂筆記”微寫作訓(xùn)練————作者：楊友紅;

摘要：<正>原創(chuàng)命題自從升入初中的第一天起，老師就指導(dǎo)大家如何記課堂筆記。隨著時(shí)光的流逝，學(xué)習(xí)的深入，同學(xué)們對(duì)記課堂筆記的體驗(yàn)越來越豐富，記課堂筆記的方法也越來越系統(tǒng)、多樣，甚至形成了自己獨(dú)特的記筆記方式。請(qǐng)你結(jié)合自己記課堂筆記的經(jīng)驗(yàn)，以“如何記課堂筆記”為題寫一篇小作文，200字左右

胸中有丘壑，沙淘始現(xiàn)金——任務(wù)型寫作指導(dǎo)————作者：樊智濤;

摘要：<正>隨著《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的深入推進(jìn)，無論是課堂教學(xué)還是中考命題，均悄然發(fā)生變化。中考作文命題也由命題作文、半命題作文向任務(wù)型寫作轉(zhuǎn)型。寫作并不只是講故事、敘真情，它還承擔(dān)著培養(yǎng)同學(xué)們?cè)谡鎸?shí)生活情境中解決現(xiàn)實(shí)問題的能力的責(zé)任，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一

讀寫結(jié)合，融通于“我”——讀寫結(jié)合寫作指導(dǎo)————作者：周國安;

摘要：<正>同學(xué)們，你會(huì)不會(huì)苦惱于書讀了不少但寫作平平，或者很享受寫作的快意但不愛讀書？如果你出現(xiàn)了如此“癥候”，那就需要在讀和寫之間架起一座橋梁，將兩者連通，乃至融合。這座橋梁，就是我們自己的生活經(jīng)歷和生命體驗(yàn)。試想一下，我們讀古典詩歌，讀中外名著，讀的僅僅是李白、杜甫，是莎士比亞、托爾斯泰嗎？他們的作品其實(shí)是面鏡子，在里面讀到的，是我們自己——我們的怯懦與勇敢，我們的愛恨與哀愁。我們寫作，也不是做別...

江蘇省宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生藝術(shù)作品欣賞————作者：朱熙丹 ;張旭威;

摘要：<正>~

西望峨嵋，長羨歸飛鶴——古畫中的仙鶴（上）————作者：宋侃;

摘要：<正>當(dāng)鶴影掠過田園阡陌，我們亦會(huì)隨著那潔白身影，從深沉廣袤的大地中抬起目光。春節(jié)里的煙火喧囂映照了人間喜樂，田野壟畝上的耕耘折射出士大夫“修齊治平”的渴望，那么仙鶴圖卷中的清寂悠遠(yuǎn)，則為我們勾勒出一幅超脫塵寰的性靈之境。在漫長的文化長河中，仙鶴始終是高潔的化身。它們或振翅云霄，或獨(dú)立松巖，或閑步溪畔，以一身素羽承載文人墨客的孤潔之思，與天地共鳴。在文人看來，仙鶴的一身白羽恰如理想中君子的風(fēng)范。明...

用腳步丈量天地，以心靈感受世界——?jiǎng)?chuàng)意寫作指導(dǎo)————作者：吳壽健;成靜;

摘要：<正>創(chuàng)造是思維的翅膀，讓想象得以飛翔。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在語文核心素養(yǎng)“思維能力”部分特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造思維的重要性，寫作方面也鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。創(chuàng)意寫作并不是簡單地開一個(gè)腦洞，天馬行空地馳騁，更不是隨心所欲憑空捏造。創(chuàng)意寫作源于生活，是對(duì)生活的再加工，再提煉，再創(chuàng)造。創(chuàng)意寫作前，同學(xué)們要進(jìn)行思維發(fā)散，多角度構(gòu)思和立意，努力另辟蹊徑，不走尋常路，從而展現(xiàn)自己獨(dú)到的立意、構(gòu)思...

教材是寫作的富礦——談巧用課文素材————作者：祝榮泉;

摘要：<正>同學(xué)們，你們要相信，教材是寫作的富礦，課文是寫作的模特。這句話包含了兩層意思。一是教材里的課文內(nèi)容，包括人物、事件及其蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵，完全可以成為寫作時(shí)信手拈來的素材。課文素材家喻戶曉，若使用得當(dāng)，翻陳出新，很容易引起讀者的共鳴。二是教材里課文經(jīng)典的寫作技藝，構(gòu)成了我們文字審美、言語模式的共同記憶。例如，朱自清《春》的開頭“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”，魯迅《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾“我想...

字斟句酌細(xì)審題，多元意識(shí)巧立意——半命題作文寫作指導(dǎo)————作者：劉凡保;

摘要：<正>半命題作文是一種常見的作文命題形式，命題者僅給出題目的一部分，這既體現(xiàn)了作文題目的“限制性”，又賦予同學(xué)們補(bǔ)充創(chuàng)意的“開放性”。近年來，這類作文題目往往還配有一段閱讀材料，既能夠考查同學(xué)們聯(lián)系生活構(gòu)思立意的能力，又可以考查創(chuàng)新思維及聯(lián)想能力。同學(xué)們?cè)趯懓朊�題作文時(shí)，需要注意：讀清題意，審慎補(bǔ)充；聯(lián)系生活，選材新穎；構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；表達(dá)準(zhǔn)確，語言靈動(dòng)

方寸之間見天地，細(xì)微之處有乾坤——話題作文寫作指導(dǎo)————作者：顏家明;

摘要：<正>同學(xué)們，話題作文是一種開放性作文題型，即命題者給定一個(gè)話題，如“成長的煩惱”“好奇心”等，但不限制具體題目，你們?cè)诹⒁狻⑦x材、文體等方面均具有很大的自由。所給話題重在啟發(fā)思考，同學(xué)們?cè)跇?gòu)思時(shí)要緊扣這一話題，不能另起爐灶，顧左右而言他。命制話題作文旨在發(fā)揮同學(xué)們的個(gè)性特長，抒發(fā)對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和思考，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)

概率思維：高效解題的關(guān)鍵————作者：朱國華;

摘要：<正>蘇科版數(shù)學(xué)教材八（下）“認(rèn)識(shí)概率”一章的中考題主要考查同學(xué)們對(duì)概率基本概念的理解和應(yīng)用，以及根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行推理分析的能力，通過多樣化題型設(shè)計(jì)，全面評(píng)估同學(xué)們對(duì)該章節(jié)知識(shí)的掌握情況。在學(xué)習(xí)本章知識(shí)過程中，同學(xué)們應(yīng)注重理解概念，形成概率思維，掌握解題技巧，提高分析問題和解決問題的能力。考點(diǎn)一對(duì)必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件的理

萌芽————作者：韓菡;

摘要：<正>春從哪里來？一說是好雨喚來，“好雨知時(shí)節(jié)”；一說是春風(fēng)吹來，“春風(fēng)花草香”。而我相信春是大雪送來的，因?yàn)椤帮w雪迎春到”。雪是冬天贈(zèng)送給生靈的禮物，它滋養(yǎng)萬物，洗滌靈魂。冬天又降臨了。寧靜的城鎮(zhèn)被層層疊疊的潔白包裹，白得樸素透徹。空氣涼絲絲的，呼吸間，洗凈靈魂上的疲憊。高低不齊的建筑、樹木、田野等造就了一脈層疊起伏的雪山，雪色近天邊

柳的心事————作者：潘卿悅;

摘要：<正>我是一棵不幸的柳樹。我出生在渭城，西出便是陽關(guān)，那是通往西域的必經(jīng)之路。人們要完成西出陽關(guān)的壯舉，必要經(jīng)歷萬里跋涉，備嘗獨(dú)行窮荒的艱辛寂寞。于是，他們?cè)谂R行之前，折柳送別，似是期待一枝一葉，系住深情。我的不幸，是我承載了太多太多的離愁別緒。猶記那日，天微微亮，朝雨蒙蒙，像牛毛，像花針，像細(xì)絲。淡煙疏雨洗刷著我的枝枝葉葉

槐，懷也————作者：楊梓菡;

摘要：<正>初夏悄至，槐花初放，點(diǎn)點(diǎn)潔白驀然間灑滿繁茂的樹冠，混著槐香的清風(fēng)，撩撥著我的碎發(fā)。于是，紛亂的思緒闖進(jìn)我的腦海……那是個(gè)平常的日子。我一回家，母親便舉著手機(jī)向我展示故鄉(xiāng)槐花開放的盛況。多么壯觀啊！槐樹粗壯的臂膀向周圍張開，將陽光攬入懷中。小巧可愛的槐花羞澀地藏入綠葉，時(shí)而俏皮地探頭張望。我的嘴里似乎也泛起淡淡的槐香

借景抒情：一枝一葉總關(guān)情————作者：陳玉劍;

摘要：<正>借景抒情不僅能使文章生動(dòng)形象，還能深化讀者對(duì)作品情感內(nèi)涵的理解。如何才能更好地運(yùn)用這一手法呢？景物契合。我們要根據(jù)想要表達(dá)的情感，精心挑選與之相契合的景物進(jìn)行描寫，使景物與情感相融。潘卿悅同學(xué)精心選擇柳這一經(jīng)典意象來表達(dá)對(duì)人間真情的贊美，楊梓菡同學(xué)選擇故鄉(xiāng)的槐花來表達(dá)對(duì)奶奶的思念，劉鑫燦同學(xué)則選擇伴自己成長的梧桐樹來表達(dá)對(duì)過去歲月的感激和對(duì)未來時(shí)光的期許

探索隨機(jī)世界：開啟數(shù)據(jù)觀念認(rèn)識(shí)之旅——蘇科版數(shù)學(xué)教材八（下）第8章“認(rèn)識(shí)概率”整體解讀————作者：張衛(wèi)明;

摘要：<正>在信息社會(huì)的浪潮中，數(shù)據(jù)觀念已成為一項(xiàng)不可或缺的基本技能，一種引領(lǐng)我們洞察世界的思維方式。蘇科版數(shù)學(xué)教材八（下）第8章“認(rèn)識(shí)概率”通過一系列精心設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诰唧w情境中領(lǐng)悟概率的奧秘，學(xué)會(huì)通過大量重復(fù)試驗(yàn)來估算概率，進(jìn)而培養(yǎng)并發(fā)展數(shù)據(jù)觀念。下面，讓我們共同探討如何借助本章內(nèi)容，有效構(gòu)建數(shù)據(jù)觀念

由一個(gè)不規(guī)則圖形所引發(fā)的思考————作者：楊舒涵;

摘要：<正>在一次體育課后，我和同學(xué)在操場上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇特的不規(guī)則圖形ABC（如圖1），大家都十分好奇它的面積是多少。經(jīng)過熱烈討論后，我們結(jié)合本章所學(xué)知識(shí)想出了一種方法：在圖形內(nèi)畫出一個(gè)半徑為1米的圓（如圖2），然后與同學(xué)在不遠(yuǎn)處向圓內(nèi)隨機(jī)擲石子

林間智慧————作者：賈亦銘;

摘要：<正>山民與山林的默契，是寫在腐殖土上的古老密碼。外公粗糙的掌紋里藏著西渚鎮(zhèn)六十年的節(jié)氣流轉(zhuǎn)，他用竹簍背著四季，教我讀懂菌子與山民相守的契約。適時(shí)而取梅雨浸潤的第七日，外公的竹杖叩響晨霧。竹蓀在暗夜綻放的剎那，菌絲正編織著純白的夢(mèng)。我們循著腐殖土的氣息尋去，卻見黑甲蟲正在啃食雪色蕾絲裙。“這是竹蓀的生死相托。”外公的煙斗指向菌褶深處：那些拼命吞噬的昆蟲，正將孢子鐫刻進(jìn)翅膀的褶皺。菌傘在破曉時(shí)碎裂，...

豐收之舞————作者：賀佳凝;

摘要：<正>稻浪翻涌的秋日，舞蹈室的鏡面映照出我們生澀的舞姿。楊老師說《豐收麥田》這支舞的精髓在于“沉下去”，可我們始終像飄散風(fēng)中的蒲公英，找不到扎根泥土的力道。直到那天，爺爺握著鐮刀在稻田里劃出弧線，我忽然明白，所有舞步都藏在土地深沉的呼吸里。清晨的露水還未散盡，農(nóng)人們的脊背已彎成月牙。他們左手攥緊稻稈，右臂揮鐮的動(dòng)作像在書寫流暢的行草，刀鋒斜切入莖稈的剎那，稻穗便溫順地依偎進(jìn)臂彎

大地書寫的文明密碼————作者：本刊編輯部;成陽 ;卜凡;

摘要：<正>在河南省舞陽縣賈湖遺址的考古現(xiàn)場，碳化稻粒在顯微鏡下閃爍著琥珀般的光澤，八千年前的一粒粒種子穿越時(shí)空與我們對(duì)話。這些沉睡在土壤中的文明密碼，正在向我們?cè)V說著一個(gè)民族與土地相守萬年的傳奇故事。當(dāng)我們翻開中華文明的扉頁，撲面而來的是泥土的芬芳。河姆渡遺址的骨耜仍帶著先民手掌的溫度，半坡遺址的粟粒沉淀著仰韶文化的智慧之光。在長江流域的良渚古城，考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了世界上最早的水利系統(tǒng)，是它們將蠻荒之地變...

　　相關(guān)教育期刊推薦

• 國家級(jí)《中國現(xiàn)代教育裝備》
• 北大核心《高等農(nóng)業(yè)教育》
• 省級(jí)漢江師范學(xué)院學(xué)報(bào)雜志
• 省級(jí)《教師》
• 省級(jí)父母世界
• 學(xué)報(bào)《職業(yè)技術(shù)》
• 省級(jí)《當(dāng)代職業(yè)教育》
• 北大核心《中國職業(yè)技術(shù)教育》
• 省級(jí) 愛上寫作文
• 省級(jí)少年作家
• 省級(jí)教育改革與管理研究生教育研究
• 省級(jí)中小學(xué)電教(下半月)
• 省級(jí)小牛頓
• 省級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)通訊
• 省級(jí)《中學(xué)英語之友》
• 國家級(jí)北京成人教育
• 省級(jí)數(shù)學(xué)金刊
• 省級(jí)清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)
• 省級(jí)《運(yùn)動(dòng)》
• 國家級(jí)科學(xué)教育
• 省級(jí)民族高等教育研究雜志
• 北大核心《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》
• 國家級(jí)廣東教育
• 省級(jí)寧波大學(xué)學(xué)報(bào)教育科學(xué)版
• 省級(jí)發(fā)現(xiàn)號(hào)
• 省級(jí)《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育》
• 省級(jí)《淄博學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)東西南北·教育觀察
• 省級(jí)速讀
• 省級(jí)《教育觀察》

　　核心期刊推薦

華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)

數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)

化學(xué)教育(中英文)

心理發(fā)展與教育