雜志簡介

　　《高等農(nóng)業(yè)教育》是全國高等農(nóng)業(yè)教育系統(tǒng)唯一公開出版發(fā)行的農(nóng)業(yè)教育理論與實踐相結(jié)合的學術(shù)性期刊。

　　以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持“四項基本原則”，堅持“百花齊放，百家爭鳴”的方針，遵循教育規(guī)律，積極宣傳報道我國高等教育特別是高等農(nóng)業(yè)教育系統(tǒng)教育理論與教育實踐研究成果、實踐經(jīng)驗、發(fā)展動態(tài)，為促進教育改革與發(fā)展，逐步建立具有中國特色的社會主義農(nóng)業(yè)教育體系服務(wù)。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　已被中國學術(shù)期刊光盤版和中國期刊網(wǎng)全文收錄。

　　欄目設(shè)置

　　主要欄目：高校領(lǐng)導論壇、教育發(fā)展研究、德育研究、教育教學管理、隊伍建設(shè)、教學理論與實踐、學位與研究生教育、繼續(xù)教育。

　　期刊優(yōu)秀目錄參考：

　　人才培養(yǎng)視角下高校黨建工作的認識與實踐 遲維意

　　依法治國前提下依法治校的思考與對策 杜曉林

　　基于創(chuàng)業(yè)型大學發(fā)展路徑的協(xié)同創(chuàng)新模式探究 方建強

　　中國大學學部制改革的學理支撐和路徑規(guī)劃 韓強

　　大學多元權(quán)力主體耦合之路徑 毛慧芳，林榮日

　　論大學的聲譽管理及其實現(xiàn)路徑 趙觀石

　　高等學校與產(chǎn)業(yè)集群對接的若干問題研究——以遼寧省為例 馬星國，劉紅，佟曉麗，張素媛

　　地方高校形象與發(fā)展耦合度評價實證研究 孫再羅，張偉，薛建航，侯爽

　　服務(wù)縣域產(chǎn)業(yè)集群視角下地方高校優(yōu)勢學科群建設(shè)研究——以遼寧地方高校為例 趙俠，孫鐵

　　新型城鎮(zhèn)化背景下我國城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展問題研究 李爽

　　高校教師訴求表達的偏離及其超越 季衛(wèi)兵

　　高校教師評價的困惑、歸因及超越 王秀麗，何云峰，張麗

　　心理授權(quán)高校青年教師工作投入影響的實證分析 魏軍鋒

　　本科導師制下師生溝通行為的博弈分析 陳招萬，楊娜

　　大數(shù)據(jù)背景下的園林本科教學方法體系的構(gòu)建 張建華，梁白雪

　　終身體育理念下高校體育教學改革淺析 殷征輝

　　基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式實踐教學體系的探索與實踐——以種子科學與工程專業(yè)為例 馮萬軍，杜慧玲，賀立恒，馮偉

　　高等教育論文范文：航空法教育模式的轉(zhuǎn)向

　　論文摘要 航空法特色教育與卓越法律人才教育在目標上是一致的，應(yīng)符合涉外型、復合型法律人才培養(yǎng)要求。但目前的旁觀者法學教育培養(yǎng)模式扼制了本科生成為卓越法律人才的可能。本文指出應(yīng)當調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，改進培養(yǎng)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)由旁觀者教育模式向自體驗教育模式的轉(zhuǎn)向，以培養(yǎng)卓越的航空法人才。

　　論文關(guān)鍵詞 航空法特色,教育模式,轉(zhuǎn)向

　　2011年12月23日，教育部與中央委員會政法委員會聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實施卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃的若干意見》，著手在全國范圍內(nèi)布局卓越法律人才培養(yǎng)計劃，這是對我國法學教育所面臨的危機的積極改革措施，也是對法學教育未來之路的一次探索。我國的航空法特色本科生教育，亟需轉(zhuǎn)換教育模式，以適應(yīng)當下及未來我國法學研究人才的需求。

　　高等農(nóng)業(yè)教育最新期刊目錄

人工智能賦能高校產(chǎn)教融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究————作者：于兆吉;房一寧;周一;李沚暄;

摘要：產(chǎn)教融合已成為促進我國高等教育高質(zhì)量發(fā)展和推動我國躋身世界科技創(chuàng)新中心的關(guān)鍵手段，并且是提升高校高質(zhì)量創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平的強大支持力量。人工智能技術(shù)以其強大的數(shù)據(jù)處理能力和算力，正在重塑產(chǎn)教融合的內(nèi)涵和模式。本研究總結(jié)產(chǎn)教融合發(fā)展歷程和人工智能賦能內(nèi)涵，總結(jié)了當前產(chǎn)教融合面臨的困境：缺乏行業(yè)主導動力、教育資源整合困難和高校人才培養(yǎng)脫節(jié)。提出了三條實踐路徑：實現(xiàn)人機共生教學模式、建設(shè)共享資源平臺、調(diào)整...

集成科學與美學的水土保持植物學“五育融合+信息技術(shù)”教學創(chuàng)新模式————作者：丁亞麗;史常青;賴宗銳;

摘要：我國是世界上水土流失嚴重的國家之一，水土保持已成為促進人與自然和諧共生、保障國家生態(tài)安全與可持續(xù)發(fā)展的長期戰(zhàn)略任務(wù)。近年來，我國在水土保持工作領(lǐng)域取得了卓越成效。2022年9月，水土保持與荒漠化防治專業(yè)被正式增設(shè)為農(nóng)學門類一級學科，凸顯了該領(lǐng)域在生態(tài)環(huán)境建設(shè)中的基礎(chǔ)性和核心作用，也對高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高要求。在全球生態(tài)環(huán)境問題日益嚴峻的背景下，水土保持植物學作為生態(tài)恢復與水土保持等學科的關(guān)...

新農(nóng)科水產(chǎn)創(chuàng)新人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探析與實踐——以集美大學為例————作者：姜永華;張春曉;黃文樹;謝仰杰;孫云章;黃力行;鄒鵬飛;李丹;

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新農(nóng)科建設(shè)的重要內(nèi)涵之一。以集美大學新農(nóng)科水產(chǎn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)為例，提出了“一二三課堂”貫通、“六融合”一體、“三創(chuàng)”并舉、“三維立體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型水產(chǎn)卓越人才“三創(chuàng)”教育體系，通過“課堂教學+實踐教學、技能實訓+創(chuàng)業(yè)實踐、指導幫扶+思政引領(lǐng)”的“三課堂”融會，“科教、產(chǎn)教、專創(chuàng)、思創(chuàng)、雙線、中外”的“六融合”教育，以及“全程、全方位、多途徑”的“三維立體”協(xié)同，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育...

“產(chǎn)學研合作育人”推動農(nóng)學(功能農(nóng)業(yè)方向)專業(yè)建設(shè)實踐探索————作者：楊珍平;郭數(shù)進;劉黎明;尹雪斌;高志強;

摘要：專業(yè)是學科適應(yīng)時代發(fā)展和國家戰(zhàn)略并滿足社會需求的細化與延伸。基于新時代農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、鄉(xiāng)村振興和健康中國等重大戰(zhàn)略，以營養(yǎng)健康為導向的功能農(nóng)業(yè)應(yīng)時而生。山西農(nóng)業(yè)大學率先在全國設(shè)立首個集農(nóng)業(yè)、食品、營養(yǎng)多學科交叉的新農(nóng)科新方向—農(nóng)學(功能農(nóng)業(yè)方向),為功能農(nóng)業(yè)新興業(yè)態(tài)輸送優(yōu)秀的急需人才。本文從提出功能農(nóng)業(yè)，設(shè)置農(nóng)學(功能農(nóng)業(yè)方向),制訂人才培養(yǎng)具體舉措，評價育人效果和展望專業(yè)發(fā)展等五個方面，梳理探討...

農(nóng)業(yè)高校美育教學改革探索——基于“現(xiàn)代設(shè)計鑒賞”課程建設(shè)實踐————作者：張海瑜;張德林;張鵬;傅澤田;

摘要：農(nóng)業(yè)高校美育教學資源相對缺乏，因此教學模式的設(shè)計與效果評價尤為重要。“現(xiàn)代設(shè)計鑒賞”課程建設(shè)改革的具體作法主要包括三個方面：美育教學資源拓展與系統(tǒng)化教學模式創(chuàng)新、教學方法、評價體系的改革。首先，從對學生學習需求調(diào)研著手，在掌握學生對美育、設(shè)計教育和課程思政學習期望的基礎(chǔ)上，改革教學組織方式，建設(shè)針對學生學習需求的多樣化案例庫和課程網(wǎng)站，激發(fā)其主動學習的積極性。在此過程中，將美育教學與設(shè)計教育、專業(yè)...

《高等農(nóng)業(yè)教育》誠摯約稿

摘要：<正>《高等農(nóng)業(yè)教育》誠摯歡迎高等教育研究專家學者、涉農(nóng)高校廣大教師投稿。一、投稿重點1.涉農(nóng)高校“新農(nóng)科”“新工科”“新文科”建設(shè)研究。2.涉農(nóng)高校堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,提升立德樹人實效研究。3.涉農(nóng)高校服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展研究。4.涉農(nóng)高校強化內(nèi)涵發(fā)展研究(雙一流建設(shè),強化本科教育、研究生教育改革)。5.涉農(nóng)高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實踐研究。二、投稿說明1.本...

目標—路徑—模式：“植物檢疫學”課程思政“ICCA四融合模式”探索————作者：柳麗君;李志紅;楊定;羅來鑫;

摘要：“植物檢疫學”是農(nóng)學門類植物保護學科的核心課程之一，也是植物檢疫專業(yè)的入門級課程。課程在近30年的教學過程中，推崇“目標—路徑—模式”的邏輯，推動課程思政創(chuàng)新實踐。在評述相關(guān)研究進展的基礎(chǔ)上，本研究全面分析了我國“植物檢疫學”課程思政教學現(xiàn)狀和育人目標，完成了包括課程思政素材挖掘與素材庫構(gòu)建，以及育人大綱、教材編寫、教案編寫、課件設(shè)計和課程教學全過程融入方式探索的兩模塊支撐路徑，構(gòu)建了基于新傳承(...

從案例學習到案例研究：公共管理類研究生案例教學改革探索————作者：劉家明;吳曉琪;蔣亞琴;邢振江;

摘要：公共管理類研究生培養(yǎng)方案、公共管理學科實踐應(yīng)用性的特點和案例教學中存在的局限，要求案例研究與案例教學的融合發(fā)展，以推動研究生從案例學習到案例研究的重心轉(zhuǎn)變。案例教學與案例研究應(yīng)然相互促進、協(xié)同共生，案例研究為案例教學提供實踐性情境，使其更具系統(tǒng)性；案例教學促進案例研究方法的習得，對案例研究成果具有反饋作用。公共管理類研究生案例教學改革應(yīng)以案例研究為導向，推動教師教研一體化、研究生學研一體化，注重研...

農(nóng)業(yè)院校涉農(nóng)專業(yè)課程教學模式研究的演進、熱點與展望————作者：高云;趙星雨;李斌;

摘要：為明晰現(xiàn)階段我國農(nóng)業(yè)院校涉農(nóng)專業(yè)課程教學模式研究的現(xiàn)狀，以Citespace和Cooc軟件為分析工具，以“農(nóng)業(yè)”“教學模式”為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)進行檢索，篩選研究主題為農(nóng)業(yè)院校涉農(nóng)專業(yè)課程教學模式的文獻，對得到的679篇文獻進行文獻計量分析，對關(guān)鍵詞進行可視化分析。研究發(fā)現(xiàn)，該研究領(lǐng)域正處于迅速發(fā)展階段，研究成果不斷涌現(xiàn)，以教學模式、教學改革為關(guān)鍵詞開展研究；研究范圍不斷深入，課程思政、翻轉(zhuǎn)課堂等關(guān)...

數(shù)字化時代高校課程教學改革的思考————作者：李方一;唐亞琴;蔣科;羅攀;

摘要：進入數(shù)字化時代，高等教育面臨新的形勢，課程教學改革是否順利推進直接關(guān)系高校教學質(zhì)量。本研究從教學目標復雜化、學科迭代高速化、知識傳播便捷化、師生交互淺層化、學習時間碎片化、課程資源泛在化等6個方面歸納了數(shù)字化時代下高等教育特征；系統(tǒng)分析了高校課程教學存在的普遍問題，即以學生為中心的理念把握不到位，對教育教學技能缺乏系統(tǒng)的訓練，高質(zhì)量數(shù)字化課程資源比較匱乏，數(shù)字化課程考核評價體系不完善；從提高認識、...

農(nóng)業(yè)高校創(chuàng)新團隊建設(shè)和有組織科研的路徑探索與實踐——基于西北農(nóng)林科技大學小麥重大病害防控創(chuàng)新團隊的調(diào)研剖析————作者：張正新;倪玲;王曉杰;趙杰;趙晶;

摘要：強化有組織科研，增強服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略能力，助推農(nóng)業(yè)高校科技創(chuàng)新和知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)，助力農(nóng)業(yè)強國建設(shè)，是新時期黨和國家賦予農(nóng)業(yè)高校的重大使命。西北農(nóng)林科技大學以高水平創(chuàng)新團隊建設(shè)為突破口，全面加強有組織科研。對西北農(nóng)林科技大學小麥重大病害防控高水平科研創(chuàng)新團隊70余年的建設(shè)與發(fā)展歷程，以及在科學研究、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)方面所取得的成就進行了深入調(diào)研剖析，并將其主要做法和經(jīng)驗系統(tǒng)總結(jié)，期望能對新時...

耕讀文化涵育涉農(nóng)高校知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)的實踐路徑研究————作者：章洪麗;宋德群;

摘要：耕讀文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是涉農(nóng)高校培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才的重要精神給養(yǎng)。文章從耕讀文化涵育涉農(nóng)高校知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)的價值出發(fā)，指出涵育的過程中存在著耕讀文化的認識理解深度還有待進一步深化、耕讀教育的課程體系還需進一步完善等問題，進而提出明確耕讀教育的內(nèi)涵，深化對耕讀文化的認識和理解；抓好課堂教學主渠道，構(gòu)建通專融合的耕讀教育課程體系；積極拓展實踐教學場所，打造產(chǎn)學研一體化耕讀實...

新文科語境下文科類本科專業(yè)評價方法：適用困局與破壁路徑————作者：何靜;李天杰;

摘要：新文科建設(shè)對文科類本科專業(yè)評價體系尤其是評價方法提出了新的要求，同時也為新技術(shù)與新方法的引入進而實現(xiàn)傳統(tǒng)文科創(chuàng)造性轉(zhuǎn)型提供了契機。由于學科之間評價異質(zhì)性對學術(shù)交流的制約，使得各學科專業(yè)之間的評價相對獨立，因此，對文科類專業(yè)應(yīng)當配套個性化的評價方法。當前評價方法還存在制約學術(shù)交流開展、前瞻性不足及評價對象選擇局限等問題，這些問題導致評價結(jié)果無法全面反映學科發(fā)展趨勢。有必要優(yōu)化評價方法，通過重塑評價邏...

“五鏈耦合”的農(nóng)業(yè)高校管理類新文科研究生培養(yǎng)模式探索與實踐————作者：周玉璽;孫建迎;徐宣國;王秀鵑;

摘要：高等農(nóng)業(yè)教育面臨服務(wù)鄉(xiāng)村振興的重要任務(wù)，培養(yǎng)具備跨學科能力、國際視野及社會責任感的高質(zhì)量農(nóng)林管理類新文科人才，是促進區(qū)域可持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。目前農(nóng)業(yè)院校管理類研究生人才培養(yǎng)面臨學科融合不足、理論與實踐脫節(jié)、高階思維培養(yǎng)不足，以及數(shù)字素養(yǎng)和全球視野薄弱等問題。為此，研究構(gòu)建了包括“多元思政引領(lǐng)鏈”“學科交叉基礎(chǔ)鏈”“實踐項目創(chuàng)新鏈”“國際合作延伸鏈”和“數(shù)字技術(shù)智能鏈”在內(nèi)的“五鏈...

以賽促學 以賽促教 提升農(nóng)業(yè)院校新型農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的研究與實踐——以山東農(nóng)業(yè)大學為例————作者：殷子惠;潘廣臣;翟孟圓;趙鴻;劉一賢;

摘要：在全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高校人才培養(yǎng)強調(diào)實踐和創(chuàng)新，全面培養(yǎng)學生的信念、能力和素質(zhì)，新型農(nóng)業(yè)人才還需要具備知農(nóng)愛農(nóng)的情懷和強農(nóng)興農(nóng)本領(lǐng)。著眼于新時代農(nóng)業(yè)院校在人才培養(yǎng)工作中普遍存在學生“三農(nóng)”情懷不足、職業(yè)認同感低、理論與實踐脫節(jié)等問題，提出賽事——課堂——鄉(xiāng)村實踐的“三融三促”育人新理念，將課堂學習通過“三農(nóng)”賽事與鄉(xiāng)村實踐緊密結(jié)合，建立“一專多賽”賽事體系；挖掘“三農(nóng)”建設(shè)中存在的問題，...

涉農(nóng)高校產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建研究————作者：包烏蘭托亞;劉園園;

摘要：深化產(chǎn)教融合是著力提升涉農(nóng)高校對農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級貢獻率的重要方式，也成為高校教育改革與發(fā)展的共同任務(wù)。基于知識生產(chǎn)與生態(tài)系統(tǒng)理論探究涉農(nóng)高校產(chǎn)教深度融合的特征與規(guī)律，明晰涉農(nóng)高校產(chǎn)教融合生態(tài)系統(tǒng)框架體系，分析在區(qū)域和行業(yè)內(nèi)以資源聚合、共同專屬、動態(tài)演進為邏輯運行機理的產(chǎn)教融合生態(tài)系統(tǒng)基本特性。遵循四重螺旋結(jié)構(gòu)創(chuàng)新邏輯，聚焦產(chǎn)教融合的利益協(xié)同與成果共享機制、多元投入與績效激勵機制、風險識...

涉農(nóng)高校經(jīng)管類專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量研究————作者：高凌云;吳東立;張雙月;

摘要：涉農(nóng)高校以培養(yǎng)“知農(nóng)愛農(nóng)新型人才”為使命，在專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方面強調(diào)實踐導向、應(yīng)用導向，以滿足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的高質(zhì)量人才需求。涉農(nóng)高校經(jīng)管類人才的培養(yǎng)，需要緊密結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的實際需求，全面調(diào)查評估培養(yǎng)質(zhì)量，更好地掌握應(yīng)用型知識和實踐能力，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。文章在梳理相關(guān)研究文獻的基礎(chǔ)上，界定了經(jīng)管類專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的涵義，通過問卷調(diào)查了解涉農(nóng)高校經(jīng)管類專業(yè)學位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀，采用層次分...

數(shù)字化視域下高等教育人才培養(yǎng)的機遇挑戰(zhàn)與策略建議————作者：王美琦;景曉娜;楊玉;

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用正加速數(shù)字時代的到來，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用和知識的廣泛傳播對教育提出了更高要求，高等教育作為我國教育體系中的重要一環(huán)，必須適應(yīng)時代發(fā)展的步調(diào)，積極回應(yīng)社會發(fā)展和技術(shù)進步的新需求，這不僅是教育適應(yīng)時代的必然趨勢，更是實現(xiàn)國家長遠戰(zhàn)略目標的關(guān)鍵。研究分析數(shù)字化背景下高等教育的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀并總結(jié)經(jīng)驗，對高等教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。研究從教育數(shù)字化發(fā)展與教師數(shù)字化素養(yǎng)、教育多元化與...

新農(nóng)科背景下的大學英語課程建設(shè)：問題與策略————作者：蘇麗靖;

摘要：大學英語是全面實施新農(nóng)科建設(shè)的有力推手。首先根據(jù)新農(nóng)科的內(nèi)涵，分析了新農(nóng)科人才培養(yǎng)方案對農(nóng)林專業(yè)學生外語能力提出的新要求，進而提出構(gòu)建一個將大學英語與其他學科知識交叉融合的課程體系，著力培養(yǎng)學生就農(nóng)林領(lǐng)域問題進行跨文化交流、合作、競爭所需的英語能力。研究提出大學英語課程積極借鑒新農(nóng)科人才培養(yǎng)理念，通過優(yōu)化課程內(nèi)容和教師的知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學模式，采用多元化評價方式，全面提升學生的英語能力和綜合素養(yǎng)，...

《高等農(nóng)業(yè)教育》誠摯約稿

摘要：<正>《高等農(nóng)業(yè)教育》誠摯歡迎高等教育研究專家學者、涉農(nóng)高校廣大教師投稿。一、投稿重點1.涉農(nóng)高校“新農(nóng)科”“新工科”“新文科”建設(shè)研究。2.涉農(nóng)高校堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,提升立德樹人實效研究。3.涉農(nóng)高校服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展研究

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