雜志簡介

　　《高等農業(yè)教育》是全國高等農業(yè)教育系統(tǒng)唯一公開出版發(fā)行的農業(yè)教育理論與實踐相結合的學術性期刊。

　　以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持“四項基本原則”，堅持“百花齊放，百家爭鳴”的方針，遵循教育規(guī)律，積極宣傳報道我國高等教育特別是高等農業(yè)教育系統(tǒng)教育理論與教育實踐研究成果、實踐經驗、發(fā)展動態(tài)，為促進教育改革與發(fā)展，逐步建立具有中國特色的社會主義農業(yè)教育體系服務。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　已被中國學術期刊光盤版和中國期刊網全文收錄。

　　欄目設置

　　主要欄目：高校領導論壇、教育發(fā)展研究、德育研究、教育教學管理、隊伍建設、教學理論與實踐、學位與研究生教育、繼續(xù)教育。

　　期刊優(yōu)秀目錄參考：

　　人才培養(yǎng)視角下高校黨建工作的認識與實踐 遲維意

　　依法治國前提下依法治校的思考與對策 杜曉林

　　基于創(chuàng)業(yè)型大學發(fā)展路徑的協(xié)同創(chuàng)新模式探究 方建強

　　中國大學學部制改革的學理支撐和路徑規(guī)劃 韓強

　　大學多元權力主體耦合之路徑 毛慧芳，林榮日

　　論大學的聲譽管理及其實現(xiàn)路徑 趙觀石

　　高等學校與產業(yè)集群對接的若干問題研究——以遼寧省為例 馬星國，劉紅，佟曉麗，張素媛

　　地方高校形象與發(fā)展耦合度評價實證研究 孫再羅，張偉，薛建航，侯爽

　　服務縣域產業(yè)集群視角下地方高校優(yōu)勢學科群建設研究——以遼寧地方高校為例 趙俠，孫鐵

　　新型城鎮(zhèn)化背景下我國城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展問題研究 李爽

　　高校教師訴求表達的偏離及其超越 季衛(wèi)兵

　　高校教師評價的困惑、歸因及超越 王秀麗，何云峰，張麗

　　心理授權高校青年教師工作投入影響的實證分析 魏軍鋒

　　本科導師制下師生溝通行為的博弈分析 陳招萬，楊娜

　　大數(shù)據背景下的園林本科教學方法體系的構建 張建華，梁白雪

　　終身體育理念下高校體育教學改革淺析 殷征輝

　　基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式實踐教學體系的探索與實踐——以種子科學與工程專業(yè)為例 馮萬軍，杜慧玲，賀立恒，馮偉

　　高等教育論文范文：航空法教育模式的轉向

　　論文摘要 航空法特色教育與卓越法律人才教育在目標上是一致的，應符合涉外型、復合型法律人才培養(yǎng)要求。但目前的旁觀者法學教育培養(yǎng)模式扼制了本科生成為卓越法律人才的可能。本文指出應當調整課程結構，改進培養(yǎng)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)由旁觀者教育模式向自體驗教育模式的轉向，以培養(yǎng)卓越的航空法人才。

　　論文關鍵詞 航空法特色,教育模式,轉向

　　2011年12月23日，教育部與中央委員會政法委員會聯(lián)合下發(fā)了《關于實施卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃的若干意見》，著手在全國范圍內布局卓越法律人才培養(yǎng)計劃，這是對我國法學教育所面臨的危機的積極改革措施，也是對法學教育未來之路的一次探索。我國的航空法特色本科生教育，亟需轉換教育模式，以適應當下及未來我國法學研究人才的需求。

　　高等農業(yè)教育最新期刊目錄

我國農林高校教育經費投入對科研產出的影響研究————作者：李瑩;周明亮;

摘要：我國高等農業(yè)教育正處于深化改革的關鍵時期。在全球科技競爭加劇、鄉(xiāng)村振興成為國家戰(zhàn)略的背景下，涉農高校的教育和科研肩負更大的使命。本文以農林高校為例，描述分析農林高校教育經費投入及科研產出的現(xiàn)狀，構建回歸模型分析高校經費對提升高質量論文數(shù)量、促進重點科研項目開展、助推科研成果的推廣與應用等方面的影響。回歸結果表明：政府財政撥款和財政收入正向影響農林高校高質量論文產出；農林高校高質量科研項目產出數(shù)量不...

新農科視域下“學科競賽項目”促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人的思考——以“互聯(lián)網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽主賽道新農科和紅旅賽道項目為例————作者：郭立群;張戰(zhàn)營;李莉;

摘要：在新農科建設背景下，知識生產模式、高等教育人才培養(yǎng)模式、人才評價方式發(fā)生改變并不斷轉型。高校將學科競賽作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要載體，不斷提升新農科育人的水平和成效。以中國國際“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為例，分析優(yōu)質學科競賽項目促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要作用。以“互聯(lián)網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽主賽道新農科和紅旅賽道項目為例，分析學科競賽項目推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人的實效和價值，梳理總結育人經驗，以期...

新文科建設背景下地方高校經濟學人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與優(yōu)化路徑————作者：高梅;

摘要：經濟學作為哲學社會科學的重要組成部分，其人才培養(yǎng)模式需適應新文科建設的要求。通過調研安徽省高校經濟學專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)在課程體系構建、教學模式、實踐教學、創(chuàng)新能力培育以及師資隊伍建設等方面存在問題。在新文科背景下，安徽省高校應積極探索經濟學人才培養(yǎng)新路徑：深化課程體系改革，構建科學合理、符合時代需求的知識體系；營造智能化教學環(huán)境，提升教學效果；強化實踐教學，增強學生實踐能力；創(chuàng)新培養(yǎng)模式，注重...

《高等農業(yè)教育》2024年總目錄

摘要：<正>~

《髙等農業(yè)教育》誠摯約稿

摘要：<正>《高等農業(yè)教育》誠摯歡迎高等教育研究專家學者、涉農高校廣大教師投稿。一、投稿重點1.涉農高校“新農科”“新工科”“新文科”建設研究。2.涉農高校堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,提升立德樹人實效研究。3.涉農高校服務國家戰(zhàn)略和區(qū)域經濟社會發(fā)展研究。4.涉農高校強化內涵發(fā)展研究(雙一流建設,強化本科教育、研究生教育改革)。5.涉農高校服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實踐研究

產教融合：發(fā)展趨向、實踐探索及政策建議——基于高等農林教育場域的考察————作者：邢寶龍;何云峰;南鋒;劉冬;

摘要：在新時代背景下，產教融合被提升至戰(zhàn)略高度，成為解決教育與產業(yè)“錯位脫節(jié)”問題的關鍵舉措，被置于尤為關鍵的戰(zhàn)略高度，隨著國家對教育和產業(yè)深度融合戰(zhàn)略關注度的不斷提升，已初步形成一系列相互配套、由多部門聯(lián)動的政策體系，以這類政策作為戰(zhàn)略前進方向，作為產教融合教育體系中關鍵一環(huán)的高等學府，尤其是農林類高校的角色舉足輕重。通過梳理國家產教融合政策靶向軌跡，把握重點農林高校產教融合實踐探索，結合山西農大產教...

本科生學術導師制對本科生學術能力的影響研究——來自涉農高校的經驗證據————作者：劉莉;周力;劉洋鑫;徐曉靜;辛伊凌;

摘要：近年來，本科生學術導師制作為一種新型的學術指導模式，在全國廣大高校實施開展。為深入探討這一制度的具體成效，本研究基于2022年10月和2023年6月對江蘇省某涉農高校經濟管理學院2022級本科生的456份有效問卷，運用雙重差分模型，實證分析實施本科生學術導師制對涉農本科生學術能力的現(xiàn)實影響。結果表明，該制度顯著提升了涉農本科生的科研參與感、科研獲得感和科研歸屬感，但對校園歸屬感的影響并不顯著。為進...

產教融合視角下南京農業(yè)大學助推鄉(xiāng)村振興的育人模式探索與實踐————作者：嚴瑾;黃詩琦;

摘要：產教融合能有機促進教育科技人才一體化發(fā)展，推動教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈與產業(yè)鏈的有機銜接，是引領農業(yè)高校培養(yǎng)高水平人才助推鄉(xiāng)村振興的有效路徑。但當前農業(yè)高校產教融合育人模式仍面臨協(xié)同機制還不夠完善等諸多挑戰(zhàn)，文章在回顧產教融合的政策指引與文獻的基礎上，系統(tǒng)梳理了農業(yè)高校產教融合培養(yǎng)高水平人才方面存在的問題，南京農業(yè)大學為助推鄉(xiāng)村振興，提出了校企合作、校內教育教學改革、共建產教融合鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)基地...

新時代農業(yè)高校加強勞動教育的實現(xiàn)路徑————作者：代興梅;劉前;

摘要：新時代背景下，農業(yè)高校加強勞動教育既是全面貫徹黨的教育方針的內在要求，也是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展時代青年的必然選擇。在勞動教育愈發(fā)受到重視的當下，各高校勞動教育均取得一定成效，但仍然存在一些問題。本研究基于800份問卷調查，分析了當前部分農業(yè)高校在勞動教育過程中存在勞動教育價值認知不足、勞動教育目標模糊、勞動教育課程體系單一、勞動教育保障機制不充分等突出問題。并針對性提出農業(yè)高校應充分挖掘勞動教育...

新農科背景下果樹實踐教學課程體系的改革探究——以華中農業(yè)大學果樹實踐教學課程為例————作者：劉軍偉;黃雪;何壽鵬;朱凱杰;李國懷;周繼榮;

摘要：新農科背景下，我國高等農業(yè)教育面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。高等農林院校肩負教育創(chuàng)新和產業(yè)振興的重要使命，通過推進專業(yè)優(yōu)化、課程改革、師資培養(yǎng)、實踐教學、協(xié)同育人等方面的改革，為社會培養(yǎng)“知農愛農興農強農”的研究型、復合型、工匠型農林人才。實踐教學課程作為農業(yè)教育的重要組成部分，其課程體系的改革探究顯得尤為重要。聚焦果樹實踐教學改革，針對園藝專業(yè)實踐教學中存在的主要問題，通過優(yōu)化改革理念、改革原則和...

農林院校“學科融合+共創(chuàng)共享+案例行動”的實踐教學模式改革探索————作者：馬改艷;蘇時鵬;

摘要：隨著我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進，培養(yǎng)“知農愛農”的新型人才成為涉農高校的重要使命。當前，農林院校實踐教學存在學科融合不足、實踐資源和成果共享機制缺失、實踐教學針對性和實效性差收獲少等問題，嚴重制約了文科專業(yè)人才的培養(yǎng)質量。為此，本研究提出“農林院校‘學科融合+共創(chuàng)共享+案例行動’的實踐教學模式改革探索”。該改革旨在構建跨學科融合的全科型人才培養(yǎng)模式，通過整合學校、企業(yè)、鄉(xiāng)村等各方資源，實施基于案例...

農科專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“5555”實踐教學模式構建與實踐————作者：米俊珍;劉景輝;趙寶平;楊彥明;李立軍;徐忠山;

摘要：為加快新農科建設，加強高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型農科人才培養(yǎng)，推動雙創(chuàng)教育，團隊通過多年改革創(chuàng)新摸索，構建了農科專業(yè)高質量實踐教學模式。以“5動能力”作為實踐教學理念，創(chuàng)建了四年不斷線“5田4課”實踐課程教學方案，構建了專業(yè)教育與雙創(chuàng)融合為主導的“5步遞進”方法，形成具有農科專業(yè)特點的“5關20節(jié)”畢業(yè)論文指導方式，搭建以科研支撐實踐教學的產教融合平臺，提煉出新農科雙創(chuàng)“5555”實踐教學模式，實踐教學改革...

耕讀文化融入涉農高校思政課的價值意蘊、實踐困境與推進路徑————作者：程恩思;鄔立巖;

摘要：耕讀文化是中國人民在勞動智慧與人文精神的洞見與思考中創(chuàng)造的一種文化信念，體現(xiàn)了安身立命和治國治家的根本之道，是中華農耕文化精華。耕讀文化蘊含的育人元素，是新時代社會精神層面的價值追求。耕讀文化融入涉農高校思政課，有利于涉農高校學生堅定文化自信，提升思政課鑄魂育人實效，助力全面推進鄉(xiāng)村振興。涉農高校在進行耕讀文化融入思政課教學時面臨著耕讀文化與思政課尚未能實現(xiàn)有效銜接、缺乏兼通耕讀文化與馬克思主義理...

農業(yè)院校涉農專業(yè)課程教學模式研究的演進、熱點與展望————作者：高云;趙星雨;李斌;

摘要：為明晰現(xiàn)階段我國農業(yè)院校涉農專業(yè)課程教學模式研究的現(xiàn)狀，以Citespace和Cooc軟件為分析工具，以“農業(yè)”“教學模式”為關鍵詞在中國知網進行檢索，篩選研究主題為農業(yè)院校涉農專業(yè)課程教學模式的文獻，對得到的679篇文獻進行文獻計量分析，對關鍵詞進行可視化分析。研究發(fā)現(xiàn)，該研究領域正處于迅速發(fā)展階段，研究成果不斷涌現(xiàn)，以教學模式、教學改革為關鍵詞開展研究；研究范圍不斷深入，課程思政、翻轉課堂等關...

人工智能賦能高校產教融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究————作者：于兆吉;房一寧;周一;李沚暄;

摘要：產教融合已成為促進我國高等教育高質量發(fā)展和推動我國躋身世界科技創(chuàng)新中心的關鍵手段，并且是提升高校高質量創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平的強大支持力量。人工智能技術以其強大的數(shù)據處理能力和算力，正在重塑產教融合的內涵和模式。本研究總結產教融合發(fā)展歷程和人工智能賦能內涵，總結了當前產教融合面臨的困境：缺乏行業(yè)主導動力、教育資源整合困難和高校人才培養(yǎng)脫節(jié)。提出了三條實踐路徑：實現(xiàn)人機共生教學模式、建設共享資源平臺、調整...

數(shù)字化時代高校課程教學改革的思考————作者：李方一;唐亞琴;蔣科;羅攀;

摘要：進入數(shù)字化時代，高等教育面臨新的形勢，課程教學改革是否順利推進直接關系高校教學質量。本研究從教學目標復雜化、學科迭代高速化、知識傳播便捷化、師生交互淺層化、學習時間碎片化、課程資源泛在化等6個方面歸納了數(shù)字化時代下高等教育特征；系統(tǒng)分析了高校課程教學存在的普遍問題，即以學生為中心的理念把握不到位，對教育教學技能缺乏系統(tǒng)的訓練，高質量數(shù)字化課程資源比較匱乏，數(shù)字化課程考核評價體系不完善；從提高認識、...

《高等農業(yè)教育》誠摯約稿

摘要：<正>《高等農業(yè)教育》誠摯歡迎高等教育研究專家學者、涉農高校廣大教師投稿。一、投稿重點1.涉農高校“新農科”“新工科”“新文科”建設研究。2.涉農高校堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,提升立德樹人實效研究。3.涉農高校服務國家戰(zhàn)略和區(qū)域經濟社會發(fā)展研究。4.涉農高校強化內涵發(fā)展研究(雙一流建設,強化本科教育、研究生教育改革)。5.涉農高校服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實踐研究。二、投...

農業(yè)高校創(chuàng)新團隊建設和有組織科研的路徑探索與實踐——基于西北農林科技大學小麥重大病害防控創(chuàng)新團隊的調研剖析————作者：張正新;倪玲;王曉杰;趙杰;趙晶;

摘要：強化有組織科研，增強服務國家發(fā)展戰(zhàn)略能力，助推農業(yè)高校科技創(chuàng)新和知農愛農新型人才培養(yǎng)，助力農業(yè)強國建設，是新時期黨和國家賦予農業(yè)高校的重大使命。西北農林科技大學以高水平創(chuàng)新團隊建設為突破口，全面加強有組織科研。對西北農林科技大學小麥重大病害防控高水平科研創(chuàng)新團隊70余年的建設與發(fā)展歷程，以及在科學研究、人才培養(yǎng)和社會服務方面所取得的成就進行了深入調研剖析，并將其主要做法和經驗系統(tǒng)總結，期望能對新時...

新農科水產創(chuàng)新人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探析與實踐——以集美大學為例————作者：姜永華;張春曉;黃文樹;謝仰杰;孫云章;黃力行;鄒鵬飛;李丹;

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新農科建設的重要內涵之一。以集美大學新農科水產創(chuàng)新人才培養(yǎng)為例，提出了“一二三課堂”貫通、“六融合”一體、“三創(chuàng)”并舉、“三維立體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型水產卓越人才“三創(chuàng)”教育體系，通過“課堂教學+實踐教學、技能實訓+創(chuàng)業(yè)實踐、指導幫扶+思政引領”的“三課堂”融會，“科教、產教、專創(chuàng)、思創(chuàng)、雙線、中外”的“六融合”教育，以及“全程、全方位、多途徑”的“三維立體”協(xié)同，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育...

耕讀文化涵育涉農高校知農愛農新型人才培養(yǎng)的實踐路徑研究————作者：章洪麗;宋德群;

摘要：耕讀文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是涉農高校培養(yǎng)知農愛農新型人才的重要精神給養(yǎng)。文章從耕讀文化涵育涉農高校知農愛農新型人才培養(yǎng)的價值出發(fā)，指出涵育的過程中存在著耕讀文化的認識理解深度還有待進一步深化、耕讀教育的課程體系還需進一步完善等問題，進而提出明確耕讀教育的內涵，深化對耕讀文化的認識和理解；抓好課堂教學主渠道，構建通專融合的耕讀教育課程體系；積極拓展實踐教學場所，打造產學研一體化耕讀實...

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