職業(yè)技術(shù)

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職業(yè)技術(shù) 關(guān)注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：省級; 國內(nèi)統(tǒng)一刊號：23-1509/TU; 國際標準刊號：1672-0601; 主辦單位：黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院; 主管單位：黑龍江省建設(shè)廳; 上一本期雜志：教學(xué)儀器與實驗教育類期刊; 下一本期雜志：中國民族教育教育雜志發(fā)表

　　《職業(yè)技術(shù)》職業(yè)教育雜志，創(chuàng)刊于2002年，是經(jīng)國家新聞出版總署批準、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會學(xué)生工作委員會主辦的國內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性期刊。它以大中專院校特別是職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生、教師為主要對象，兼顧社會上廣大求學(xué)、求職、創(chuàng)業(yè)人員和企事業(yè)單位培訓(xùn)、人力資源機構(gòu)管理人員等。辦刊宗旨：以職業(yè)技術(shù)教育理論研究和實踐總結(jié)為重點，全面集納各種學(xué)術(shù)流派、學(xué)術(shù)觀點、學(xué)術(shù)成果，快速傳遞教育界學(xué)術(shù)研究、理論探討和實踐經(jīng)驗的動態(tài)和信息。

　　職業(yè)技術(shù)雜志欄目設(shè)置

　　高層吹風(fēng)、特別策劃、熱點透析、業(yè)界精英、職業(yè)生涯、創(chuàng)業(yè)設(shè)計、環(huán)球咨訊、求職寶典、技術(shù)認證、技術(shù)課堂、實用技巧、職教視界、比較教育、心靈解讀、語絲心路、人生感悟

　　職業(yè)技術(shù)雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)

　　職業(yè)技術(shù)雜志社征稿要求

　　1、《職業(yè)技術(shù)》文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準確、具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實用性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠，文責(zé)自負(嚴禁抄襲)，文字要精煉。

　　2、《職業(yè)技術(shù)》姓名在文題下按序排列，排列應(yīng)在投稿時確定。作者姓名、單位、詳細地址及郵政編碼務(wù)必寫清楚，多作者稿署名時須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動。

　　3、《職業(yè)技術(shù)》文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻等。文章標題字符要求在20字以內(nèi)。

　　4、文章中的圖表應(yīng)具有典型性，盡量少而精，表格使用三線表;圖要使用黑線圖，繪出的線條要光滑、流暢、粗細均勻;計量單位請以近期國務(wù)院頒布的《中華人民共和國法定計量單位》為準，不得采用非法定計量單位。

　　5、為縮短刊出周期和減少錯誤，來稿一律使用word格式，并請詳細注明本人詳細聯(lián)系方式。

　　6、編輯部對來稿有刪修權(quán)，不同意刪修的稿件請在來稿中聲明。我刊同時被國內(nèi)多家學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫收錄，不同意收錄的稿件，請在來稿中聲明。

　　閱讀推薦：湖北函授大學(xué)學(xué)報

　　《湖北函授大學(xué)學(xué)報》辦刊宗旨：堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅決執(zhí)行黨和國家的法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，堅持為教學(xué)科研服務(wù)，加強民辦高等教育、終身教育、繼續(xù)教育、成人教育、高等職業(yè)教育、現(xiàn)代遠程教育等領(lǐng)域的研究和探討，努力促進職業(yè)院校素質(zhì)教育的實施和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，增進與國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流。堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴謹學(xué)風(fēng)和文風(fēng)，充分體現(xiàn)學(xué)報的學(xué)術(shù)性以及對實際工作的指導(dǎo)作用，努力把學(xué)報辦出特色、辦出成績。

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　　職業(yè)技術(shù)最新期刊目錄

《職業(yè)技術(shù)》征稿啟事

摘要：<正>本刊聲明:本刊唯一官方投稿地址:http://zyju.cbpt.cnki.net,或掃描封面二維碼。《職業(yè)技術(shù)》(月刊)創(chuàng)刊于2002年12月,是經(jīng)國家新聞出版署批準和認定,面向國內(nèi)外公開發(fā)行的科技類學(xué)術(shù)期刊,國內(nèi)標準連續(xù)出版物號CN23-1509/TU,國際標準連續(xù)出版物號ISSN 1672-0601。《職業(yè)技術(shù)》辦刊以傳播科學(xué)、前沿的技術(shù)技能創(chuàng)新實踐和職業(yè)教育理論為重點,致力于打造求真...

校企協(xié)同框架下“校內(nèi)學(xué)徒制”教學(xué)應(yīng)用研究——以高職院校“基礎(chǔ)會計實訓(xùn)”課程為例————作者：李楊;湯艷;

摘要：文章以高職院校“基礎(chǔ)會計實訓(xùn)”課程為例，探討校企協(xié)同框架下“校內(nèi)學(xué)徒制”教學(xué)應(yīng)用。該模式通過學(xué)校與企業(yè)緊密合作，為學(xué)生提供貼近實際工作的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過參加校內(nèi)學(xué)徒制學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實踐中掌握基礎(chǔ)會計知識和技能，提升職業(yè)素養(yǎng)，這不僅有助于提高教學(xué)質(zhì)量，還能為企業(yè)培養(yǎng)符合需求的專業(yè)人才，為高職院校財會類專業(yè)教學(xué)改革提供新的思路和方法

“新雙高”背景下高職院校教師績效考核現(xiàn)實困境及突破路徑————作者：高利業(yè);

摘要：“新雙高”計劃為高職院校的內(nèi)涵式發(fā)展錨定了全新的價值坐標與戰(zhàn)略導(dǎo)向，對高職院校教師提出了更高要求。高職院校教師績效考核如何促進教師能力水平提升，助推高職院校高質(zhì)量發(fā)展，是高職院校當(dāng)前及今后一段時期需要解決的重大課題。然而，現(xiàn)行的教師績效考核制度在實施過程中面臨著考核指標體系不完善、考核主體單一、考核機制不健全、考核流程不完善、考核結(jié)果應(yīng)用不充分等問題。基于政策制度、學(xué)校管理、教師自身及外部環(huán)境等四...

新時代背景下中職體育教師教學(xué)能力提升的困境與對策————作者：吳旭東;

摘要：本研究運用文獻資料法，對中職學(xué)校體育教師隊伍建設(shè)的核心意蘊和現(xiàn)實困境進行深入分析，并提出加強專業(yè)培訓(xùn)、優(yōu)化教學(xué)資源配置、創(chuàng)新教學(xué)方法與策略、完善教學(xué)評價體系、增強教師之間的交流與合作等改革措施，提升中職體育教師的教學(xué)能力，增強學(xué)生的社會競爭力，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

基于“雙軌”的雙通制教育改革社會價值與核心工作————作者：王俊萍;沈孟鋒;

摘要：基于“雙軌”的雙通制教育改革是“十四五”期間提出的重大改革項目，主要目標是實現(xiàn)普通教育與職業(yè)教育的均衡發(fā)展。基于“雙軌”的雙通制教育改革將彰顯三方面的社會價值：鞏固職業(yè)教育的平等地位、實現(xiàn)“教育強國”的目的、推進國家資歷框架建設(shè)的有效舉措。文章從四個方面論述了教育改革的核心工作：建立職教高考制度、健全普職融通制度、健全國家資歷框架制度、建設(shè)國家學(xué)分銀行，并指出未來值得關(guān)注的工作內(nèi)容

系統(tǒng)理論視角下技能競賽選手競技能力的理論邏輯、現(xiàn)實審視與模型構(gòu)建————作者：劉昌亮;盧晶晶;

摘要：本研究在系統(tǒng)理論視角下，以職業(yè)技能競賽選手的競技能力為研究對象，采用系統(tǒng)理論分析框架，結(jié)合文獻回顧、邏輯分析和專家咨詢等研究方法，從理論和實踐兩方面對選手的競技能力進行了全面的分析。本研究揭示了操作技能、心智技能、知識能力、心理能力、身體能力和戰(zhàn)術(shù)能力六大核心子能力是構(gòu)成選手競技能力的關(guān)鍵因素；構(gòu)建的競技能力結(jié)構(gòu)模型能有效指導(dǎo)個性化訓(xùn)練并提升選手的競技表現(xiàn)；建議未來進一步開展實證研究以驗證和完善模...

AIGC技術(shù)賦能高校智能教學(xué)應(yīng)用研究————作者：譚璐;楊琴;趙迎春;

摘要：AIGC技術(shù)作為人工智能與教育教學(xué)深度融合的產(chǎn)物，正逐漸成為高校智能教學(xué)研究的新引擎。文章旨在深入探討AIGC技術(shù)如何賦能高校智能教學(xué)，分析AIGC的內(nèi)涵及在教育領(lǐng)域的作用，揭示AIGC技術(shù)在高校課程教學(xué)、實訓(xùn)項目、產(chǎn)學(xué)研合作方面的應(yīng)用現(xiàn)狀，指出高校智能教學(xué)在政策制度、教育理念、技術(shù)發(fā)展、倫理道德等方面面臨的挑戰(zhàn)，并給出應(yīng)對策略。隨著技術(shù)的不斷進步和應(yīng)用場景的拓展，AIGC技術(shù)將有望為高校智能教學(xué)...

高職商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑研究————作者：鄧穎儀;

摘要：當(dāng)前我國高職院校商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況不容樂觀，存在用人單位招不到合適的人才，學(xué)生找不到理想工作的現(xiàn)象。文章基于廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生的調(diào)研分析，提出優(yōu)化高職商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)以實現(xiàn)更加充分、更高質(zhì)量就業(yè)為主要目標，采取增強課程設(shè)置的靈活性，提高企業(yè)參與培養(yǎng)評價的積極性，以及加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)等有效途徑

數(shù)字化轉(zhuǎn)型促進高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量提升的實踐探索————作者：孫廨堯;許美玨;宋曉曉;劉棟;

摘要：當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展，在社會生產(chǎn)等諸多方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，同時也為職業(yè)教育的發(fā)展帶來新機遇。如何借助數(shù)字技術(shù)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，成為職教教師研究的重要課題。針對“無線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程所面臨的教學(xué)困境，開展課程資源層面、實訓(xùn)實操層面、過程監(jiān)控層面的教學(xué)探索；提出加強數(shù)字化課程資源建設(shè)，借助虛擬仿真技術(shù)助力實訓(xùn)實操，引入智慧教學(xué)平臺全過程監(jiān)控學(xué)習(xí)進度等措施，提高學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力，強化...

高職院校課程思政評價體系構(gòu)建與效果提升————作者：劉辰;葛萍;

摘要：課程思政評價是高質(zhì)量開展課程思政建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)，以國家政策為依據(jù)，結(jié)合高職院校的特點構(gòu)建高職院校課程思政評價指標體系，通過問卷調(diào)查，采用網(wǎng)絡(luò)層次分析法和模糊綜合評價法進行評價，發(fā)現(xiàn)高職院校課程思政建設(shè)中資源配置情況較好，但聯(lián)動機制、協(xié)同育人的工作機制和激勵機制仍需要加強，因此需要構(gòu)建協(xié)同育人工作機制，提升教師課程思政能力，完善考核激勵機制

新質(zhì)生產(chǎn)力背景下高職院校高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)策略研究————作者：吳玉成;薛署妹;

摘要：在產(chǎn)業(yè)的迭代與升級進程中，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才對于發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力至關(guān)重要，這為高職教育開辟了廣闊的發(fā)展前景。在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，文章剖析高職院校人才培養(yǎng)改革的行動邏輯，從生產(chǎn)力三要素視角厘清高職院校技能人才培養(yǎng)改革面臨的挑戰(zhàn)。基于此，高職院校應(yīng)把握新質(zhì)生產(chǎn)力對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的核心要求，加快人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，提出育人理念重塑、育人模式重構(gòu)、育人主體重振、育人載體重整等人才培養(yǎng)策略，開辟發(fā)展新領(lǐng)...

新質(zhì)生產(chǎn)力視域下高職院校勞動教育多元協(xié)同路徑探索與實踐————作者：趙麗娟;

摘要：在多元協(xié)同和共生理論、馬克思主義勞動思想和人的全面發(fā)展理論指導(dǎo)下，新質(zhì)生產(chǎn)力視域下高職院校勞動教育應(yīng)進行多元協(xié)同。目前，高職院校的勞動教育存在各類課程間缺少有效協(xié)同、各學(xué)段之間未進行有效銜接、校內(nèi)外未實現(xiàn)同向同行、勞動教育的綜合育人功能尚未凸顯、教育評價和診改有待加強等問題，同時也面臨著主要矛盾變化、新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展、社會多元價值觀沖擊帶來的挑戰(zhàn)。推動高職院校勞動教育的多元協(xié)同，需要各領(lǐng)域教育間協(xié)同...

基于“雙線并行”模式的高水平專業(yè)群教師創(chuàng)新團隊教學(xué)質(zhì)量評價體系構(gòu)建研究————作者：佟軍民;張婧;張松枝;

摘要：制定科學(xué)、合理的高水平專業(yè)群教師創(chuàng)新團隊教學(xué)質(zhì)量評價體系，是把準團隊建設(shè)方向、開展診斷性改進、促進團隊建設(shè)質(zhì)量持續(xù)提升的關(guān)鍵性前置條件。從決定教師團隊教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素出發(fā)，提出由成員(個人)和教學(xué)團隊(整體)組成的“雙線并行”模式質(zhì)量評價體系框架。基于CIPP評價模式，選出教師團隊(整體)評價的一級指標5個，二級指標11個，三級指標48個；從多元評價方式出發(fā)，選出團隊成員(個人)評價的一級指標5...

“以論為媒”工作室-企業(yè)合作人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐————作者：陳匯;劉青;吳富開;

摘要：工作室-企業(yè)合作人才培養(yǎng)作為高校人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，是高校工作室與企業(yè)連接的橋梁，也是實現(xiàn)校企產(chǎn)、學(xué)、研一體、協(xié)同育人的重要方式。文章基于對工作室、企業(yè)合作培養(yǎng)人才現(xiàn)實問題的剖析，提出“以論為媒”的“四促”工作室-企業(yè)合作人才培養(yǎng)模式，并以江西農(nóng)業(yè)大學(xué)無境景觀設(shè)計工作室為例，闡述了這一模式的內(nèi)涵，提出了人才培養(yǎng)模式中促聯(lián)路徑、促新措施、促教方案、促展機制的探索與實施路徑，解決了工作室-企業(yè)合作中的...

智慧教育視域下中職學(xué)生職業(yè)體能教學(xué)路徑探究——以旅游專業(yè)為例————作者：宋同順;俞松松;

摘要：目前，我國已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，為現(xiàn)代社會經(jīng)濟高速發(fā)展，持續(xù)提供技術(shù)技能人才。基于中職旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)體能教學(xué)存在的問題，提出通過“智慧體育”教學(xué)與職業(yè)體能教學(xué)相結(jié)合，采取智能化輔助教學(xué)、制定個性化學(xué)習(xí)方案、建立互動式教學(xué)模式等措施，提升中職旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)體能課程教學(xué)質(zhì)量

基于虛擬仿真技術(shù)的大學(xué)日語混合式教學(xué)模式研究————作者：蔡忠良;周曉冰;

摘要：虛擬仿真技術(shù)能夠提供沉浸式日語學(xué)習(xí)體驗，采用線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)，有助于提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。文章以虛擬仿真技術(shù)如何深度融入大學(xué)日語的混合式教學(xué)為研究重點，闡述了虛擬仿真技術(shù)的概念及其對大學(xué)日語教學(xué)的影響，同時對虛擬仿真技術(shù)在大學(xué)日語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢進行了分析，并提出基于虛擬仿真技術(shù)開展大學(xué)日語混合式教學(xué)的具體方法

現(xiàn)場工程師培養(yǎng)的教育生態(tài)及其構(gòu)建————作者：任云暉;趙利民;丁紅;

摘要：在產(chǎn)業(yè)升級和職業(yè)教育轉(zhuǎn)型背景下，探討如何構(gòu)建教育生態(tài)，以培養(yǎng)滿足市場需求的高素質(zhì)現(xiàn)場工程師。文章分析了產(chǎn)教融合、學(xué)徒制、工學(xué)交替、混合式教學(xué)團隊和基于能力本位的教學(xué)評價等育人手段在現(xiàn)場工程師培養(yǎng)中的基礎(chǔ)作用，以及財稅政策、勞動人事制度、社會認可度、行業(yè)組織成長度和社會經(jīng)濟活躍度等對現(xiàn)場工程師培養(yǎng)的支撐作用，提出相應(yīng)的政策建議和社會環(huán)境優(yōu)化方向

職業(yè)教育現(xiàn)場工程師培養(yǎng)：內(nèi)涵特征、素質(zhì)模型和實現(xiàn)路徑————作者：葉萍;

摘要：伴隨先進制造業(yè)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，國家提出了職業(yè)教育現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃。探索職業(yè)教育現(xiàn)場工程師培養(yǎng)是主動服務(wù)教育強國與人才強國戰(zhàn)略的積極實踐，是職業(yè)教育支撐國家戰(zhàn)略的重要路徑。文章清晰界定職業(yè)教育現(xiàn)場工程師的內(nèi)涵特征，明確其通用素質(zhì)模型及課程框架，并從課程設(shè)置、培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式三方面提出人才培養(yǎng)的實現(xiàn)路徑

教育數(shù)字化背景下以成果為導(dǎo)向的“6E”教學(xué)模式創(chuàng)新實踐與探索————作者：陳清華;

摘要：傳統(tǒng)教學(xué)在差異化學(xué)習(xí)、內(nèi)容更新，以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面正面臨挑戰(zhàn)。隨著教育數(shù)字化的快速發(fā)展，在線課程和數(shù)字化資源大量涌現(xiàn)，這不僅促進了學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，也為因材施教提供了堅實基礎(chǔ)。成果導(dǎo)向教育因其融合性與靈活性等特點，已成為高職教學(xué)改革的重要驅(qū)動力。本研究結(jié)合數(shù)字化背景，創(chuàng)新性地提出了“6E”教學(xué)模式，并成功將其應(yīng)用于高職教學(xué)實踐中。通過詳細剖析該模式的理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標、操作程序、實現(xiàn)條件及評價方...

基于“崗課賽證”融通的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)探究————作者：李小忠;呂寧;

摘要：在職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，依據(jù)“崗課賽證”融通的理念建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源，對于推動學(xué)習(xí)革命、實現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。從資源構(gòu)建的視角，闡釋了“崗課賽證”融通下的數(shù)字化教學(xué)資源的內(nèi)涵與特征，深入剖析了適應(yīng)學(xué)習(xí)者發(fā)展需求的建設(shè)原則，并提出職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)路徑：依托頂層設(shè)計，多元主體協(xié)同合作，整合并共享資源，優(yōu)化平臺建設(shè)，使數(shù)字化教學(xué)資源能夠服務(wù)于師生、服務(wù)于社會，為提...

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