新教育

所屬欄目：教育期刊熱度：時間：

新教育 關注(): 期刊周期：半月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：46-1069/G4; 國際標準刊號：1673-0739; 主辦單位：海南師范學院; 主管單位：海南師范學院; 上一本期雜志：速讀教育論文雜志發表; 下一本期雜志：教學儀器與實驗教育類期刊

　　《新教育》教育雜志，以服務海南教育尤其是基礎教育為已任，其宗旨是：傳播教育政策、宣傳典型人物、典型經驗、促進教育改革發展。深度報道海南基礎教育發展的新經驗、新動態，是中小學教育教研的平臺，具有鮮明的地域特色。

　　《新教育》意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。新教育實驗是中國規模最大的草根教育行動。新教育實驗自2000年萌動，其理論和實踐讓無數教師感動、感奮，顯示出非凡的感召力，讓諸多身處應試重壓下疲于應付的教師們找到了努力的方向，看到了真切的希望。新教育吸引了全國各地2000多所學校、200多萬師生投身其中，已成燎原之勢。

　　新教育雜志欄目設置

　　教育視點、專稿、基教理論、職業教育、市縣報道、校長論壇、考試研究、國際視野、人物風采、博覽群書、環島新聞、各科教學、萬泉河(文學副刊)

　　新教育雜志榮譽

　　上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　新教育雜志社征稿要求

　　1.稿件必須是作者的原創性作品，未曾在國內外刊物上公開發表過，要求文章觀點新穎，條理清晰、表達簡潔。

　　2.來稿字數要求2000字左右，理論文章可放寬至5000字。稿件用word文檔，小四號宋體字，1.5倍行距。

　　3.來稿文責自負。稿件后請寫明作者單位、郵編、通訊地址、電話和E—mail.

　　4.該刊已入中國期刊網，凡在該刊登載的作品，即視為同意上網。

　　5.雜志社對所有稿件有刪改權，如不同意刪改，請投稿時注明，切勿一稿多投。

　　6.投稿時請采用電子文本：在標題欄中寫明“投稿+(稿件標題)，并以附件的形式發送稿件到郵箱。

　　閱讀推薦：中等職業教育

　　《中等職業教育》為廣大職教工作者提供更多交流教學成果，發表科研論文的機會。本刊以反映中國當前社會科學研究前沿水準與最新成果，倡導學術精神弘揚光大與科學文明的廣泛傳播為辦刊宗旨，注重學術性、先鋒性、理論性、專業性和知識性。

　　新教育最新期刊目錄

核心素養下高中政治高品質課堂的有效構建————作者：馬關藏;

摘要：教育教學改革讓課堂進入嶄新階段，新思想層出不窮，尤其是核心素養理念的出現，為課堂注入了嶄新活力。課堂教學實踐，教師要在核心素養的指引下，找尋教學切點，有效提升課堂教學的實效性。高中政治學科有其本身獨特的屬性和價值，它具有綜合性、專業性，教師要從學科特性出發，結合高中階段素養目標需求，整合優化教學資源，給學生設計最優化的教學路徑，讓學生在深度分析鑒賞的過程中，獲得多重啟迪，更好地感知文本，抓住知識核...

“教-學-評”一體化的小學英語單元整體教學設計策略————作者：胡海霞;

摘要：小學英語課程具有人文性、工具性等特征，教師在課堂教學中應積極落實立德樹人、啟智增慧的關鍵任務，積極采用“教-學-評”一體化的教學實踐，充分強調學生的語言學習主體地位，將教師的“教”、學生的“學”、多元的“評”三者巧妙融合，精心設計整體性的教學活動，從而達成學生核心素養在課堂教學的積極落實，凸顯學科育人的價值導向功能

深度思維培養視域下初中物理實驗教學策略————作者：劉耀國;

摘要：以培養學生深度思維為目標，引領學生通過自主思考和學習遷移感悟物理原理、探究物理規律，對提升學生物理學科學習能力，塑造學生物理學科核心素養有著重要意義。初中物理教師要將實驗教學作為培養學生深度思維的關鍵點，從深剖實驗教學目標、開發實驗教輔資源、優化實驗演繹環節、強化實驗專題訓練、拓展實驗應用域度等角度入手，增強物理實驗教學啟發性、探究性、實踐性，助力學生深度思維成長發展

聚焦核心素養，踐行“教、學、評一致性”————作者：邱春容;

摘要：傳統數學課堂中的“教、學、評”之間缺乏一致性，容易導致教學質效的降低，影響學生核心素養的發展。新課程背景下的“教、學、評”應當確保一致性，實現一體化。教師應當在教學中把教學、學習、評價三者有機通融，使其從斷裂分離走向聯通融合，朝向共同的學習目標，指向學生核心素養提升

用好教材，落實編者意圖——以五年級上冊第五單元為例————作者：吳愛芬;

摘要：部編小學語文教材五年級上冊第五單元將說明文閱讀和習作接軌，充分發掘了說明文的應用價值，致力于提升學生說明文習作能力，這也是編者編排本單元的教學意圖所在。在本單元教學中，教師應用好教材，發揮出單元板塊各部分的功能，可以更好地實現學生閱讀與表達的融合，把編者意圖落到實處

跨學科視角下的小學數學核心問題設計與應用————作者：廖柳枝;

摘要：在跨學科視角下，教學過程中巧妙地運用核心問題作為教學引導，有助于學生深入領會和把握數學概念的內涵和精髓。教師采用核心問題作為教學的出發點時，應重視問題的設計和應用。教師可依托學生的生活背景、認知水平及問題意識，來構建核心問題

項目式學習在高中生物教學中的應用策略——以“制作傳統發酵食品”教學為例————作者：楊正興;

摘要：高中生物學科教學中，教師滲透應用項目式學習方式，能夠增強學生生物知識認知體驗，培養學生實踐應用能力，發展學生生物學科核心素養。教師從深入教材分析、投放驅動任務、組織團隊協作、推出展評環節等角度入手，多路徑切入項目式學習的有效組織，為學生感知、探索、構建、應用生物知識搭建多元化學習平臺，助推學生生物學科綜合能力全面發展

基于“教-學-評”一體化的初中歷史大單元教學設計研究————作者：黃明君;

摘要：通過分析當前初中歷史教學中的評估方式與教學內容之間的關系，研究提出以學習目標為導向的教學設計，強調評估手段與教學活動的一體化。研究結合具體案例，探討通過多樣化的教學方法（如項目學習、合作學習等）與靈活的評估策略（如形成性評估、終結性評估等）相結合，提升學生的歷史思維能力和學科素養

立足“教學評一致性”思想，優化高中生物教學————作者：林豐開;

摘要：教學目標是教學的原點和歸宿，教學評價是教學的驅動和載體。基于教學評一致性視角，教學往往采用一種逆向設計，即根據教學目標確定教學評價標準、量規等，然后在教學目標、評價拉動、驅動下，引導學生展開生物學習活動。在教學中，教師要精準確定教學目標、精心設計教學評價、精致展開教學活動。基于教學評一致性視角實施高中生物教學，能提升學生的高中生物學習效能

教學評一體化的讀后續寫教學模式構建與實施————作者：吳曉婷;

摘要：在高中英語教學中，讀后續寫作為一種創新的寫作訓練方式，不僅可以提升學生的閱讀理解能力，還能顯著提高學生的寫作能力與學習興趣，同時也為教師提供了有效的教學反饋工具，從而優化教學設計

數字技術在民樂鑒賞教學中的應用————作者：胡夢玲;

摘要：在小學音樂民樂鑒賞教學中，教師要運用數字技術輔助教學，提升學生的鑒賞水平。通過在線觀看，可以讓學生辨識民族樂器的音色差異；通過模擬情境，有助于學生展現創意，設計民族舞蹈；利用網絡實時互動，有助于學生交流各種民族樂器在演奏中扮演什么角色；利用軟件進行智能伴奏，有助于學生增加文化體驗

目標導向下的初中語文教學設計————作者：黃佳佳;

摘要：通過對語文學科典型案例進行分析，總結出符合新課程目標的初中語文教學目標設計模式，以實際教學為例，驗證了目標設計在提高初中生語文素養和教學效果方面的必要性和有效性

主題意義下初中英語教學的多維構建————作者：譚凱尹;

摘要：隨著新課改的不斷推進，初中英語教材經過幾輪革新，教材編寫的科學性、綜合性價值是毋庸置疑的。教學實施過程中，教師要從單元主題的視角出發，對課堂教學手段進行革新升級，改變傳統灌輸式的教學引導方式，讓學生在主題活動的指引下，學習知識，感受文化的獨特魅力

指向核心素養培養的小學數學情境教學策略————作者：黃建芳;

摘要：情境教學法是小學數學課堂教學常用手段，教師要以核心素養培養為導向，在數學課堂中創設問題情境、信息情境、活動情境、生活情境、實踐情境等多種類型教學情境，為學生創造多元化的數學課堂學習場景，助力學生數學學科核心素養全面發展

以思想的培養，打造高效課堂——高中數學教學中的數形結合思想融合實踐研究————作者：蒲林昌;

摘要：數形結合法可提升學生的數學學習效率，激發他們的學習熱情，強化其思維能力和問題解決能力。然而，一些高中數學教師缺乏數形結合應用能力，影響了學生的數形結合學習效果。為此，文章首先探討數形結合法在高中數學教學中的應用價值，隨后根據實際應用問題，提出相應的解決辦法

學習共同體與農村小學生數學學習能力提升研究————作者：余慶松;

摘要：在素質教育的大背景下，農村教育作為教育鏈條的薄弱環節，面臨著資源匱乏、學生自主學習能力不足等問題。鑒于此，文章依據學習共同體的理論框架，深入闡述了其對于提升農村小學生數學學習能力的重要作用，并提出了一系列實施路徑，包括依據學習特性構建數學小組、融合農村生活創設學習情境、設計數學問題、組織實踐活動以及整合媒體資源構建學習社區

項目式學習在信息技術教學中的應用研究————作者：王樂;

摘要：本研究聚焦于四種應用場景：設計以問題解決為導向的管理系統，通過數據分析探察網絡行為，圍繞競賽目標開發創意作品，以及結合學科融合探討氣候變化。項目式學習不僅有效提升了學生的信息技術實踐能力，還促進了其創新思維、團隊協作和跨學科綜合素養的發展，為信息技術教學改革開辟了一條嶄新且有效的路徑

推進“全人式”深度學習，塑造幼兒社會性人格————作者：張一馳;

摘要：幼兒階段是社會性學習和發展的關鍵時期，教師應該創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，引導他們進入“全人式”深度學習，在潛移默化中塑造社會性人格

問題導學：優化高中地理概念教學————作者：顧馨甜;

摘要：通過概念的建構、創造、思辨與應用，提升學生的高中地理學習力，發展學生的高中地理核心素養。問題導學，能優化學生的高中地理學習，讓學生的高中地理學習從膚淺走向深度、從低階走向高階

任務驅動：小學生整本書閱讀教學的必然選擇————作者：蔡露;

摘要：任務驅動法通過多元任務設計提升小學生整本書閱讀成效。情節預測任務培養邏輯思維，角色扮演任務深化人物理解，學科融合任務拓展文化視野，語言賞析任務增強審美能力，創意創作任務激發表達實踐。教師以任務為主線，系統引導學生深度閱讀，在自主探究中實現知識建構與能力整合，全面優化語文核心素養發展路徑

　　相關教育期刊推薦

　　核心期刊推薦

查看更多教育期刊

国产黄色毛片-国产黄色毛片视频-国产黄色片91-国产黄色片一级-一级坐爱片-一级免费

新教育