《中國研究生》(月刊)是由教育部學位與研究生教育發中心主辦。

　　《中國研究生》雜志聚焦中國學位與研究生教育事業，全方位助力研究生創新與成才。內容涉及國內外研究生教育政策、研究生學習、生活、科研和成才發展及考研等方方面面，采取新聞深度報道、案例故事、人物訪談、權威資訊等多種形式，為讀者提供可學習的知識經驗、可利用的信息資源、可借鑒的心路歷程，是進行政策解讀及研究生教育管理者傳遞信息、交流經驗的重要場所;是研究生抒寫學習生涯經驗和感想的園地;是師生加強溝通、促進交流的橋梁;是社會各界了解研究生群體的窗口。

　　中國研究生雜志欄目設置

　　寄語、關注、博雅園、求職創業、地球村、菁菁校園、心理調諧、思政論壇、眾言堂、觀天下、荷塘月色

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　　中國研究生雜志社征稿要求

　　1.《中國研究生》計量單位、數字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。

　　2.《中國研究生》數字用法：執行GB/T15835-1995《出版物上數字用法的規定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數與計量等均采用阿拉伯數字;夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數字作為語素構成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數字并列連用的概略語等用漢字數字。

　　3.《中國研究生》提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，100-200字為宜。

　　4.參考文獻：是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[M]，會議論文[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，學位論文[D]，報告[R]，標準[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。

　　5.作者姓名、工作單位：題目下面均應寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱(一、二級單位)、所在城市(不是省會的城市前必須加省名)、郵編，不同單位的多位作者應以序號分別列出上述信息。

　　閱讀推薦：研究生法學

　　《研究生法學》研究生論文發表期刊，系中國政法大學研究生院學報，內容涵蓋法學、哲學、政治學、社會學、經濟學、管理學、新聞學等學術領域。

　　中國研究生最新期刊目錄

研究生輔導員提升思政引領力的三個著力點————作者：張遠航;

摘要：<正>習近平總書記在2024年全國教育大會上的重要講話中強調：“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力支撐。”研究生教育是高等教育人才培養的最高層次，是我國社會主義現代化建設拔尖創導員作為高校思想政治

研究生輔導員教育科研能力提升路徑探索————作者：劉淑紅;韓笑晨;

摘要：<正>研究生輔導員是高校思想政治工作的重要力量，在思想引領、黨建團建、意識形態工作方面對研究生教育發揮著不可替代的作用。教育科研能力是輔導員群體在教育實踐中，通過科學的研究方法和系統思維，發現、分析并解決教育問題，產出科研成果的綜合能力。研究生輔導員投身教育科研活動裨益良多。一是深化對育人規律的認識。通過系統學習教育學、心理學、社會學、思想政治教育等領域的理論，能加深對人才培養規律的理解，避免僅憑...

以心賦能：一個靈魂喚醒另一個靈魂————作者：宋鑫;

摘要：<正>作為一名剛剛博士畢業的大學講師，我深知學業規劃對學生未來發展的重要性。然而，當我以兼職輔導員的身份走進研究生課堂時，才發現許多學生在追逐學術夢想的路上，不僅需要知識的指引，更需要情感的支撐和實際的幫助。李明，一個課堂上積極互動卻面臨經濟壓力的文科研究生，正是這樣一位年輕人讓我深刻體會到輔導員的價值

研究生職業生涯教育的探索與實踐————作者：李楠;王寶強;

摘要：<正>全國教育事業發展統計公報數據顯示，我國在學研究生數量從2003年的65.13萬人到2023年的388.29萬人，研究生數量逐年增加。但高質量就業崗位增速有限，研究生群體的就業形勢不容樂觀。人工智能、大數據等技術重塑就業市場，許多傳統崗位面臨淘汰，新興職業不斷涌現，未接受職業前瞻性教育的研究生可能面臨“畢業即技能過時”的風險。研究生職業生涯教育已非“錦上添花”，而是“生存剛需”。近年來蘭州大學...

一名博導的研究生輔導員工作建議————作者：馬臻;

摘要：<正>很多情況下，碩士生班級的輔導員由本院系博士生或專職輔導員擔任，博士生班級的輔導員由具有博士學位的教師擔任。統管院系研究生輔導員隊伍的，往往是研工干部，其上級為院系分管學生工作的副書記。通常認為，輔導員有九大工作職能：思想理論教育和價值引領、黨團和班級建設、學風建設、學生日常事務管理、心理健康教育與咨詢工作、網絡思想政治教育、校園危機事件應對、職業規劃與就業創業指導、理論與實踐研究

一名菜鳥輔導員的職業進階之路————作者：戴銘;

摘要：<正>站在校園到職場的十字路口，選擇成為一名輔導員，是一場美麗的意外，但成為一名專業化、職業化的輔導員，卻是我深思熟慮后的堅定選擇。作為青年學生思想政治教育工作的骨干力量，高校輔導員應是當之無愧的“靈魂工程師”，但一個靈魂如何喚醒另一個靈魂，教育要如何才能真正戳中學生的內心，對于輔導員來說，答案也許只有一個 ——用專業化的職業素養助力學生成長，以職業化的育人標準培育時代新人

研究生輔導員專業化職業化專家化發展實踐————作者：綦玥;

摘要：<正>每一個人在其個人專業化職業化專家化發展實踐中都或多或少會經歷職業迷茫、職業內卷、職業倦怠所帶來的思想沖擊，作為一名輔導員，會不自知地陷入事務主義、經驗主義或功利主義的泥沼中無法自拔。今年是我步入工作崗位的第七年，一路走來也曾遭遇上述困擾，也曾因為聽到旁人嘲諷“輔導員這個崗位有意義嗎”而陷入自我懷疑，也曾在面對學生就簡單問題重復提問后心生倦怠。經過多年的實踐探索，當我凝練的工作理念、工作方法、...

AI助力打破輔導員科研困境————作者：姜彬;

摘要：<正>春節后的一個上午，高校輔導員工作室發出講座“征兵令”：“有沒有老師可以講講人工智能在思政領域的應用？”我不是技術達人，也不是科研高手，我能有的“分享資本”就是在自己計算機專業學生的熏陶下較早接觸AI及使用AI中的一些入門級技能。抱著學習的目的，我決定接受這個挑戰：以講促學，與同仁們在云端共討AI助力輔導員打破科研困境。精準提問，激發智慧春節期間網上的分享講座和電子書等資料多數內容都集中在De...

悉心呵護“嚴冬的花兒”————作者：季美惠;

摘要：<正>在極端困頓處，生命依然蘊藏著綻放的無限可能。那個曾經蜷縮在絕望深淵的研一女生，如今以一種新生的姿態，向我詮釋著心理學家維克多·弗蘭克爾的生命哲學―那些生長在精神極地的花朵，不僅需要抵御風雪的庇護，更需要喚醒深埋于凍土之下的求生本能。我深刻領悟到，真正的教育者不是建造溫室的花匠，而是那些愿意在凍土之上，用自己的體溫融化冰層，等待春日花朵蘇醒的“守夜人”

陪伴工科女博士重生的200天————作者：許海燕;

摘要：<正>研究生招生規模不斷增長，研究生心理問題也日漸突出。雖然這個案例時過數年，但我覺得對研究生的心理健康教育工作還是非常有借鑒意義。李麗（化名），工科碩博連讀女博士。學習成績優異，但實踐動手能力欠缺，這使她在攻讀研究生過程中遇到瓶頸。到最后的修學年限，李麗一直無法提交學位論文，瀕臨退學。事實上，李麗論文的實驗部分已經全部完成，只剩大論文撰寫，如果退學，只能獲得本科學歷，家人也非常擔憂。李麗精神狀態...

研途“智”勝：輔導員就業指導工作的新密碼————作者：班寧;

摘要：<正>作為研究生輔導員，我深知就業指導工作對于學子未來發展的重要性。當學生們站在職業生涯的十字路口，迷茫與期待交織，我們肩上承載的不僅是個人的未來，更是家庭的希望與社會的重托。近年來，AI技術在學生工作中的應用已經從熱門話題轉變為實際嘗試。輔導員在工作中使用人工智能技術的關鍵與核心是什么？在一次就業指導工作中，我找到了

化“夾心餅干”為“橋梁紐帶”，暢通導學交流————作者：楊輝;

摘要：<正>研究生輔導員工作具有獨特性和復雜性，在介入導學關系矛盾時時常陷入“導師不理解不支持、學生不認可不信任”的尷尬處境，常常自嘲為“夾心餅干”。本應承擔“教育、管理、服務”三重職責的輔導員，實際上只能在事務性工作中發揮作用。探索建立研究生輔導員與導師、學生之間的常態化交流機制，促進三方的深度了解、理解與認同，是筆者持續思考和實踐的方向

與學生骨干共繪育人同心圓————作者：徐一菱;

摘要：<正>在輔導員的育人實踐中，“緣”與“圓”承載著特殊的教育意蘊。“緣”是師生相遇的起點，是信任與責任的紐帶；而“圓”則是共同成長的軌跡，是教育成果的圓滿與延續。通過構建“觀察―參與―主導―傳承”的系統性培養路徑，我們可以與學生助手攜手同行，在服務與擔當中實現雙向成長，最終繪制出跨越時空的育人同心圓。一場深夜加班的啟

林敏惠攝影作品————作者：林敏惠;

摘要：<正>~

圖片欣賞

摘要：<正>~

參加全國高校輔導員素質能力提升骨干訓練營的感悟————作者：劉芳南;

摘要：<正>作為在高校輔導員崗位深耕近12載的學生工作者，當我在全國高校輔導員素質能力提升骨干訓練營北京高校遴選活動中摘得桂冠，最終斬獲全國營“特別表現”獎時，內心激蕩的不僅是榮譽帶來的喜悅，更深刻體悟到新時代思政教育工作者肩負的千鈞重任。此次參賽經歷恰如一面明鏡，既照見了我十二年如一日扎根育人一線的實踐積淀，更折射出教育強國建設背景下思政工作創新發展的時代命題。《教育強國建設規劃綱要（2024―203...

搭建成長階梯，助力卓越工程師培養————作者：趙德軒;

摘要：<正>新時代的科技浪潮奔涌向前，國家對卓越工程人才的需求日益迫切。黨的二十大和中央人才工作會議擘畫藍圖，提出要加速鍛造國家戰略人才力量，卓越工程師作為其中的關鍵隊伍被寄予厚望。2025年1月，中共中央、國務院印發的《教育強國建設規劃綱要（2024―2035年）》指出，要在戰略急需和新興領域探索國家拔尖創新人才培養新模式，深化學科交叉，建強國家卓越工程師學院。在這一時代背景下，卓越工程師的培養不僅關...

家校協同，從“看見”到“一同看見”————作者：焦林童;

摘要：<正>曠課、掛科、延畢、夜不歸宿、人際沖突、情緒低落……“問題”是工作的“預警信號”，更是學生的“求助信號”。作為輔導員，經驗告訴我們，接到“信號”后不僅要第一時間與學生一起面對問題、解決問題，更要共同尋找“問題行為”背后的原因，癥結打開方能藥到病除。然而，找到癥結、打開癥結常常需要家校協同。家校間“一致的信念、一致的行動”對身處困境的學生來說是非常關鍵的保護因素和支撐力量。如何做好家校溝通，形成...

馬騫攝影作品————作者：馬騫;

摘要：<正>~

一次助力和諧導學關系構建的實踐————作者：許洋;

摘要：<正>全國放射學學術大會、全球放射學科學與教育論壇上……一位總是露著標志性笑容，展現自信談吐與扎實學術功底的男生，站在會場大屏幕前侃侃而談，坐在下面的他的導師不時點頭贊許，神情間難掩驕傲的神色。這使我很難將兩年前在談心談話室里那個患有重度焦慮、形銷骨立，甚至一心想著退學的男孩與他聯系起來了。兩年多以前，有學生跟我反映，研一學生小豐最近狀態不佳，人也消瘦了很多。通過談心我了解到，小豐做的所有實驗都失...

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