【雜志簡(jiǎn)介】

　　《四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》由四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦，四川省教育廳主管，辦刊宗旨為緊密結(jié)合我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展及當(dāng)?shù)亟逃�、電視教育現(xiàn)狀，立足教育現(xiàn)狀，立足職教前沿，高舉鄧小平理論偉大旗幟，認(rèn)真貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，探討職教理論，引導(dǎo)職教改革，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

　　《川北教育學(xué)院院刊;川北教育學(xué)院學(xué)報(bào)》現(xiàn)用刊名《四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄

　　中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊、維普中文期刊全文收錄

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡(jiǎn)報(bào)、專題研究。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1. 推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化的基本原則 喬丹丹，胡宇南，QIAO Dandan，HU Yunan

　　2. 社會(huì)主義榮辱觀的傳統(tǒng)文化根基 于偉峰，曹燁

　　3. 絕對(duì)自由與絕對(duì)責(zé)任——評(píng)析薩特的存在主義自由觀 陳長(zhǎng)蓮，CHEN Changlian

　　4. 康德的人性論反思 侯道娟，HOU Daouan

　　5. 論新儒家對(duì)道德良知與宇宙本體的關(guān)系處理——以對(duì)熊十力體用論的辨析為中心 任明艷，REN Mingyan

　　6. 朱熹善惡觀的德育內(nèi)涵及現(xiàn)代價(jià)值 陳蘇珍，CHEN Suzhen

　　7. 旅游區(qū)新農(nóng)村建設(shè)應(yīng)圍繞四大要素——以安徽黃山為例 汪厚庭，WANG Houting

　　8. 論政府在全面建成小康社會(huì)中的生態(tài)責(zé)任 官泳華，趙雙冰，GUAN Yonghua，ZHAO Shuangbing

　　9. 研究民族心理,構(gòu)建和諧民族關(guān)系——以甘肅民族的調(diào)研為基礎(chǔ) 馬天勇，MA Tianyong

　　10. 欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村老年貧困現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討——基于云南大關(guān)縣六鎮(zhèn)三鄉(xiāng)的調(diào)查 嚴(yán)佩升，YAN Peisheng

　　11. 中小企業(yè)實(shí)施微博營(yíng)銷策略分析 季芳

　　12. 民國(guó)本《蓬溪河西鐘氏族譜》初探 胡傳淮，胡云柯，HU Chuanhuai，HU Yunke

　　13. 略談秦漢間的生肖文化——以簡(jiǎn)牘材料為中心 鄭言午，ZHENG Yanwu

　　14. 中國(guó)觀音文化與生態(tài)文明初探 張政權(quán)

　　15. 論唐代詠俠詩(shī)繁榮的原因 曾曉洪

　　16. 《四川歷代碑刻》釋文校補(bǔ) 陳玲，CHEN Ling

　　17. 淺析陶行知和諧教育思想的當(dāng)代意蘊(yùn) 陳治芳

　　18. 陶行知“精神糧庫(kù)”建設(shè)思想芻議 田紅梅

　　19. 用“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思考 代玉龍，曹玉蘭

　　教育研究雜志投稿：構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略研究

　　摘 要：提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，是所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師的畢生追求。新課改要求教師必須在課堂教學(xué)上下功夫，向課堂40分鐘要質(zhì)量;要不斷探索科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方法，努力減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)生從書山題海中解救出來(lái);要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué),課堂教學(xué),高效課堂

　　筆者以自己多年數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，積累并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)與各位同行共享，希望大家指正。

　　一、課堂情景“生活化”是調(diào)動(dòng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的條件

　　數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感到有趣的，且與學(xué)生知識(shí)背景、生活環(huán)境密切相關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生一開始就沉浸到快樂(lè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中，從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，產(chǎn)生探索和學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和參與性。比如：在教學(xué)《認(rèn)識(shí)元、角、分》時(shí)，教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境――“開百貨商店”，把學(xué)生常用的生活用品都標(biāo)上價(jià)格，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，通過(guò)這樣的生活情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生既認(rèn)識(shí)了元、角、分這些人民幣，又弄清了元、角、分的面值換算，真是一舉多得。再如在教學(xué)三角形的內(nèi)角和一課時(shí)，教師讓學(xué)生猜想：大三角形和小三角形的內(nèi)角和是多少度?形狀不同的三角形內(nèi)角和會(huì)一樣嗎?大圓和小圓的周長(zhǎng)與直徑之間的關(guān)系會(huì)是同一個(gè)比值嗎?等等，這些問(wèn)題都可以讓學(xué)生在課外探究。不要把知識(shí)局限于課堂，而忽視了生活這個(gè)智慧的大課堂。

　　四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)最新期刊目錄

推進(jìn)四川農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化研究————作者：李鴻宇;王清;

摘要：黨的二十大報(bào)告中提出“推進(jìn)以人為核心的新型城鎮(zhèn)化，加快農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化”。四川省作為我國(guó)的勞務(wù)輸出大省，農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口流動(dòng)規(guī)模龐大。加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化，是建設(shè)現(xiàn)代化四川的應(yīng)有之義。通過(guò)總結(jié)四川省在推進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口方面的經(jīng)驗(yàn)做法，剖析現(xiàn)階段四川省在推進(jìn)市民化過(guò)程中面臨的困境，進(jìn)而針對(duì)性提出合理對(duì)策建議，對(duì)于四川省實(shí)現(xiàn)到2025年省內(nèi)常住人口城鎮(zhèn)化率超過(guò)60%、到2035年與全國(guó)基本同步實(shí)現(xiàn)新...

賀復(fù)征《文章辨體匯選》甄錄文類數(shù)目考————作者：肖鋒;費(fèi)風(fēng)鈴;

摘要：賀復(fù)征《文章辨體匯選》以“辨體”為長(zhǎng)，但該書“究竟辨別了多少文類”這一基本問(wèn)題依舊懸而未決。古今學(xué)者的說(shuō)法之所以多有齟齬，既是賀復(fù)征辨體謹(jǐn)嚴(yán)的直接結(jié)果，也體現(xiàn)了學(xué)者對(duì)“分體”“分類”尺度的不同把握，加之現(xiàn)存文淵閣四庫(kù)全書版《文章辨體匯選》極有可能并非全本，這些更難以反映賀氏其書文體分類的全貌。以現(xiàn)有的材料看來(lái)，已經(jīng)散佚的文體性質(zhì)對(duì)賀復(fù)征文體分類及辨體觀念的影響相對(duì)較小

多工位工業(yè)機(jī)器人柔性裝配實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)————作者：丁健;郭正廣;鄭貞平;李成春;

摘要：針對(duì)機(jī)電類專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)設(shè)備功能單一、柔性不夠、與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不同步等問(wèn)題，本文聚焦離散制造柔性裝配生產(chǎn)單元應(yīng)用場(chǎng)景，通過(guò)柔性機(jī)器人工位、皮帶輸送線和倍速鏈輸送線構(gòu)建模塊化六工位工業(yè)機(jī)器人裝配實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，能實(shí)現(xiàn)軸承座、聯(lián)軸器、齒輪泵等零件的自動(dòng)化上料、多工位裝配和下料，以及整個(gè)生產(chǎn)流程的智能監(jiān)測(cè)，同時(shí)設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)型、綜合型和創(chuàng)新型三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，能滿足機(jī)電化類專業(yè)開展柔性制造單元數(shù)字化建模、可...

基于時(shí)空?qǐng)D卷積與多模態(tài)融合的人體動(dòng)作識(shí)別模型————作者：馬磊;

摘要：智能安防、虛擬現(xiàn)實(shí)游戲、機(jī)器人交互是人體動(dòng)作行為識(shí)別的重要應(yīng)用場(chǎng)景.近年來(lái)，基于RGB-D成像視頻、人體骨架時(shí)序信息和多傳感器數(shù)據(jù)融合的多模態(tài)深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型在人體行為動(dòng)作識(shí)別任務(wù)上表現(xiàn)優(yōu)異.基于骨架信息具有時(shí)序變化的特點(diǎn)，提出了一種基于時(shí)空?qǐng)D卷積與多模態(tài)融合的人體動(dòng)作識(shí)別模型.模型首先借助先驗(yàn)知識(shí)將傳感器數(shù)據(jù)融入骨骼節(jié)點(diǎn)的特征，并引入圖卷積來(lái)處理骨架特征，使用3維卷積來(lái)處理RGB-D視頻序列.多...

高職院校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的邏輯、問(wèn)題及路徑研究————作者：孫遠(yuǎn)強(qiáng);

摘要：隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為教育界的共識(shí)，是增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性、促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。目前，高職院校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中，存在學(xué)校數(shù)字治理水平不高、專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型滯后、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源不足、數(shù)字技術(shù)與教學(xué)融合不深、師生數(shù)字素養(yǎng)亟待提高等問(wèn)題。為此，提出高職院校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐路徑：夯實(shí)教育數(shù)字基座，提升數(shù)字治理水平；豐富數(shù)字教學(xué)資源，探索差異化教學(xué)；優(yōu)化智慧教學(xué)平臺(tái)，助...

Android平臺(tái)基于WorkManager的持久性工作設(shè)計(jì)————作者：李維勇;蔣理;齊德勝;

摘要：隨著移動(dòng)應(yīng)用的復(fù)雜性增加，確保關(guān)鍵任務(wù)即使在應(yīng)用退出或設(shè)備重啟后也能完成變得尤為重要.Android WorkManager庫(kù)提供了一種可靠的解決方案，用于安排和執(zhí)行后臺(tái)工作.本文詳細(xì)介紹了WorkManager的架構(gòu)、任務(wù)調(diào)度流程，以及如何設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)持久性工作策略.通過(guò)案例研究和性能評(píng)估，展示了WorkManager在處理不同類型工作負(fù)載時(shí)的優(yōu)勢(shì)和局限性

未成年人網(wǎng)絡(luò)欺凌的防治困境與出路————作者：申雅心;

摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代下，未成年人觸網(wǎng)呈現(xiàn)明顯的“低齡化”趨勢(shì)。然而，未成年人在享受互聯(lián)網(wǎng)便利的同時(shí)，遭受網(wǎng)絡(luò)侵害的風(fēng)險(xiǎn)也逐漸升高，近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)欺凌成為未成年網(wǎng)絡(luò)安全中的一個(gè)突出的問(wèn)題。未成年人身心發(fā)育尚不成熟，加之互聯(lián)網(wǎng)自身的虛擬性與靈活性，防治網(wǎng)絡(luò)欺凌面臨著許多困境。目前防治未成年人網(wǎng)絡(luò)欺凌在法律監(jiān)管、侵權(quán)認(rèn)定、技術(shù)治理等存在多方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如何落實(shí)“社會(huì)共治”理念、完善未成年人網(wǎng)絡(luò)欺凌防治體系成為關(guān)鍵

社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論視角下“老漂族”社區(qū)融入研究————作者：何艷艷;

摘要：城鎮(zhèn)化進(jìn)程的擴(kuò)張推動(dòng)流動(dòng)人口規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，其中，老年人逐漸成為流入大軍的重要組成部分，這一群體被稱為“老漂族”。他們?cè)诔鞘羞m應(yīng)方面存在困境，嚴(yán)重影響晚年幸福生活。在深入推進(jìn)以人為核心的新型城鎮(zhèn)化高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略背景下，助力“老漂族”全面融入城市，更加凸顯城市的包容性和文明性。本文以質(zhì)性研究中的半結(jié)構(gòu)式訪談法收集資料，采用ROST-CM6和Nvivo12軟件進(jìn)行分析，基于社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論，從微觀、中...

《說(shuō)文解字》中“工”“共”“廣”“厷”聲字所記錄之“大”族詞探析————作者：丁玉彬;柳玉宏;

摘要：漢語(yǔ)詞源學(xué)研究離不開大量同族詞語(yǔ)料的支撐，前人學(xué)者在同族詞系聯(lián)方面已進(jìn)行了許多積極的探索，并形成了系統(tǒng)性的成果。但目前已有同族詞系聯(lián)成果對(duì)一些詞族的構(gòu)建仍不夠全面，且存在不同學(xué)者對(duì)同一詞的詞源義產(chǎn)生不同認(rèn)識(shí)以及同一學(xué)者對(duì)同一詞的詞源義產(chǎn)生不同認(rèn)識(shí)的等問(wèn)題。文章通過(guò)對(duì)《說(shuō)文解字》中“工”“共”“廣”“厷”聲字所記錄的20個(gè)“大”族詞進(jìn)行分析與討論，補(bǔ)充前賢系聯(lián)“大”族詞時(shí)的疏漏之處，同時(shí)為“利用形聲...

《說(shuō)文解字》“句”族字探析————作者：王茹佳;蔡永貴;

摘要：漢字字族是指由同一母文孳乳的，在形、音、義三方面有密切聯(lián)系的一系列漢字。字族中的各個(gè)字則是同族字。文章在漢字字族理論的基礎(chǔ)上，對(duì)《說(shuō)文解字》中收錄的三十二個(gè)從“句”得聲的字進(jìn)行字族分析，甄別其中的同族字，并探求這些同族孳乳字的意義及與母文之間的內(nèi)在聯(lián)系

“履帝武敏歆”考釋————作者：沈芳;

摘要：《詩(shī)經(jīng)·生民》“履帝武敏歆”的訓(xùn)釋眾說(shuō)紛紜，幾千年來(lái)爭(zhēng)論不休，迄無(wú)定論。本文在考證“履帝武敏歆攸介攸止”異文及斷句方式的基礎(chǔ)上，提出兩項(xiàng)依據(jù)證明斷為“履帝武敏歆，攸介攸止”最具合理性。之后證明于省吾先生所說(shuō)的“敏”應(yīng)讀作“謀”,說(shuō)法合理。最后，指出姜嫄“履帝武”的行為不僅是一種通過(guò)觸碰腳印以求子的巫術(shù)儀式，同時(shí)也是兩性交合行為的隱語(yǔ)

復(fù)雜勞動(dòng)與技藝傳承：老舍小說(shuō)《鼓書藝人》的文化解讀————作者：朱桐;張一瑋;

摘要：藝人的勞動(dòng)形式是老舍的小說(shuō)《鼓書藝人》的重要文化主題。小說(shuō)呈現(xiàn)了藝人勞動(dòng)形式的復(fù)雜性與特殊性，又在戰(zhàn)爭(zhēng)背景下講述了藝人的跨地區(qū)流動(dòng)帶來(lái)的文化經(jīng)驗(yàn)的融合與轉(zhuǎn)換。《鼓書藝人》中還包含了藝人技藝傳承與跨地區(qū)融合方面的書寫，為在跨學(xué)科背景下思考作品的當(dāng)代價(jià)值創(chuàng)造了文本條件。有關(guān)藝人表演的交換價(jià)值和象征價(jià)值的敘述，也在小說(shuō)中展現(xiàn)了老舍作品價(jià)值的多樣化面貌

何其芳詩(shī)歌中的風(fēng)景裝置與抒情轉(zhuǎn)向——以《河》為中心————作者：李琛;

摘要：與《預(yù)言》時(shí)期的象征主義詩(shī)歌對(duì)比，何其芳在延安時(shí)期創(chuàng)作的詩(shī)歌具有不同的風(fēng)景裝置和創(chuàng)作方式。詩(shī)歌《河》以“聲音、生活、交際”作為“集體生活”的主要表現(xiàn)對(duì)象，構(gòu)建出極具畫面感的抒情風(fēng)景，使得詩(shī)歌具有了現(xiàn)實(shí)感和更廣闊的風(fēng)景容量。“寂寞”指向的是延安對(duì)何其芳巨大的情感召喚，是詩(shī)人奔赴延安的情感動(dòng)力，同時(shí)也包含了集體抒情中個(gè)體的局限性

《保你平安》:現(xiàn)實(shí)主義題材電影的創(chuàng)新敘事策略與主題表達(dá)————作者：董亭亭;

摘要：《保你平安》作為一部現(xiàn)實(shí)主義題材的喜劇，它不僅以精良的制作水準(zhǔn)展示了電影人對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力和校園欺凌等社會(huì)公共議題的關(guān)注和思考，更為重要的是，該影片在敘事策略與價(jià)值旨向?qū)用妫�有了更為�?chuàng)新的藝術(shù)表達(dá)：即通過(guò)浪漫化敘事意象的張力內(nèi)嵌和媒介性信息線索的結(jié)構(gòu)串聯(lián)的方式，表現(xiàn)了對(duì)俠義平民英雄的贊美和對(duì)輿論清朗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的詢喚。因此，《保你平安》這部影片以其強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)價(jià)值旨向引發(fā)了人民的情感共振，展現(xiàn)了中國(guó)文藝創(chuàng)作與...

摭論清初實(shí)學(xué)與氣本論哲學(xué)的發(fā)展————作者：何瀟;

摘要：清初學(xué)術(shù)面對(duì)理學(xué)的清談空疏之風(fēng)，王夫之、顧炎武、黃宗羲將經(jīng)世致用與學(xué)術(shù)相結(jié)合，救正明末理學(xué)的種種流弊。涉及現(xiàn)實(shí)中各領(lǐng)域方面的探討，其根本在于對(duì)理學(xué)本體論的不同認(rèn)識(shí)，即對(duì)“氣本論”的完善與超越。由此出發(fā)的“道器”關(guān)系與工夫論也產(chǎn)生了變化，向著“物質(zhì)化”理解嬗變，形成了“道”以“器”見(jiàn)，以及“由工夫見(jiàn)本體”這些不同于傳統(tǒng)理學(xué)詮釋的觀點(diǎn)。進(jìn)而重“形”、尚實(shí)的思維發(fā)散至各個(gè)范疇的討論之中，實(shí)學(xué)理論體系得以...

《論語(yǔ)》“為仁由己”思想芻議————作者：孫趙謙;

摘要：在孔子“仁”的思想體系中，踐行性特征十分明顯。孔子并不執(zhí)著于對(duì)“仁”概念的集中解讀，而是在隨處指點(diǎn)為仁的過(guò)程中闡發(fā)道德要求與規(guī)范。“為仁由己”作為其“踐仁”的理論核心和重要方法，并不局限于個(gè)人修養(yǎng)，而是從“為仁由己”中由“修己”實(shí)現(xiàn)“安人”,最終理想是上達(dá)“天下歸仁”之境。“為仁由己”及其思想的外延對(duì)當(dāng)代的思想建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐都具有重要意義，值得我們思考借鑒

高架軌道沿線居民區(qū)噪聲特性與降噪措施研究————作者：黃苑倉(cāng);彭鏡;

摘要：為探討高架鋼輪/鋼軌沿線居民區(qū)的軌道噪聲特性及各降噪措施的降噪效果，對(duì)符合基本要求的居民區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)噪聲實(shí)測(cè)，分析水平噪聲聲壓級(jí)與頻程頻譜特性.利用Cadna/A軟件進(jìn)行仿真模擬，研究豎直聲屏障、全封閉聲屏障及小區(qū)外部基礎(chǔ)設(shè)施與軌道聲屏障耦合的降噪效果.結(jié)果表明：在軌道高度與地面差距為3.3 m時(shí)，水平噪聲聲壓級(jí)與軌道中心線水平距離呈負(fù)相關(guān)關(guān)系；頻程頻譜特性由中低頻段噪聲占據(jù)主導(dǎo)地位，峰值頻率出現(xiàn)在...

基于變截面剛性弧形輥的三維曲面柔性軋制成形數(shù)值模擬研究————作者：王創(chuàng);倫鳳艷;

摘要：由于變截面軋輥本身表面線速度不同，在軋制過(guò)程中板料上下表面在相同位置處會(huì)產(chǎn)生轉(zhuǎn)速差，軋輥轉(zhuǎn)速的變化，必然對(duì)成形曲面的成形效果產(chǎn)生很大的影響.論文研究了變截面剛性弧形輥轉(zhuǎn)速對(duì)曲面成形規(guī)律的影響，建立了異速軋制和同速軋制兩種條件下的有限元模型.模擬結(jié)果表明：同速軋制時(shí)，成形曲面的縱向彎曲變形隨軋輥轉(zhuǎn)速的增大而增大；異速軋制時(shí)，成形曲面的縱向彎曲變形在軋制速度比為1.0～1.25時(shí)變化明顯.相較于同速軋...

高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)育體系的探索與實(shí)踐——以S職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例————作者：鄧馥郁;段旭東;田鵬;

摘要：本文基于黃炎培職業(yè)素養(yǎng)觀，詳細(xì)闡述了職業(yè)素養(yǎng)的分類及內(nèi)涵，剖析了高職院校學(xué)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題與職業(yè)素養(yǎng)的深層關(guān)系，針對(duì)S職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)際情況，創(chuàng)新構(gòu)建了以“理實(shí)并重，知行就創(chuàng)”為核心理念、以“一中心五平臺(tái)兩體系”為實(shí)施框架的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)育體系，取得了較好的改革效果和社會(huì)影響力，為高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育提供了有益參考

基于“崗課賽證”融通的校企協(xié)同育人模式研究——以遂寧能源學(xué)院為例————作者：文國(guó)權(quán);

摘要：遂寧能源職業(yè)學(xué)院是四川能投集團(tuán)主辦的、建在能源產(chǎn)業(yè)鏈上的高職學(xué)校，承擔(dān)著為集團(tuán)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重任。構(gòu)建“三合一”進(jìn)階式技能培訓(xùn)體系，共建“三統(tǒng)一”培訓(xùn)課程體系，共建“四同一”學(xué)生、職工同場(chǎng)技能競(jìng)賽賽道，才會(huì)更好地契合集團(tuán)和區(qū)域企業(yè)對(duì)技術(shù)技能型人才的需求，才能培養(yǎng)規(guī)模宏大的“天府工匠”“技能川軍”,為推進(jìn)集團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐，為推動(dòng)新時(shí)代治蜀興川再上新臺(tái)階，注入四川能投新...

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