《上海教育科研》期刊簡介

　　《上海教育研究》堅(jiān)持面向普教、面向基層、面向教師；注重學(xué)術(shù)性與普及性相結(jié)合，理論性與實(shí)踐性相結(jié)合，科學(xué)性與可讀性相結(jié)合，刊登上海和各地教育理論研究、教育改革的最新動態(tài)和科研成果，成為教師了解教育改革與科研最新動態(tài)的窗口，是在國內(nèi)教育界享有一定聲譽(yù)的全國中文核心期刊。

《上海教育科研》2012年12期目錄

　　從教育公平看我國義務(wù)教育轉(zhuǎn)移支付制度的完善...............趙海利
　　從仰望到擁抱:我與上海普教所的一段情緣....................葛錦文
　　教師在培訓(xùn)項(xiàng)目中的學(xué)習(xí)參與度及其考察.....................嚴(yán)加平
　　7～15歲學(xué)生注意力發(fā)展特點(diǎn)及其與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系............王稱麗
　　英、美、瑞三國普通高中辦學(xué)模式的比較及其啟示.............喻小琴
　　教師可以這樣做研究——在自己的故事中成長.................陳玉華
　　創(chuàng)建特色學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的探索...........................杜軍義
　　初中簡約課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)施.................................劉金虎
　　課程文化引領(lǐng)區(qū)域小班內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)踐探索...................黃子亮
　　生態(tài)課程:讓孩子生命成長充盈活力..........................王翠琴
　　組元教學(xué):為學(xué)生智慧發(fā)展提供支持..........................程元春
　　自主育德:以偉人風(fēng)范引領(lǐng)小班發(fā)展..........................宋軍
　　班本教育:小班班級共同體建設(shè)的探索........................毛麗平
　　“智性”:語文教學(xué)中的境界追求............................鞠九兵
　　生態(tài)學(xué)視域下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的解讀.....................李亞娟
　　幼兒園數(shù)學(xué)集體教育活動中的教師引導(dǎo).......................孟燕平
 

　　上海教育科研最新期刊目錄

“此研究”非“彼研究”：中小學(xué)“研究型教師”概念的審議與辨正————作者：祖宇軒;

摘要：隨著教育改革不斷深入，“研究型教師”逐漸成為社會對教師角色的一種期待，雖然日益豐富的認(rèn)識與實(shí)踐深化了人們對“研究型教師”概念內(nèi)涵的理解，但也暴露出忽視教師意見與感受的問題，使教師陷入疲憊與迷茫。在內(nèi)卷日益嚴(yán)重的社會中，“研究型教師”概念逐漸產(chǎn)生異化，偏離了指向教師自身發(fā)展的本義，落入“教學(xué)科研化”的窠臼：科研評價(jià)的量化邏輯使教師陷入優(yōu)績制陷阱，學(xué)校管理“一刀切”和專家學(xué)者凌駕于實(shí)踐的上位干涉更讓教...

國際大都市基礎(chǔ)教育創(chuàng)新實(shí)踐的六大路向————作者：徐士強(qiáng);

摘要：國際大都市憑借其獨(dú)特的資源集聚和整合優(yōu)勢，成為各國在全球化競爭中的利器和引領(lǐng)全球發(fā)展的關(guān)鍵引擎。一流的城市孕育一流的教育。提煉和概括紐約、倫敦、東京、巴黎、新加坡等國際大都市在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的六大創(chuàng)新路向，包括打造STEM教育生態(tài)系統(tǒng)、提升師生全球勝任力、培養(yǎng)師生數(shù)字素養(yǎng)、重視學(xué)生軟技能培養(yǎng)、深化普職融通以及建設(shè)高品質(zhì)、多樣化、包容公平的學(xué)校教育體系。對標(biāo)上述國際大都市在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐，為上...

創(chuàng)設(shè)支持STEM教育生態(tài)系統(tǒng)的大都市教育行動策略——以美國紐約市為例————作者：陳慧;

摘要：作為全球最具影響力的城市之一，紐約始終處于國際經(jīng)濟(jì)、文化及科技創(chuàng)新的前沿。在全球科技創(chuàng)新加速發(fā)展的背景下，紐約面臨著STEM領(lǐng)域技能人才短缺的困境。為應(yīng)對這一困境，紐約建立了由政府政策、商業(yè)激勵(lì)和文化觀念構(gòu)成的STEM教育生態(tài)系統(tǒng)，包括培育STEM文化、構(gòu)建STEM教育體系、加強(qiáng)STEM政策支持等。紐約在推進(jìn)STEM教育過程中面臨的困境及行動舉措對于上海開展STEM教育和應(yīng)對STEM領(lǐng)域的問題具有...

教育服務(wù)國際大都市人才高地建設(shè)的路徑及實(shí)踐————作者：秦鈺;崔子晨;

摘要：探討了教育在國際大都市打造人才高地中的路徑與實(shí)踐探索。以紐約、倫敦、巴黎、東京、新加坡等超一線國際大都市的教育實(shí)踐作為案例參考，發(fā)現(xiàn)：國際大都市通過建設(shè)全球頂尖高校集群、國際組織人才培養(yǎng)體系和新型學(xué)徒制構(gòu)建高端人才孵化體系；依托教育政策支持、家庭教育配套和包容性環(huán)境筑牢人才留用保障；以文化教育賦能與可持續(xù)發(fā)展教育構(gòu)建人才宜居生態(tài)，在孵化人才、留住人才和發(fā)展人才的良性循環(huán)和體系建設(shè)中打造具有全球競爭...

哈姆丹教師發(fā)展獎(jiǎng)促進(jìn)教育質(zhì)量提升的機(jī)制研究————作者：馬瑄蔚;張玥;

摘要：高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)是推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵，事關(guān)教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略擘畫。以聯(lián)合國教科文組織設(shè)立的哈姆丹教師發(fā)展獎(jiǎng)2008—2024年獲獎(jiǎng)項(xiàng)目為樣本，基于全面質(zhì)量管理理論的“人機(jī)料法環(huán)”框架，對獲獎(jiǎng)項(xiàng)目如何通過教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)教育質(zhì)量的提升進(jìn)行結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)性分析。研究發(fā)現(xiàn)，獲獎(jiǎng)項(xiàng)目在實(shí)施主體和目標(biāo)客體的多元性、教育硬件的實(shí)體與虛擬耦合應(yīng)用、教學(xué)資源的戰(zhàn)略開發(fā)與定制化、教師發(fā)展策略的創(chuàng)新與實(shí)踐...

段力佩的“育才之道”及其時(shí)代生命力————作者：李元;

摘要：一代教育家段力佩曾領(lǐng)導(dǎo)上海市育才中學(xué)進(jìn)行了三次教育教學(xué)改革，從教法革新，到學(xué)法實(shí)驗(yàn)，再到形成“自治自理、自學(xué)自創(chuàng)、自覺體鍛”的育人目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了從“教”到“學(xué)”再到“育”的思想跨越。段力佩的“育才之道”內(nèi)涵豐富，“因”的哲學(xué)、以生為本的理念、“轉(zhuǎn)化”的智慧和中國式的話語表達(dá)，為中國教育留下了寶貴的遺產(chǎn)，是中國特有的教育家精神的生動注腳。面對當(dāng)前教育改革特別是教育強(qiáng)國建設(shè)的重大歷史使命，段力佩的“育才...

中考命題質(zhì)量提升途徑分析——基于命題管理專業(yè)化視角————作者：賈林芝;

摘要：基于2021—2023年全國中考評估報(bào)告，對抽樣獲取的123個(gè)科目次中考試卷的命題過程進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前各地命題質(zhì)量管理中存在輕視試題與試卷審核工作，缺乏可執(zhí)行的技術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)等問題；各地中考命題中常見的難度控制不足、測量功能不準(zhǔn)確等問題與命題質(zhì)量管理過程相關(guān)。通過相關(guān)性分析，證實(shí)了試題與試卷審核工作對提升命題質(zhì)量的重要性；在此基礎(chǔ)上構(gòu)建中考命題質(zhì)量控制的三檢查點(diǎn)模型，提出重視試題與試卷審核環(huán)節(jié)、使...

辦學(xué)理念何以落地：以學(xué)校課程實(shí)施方案為中介的路徑與策略————作者：王婷婷;

摘要：學(xué)校發(fā)展需要辦學(xué)理念的引領(lǐng)，實(shí)踐中面臨“理念好，落地難”困境。辦學(xué)理念落地的標(biāo)志是“成事”“成人”“成文化”，課程是學(xué)校辦學(xué)理念落地的重要實(shí)踐領(lǐng)域，學(xué)校課程實(shí)施方案作為“中介”可以彌補(bǔ)抽象理念與具體實(shí)踐之間的斷層。基于實(shí)踐研究，建構(gòu)了以學(xué)校課程實(shí)施方案為中介促進(jìn)辦學(xué)理念落地的實(shí)踐路徑，提煉了“詮釋目標(biāo)內(nèi)涵”“豐富策略內(nèi)涵”“建構(gòu)系統(tǒng)化執(zhí)行機(jī)制”“建立發(fā)展性評價(jià)機(jī)制”“建設(shè)實(shí)踐共同體機(jī)制”五大行動策...

2025年長三角城市群教育科研合肥交流會暨“黃浦杯”征文動員會召開

摘要：<正>為增進(jìn)長三角地區(qū)中小學(xué)科學(xué)教育交流，做好長三角城市群教育科研征文工作，2025年長三角城市群教育科研合肥交流會“做好科學(xué)加法構(gòu)建科學(xué)素養(yǎng)培育新生態(tài)”暨“黃浦杯”征文動員會于4月1日—3日在安徽省合肥市舉行。本次交流會由長三角城市群教育科研協(xié)作共同體、上海市教育科學(xué)研究院普教所、合肥市教育局、《上海教育科研》編輯部共同主辦，合肥市教育科學(xué)研究院、合肥基礎(chǔ)教育研究院承辦

期刊介紹

摘要：<正>《上海教育科研》創(chuàng)刊于1981年，是上海市教育委員會主管、上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所主辦的綜合性教育理論刊物。本刊為全國中文核心期刊、中國人文社會科學(xué)核心期刊、人大復(fù)印資料重要轉(zhuǎn)載來源期刊、上海市中小學(xué)優(yōu)秀期刊。國際標(biāo)準(zhǔn)刊號ISSN1007-2020，國內(nèi)統(tǒng)一刊號CN31-1059/G4。本刊堅(jiān)持“理論與實(shí)踐相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合”的辦刊方針，堅(jiān)持為作者服務(wù)、為讀者服務(wù)...

國際大都市教師隊(duì)伍建設(shè)的困境與行動————作者：花萱子;李騰蛟;

摘要：探討了紐約、倫敦、巴黎、東京、新加坡五個(gè)國際大都市在教師隊(duì)伍建設(shè)方面面臨的困境及應(yīng)對策略。當(dāng)前，國際大都市的教師隊(duì)伍建設(shè)主要面臨著教師離職率攀升、STEM教師短缺、職業(yè)吸引力下降三大困境。為應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，國際大都市展開了提高教師職業(yè)薪資、增強(qiáng)職業(yè)幸福感與職業(yè)成就感的行動。具體措施包括：漲薪政策以提升教師經(jīng)濟(jì)待遇；借助特聘專員、數(shù)字化工具及個(gè)性化心理疏導(dǎo)服務(wù)以減輕教師負(fù)擔(dān)；拓寬教師發(fā)展前景、培養(yǎng)數(shù)字...

由減負(fù)到惠師：教師關(guān)愛政策的特征、局限及優(yōu)化——基于24份市縣教師關(guān)愛政策文本分析————作者：劉冬冬;

摘要：近年來，在“雙減政策”指導(dǎo)下，各地開始制定跟關(guān)愛教師相關(guān)的政策。2024年12月，《進(jìn)一步加強(qiáng)尊師惠師工作的若干措施》要求加強(qiáng)教師待遇保障，提高教師地位。通過對各市縣實(shí)施的24份關(guān)愛政策分析，發(fā)現(xiàn)已有教師關(guān)愛政策具有重點(diǎn)關(guān)注課后服務(wù)減負(fù)、彈性上下班制度常態(tài)化、由教師減負(fù)向教師恩惠轉(zhuǎn)變、豐富惠師舉措、促進(jìn)地位提高等特征。同時(shí)，存在發(fā)文主體單一、措施同質(zhì)化嚴(yán)重、缺乏可操作性、專業(yè)發(fā)展缺位、惠師舉措不足...

三種教師在線培訓(xùn)模式下培訓(xùn)成效影響機(jī)理的比較————作者：謝利東;

摘要：揭示了影響教師在線培訓(xùn)成效的關(guān)鍵因素并對比分析同步、異步與混合三種培訓(xùn)模式下影響機(jī)理的差異。基于霍爾頓（Holton）的培訓(xùn)評價(jià)與研究框架，構(gòu)建了一個(gè)以培訓(xùn)設(shè)計(jì)、轉(zhuǎn)化動機(jī)、轉(zhuǎn)化自我效能感為預(yù)測變量，培訓(xùn)轉(zhuǎn)化環(huán)境為控制變量的理論模型。通過對1021名中小學(xué)教師在線培訓(xùn)成效的跟蹤調(diào)查，并應(yīng)用多群組路徑分析方法，比較了三種培訓(xùn)模式下各因素對培訓(xùn)成效的影響及作用路徑。研究發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)化自我效能感是同步模式下影...

近十年新高考改革研究主題挖掘及其演化趨勢————作者：管麗萍;沈勝林;

摘要：考試招生制度是國家基本教育制度，高考改革是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)性工程。基于2014—2024年有關(guān)新高考改革研究的2708篇文獻(xiàn)，借助經(jīng)典主題模型LDA與深度學(xué)習(xí)模型BERTopic分析新高考改革的研究主題、研究方向與主題演化趨勢。新高考改革領(lǐng)域有綜合素質(zhì)評價(jià)、選課走班、高中學(xué)校課程與職教高考等29個(gè)主要研究主題，其中聚類后的五個(gè)主要研究方向?yàn)椋焊呖几母锵聦W(xué)科類研究、高考改革下選考選科研究、高考政策與高...

高中生自主學(xué)習(xí)的類型、特征與教學(xué)建議————作者：施忠明;

摘要：自主學(xué)習(xí)能力是支撐高中生實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展與終身學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)之一。以1257名高中生為研究對象，系統(tǒng)考察其自主學(xué)習(xí)發(fā)展水平，并基于測評結(jié)果對學(xué)生類型進(jìn)行劃分。研究發(fā)現(xiàn)，高中生整體自主學(xué)習(xí)水平處于較高狀態(tài)，其中，自主學(xué)習(xí)能力得分最高，而自主學(xué)習(xí)意識相對薄弱。性別分析顯示，男生在低、中、高三個(gè)自主學(xué)習(xí)水平上的分布較女生更為分散。隨著年級增長，學(xué)生整體的自主學(xué)習(xí)水平呈現(xiàn)略微下降的趨勢，男女學(xué)生之間的差異不顯...

推進(jìn)中國特色世界一流城市教育建設(shè)————作者：桑標(biāo);

摘要：<正>站在謀劃“十五五”規(guī)劃開局之年，對標(biāo)教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略要求，上海正在加快發(fā)展與具有世界影響力的社會主義現(xiàn)代化國際大都市相匹配的一流教育。一流的城市，一流的教育。國際大都市建設(shè)與世界一流城市教育體系構(gòu)建雙向奔赴：共生、共融、共創(chuàng)。首先，開放、包容性和可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)尊重教育公平與多樣性，提升國際大都市人才的流動性，助力人才高地建設(shè)。紐約、倫敦、東京等國際大都市積極構(gòu)建大中小一體...

投稿說明

摘要：<正>本刊自主開發(fā)投稿和審稿平臺，投稿方式為小程序和網(wǎng)頁端投稿。分類投稿通道：內(nèi)設(shè)不同類型作者投稿通道，精準(zhǔn)對接各類稿件。快速反饋機(jī)制：一審七個(gè)工作日左右，二審、三審視外審和修改稿提交時(shí)間而定。1.本刊主要是面向基礎(chǔ)教育的教育理論刊物，不刊發(fā)高等教育和職業(yè)教育等研究領(lǐng)域的文章。2.本刊一切信息均以投稿平臺通知及上海市教育科學(xué)研究院官網(wǎng)公告為準(zhǔn)

稿件要求

摘要：<正>1.文章題目。簡潔明了，一般不超過20個(gè)字。2.摘要。300～500字，主要概括研究過程與研究結(jié)論，不以正文提綱代替，也不作評論。3.關(guān)鍵詞。4～6個(gè)，需與正文內(nèi)容精準(zhǔn)匹配。4.基金項(xiàng)目、課題名稱。請注明具體名稱和編號，與立項(xiàng)時(shí)保持一致。5.作者信息。請附上作者姓名、單位、地址、郵編、手機(jī)號碼等信息。6.文中標(biāo)題。一般以3～4級為宜，分別以“一、”“（一）”“1.”“(1)”表示...

信息技術(shù)支撐下教師教學(xué)述評的實(shí)踐與探索————作者：方英;黃偉濱;

摘要：教師教學(xué)述評是新時(shí)代教育評價(jià)改革的新要求，是一種以教師為主體，關(guān)注教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)。作為上海市奉賢區(qū)教師教學(xué)述評試點(diǎn)校之一，H小學(xué)借助信息賦能，圍繞述評制度中存在的模糊不清和供給不足等關(guān)鍵問題，提出：構(gòu)建教師教學(xué)述評業(yè)務(wù)模型的邏輯基礎(chǔ)；以數(shù)智云腦打通各個(gè)平臺數(shù)據(jù)源為前提；借助人工智能大語言模型進(jìn)行數(shù)據(jù)與模型交互創(chuàng)新評價(jià)過程及方式；以數(shù)據(jù)驅(qū)動教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)多維度、全方位、全過程的教...

走向融合育人的校外教育融創(chuàng)活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施————作者：錢文華;

摘要：當(dāng)前，學(xué)校教育中仍面臨著“五育分離”、不融合、難融合、假融合以及拼盤式綜合評價(jià)等現(xiàn)實(shí)困境。校外教育作為社會教育系統(tǒng)中的重要部分和學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，具有靈活性、實(shí)踐性、綜合性等特點(diǎn)和優(yōu)勢，通過創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)與活動實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，共同承擔(dān)起推進(jìn)五育并舉向五育融合轉(zhuǎn)型發(fā)展的育人使命。基于具身認(rèn)知等理論，探索形成了融創(chuàng)活動實(shí)踐模式與育人路徑，以“南極云科考”為例呈現(xiàn)如何通過有效設(shè)計(jì)融創(chuàng)活動實(shí)現(xiàn)五...

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