【雜志簡(jiǎn)介】

　　《邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》是河北省教育廳主管的公開(kāi)發(fā)行的省級(jí)學(xué)術(shù)期刊。自2003年第1期開(kāi)始改為雙月刊，分為自然科學(xué)版和人文社會(huì)科學(xué)，第1，3，5期為自然科學(xué)版，第2，4，6期為人文社科版。我刊創(chuàng)辦于1984年，1999年被批準(zhǔn)為內(nèi)轉(zhuǎn)公開(kāi)的學(xué)術(shù)期刊。二十年來(lái)，《學(xué)報(bào)》與學(xué)院共同成長(zhǎng)發(fā)展，在各個(gè)方面的支持和幫助下，我刊不斷提高刊物的質(zhì)量，不斷擴(kuò)大學(xué)術(shù)聲望，不斷加強(qiáng)高職特色。通過(guò)省教育廳領(lǐng)導(dǎo)和河北省高校學(xué)報(bào)學(xué)會(huì)的指導(dǎo)和幫助，我院的《學(xué)報(bào)》編輯工作有了較大的改善。

　　產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)的生命，用稿質(zhì)量則是《學(xué)報(bào)》的生命。特色是形式，質(zhì)量是內(nèi)容。特色是“表”，質(zhì)量是“里”。學(xué)報(bào)的質(zhì)量與特色是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。它們既有矛盾，又有統(tǒng)一。

　　自1999年公開(kāi)發(fā)行以來(lái)，十分重視《學(xué)報(bào)》的信息化建設(shè)，建立了三個(gè)關(guān)于《學(xué)報(bào)》的主頁(yè)，并且及時(shí)更新。從2002年第1期開(kāi)始，采“兩盲”投票定稿的辦法，取得了良好的效果。我們的用稿原則是“學(xué)術(shù)第一，質(zhì)量第一”，在質(zhì)量的前提下追求高職特色，比如，2003年第2期發(fā)表了在國(guó)內(nèi)高等職業(yè)技術(shù)教育研究比較有名的天津的牛征的文章“高等職業(yè)教育資源配置的現(xiàn)狀與對(duì)策”。在現(xiàn)有的稿子中，選擇有份量有特色的，而不是有特色但無(wú)份量的。有些稿子是具有一些高等職業(yè)教育的特色，但是創(chuàng)新觀點(diǎn)微小，在這種情況下，我們寧可選用一些雖然與高職有距離，但學(xué)術(shù)價(jià)值較高的論文，比如，2003年第2期清華大學(xué)人文學(xué)院張富良博士的“改善轉(zhuǎn)型期農(nóng)村干群關(guān)系的突破口”。它的高職特色不明顯，但有學(xué)術(shù)價(jià)值，我們一般采用。同時(shí)，我們力求體現(xiàn)高職特色，2002年第1期刊登了馬東霄副院長(zhǎng)的“高職高專院校創(chuàng)新教育建構(gòu)”。

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄

　　本刊現(xiàn)已加入了清華大學(xué)《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤版》和萬(wàn)方數(shù)據(jù)——數(shù)字化期刊群。2002年被評(píng)為“全國(guó)高職高專優(yōu)秀學(xué)報(bào)”和“中國(guó)核心期刊”。2006年被評(píng)為河北省高校“優(yōu)秀社科學(xué)報(bào)”。 2008年被全國(guó)高職高專學(xué)報(bào)委員會(huì)評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)報(bào)”。

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：高職論壇、教育與教學(xué)、文學(xué)與藝術(shù)、政治經(jīng)濟(jì)與管理 、博士論壇、技術(shù)運(yùn)用與研究、短文薈萃。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1. 專題參與式教學(xué)法的運(yùn)用與實(shí)踐——以《社會(huì)調(diào)查理論與方法》為例 胡善平，潘春宇，HU Shan-ping，PAN Chun-yu

　　2. 二人對(duì)話模式下大英口語(yǔ)課外學(xué)習(xí)微環(huán)境構(gòu)建 張秀軍，ZHANG Xiu-jun

　　3. 基于ESP需求分析理論的高職英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策研究 馬爍，MA Shuo

　　4. 淺談在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生文化素養(yǎng) 朱桂平，ZHU Gui-ping

　　5. 英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)模式下評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與研究 韓春英，HAN Chun-ying

　　6. 高職院校精品資源共享課建設(shè)的實(shí)踐與探索——以《環(huán)境工程制圖》課程為例 程永高，谷群廣，CHENG Yong-gao，GU Qun-guang

　　7. 高職類視頻案例的研制 華傳強(qiáng)，趙偉，HUA Chuan-qiang，ZHAO Wei

　　8. 應(yīng)用型本科院校工具系工程教育改革調(diào)研分析——齊齊哈爾工程學(xué)院管理工程系為例 張艷麗，李英吉，閆冬，ZHANG Yan-li，LI Ying-ji，YAN Dong

　　9. 舟山群島新區(qū)的物流金融人才培養(yǎng)模式探討 顏宏亮，王斌，YAN Hong-liang，WANG Bin

　　10. CDIO教育模式下高職服裝實(shí)踐教學(xué)改革 范樹(shù)林，劉輝，王振貴，F(xiàn)AN Shu-lin，LIU Hui，WANG Zhen-gui

　　11. 酒店管理專業(yè)三二連讀人才培養(yǎng)對(duì)策分析 田旺軍，TIAN Wang-jun

　　12. 加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提升高職生隱性職業(yè)素養(yǎng) 周燕琳，江秀華，ZHOU Yan-lin，JIANG Xiu-hua

　　13. 河北高職院校體育弱勢(shì)群體體育鍛煉現(xiàn)狀研究 鄧雪，DENG Xue

　　14. 淺談當(dāng)下職業(yè)教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng) 葛明星，GE Ming-xing

　　15. 高校貧困生心理訴求現(xiàn)狀及成因分析——基于馬斯洛需求層次理論 魏繼華，張萌，錢偉，WEI Ji-hua，ZHANG Meng，QIAN Wei

　　教育職稱論文核心期刊推薦及優(yōu)秀論文參考

　　摘　要：論述了大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的緊迫性，心理健康教育是思想政治教育不可或缺的一部分，它與思想政治教育又有著很大的區(qū)別。實(shí)現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。

　　關(guān)鍵詞：教育職稱論文核心期刊,心理健康教育,思想政治教育

　　社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,使社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。這種日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),給大學(xué)生們帶來(lái)客觀的壓力。貧困問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題、感情問(wèn)題以及各種思潮的沖擊,使得今天的大學(xué)生承受著比以往大學(xué)生更多的心理壓力。關(guān)心他們的心理健康是社會(huì)、學(xué)校義不容辭的責(zé)任。近年來(lái),大學(xué)生心理健康教育工作得到了較大的推進(jìn)和加強(qiáng),但目前,心理教育的發(fā)展還不能適應(yīng)對(duì)大學(xué)生全面素質(zhì)教育的需要。許多人甚至對(duì)大學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)還不夠徹底。部分學(xué)校也僅僅是以簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)思想政治教育來(lái)替代或覆蓋心理健康教育,或者只是對(duì)心理健康教育作形式上、表面上的處理。事實(shí)上,心理健康教育有著現(xiàn)實(shí)的迫切性,它是思想政治教育不可或缺的一部分,但它與傳統(tǒng)的思想政治教育又有著很大的區(qū)別。如何將大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合,將心理健康教育切實(shí)有效的開(kāi)展,是我們深思的問(wèn)題。

　　邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)最新期刊目錄

智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)下的職教本科數(shù)字化課程體系構(gòu)建與行業(yè)需求對(duì)接路徑探索————作者：孔鵬飛;李曉偉;尹立君;張蕾;

摘要：文章聚焦智能技術(shù)，探討其如何助力構(gòu)建對(duì)接行業(yè)需求的數(shù)字化職教本科課程體系。分析智能技術(shù)在課程各環(huán)節(jié)的應(yīng)用，提出實(shí)踐性、適應(yīng)性、互動(dòng)性的設(shè)計(jì)原則，并展示智能平臺(tái)與虛擬實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用。同時(shí)，探討大數(shù)據(jù)、校企合作及區(qū)塊鏈技術(shù)在職業(yè)技能認(rèn)證中的潛力，為教育管理者提供了具備實(shí)用性和前瞻性的參考框架

基于期望理論的激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教學(xué)策略研究————作者：郭安;劉慶華;邵博;陳雙;

摘要：在當(dāng)前職業(yè)院校的課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足已成為制約學(xué)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問(wèn)題。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為學(xué)習(xí)行為的起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生是否能持續(xù)投入熱情以完成高效學(xué)習(xí)起著決定性作用。為探索新時(shí)代課堂教學(xué)的變革創(chuàng)新，融通專業(yè)課程和職業(yè)能力，借助弗魯姆期望理論，設(shè)計(jì)系列激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的課堂教學(xué)策略。注重教學(xué)實(shí)施的激勵(lì)性，強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生自我效能感、樹(shù)立正向價(jià)值觀、培育職業(yè)精神，以期為提升職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力提供科學(xué)指導(dǎo)

基于地域性的民族傳統(tǒng)體育在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐研究————作者：孫留中;李慧娜;

摘要：民族傳統(tǒng)體育在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用有助于增強(qiáng)學(xué)生民族認(rèn)同感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，形成大學(xué)體育教學(xué)的民族特色，傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育文化，有利于增進(jìn)民族文化交流，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。面對(duì)民族傳統(tǒng)體育在大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用中存在的諸多問(wèn)題，基于地域性視角，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)民族傳統(tǒng)體育內(nèi)涵，有效利用現(xiàn)有民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，加強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，明確民族傳統(tǒng)體育教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，創(chuàng)建一支強(qiáng)有力的民族...

數(shù)字賦能“三教”改革的應(yīng)然邏輯、困境與實(shí)踐進(jìn)路——以河北省為例————作者：范雅睿;

摘要：隨著國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)持續(xù)縱深推進(jìn)，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為推動(dòng)中國(guó)特色教育數(shù)字化發(fā)展的實(shí)然之需、應(yīng)然之舉、必然之策。基于構(gòu)建的經(jīng)濟(jì)—技術(shù)—教育三生態(tài)系統(tǒng)模型分析河北省數(shù)字賦能“三教”改革的應(yīng)然邏輯；揭示數(shù)字技術(shù)之器、數(shù)字技術(shù)之才和數(shù)字技術(shù)之道的困境；探索以三教統(tǒng)籌為抓手，依托數(shù)字化技術(shù)，深化數(shù)字化時(shí)代河北省職業(yè)院校教師、教材、教法“三教”改革的實(shí)踐進(jìn)路，以期為我國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供借鑒，充分發(fā)...

高校一流專業(yè)建設(shè)機(jī)制研究——以山東交通學(xué)院車輛工程專業(yè)建設(shè)為例————作者：吳娜;于萬(wàn)海;黃雪濤;李洪華;

摘要：一流專業(yè)是建設(shè)高水平本科教育、培養(yǎng)一流人才的基石。以山東交通學(xué)院車輛工程專業(yè)的一流專業(yè)建設(shè)為例，探討一流專業(yè)建設(shè)中本科高校—二級(jí)院部—一流專業(yè)—專業(yè)教師四個(gè)層面的分工與協(xié)作，提出宏觀層面一流專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)管理機(jī)制和運(yùn)行保障機(jī)制、微觀層面的組織實(shí)施機(jī)制和考核與評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)多層面建設(shè)運(yùn)行機(jī)制實(shí)施保障車輛工程一流專業(yè)在專業(yè)定位、規(guī)范管理、保障條件、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面實(shí)現(xiàn)優(yōu)化和提升，對(duì)標(biāo)國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)...

數(shù)字人文賦能河北文旅深度融合的機(jī)制和路徑研究————作者：譚密;余設(shè)華;崔金朝;高福寧;

摘要：用數(shù)字人文賦能文旅深度融合，有助于塑造文旅融合發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)文旅深度融合。梳理并分析了數(shù)字人文賦能河北文旅深度融合的機(jī)制和路徑，提出數(shù)字人文能夠促進(jìn)文化遺產(chǎn)數(shù)字化與深度挖掘、提升旅游體驗(yàn)與文化傳播、促進(jìn)文旅產(chǎn)品與服務(wù)創(chuàng)新、推動(dòng)文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。以期更好地發(fā)揮數(shù)字人文的賦能效應(yīng)，為河北文化和旅游高質(zhì)量發(fā)展提供參考

電驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)換檔組件磨損間隙空擋動(dòng)力學(xué)特性研究————作者：蔣易強(qiáng);隋立起;曾虹輝;陳江;

摘要：驅(qū)電機(jī)與機(jī)械式變速器耦合的驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)在總成本、系統(tǒng)效率、總重量和總體積等方面具有明顯優(yōu)勢(shì)，受到產(chǎn)業(yè)界越來(lái)越多的重視。然而，電機(jī)轉(zhuǎn)子增大了變速器輸入端轉(zhuǎn)動(dòng)慣量，造成換檔組件沖擊增大、磨損更嚴(yán)重、齒側(cè)間隙增大，影響整體動(dòng)力學(xué)性能。重點(diǎn)研究在空擋狀態(tài)下磨損間隙對(duì)電驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)換檔組件的動(dòng)力學(xué)性能影響，首先分析電驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)換檔過(guò)程，建立電驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)空擋動(dòng)力學(xué)模型，然后通過(guò)龍格-庫(kù)塔法（Runge-Kuttameth...

基于傳感器網(wǎng)絡(luò)的量化信息重建隨機(jī)場(chǎng)的研究————作者：李勇燕;

摘要：為提升線傳感器網(wǎng)絡(luò)整個(gè)系統(tǒng)的性能，已有的研究是通過(guò)有限個(gè)數(shù)的傳感器節(jié)點(diǎn)，并且在具有最佳部署位置的傳感器節(jié)點(diǎn)中傳輸測(cè)量值給融合中心（Fusion center,FC）。使用一種讓多比特傳輸變成二比特隨機(jī)傳輸?shù)姆椒ǎ�借由量化區(qū)間，將傳感器接收到的信號(hào)做量化，使用新的過(guò)濾數(shù)據(jù)方法，經(jīng)由反復(fù)試驗(yàn)不斷迭代的方式，以達(dá)到傳送能量減少的目的。最后由模擬結(jié)果分析來(lái)驗(yàn)證方法的有效性

小型污水處理廠提標(biāo)改造工程的思考與探索——以某工業(yè)園區(qū)為例————作者：張輝;馬蓉;雷旭陽(yáng);胡若曦;

摘要：某工業(yè)園區(qū)小型污水處理廠設(shè)計(jì)處理能力為5 000 m³/d，原出水執(zhí)行《城鎮(zhèn)污水處理廠污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》（GB18918-2002）表1中的一級(jí)A標(biāo)準(zhǔn)要求。為適應(yīng)當(dāng)?shù)馗�加�?yán)格的水質(zhì)要求，對(duì)該污水處理廠工藝流程進(jìn)行了提標(biāo)改造，增設(shè)臭氧氧化和樹(shù)脂吸附工藝。改造后的污水處理廠運(yùn)行效能良好，經(jīng)處理的水質(zhì)滿足《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（GB3838-2002）IV類標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也滿足了當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)...

基于有限元法的氣門挺柱疲勞分析研究————作者：謝增亮;張強(qiáng);李楠;

摘要：以配氣機(jī)構(gòu)中挺柱為研究對(duì)象，對(duì)挺柱進(jìn)行了多體動(dòng)力學(xué)計(jì)算，得到挺柱在工作過(guò)程中的載荷歷程。通過(guò)有限元分析對(duì)挺柱的受力進(jìn)行校核，進(jìn)而利用n-Code軟件對(duì)挺柱的疲勞壽命進(jìn)行分析。分析結(jié)果顯示，挺柱的多體動(dòng)力學(xué)載荷譜能夠用于分析挺柱的力學(xué)性能。有限元分析結(jié)果表明挺柱能夠承受最大沖擊載荷，且安全裕度較大。疲勞分析結(jié)果表明，挺柱正常使用壽命達(dá)到360 555.6h，符合相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)

科技賦能孔子學(xué)院漢語(yǔ)口語(yǔ)線上線下融合教學(xué)模式研究————作者：王振來(lái);唐本浩;

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的快速發(fā)展，科技賦能國(guó)際中文教育數(shù)智化發(fā)展的效果日益突顯。以VR沉浸式教學(xué)探討科技賦能孔子學(xué)院漢語(yǔ)口語(yǔ)線上線下融合教學(xué)范式，并提出漢語(yǔ)口語(yǔ)線上線下融合教學(xué)模式的優(yōu)化與拓展建議，最后提出科技賦能國(guó)際中文教育數(shù)智化發(fā)展的幾點(diǎn)展望，以促進(jìn)孔子學(xué)院口語(yǔ)教學(xué)提質(zhì)增效，從而更好地講好中國(guó)故事，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略

基于SPOC的高校大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)評(píng)測(cè)有效性研究————作者：楊成青;趙素君;

摘要：隨著SPOC教學(xué)模式不斷被高校教師采用，大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)評(píng)測(cè)的有效性備受研究者重視。在大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)評(píng)測(cè)過(guò)程中，教師要遵循精準(zhǔn)教學(xué)、評(píng)測(cè)指標(biāo)有效和多維整合的教學(xué)評(píng)測(cè)原則，多元、多維地檢測(cè)教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段以及教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新水平，同時(shí)要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)程性、定期性、終結(jié)性教學(xué)評(píng)測(cè)，通過(guò)精準(zhǔn)干預(yù)等手段，規(guī)避在線課程的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)測(cè)的有效性和科學(xué)性

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程思政建設(shè)探索與實(shí)踐——以“傳感網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)”課程為例————作者：曹世超;

摘要：為整合和優(yōu)化課程思政資源，提高課程思政的內(nèi)涵和深度，在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程建設(shè)及教學(xué)中，深入挖掘各類專業(yè)課程中蘊(yùn)含的思政元素，提出“核心引領(lǐng)、主線貫通、多維融合”課程思政模式，將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融為一體。在“傳感網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)”教學(xué)過(guò)程中，采用與科技前沿融合，與典型案例融合，與生產(chǎn)情境融合，與時(shí)事熱點(diǎn)融合四種融入方法，開(kāi)展以厚植科技報(bào)國(guó)情懷為核心，以培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神為主線的思政教學(xué)。將思政元素潤(rùn)...

新質(zhì)生產(chǎn)力視域下職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型：價(jià)值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)困境與優(yōu)化路徑————作者：高婷婷;黃麗穎;吳伯雄;李迎雪;

摘要：在新質(zhì)生產(chǎn)力視域下，職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅關(guān)乎技術(shù)的應(yīng)用，更是教育模式、教育理念乃至整個(gè)職業(yè)教育體系的一場(chǎng)深刻變革。立足于新質(zhì)生產(chǎn)力的視角，系統(tǒng)分析職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的價(jià)值意蘊(yùn)，揭示其在技術(shù)鴻溝、組織壁壘、政策真空、文化障礙等方面的現(xiàn)實(shí)困境，從技術(shù)筑基、組織革新、政策導(dǎo)航、文化引領(lǐng)等維度提出相應(yīng)的優(yōu)化路徑，旨在為職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展提供理論依據(jù)與實(shí)踐指導(dǎo)。職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵步驟...

河北省因地制宜培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的基本思路和舉措————作者：王素平;趙丹揚(yáng);

摘要：遵循新質(zhì)生產(chǎn)力理論的基本內(nèi)涵和實(shí)踐要求，深入剖析河北省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)和短板弱項(xiàng)，明確河北省因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的“1213”基本思路，即聚焦做大做強(qiáng)先進(jìn)制造業(yè)一個(gè)核心，強(qiáng)化協(xié)同創(chuàng)新和應(yīng)用場(chǎng)景創(chuàng)新兩大引擎，用好深化改革開(kāi)放關(guān)鍵一招，統(tǒng)籌處理傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)、協(xié)同創(chuàng)新與科技自立自強(qiáng)、有為政府和有效市場(chǎng)三大關(guān)系，提出了推進(jìn)創(chuàng)新型河北建設(shè)、加快制造強(qiáng)省建設(shè)、創(chuàng)新拓展應(yīng)用場(chǎng)景、優(yōu)化算力基礎(chǔ)設(shè)施布...

基于鴻蒙的智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)————作者：李濤;徐威;趙彥;

摘要：針對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)主要依賴人工管理、效率低下、人力成本高等問(wèn)題，基于國(guó)產(chǎn)鴻蒙操作系統(tǒng)（HarmonyOS），結(jié)合Zig Bee短距無(wú)線通信、RS485、RS232串行通信等物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)和現(xiàn)有云平臺(tái)，設(shè)計(jì)一種基于國(guó)產(chǎn)HarmonyOS的智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要由物聯(lián)網(wǎng)感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層構(gòu)成。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，該系統(tǒng)可以通過(guò)手機(jī)、平板等設(shè)備管控物聯(lián)網(wǎng)感知層的設(shè)備，進(jìn)而完成對(duì)農(nóng)業(yè)的智能化的管理。在整個(gè)開(kāi)發(fā)調(diào)...

環(huán)京津地區(qū)康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐路徑與演進(jìn)策略————作者：常永亮;杜娟;

摘要：河北省北部地區(qū)雖然擁有地處環(huán)京津區(qū)位優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也面臨京津在經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、人才等方面的“虹吸”，加之區(qū)域歷史定位、產(chǎn)業(yè)集聚薄弱等歷史原因，難以挖掘新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。隨著我國(guó)人口老齡化進(jìn)程加快，產(chǎn)生了巨大的銀發(fā)經(jīng)濟(jì)藍(lán)海市場(chǎng)，環(huán)京津地區(qū)利用區(qū)位、地理、政策等優(yōu)勢(shì)發(fā)展康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要引擎。構(gòu)建有序、健康的康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，促成產(chǎn)業(yè)集聚、產(chǎn)業(yè)鏈集成成為環(huán)京津地區(qū)經(jīng)濟(jì)再上新臺(tái)...

職業(yè)本科教育適應(yīng)性的內(nèi)涵、邏輯與路徑研究————作者：劉爽爽;陳靜;李陽(yáng);

摘要：職業(yè)本科教育作為高等教育體系的重要組成部分，在培育高層次技術(shù)技能人才的進(jìn)程中起著關(guān)鍵作用。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境的快速變化和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的迫切需求，提升其適應(yīng)性已成為當(dāng)務(wù)之急。文章深入剖析職業(yè)本科教育適應(yīng)性的內(nèi)涵與特征，梳理其邏輯基礎(chǔ)，并提出包括黨建引領(lǐng)、產(chǎn)教融合等的七大提升實(shí)施路徑，旨在推動(dòng)職業(yè)本科教育朝著高質(zhì)量發(fā)展的方向穩(wěn)步邁進(jìn)

積極心理學(xué)視域下工科大學(xué)生心理韌性提升課程探析————作者：吳濤;李素敏;謝曉琳;

摘要：大學(xué)生心理韌性提升課程是基于心理韌性這一積極心理品質(zhì)建設(shè)的大學(xué)生心理健康教育課程。當(dāng)前，工科大學(xué)生心理韌性提升課程主要面臨課程體系構(gòu)建滯后顯著、專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)匱乏、家校社協(xié)同機(jī)制不健全等困境。基于積極心理學(xué)視角，構(gòu)建了工科大學(xué)生心理韌性提升課程的內(nèi)容框架：提升情緒管理的知識(shí)、增強(qiáng)自我意識(shí)的知識(shí)、培養(yǎng)共情能力的知識(shí)、改善合作交流的知識(shí)、優(yōu)化目標(biāo)管理的知識(shí)。進(jìn)而，提出工科大學(xué)生心理韌性提升課程的建設(shè)...

職教本科軍民融合背景下軍地工匠的通用素質(zhì)及其培養(yǎng)模式————作者：劉彩琴;王學(xué)東;馬曉琨;周福芹;

摘要：軍民融合背景下，隨著軍民兩用技術(shù)的融合度和通用性的提升，軍地企業(yè)的技術(shù)技能人才可以互通互用。以扎根理論為基礎(chǔ)對(duì)30名軍工大國(guó)工匠和40名地方大國(guó)工匠進(jìn)行對(duì)比分析，提取了“軍魂”“匠心”“精技”“賦能”四個(gè)維度八個(gè)核心素質(zhì)。根據(jù)大國(guó)工匠成長(zhǎng)經(jīng)歷的共性分析，在軍地工匠通用素質(zhì)的引導(dǎo)下，高等職業(yè)教育應(yīng)開(kāi)展基于軍地貫通的人才培養(yǎng)模式，注重通用素質(zhì)的培養(yǎng)，重構(gòu)人才培養(yǎng)目標(biāo)；搭建軍地校企聯(lián)合育人平臺(tái)，重難險(xiǎn)要...

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