【雜志簡介】

　　本刊堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴(yán)謹學(xué)風(fēng)，傳播先進的科學(xué)文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　中國知網(wǎng)收錄期刊

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究。

　　本站已成功發(fā)表的論文：

　　1 關(guān)于電子稿件 1

　　2 重視“0”的作用 朱挺光;朱挺福; 2

　　3 “類”里再分類解決等腰三角形的問題 陸劍鳴; 3-4

　　4 一個三角形的面積計算公式及其應(yīng)用 劉永智; 5-6

　　5 讓精彩轉(zhuǎn)起來 徐磊; 7+6

　　6 解答分式問題的某些變形策略 黃細把; 8-9

　　7 巧用中心對稱分割圖形 武守維; 9-10

　　8 矩形使雙曲線的問題“有法可依” 張振中; 11-13

　　9 構(gòu)造平行四邊形證題幾例 吳欣; 13-14

　　10 證明點在線段上的三種基本思路 呂強; 15

　　11 關(guān)于圓的幾道題 戴偉良;勞業(yè)清; 16

　　12 巧用相似三角形解題 陳明儒; 17-18

　　13 內(nèi)等角線性質(zhì)定理的簡證 袁安全; 19

　　14 快來購買合訂本 19

　　15 探究三角形角平分線上點的性質(zhì) 吳遠宏; 20

　　16 圖形設(shè)計美不勝收 趙新勝; 21-22

　　17 說說“均值換元” 趙平; 23

　　18 命題:“若{x≥a,x≤a則x=a”的應(yīng)用 王遠征; 24+23

　　生物教師論文發(fā)表：生物課堂教學(xué)有效性探討

　　摘　要：生物教學(xué)的主要目的是能夠讓學(xué)生深刻地對生物知識進行吸收，并且能夠靈活地對知識運用。課堂教學(xué)的有效性是關(guān)鍵問題。課堂中重視對生物知識內(nèi)容的分析和整合，注重從實踐出發(fā)去提高學(xué)生應(yīng)用能力并靈活采用多元化的教學(xué)方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點進行情感教育，對提升課堂有效性有一定的積極作用。

　　關(guān)鍵詞：生物課堂教學(xué),有效性,概念學(xué)習(xí)

　　課堂教學(xué)是教育活動的中心環(huán)節(jié)，“有效性”作為教學(xué)的本質(zhì)特性，也是新課程改革的核心，更是教育內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。課堂教學(xué)有效性更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的收獲。教學(xué)實踐中我們有時過于強調(diào)教學(xué)氛圍而成為活躍的表演課，或者過于按教師的預(yù)設(shè)以穿線、設(shè)問、串講的傳統(tǒng)課模，容量大，學(xué)生聽得似懂非懂，其效果均不理想。生物課教學(xué)應(yīng)是高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，動態(tài)生成教學(xué)智慧的過程，是師生共同體驗、收獲知識和能力的實踐過程。如何豐富課堂教學(xué)的內(nèi)涵，提升教學(xué)效果，可從以下方面進行探討。

　　中學(xué)生數(shù)學(xué)最新期刊目錄

龐加萊與龐加萊猜想————作者：楊汀;楊新宇;

摘要：<正>“大膽猜想、小心求證”是數(shù)學(xué)家們一直在進行的工作.猜想也是科學(xué)探究中重要的一步,沒有猜想我們無法進行實驗的設(shè)計和驗證,從這個意義上說,科學(xué)猜想和數(shù)學(xué)猜想都具有非常重要的價值.但是數(shù)學(xué)猜想與科學(xué)猜想的解決方法還有所不同,解決數(shù)學(xué)猜想一般都需要數(shù)學(xué)家們進行嚴(yán)密的論證和推理.重要的數(shù)學(xué)猜想不僅蘊含偉大的思想,而且往往會吸引非常優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家終其一生進行孜孜以求的探索.數(shù)學(xué)猜想的魅力,讓一...

生活中的直紋面————作者：朱薇薇;王天志;

摘要：<正>廣州塔屹立在廣州城市新中軸線與珠江景觀軸線交匯處,被譽為羊城新八景之一,承載著弘揚廣州逾兩千年悠久歷史文化和展現(xiàn)國際化大都市發(fā)展歷程的重要職責(zé).作為中國海上絲綢之路的起始點,廣州的這座標(biāo)志性建筑——廣州塔(圖1),以約600米的高度傲立于國內(nèi)第一、世界第四的位置.塔體由24根鋼柱與46個橢圓形鋼環(huán)巧妙交叉構(gòu)成,形成了一種開放而鏤空的獨特美學(xué)形態(tài),仿佛在三維空間內(nèi)進行了優(yōu)雅的扭曲與...

“負代換”在北大自招試題中的應(yīng)用————作者：扈希峰;劉朋;

摘要：<正>數(shù)列是一類特殊的函數(shù),用函數(shù)思想指導(dǎo)數(shù)列不等式證明,巧妙地將函數(shù)、數(shù)列、不等式連接在一起.若善于分析目標(biāo)代數(shù)式的結(jié)構(gòu)特點,恰當(dāng)?shù)貥?gòu)造函數(shù),證明函數(shù)不等式,合理賦值,就可得到數(shù)列不等式.先對兩個重要數(shù)列的性質(zhì)進行探討,然后應(yīng)用“負代換”,借用所得結(jié)論解決兩道北大自招試題,體會其魅力

由2025春晚魔術(shù)引發(fā)的排序問題思考————作者：任靖;

摘要：<正>1發(fā)現(xiàn)問題每年央視春晚中的魔術(shù)解密,一直以來都是春節(jié)期間的火熱話題.2025年央視春晚中,劉謙組織全體觀眾用筷子、杯子和勺子共同進行了一場魔術(shù)表演.該魔術(shù)共進行三次簡單的操作,第一步將筷子跟左邊的東西互換,如果筷子在最左邊則不用操作;第二步將杯子跟右邊的東西互換,如果杯子在最右邊則不用操作;第三步將勺子跟左邊的東西互換,最終會讓杯子出現(xiàn)在了最右側(cè)

2025屆高三T8聯(lián)考第15題解法探析————作者：毋曉迪;陳輝坤;

摘要：<正>近幾年高考中,解三角形問題加強了對正弦定理、余弦定理以及利用三角公式進行恒等變換的考查,以化簡、求邊角值以及判斷三角形形狀為基礎(chǔ)考查點,難度適中,但綜合性強,結(jié)合了平面向量、函數(shù)與方程、導(dǎo)函數(shù)、不等式及平面幾何等知識備受大家關(guān)注.本文以2025屆高三T8聯(lián)考第15題為例,幫助大家進一步鞏固并掌握三角恒等變換的基本處理技巧,提升問題解決能力

圓錐曲線中一類切線與軌跡問題的探索與拓展——從一道期末考試解析幾何試題談起————作者：陳偉流;

摘要：<正>1試題呈現(xiàn)(2023年河北省保定市高三上學(xué)期期末考試試題)已知橢圓■與直線l:y=kx+m(k≠0)有唯一的公共點M.(1)當(dāng)m=4時,求點M的坐標(biāo);(2)過點M且與l垂直的直線分別交x軸、y軸于A(x,0),B(0,y)兩點.當(dāng)點M運動時

一道求動截面面積最值題的解法探析————作者：陳雙;黃鳳圣;

摘要：<正>立體幾何中的截面問題構(gòu)思新穎,體現(xiàn)了較強的綜合性,對同學(xué)們的空間想象能力和邏輯推理能力有較高要求,是高考重點考查題型之一.下面我們結(jié)合一道試題,重點探討一下如何求解截面面積問題

一道2024年全國甲卷題的追根溯源與拓展研究————作者：孫福祥;王景奇;

摘要：<正>本文通過對2024年高考甲卷解析幾何題進行研究,分析題目條件和結(jié)論,合理改變條件,追根溯源,變換曲線類型,發(fā)現(xiàn)問題的研究通法和結(jié)論的普適性.1問題引入,高考試題(2024年高考全國甲卷)設(shè)橢圓C

一道高考試題的“和差代換法”的溯源————作者：郭建華;

摘要：<正>多元函數(shù)的最值問題是近年來高考考查的熱點之一,該問題主要考查代數(shù)式的恒等變形、代數(shù)不等式的應(yīng)用、函數(shù)與方程等知識與方法,試題形式多樣,解法靈活多變,蘊含豐富的數(shù)學(xué)思想,筆者對一道高考試題的“和差代換法”進行研究,以期為同學(xué)們學(xué)習(xí)提供幫助

輔助角公式的運用————作者：鄭華林;蔡拓程;李華斌;

摘要：<正>在數(shù)學(xué)與物理的廣闊領(lǐng)域中,輔助角公式以其獨特的魅力展現(xiàn)出了廣泛的應(yīng)用價值.在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中,輔助角公式可以用來簡化復(fù)雜的三角函數(shù)表達式,求解最值問題、推導(dǎo)三角恒等變換.在物理領(lǐng)域中,輔助角公式被廣泛應(yīng)用于振動與波動分析、進行信號處理、簡化量子力學(xué)的計算和分析過程.在實際應(yīng)用過程中,我們需要注意避免一些誤區(qū),例如輔助角范圍的判斷、三角函數(shù)表達式中系數(shù)的取值范圍、公式的適用范圍等

有趣的行走路線問題————作者：葉順;

摘要：<正>在這里,我想與大家分享兩道非常有趣的小動物行走路線問題.這兩道題目不僅充滿趣味性,還能夠引導(dǎo)同學(xué)們深入討論和理解乘法原理與加法原理的應(yīng)用.無論是高中生還是初中生,都能通過這些題目有效提升同學(xué)們的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)思維技巧.通過分析每一步的選擇與結(jié)果,同學(xué)們將體會到數(shù)學(xué)原理的實用性和趣味性

“對勾”“飄帶”函數(shù)的圖象為何是共軛雙曲線————作者：李青林;常靜;何群;

摘要：<正>1引言形如■的函數(shù)稱為對勾函數(shù),也稱“耐克函數(shù)”,形如■的函數(shù)稱為飄帶函數(shù).為了方便研究,我們不妨令m>0,n>0(當(dāng)兩者均為負數(shù)時其圖象可以通過對稱得到),從函數(shù)的角度,我們對其圖象有了初步的了解,并且已經(jīng)非常熟悉它們的定義域,值域,單調(diào)性,奇偶性等性質(zhì)

三角形面積的坐標(biāo)公式在高考平面解析幾何中的妙用————作者：周露星;周波;張勇;

摘要：<正>三角形面積是高考中經(jīng)常考察的考點,經(jīng)常出現(xiàn)在解三角形與平面解析幾何模塊,而三角形的面積表示有很多,最常見的就是■,海倫公式等.除了運用這些公式之外,還可以利用三角形面積的坐標(biāo)公式,特別是解決平面解析幾何問題時,三角形面積的坐標(biāo)公式可以大大簡化運算

論解SSA型三角形正、余弦定理的等價性————作者：馮蕾;喻運星;

摘要：<正>1問題提出在進行高中必修4解三角形部分的課堂學(xué)習(xí)時,對一個解三角形的問題,有兩名同學(xué)展示了兩種不同解法,問題和解法如下

例析消常法求數(shù)列通項公式————作者：崔華梅;孫續(xù)桂;戴宏照;

摘要：<正>本文舉例分析了消去常數(shù)法求解非線性遞推式數(shù)列的通項公式,并用換元消常法求出教科書一個例題的通項公式,總結(jié)了這種方法的適用類型.問題呈現(xiàn)已知數(shù)列{a_n}滿足a₁=6,a₂=20,且a_n+1a_n-1=a²_n-8a_n+12（n∈N^*,n≥2）

圓錐曲線中的定點問題解法賞析————作者：柯美儉;楊春炎;

摘要：<正>1教材尋根(人教A版選擇性必修第一冊P80拓廣探索).已知λ為任意實數(shù),當(dāng)λ變化時,方程3x+4y-2+λ(2x+y+2)=0表示什么圖形?圖形有何特點?分析對該方程可作等價變形為(2λ+3)x+(λ+4)y+2λ-2=0,顯然該方程表示一條直線;該直線上任一點(x,y)是方程3x+4y-2=0的解,也滿足方程2x+y+2=0,而方程3x+4y-2=0與2x+y+2=0表示直線,...

巧解圓內(nèi)接三角形面積最值————作者：張海洋;

摘要：<正>眾所周知,圓的所有內(nèi)接三角形中,唯有正三角形的面積最大.雖是大家公認的事實,但究其原因,包括部分老師卻很難自圓其說.通常采用的一種解釋:分別固定三邊,面積取最大值時都對應(yīng)的是等腰三角形,而正三角形剛好同時滿足這三種情況,所以正三角形面積最大.這種“恰好同時”的結(jié)果雖然正確,卻總有一種哪里不對勁的感覺.接下來,我們一起來探究一下這個問題.圓內(nèi)接三角形面積達到最大值時,顯然三角形不是...

再議一道模擬試題的解法及拓展————作者：黎棟材;李揚眉;

摘要：<正>貴刊2022年第4期（總第679期）朱朋、王玉泉老師的文章《一道模考試題的背景分析及推廣》^[1]給我們很大的啟發(fā).本文以北京市海淀區(qū)的一道解析幾何模擬考試為載體,探究其命題背景,即圓錐曲線的極點、極線等問題

理解本質(zhì) 淡化形式——以兩個式(數(shù))的大小比較為例————作者：鄭良;

摘要：<正>近日,拜讀李華英老師的大作《你的數(shù)學(xué)真的是缺技巧嗎?》,文章語言平實優(yōu)美,分析鞭辟入里,本文談?wù)劰P者的讀后感悟,期待能對讀者有所啟發(fā).1比較大小的本質(zhì)與方法比較兩個式(數(shù))的大小的基本事實為:a>b?a-b>0;a=b?a-b=0;a<b?a-b<0,即通過兩個數(shù)差值的正負來比較兩個數(shù)的大小.對于以多項式形式給出的式(數(shù))往往可通過作差(消去某些項)并化為...

一道高考解三角形試題的多解探究————作者：楊曉;王彭德;

摘要：<正>為促進同學(xué)們對基礎(chǔ)知識之間的聯(lián)系整合以及對高考試題的深入研究和思考,本文通過對2024年高考新課標(biāo)Ⅰ卷第15題的不同解法的探究,從常規(guī)的代入正弦面積公式列方程到利用平面幾何圖形數(shù)形結(jié)合,再到建立平面直角坐標(biāo)系將幾何問題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題,發(fā)散我們的思維,感悟數(shù)形結(jié)合、方程等基本數(shù)學(xué)思想方法

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