《河北師范大學學報》(教育科學版)(月刊)，創刊于1998年，是河北師范大學主辦的教育類專業學術理論刊物。該刊以與時俱進、服務教育為宗旨，以立足河北、面向海內外學人為原則，以百花齊放、百家爭鳴為指針，堅持正確導向，堅持理論聯系實際，關注教育科學研究的前沿，時刻追蹤教育理論界探討的熱點，辟有“教育理論”、“教育經濟學”、“教育心理學”、“高教改革研究”、“教育史研究”、“外國教育研究”、“職業教育研究”、“成人教育研究”、“熱點與爭鳴”等一系列頗具特色的專欄。

　　《河北師范大學學報》(教育科學版)創刊以來，不僅刊發了潘懋元、王炳照、孫培青、郭齊家等一大批教育界學術名家的科研力作，同時也刊發了大量中青年學者的頗具創新意識的學術佳品，在社會上引起強烈反響，深得教育界人士的嘉許，普遍認為《河北師范大學學報》(教育科學版)“這棵樹發芽雖晚，但是成長快，成材早”。由于該刊所發文章學術水平較高，在人大書報資料中心所復印轉摘的報刊中，該刊位居全國教育類期刊的第十七名，并因此兩次見譽于《光明日報》。該刊極力強調嚴謹學風，嚴格遵循編排規范，特別注重編校質量。2002年，在河北省高校社科學報評優活動中，該刊榮獲河北省優秀學報一等獎，在第二屆全國高校學報評比中榮獲優秀社科學報獎。2003年本刊成為“中國人文社科學報核心期刊”。

　　河北師范大學學報(教育科學版)雜志欄目設置

　　教育經濟學、教育心理學、高教改革研究、教育史研究、外國教育研究、職業教育研究、家庭教育研究

　　河北師范大學學報(教育科學版)雜志榮譽

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網收錄(中)維普收錄(中)全國優秀社科學報

　　閱讀推薦：內蒙古師范大學學報(教育科學版)

　　《內蒙古師范大學學報(教育科學版)》(月刊)創刊于1988年，由內蒙古師范大學主辦。分高等教育和基礎教育兩大板塊，每板塊各6期，其中單月為高等教育板塊，雙月為基礎教育板塊，刊登各學科教育科學類論文，旨在為內蒙古自治區以及全國的教育發展服務。本刊被國內外多家數據庫和文摘雜志列為固定期刊源，并加入“萬方數據——數字化期刊群”及《中國學術期刊(光盤版)》和“中國期刊網”。

　　河北師范大學學報.教育科學版最新期刊目錄

提升國際影響力:教育強國建設不可或缺之要素————作者：眭依凡;

摘要：2025年1月19日，中共中央、國務院印發《教育強國建設規劃綱要(2024-2035年)》,這是未來10年我國教育強國建設的戰略宏圖，是引領我國教育綜合改革的頂層設計，意義重大。當今世界國與國之間的競爭日益加劇，提升國際影響力成為搶占國際競爭主動權的不二選擇，同時也是衡量教育強國建設成效的不可或缺之要素。國際影響力是通過國際政治話語權和科技競爭力得以體現的，世界舉凡國際話語權及科技競爭力強亦即國際...

教育家精神融入學科教師教育課程:意蘊、機理與實踐路徑————作者：歐陽修俊;

摘要：教師教育作為教師隊伍建設的源頭，是塑造教育家精神的基礎；教師教育課程作為育師載體，對教師素質提升意義重大。學科是教師教育得以順利推進的關鍵依托。將教育家精神融入學科教師教育課程建設是涵養學科教師教育家精神的重要途徑。教育家精神不僅能促使學科教師教育課程聚焦于培養高素質專業化教師隊伍，推動教師教育理論體系的創新，更能推動教育公平理念的深化落實，實現教育資源的均衡配置，是學科教師教育課程建設的靈魂與動...

日本一流大學跨學科教育的實現路徑與支撐體制研究——以筑波大學為例————作者：崔迎春;

摘要：日本一流大學在政府主導下，一直致力于推動學科間的交叉融合，強化協作創新。其中，筑波大學秉承全方位開放式辦學理念，以跨學科發展為主旨，在行政管理體制、教研組織制度、師生支持體系等多重體制支撐下，展開了多元化跨學科教育實踐探索。我國高校應基于國情及大學自身發展現狀，樹立明確的跨學科教育理念，制定具體的跨學科人才培養方案及發展規劃；重視文理融合，探索發展學群、學術院式跨學科性院系的構建；設置多元化、多層...

日本高校招生考試引導學生素質發展的歷史、機制與經驗————作者：李木洲;曾思鑫;

摘要：自明治維新以來，日本高校招生考試引導學生素質發展的歷史演變大致經歷了四個主要階段，即注重知識與道德導向的高校單獨招考階段、滿足社會需求導向的統一招考探索階段、兼顧知識與技能導向的兩次考試招生階段以及發展“生存能力”導向的兩階段考試招生階段。日本高校招生考試改革導向的演變，既有經濟、社會、文化等外部環境因素變化的影響，也有教育理念革新、教育質量提升等內部因素變化的驅動。從制度設計的視角來看，日本高校...

海洋素養：國際中小學海洋教育的新指向————作者：李德顯;曾佑來;

摘要：人們對人類與海洋之間相互關系的理解構成了個體海洋素養的核心意涵。海洋素養是影響未來人類生存與發展質量的重要因素，尤其是當前海洋面臨日益嚴峻的氣候變化、過度捕撈和環境污染等問題情況下，以提升公民海洋素養為目標的海洋教育實踐更凸顯出重要的現實意義。國際海洋素養概念演進系統主要包含以海洋素養為指向的K-12階段海洋教育理念、海洋教育策略和海洋教育評價等多方面，我國中小學應以校園文化為媒介涵養海洋素養，以...

高職院校統招生與綜合評價生在大學期間的心理、行為比較研究——基于陜西省改革實施情況的思考————作者：岳瓊;

摘要：陜西省自2014年起實施的高職院校綜合評價招生政策，結合考生的學業成績、綜合素質和職業適應能力，構建了多元化的評價體系，促進了教育公平和學生多元化發展。統招生和綜合評價生在大學期間的心理和行為特征存在顯著差異，統招生通常學術專注、成績優異，但在創新、社交和情感管理方面較弱；綜合評價生則表現出較強的自我認知、情感調節和社交能力，雖然學術成績稍遜，但在實踐和創新方面表現更為突出。陜西的經驗已成為全國高...

加快建設教育強國的綱領性文件——《教育強國建設規劃綱要(2024-2035年)》解讀————作者：周洪宇;

摘要：《教育強國建設規劃綱要(2024-2035年)》(以下簡稱《綱要》)是黨中央、國務院站在強國建設、民族復興偉業的戰略高度，深刻把握國家戰略利益與目標變化和國內國際形勢，立足我國教育發展實際，結合我國經濟社會發展的總體任務制定的重大決策部署。其頒布實施體現了我們黨團結帶領全體人民為強國建設、民族復興偉業不斷奮斗的歷史主動，具有十分重要而深遠的意義。《綱要》明確了新時代新征程加快建設教育強國的總體要求...

構建自強卓越的高等教育體系————作者：李立國;

摘要：建設教育強國，龍頭是高等教育。近日，中共中央、國務院印發的《教育強國建設規劃綱要(2024-2035年)》將構建“自強卓越的高等教育體系”作為教育強國建設的重要方面。建成教育強國，服務于創新驅動發展和新質生產力要求，必須實現高等教育結構優化與質量提升，建成自強卓越的高等教育體系。一是要按照研究型、應用型和技能型等基本辦學定位實現高校分類發展；二是要優化人才培養結構，有序擴大優質本科教育招生規模，擴...

教育家精神引領下的教師教育學科建設:內涵辨析、價值歸依與路徑選擇————作者：徐沛緣;李巖;

摘要：教育家精神是教師隊伍建設的精神燈塔，教師教育學科建設是中國特色高質量教師教育體系構建的制度基石，教育家精神引領下的教師教育學科建設是教育強國建設的堅韌支柱。教育家精神引領下的教師教育學科建設包含師資隊伍、人才培養、科學研究、社會服務、國際交流和文化傳承等六個范疇向度，擁有明晰師資隊伍戰略定位、營造師資隊伍師德師風、顯化人才培養差異需求、喚醒人才培養專業承諾、催生科學研究自主知識、賦能科學研究學科交...

基于教育家精神的教師學科知識二元性建構:生成邏輯、核心要義與價值意蘊————作者：朱旭東;劉喬卉;

摘要：基于教育家精神建構的教師學科知識二元性這一創新概念，主張教師應同時具有科目學科知識與學術學科知識。教師學科知識二元性概念的生成，孕育于學科教育、學科教師教育實踐的二元性，博采于社會實在論的知識觀，賡續于黨對教師具有扎實學識的要求，繼承于中華傳統文化中教師作為“通儒”的學者形象。教師的科目學科知識與學術學科知識間存在辯證統一關系，體現在二者于知識子范疇、知識基礎上的聯系性，于知識難度、取向、層級上的...

打破唯分數論的綜合評價招生新范式——哈佛大學本科生招生制度探析————作者：張家勇;

摘要：哈佛大學現行本科生招生制度肇始于20世紀20年代，特別重視全人審查過程和學生群體多樣化，充分體現了學校對追求卓越教育、促進生源多樣性和擴大教育機會的承諾。哈佛大學設計了多方參與的招生體制機制，建立了全人審查的綜合評價制度，開創了綜合評價招生新范式，成為美國本科院校招生改革效仿的榜樣。此外，哈佛大學專門為少數種族、體育特長生、校友子女、教職工子女、捐贈人子女等制定了優待政策，以便吸引高水平教職工，從...

教育強國背景下學前教育“人”“財”供需變化與適配挑戰——基于未來十年適齡人口發展趨勢的預測————作者：洪秀敏;邵婷婷;

摘要：學前教育是基礎教育的起點，在教育強國建設中具有重要的奠基作用。只有實現人才與經費的高效配置才能推動學前教育高質量發展并為教育強國筑基。準確把握幼兒人口的變動情況，是科學合理規劃學前教育資源的前提。《中華人民共和國學前教育法》為破解人口變動帶來的資源分布不均問題提供了法律保障和行動指南。研究顯示，人口出生率的變動導致在園幼兒總量快速減少，城鎮在園幼兒數量遠超農村，適齡人口向城鎮轉移趨勢明顯；教師資源...

新高考綜合改革試點成效評析與發展路徑——評劉希偉著《新高考綜合試點改革跟蹤與評價》————作者：田建榮;

摘要：<正>新高考綜合改革是一場系統性變革，對于首批試點省市的改革效果進行及時跟蹤研究，具有重要的學術意義與實踐意義。寧波大學劉希偉教授的新作《新高考綜合試點改革跟蹤與評價》,于2023年11月由科學出版社出版。該書對于上海、浙江兩地高考綜合試點改革實踐進行了全面、細致、深入的調查研究。一、充分肯定試點改革成效提出新思路高考是復雜、系統的考試制度，利弊效應均十分顯著

普通高中生涯教育評價的價值取向與路徑優化研究————作者：王林源;史志華;

摘要：探析普通高中生涯教育評價的價值取向和路徑優化是完善普通高中生涯教育體系的應有之義。當前，我國普通高中的生涯教育評價還存在若干問題，具體表現在，生涯教育評價標準共性缺失與個性不足，評價主體內部封閉與協商機制缺失，評價內容結構失衡與功利性凸顯，評價方法簡單傳統與科學性不足。因此，普通高中生涯教育評價應遵循“共性+個性”邏輯，以統一多元為坐標參照，契合全納拔尖；依據共治邏輯，以多元參與為基本立場，實現價...

中國特色教育學的本質論話語體系————作者：馮建軍;

摘要：中國特色教育學的本質論話語體系由基礎話語、核心話語和具體話語構成。基礎話語是教育學學科的共同話語，反映教育學的學科屬性，具有教育學的基本立場、基本范疇、基本概念、基本原理、基本思想。育人是中國特色教育學本質論的基礎話題，強調人是教育的原點，育人是教育的根本，教育面對的人是現實的人。核心話語是中國特色教育學獨有的話語，立德樹人是中國特色教育學本質論的核心話語，立德樹人是馬克思主義思想的反映，具有中國...

馮建軍：教育人學理論的探索者

摘要：<正>馮建軍，1969年生，河南南陽人，現任教育部人文社會科學重點研究基地南京師范大學道德教育研究所所長、南京師范大學教師教育學院院長、教育科學學院教授、博士生導師。國家級重大人才項目獲得者、江蘇省“333工程”第一層次入選者。兼任國家教材委大中小學德育一體化專家委員會委員、教育部義務教育“道德與法治”課標修訂組核心成員、教育部馬工程教材主編、中國教育學會中青年教育理論工作者分會理事長、全國教育基...

高等教育強國建設的中國新路————作者：周光禮;

摘要：習近平總書記關于教育的重要論述聚焦教育強國建設，是對馬克思主義教育理論的豐富和發展，是中國教育學的重大創新。習近平總書記關于教育強國建設的重要論述，是高等教育強國建設的根本遵循。近日，中共中央、國務院印發的《教育強國建設規劃綱要(2024-2035年)》,進一步闡述了教育強國建設的基本問題。建設教育強國，龍頭是高等教育，建設中國特色社會主義高等教育強國，必須加快建設高質量高等教育體系，統籌推進育人...

跨學科讀博對博士生學術職業傾向的影響——基于2020年全國研究生滿意度調查數據的實證分析————作者：楊莉;王傳毅;

摘要：利用2020年全國研究生滿意度調查數據，采用logit回歸模型，輔以質性訪談，分析跨學科讀博經歷對博士生學術職業傾向的影響。調查發現整體上相較于未跨學科讀博的學生，低度跨學科讀博的學生更傾向于從事學術職業，高度跨學科讀博的學生更傾向于從事非學術職業，這種差異表明學科跨度與博士生從事學術職業的可能性具有“倒U型”特征。高度跨學科讀博的學生，即使出于學術追求讀博，但最終更有可能“逃離學術”;若該博士生...

建構主義視域下多邊教育合作推動非洲教育數字化轉型的動因、機制與困境————作者：劉寶存;李紫璠;

摘要：教育數字化轉型是數字化時代背景下促進教育發展的重要條件，多邊教育合作是推動非洲教育數字化轉型的重要途徑。國際組織促進全民教育發展的使命和責任與援助國的利益訴求交織，為旨在推動非洲教育數字化轉型的多邊教育合作提供了原生動力。援助方基于政策制定、能力建設、數字化辦學水平等維度為非洲受援國提供教育援助。其中，協調機制、交流機制、退出機制是推動合作順利進行的重要保障。然而，利益相關方在合作過程中也面臨著缺...

教育數字化背景下智慧幼兒園建設SWOT分析————作者：趙姝;左雨欣;

摘要：當前我國正處于教育數字化轉型的關鍵時期，各省市積極推進智慧幼兒園的建設工作。通過對我國西部地區智慧幼兒園建設現狀進行調查，并采用SWOT框架對數據進行分析。研究表明，從內部來看，智慧幼兒園在建設過程中既具備硬件基礎良好等優勢，也存在頂層設計能力不足等劣勢；從外部來看，智慧幼兒園建設既具備時代需要、政策引領等機會，同時也面臨建設標準、理論研究較為缺乏等困惑。基于研究結果，從利用優勢、克服劣勢、把握機...

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