《考試周刊》期刊簡介
　　
　　《考試周刊》是經(jīng)國家新聞出版總署批準、吉林省輿林報刊發(fā)展中心主管主辦、國家教育部有關(guān)部門重點指導的教育類優(yōu)秀期刊和教學類名刊，每周出版二期，全年104期。是全國教育類唯一的周二刊，在海內(nèi)外具有較大影響力。
　　
　　《考試周刊》是中國核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫收錄期刊、中國學術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊、中國學術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊、中國科學文獻計量評價數(shù)據(jù)庫(ASPT)來源期刊、中國知網(wǎng)(CNKI)來源期刊、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)來源期刊、維普資訊網(wǎng)來源期刊及龍源期刊網(wǎng)來源期刊。

《考試周刊》2012年第45期目錄

　　新課標評價標準與中考體育加試的關(guān)系...........姚清泉;
　　中職會計電算化教學改革探索....................周大鋒;
　　修辭論辯的力量——以奧巴馬就職演說為例..........云紅;
　　電影字幕中雙關(guān)語的翻譯探討.............翟萍娟;張麗影;
　　論多中心治理理論在中國的適用性..................呂亞;
　　淺談語文學習方法..............................曹勵歷;
　　應試教育也需要語文課堂的“詩情畫意”..........王曉慧;
　　怎樣提高小學語文的課堂教學效率................李應芳;
　　也談小學語文閱讀教學..........................吳全美;
　　讓學生真正成為語文學習的主人..................毛偉文;
　　提高高中學生寫作水平的有效策略................白書海;
　　七年級作文教學六法............................霍三偏;
　　如何提高學生的寫作水平........................林貽紅;
　　三角形角平分線與各邊的長度關(guān)系..................徐卓;
　　也談數(shù)學教學中的情感教育........................王怡;

　　考試周刊最新期刊目錄

班級管理與立德樹人理念的融合應用————作者：劉存志;王麗;

摘要：文章旨在通過分析當前班級管理中存在的問題、立德樹人理念對班級管理的指導意義，以及提出班級管理與立德樹人理念融合應用的方法與策略，培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)、健全人格和社會責任感，促進學生全面發(fā)展

以單元習作為導向的單元整體教學實踐探究————作者：梁艷莉;

摘要：以單元習作為導向的單元整體教學，指在教材的自然單元內(nèi)建構(gòu)以表達要素為核心的習作訓練鏈條，以及在單篇課文及助學系統(tǒng)中匹配相關(guān)文本段落進行讀寫結(jié)合訓練，同時設(shè)計習作評價體系，優(yōu)化讀寫融合實效，提升學生表達素養(yǎng)

實驗教學對遺傳學基礎(chǔ)概念理解的促進作用————作者：韋紅獻;

摘要：隨著遺傳學研究的持續(xù)深入，其基礎(chǔ)概念在生物學教育中的核心地位日益凸顯。但遺傳學理論性強，傳統(tǒng)講授方式難以讓學生理解其核心概念。而實驗教學融合理論與實踐，成為促進學生理解遺傳學概念的有力手段。鑒于此，文章探討了實驗教學在遺傳學概念理解中的作用，探討了其如何通過增強直觀體驗、結(jié)合理論與實踐、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)科學探究能力和提升綜合素養(yǎng)等多方面助力學生掌握遺傳學核心概念，并提出了切實可行的教學策略，旨在...

核心素養(yǎng)下小學語文大單元教學設(shè)計與實施探究————作者：劉萍;

摘要：當今，教育目標已從單純的知識傳授逐步邁向?qū)�學生綜合能力的培育。在這一變革中，核心素養(yǎng)，即學生在各領(lǐng)域所需掌握的基本技能與學科素養(yǎng)，成為教育改革浪潮中的重要議題。小學語文，作為教育體系的關(guān)鍵組成部分，其大單元的教學設(shè)計與實施必須緊扣核心素養(yǎng)。教師可通過精心構(gòu)建教學設(shè)計要素，并采取行之有效的策略，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的綜合素質(zhì)，從而為促進學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)

學習任務群視角下小學語文群文閱讀教學設(shè)計探討————作者：王延月;

摘要：小學語文學習是義務教育的重要組成部分，如今，學習任務群教學模式為小學語文的學習展開帶來了新的方向。文章從學習任務群與小學語文群文閱讀的理論基礎(chǔ)入手進行分析，并以多篇課文為例，系統(tǒng)分析導入、任務布置與分組、閱讀與討論、總結(jié)與反饋四個主要教學環(huán)節(jié)的具體實施策略，以及深入探討信息化策略在教學環(huán)節(jié)中的有效融入，以此提升學生的學習興趣和參與度

小學語文“四元五環(huán)”高效課堂教學模式反思————作者：翁云;

摘要：語文承載了中華傳統(tǒng)文化，重在培養(yǎng)學生道德品質(zhì)、行為習慣與傳統(tǒng)文化踐行意識。小學生處于義務教育初期階段，教師應研究與時俱進的教學模式，引導學生正確理解與運用學科知識，成長為一名合格的社會主義建設(shè)者和接班人。文章首先對“四元五環(huán)”的概念展開分析，其次從創(chuàng)設(shè)情境，任務導學、整體感知，質(zhì)疑生問、聚焦核心，合作探究、互動交流，提煉內(nèi)化、鞏固運用，拓展延伸等方面探究運用策略，最后結(jié)合運用策略做出反思，以提升這...

讀寫結(jié)合模式在初中語文閱讀教學中的實施策略研究————作者：趙玉萱;

摘要：在初中語文閱讀教學中，運用讀寫結(jié)合教學模式有助于解決學生的閱讀和寫作問題，發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。因此，有效創(chuàng)新讀寫結(jié)合模式，對提升教學質(zhì)量至關(guān)重要。文章主要從初中語文閱讀教學的現(xiàn)存問題、讀寫結(jié)合模式運用的必要性、有效實施策略三個方面展開論述，以期對讀寫結(jié)合運用方法做出有效優(yōu)化

以形說理：小學數(shù)學提質(zhì)減負課堂教學策略研究————作者：藍秀華;

摘要：數(shù)形結(jié)合思想是數(shù)學學習中的一種重要思維，它將抽象的數(shù)學知識利用平面圖形或者數(shù)學符號表示出來便于學生理解并內(nèi)化成為自身能力。說理課堂是一種將數(shù)學課堂交還給學生，以學生為主體進行數(shù)學邏輯表達的過程。二者相互聯(lián)系，學生使用數(shù)形結(jié)合進行說理，使得邏輯思維更加清晰明確，也符合小學數(shù)學課堂提質(zhì)減負的核心要求

小學生數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究——以“數(shù)的運算”為例————作者：藍月芬;

摘要：當今，學科核心素養(yǎng)的培育成為廣大教師關(guān)注的重要話題。核心素養(yǎng)與義務教育課程標準的修訂具有內(nèi)在聯(lián)系，是對課堂教學變革規(guī)律的重要體現(xiàn)。在新課標背景下教師必須真正把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實到教學的全過程、各環(huán)節(jié)，促進學生的綜合發(fā)展。“數(shù)的運算”是小學數(shù)學課程中不可或缺的一部分，在學生的學習和日常生活中有著關(guān)鍵作用，對核心素養(yǎng)的培育也有重要價值，所以教師應加強對“數(shù)的運算”的重視，在教學中有意識地培育學生的推理...

明暗交織：基于“知識與活動明暗線”的初中數(shù)學問題導學法實踐探究————作者：林江輝;

摘要：基于“知識與活動明暗線”的初中數(shù)學問題導學法是一種以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為中心的教學策略，巧妙融合了情境導入的趣味性、問題驅(qū)動的啟發(fā)性、合作學習的互動性、反思總結(jié)的深刻性以及拓展應用的實踐性，全方位激發(fā)了學生的內(nèi)在學習動力，促進其從淺層認知邁向深度學習的跨越。文章旨在深入剖析“明暗交織:基于‘知識與活動明暗線’的初中數(shù)學問題導學法”這一教學模式，通過并行構(gòu)建直觀的知識明線與潛在的活動暗線，實現(xiàn)初中數(shù)學...

高中政治課大單元教學設(shè)計與實施的策略研究————作者：施凱;

摘要：大單元教學在高中政治教學中的具體應用，可以打破傳統(tǒng)碎片化的教學模式，提高教學質(zhì)量和學生的學習效能。但是在教學改革中，該教學模式需要與時俱進，完成優(yōu)化。一方面，教師需要根據(jù)課標要求和實際教學需求重新理解大單元教學內(nèi)涵，更新教學理念;另一方面，教師也要對教學內(nèi)容進行深度發(fā)掘，完成教學體系的重構(gòu)，保證教學內(nèi)容的系統(tǒng)化。文章以人教版高一思想政治必修2第二單元“經(jīng)濟發(fā)展與社會進步”為例，在闡述開展大單元教學...

班主任開展學生德育工作的個案實踐探究————作者：蔡劍;程媛;

摘要：在推行中小學全員導師制、重構(gòu)新時代的師生關(guān)系和家校關(guān)系背景下，班主任日常實踐案例對提煉學生德育工作經(jīng)驗、形成相應范式和機制均具有重要的作用

新時代背景下農(nóng)村小學班主任德育實踐探究————作者：嚴茂建;

摘要：在新時代背景下，農(nóng)村小學德育的重要性愈發(fā)凸顯。通過創(chuàng)新教育內(nèi)容、加強家校合作、保證師生平等、注重實踐結(jié)合以及完善評價體系等策略，德育可以更好地適應時代需求，促進學生全面發(fā)展。作為德育的引導者，班主任應不斷探索和實踐，培養(yǎng)學生的社會責任感、道德品質(zhì)和公民意識。通過德育，學生可以增強體質(zhì)、提升審美和創(chuàng)造力，在未來的社會生活中展現(xiàn)出責任感和創(chuàng)造力

幼兒戶外自主游戲中的教師有效介入研究————作者：林榮彬;

摘要：在幼兒園教育實踐過程中，戶外自主游戲是助推幼兒健康成長、高效學習的主要教育方式之一。雖然戶外自主游戲強調(diào)幼兒自主性，但教師介入過程也會直接影響游戲?qū)嵤┬Ч�。為此，文章基于幼兒教育視角，剖析戶外自主游戲特點。同時，從游戲準備、游戲過程和游戲評價三個環(huán)節(jié)，制訂優(yōu)化游戲時間與內(nèi)容、精準選擇介入時間與方法、提高介入持續(xù)性與有效性等教師有效介入策略，希望能夠為助推幼兒戶外自主游戲的高效高質(zhì)量實施奠定基礎(chǔ)

小學美術(shù)教育中色彩教學方法探究——以小學美術(shù)三年級上冊“魔幻的顏色”為例————作者：范新民;

摘要：文章以小學美術(shù)三年級上冊“魔幻的顏色”教學為例，對小學美術(shù)教育中的色彩教學方法進行研究。先簡要介紹了色彩的重要性以及現(xiàn)存問題，然后從教學內(nèi)容、目標和重難點三方面對“魔幻的顏色”這一課程進行分析，最后提出了一系列具有針對性的色彩教學創(chuàng)新應用方法，旨在推動我國小學美術(shù)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展與進步

基于項目化學習的高中生英語深度閱讀能力提升策略研究————作者：任利那;

摘要：新課程改革背景下，學生閱讀能力的提升越來越受到關(guān)注。項目化學習是以學生為核心的教學模式，將其引入到高中英語閱讀教學中，將有助于全面提升學生的深度閱讀能力。文章首先聚焦項目化學習與深度閱讀能力的關(guān)系，明確項目化學習對激發(fā)學生學習興趣、啟發(fā)學生深度思考、引發(fā)學生深入探究和促進學生廣泛應用等方面都有積極的導向作用，并結(jié)合教學實際，通過確定項目主題、巧設(shè)驅(qū)動問題、優(yōu)化項目方案、搭建項目支架、呈現(xiàn)項目結(jié)果五...

核心素養(yǎng)視角下高中思政課程教學模式研究————作者：邵晶晶;

摘要：高中思政課程教學模式改革是落實立德樹人根本任務的重要舉措。基于核心素養(yǎng)視角，通過創(chuàng)設(shè)情境教學、開展思辨教學、優(yōu)化“學踐”結(jié)合以及實施多元評價等方式，構(gòu)建了以學生為中心的思政課程教學新模式。實踐表明，新模式能有效提升學生政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。同時，教師在教學過程中注重與學生生活實際相結(jié)合，通過多樣化教學活動培養(yǎng)學生批判性思維能力，引導學生在實踐中內(nèi)化思政...

基于核心素養(yǎng)的初高中一體化歷史教學實踐探究————作者：魏建芳;

摘要：2022年4月《義務教育課程方案(2022年版)》頒發(fā)，提出以核心素養(yǎng)為導向的培養(yǎng)目標“遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，加強一體化設(shè)置，促進學段銜接，提升課程科學性和系統(tǒng)性”。如何加強學段銜接，在循序漸進的教學實踐中落實核心素養(yǎng)是教師亟待解決的問題。因此，文章以《辛亥革命》教學為例，將從落實初高中一體化教學目標、夯實必備知識的一體化貫通、注重學習能力的進階式提升三個方面進行探究，以提升初高中一體化歷史教學的...

可視化研修：高中教師科研成長路徑建構(gòu)————作者：王麗琴;

摘要：教師的科研應該定位于自己的教育教學實踐，以自己的教和學生的學為研究坐標，尋找最佳交匯點，從而建構(gòu)有效的科研路徑。文章針對教師日常科研中存在的一些問題，聚焦“可視化研修”這一概念，提出了“全域內(nèi)塑，讓科研知識可視;全程內(nèi)修，讓科研經(jīng)歷可視;全科內(nèi)化，讓科研成果可視”三條指向高中教師實現(xiàn)科研成長的有效路徑，積極探索推動學校和教師品質(zhì)發(fā)展的有效抓手

新課標背景下小學語文閱讀教學中項目化學習探究————作者：宋愛麗;

摘要：項目化學習是一種動態(tài)化的學習方式，主要圍繞項目驅(qū)動學生主動分析、理解、探究與實踐，從而鍛煉學生的綜合學習能力。小學語文教師將項目化學習應用于閱讀教學，將有效解決閱讀教學整體性不強、融通性差及碎片化等問題。文章將基于小學語文閱讀教學中的項目化學習價值闡述，探尋項目化學習實踐策略，讓學生在真實參與、真實體驗、真實分享的過程中提升語文素養(yǎng)，實現(xiàn)深層次發(fā)展

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