《教師》教育理論期刊，雜志是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)登記，由海南省出版社出版的大型教育類學(xué)術(shù)理論期刊(半月刊)，國內(nèi)外公開發(fā)行。主要反映我國教育學(xué)科的最新科研成果，促進國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，服務(wù)國家建設(shè)。主要讀者對象為國內(nèi)外教育工作者、高教與普教教師、學(xué)生、研究生等。雜志為各級各類職稱評審機構(gòu)職稱評審核定刊物，為廣大中小學(xué)教師中級、高級、特級，高校教師副高、正高職稱評定硬件材料，同時為高校研究生論文答辯硬件材料。

　　《教師》雜志多年來，本刊一直得到全國各學(xué)校教師與管理者、各教研與科研部門的研究人員、各地教育行政機構(gòu)管理人員的大力支持。大家踴躍投稿、誠懇的批評和建議、逐年上升的訂閱量等，都使雜志社全體同仁備受鼓舞，在此謹(jǐn)向國內(nèi)外關(guān)心、愛護、訂閱本刊的廣大讀者致以熱忱的問候和衷心的感謝。我們也決心更加努力地工作，不斷提高辦刊質(zhì)量，以實際行動回報大家的厚愛。本刊常年征稿，歡迎廣大教育工作者、讀者來稿。征稿對象：各級教育行政主管部門教研員，學(xué)校教育教學(xué)管理者和廣大教師。

　　教師收錄情況/影響因子

　　國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄

　　1、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

　　2、圖書館藏：國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

　　教師欄目設(shè)置

　　德育透視、管理、教師職業(yè)發(fā)展、課堂鏈接、課改聚焦、教學(xué)探蹊、班主任工作、人文社會科學(xué)等。

　　閱讀推薦：江蘇教育宣傳

　　《江蘇教育宣傳》江蘇省教學(xué)研究期刊，堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進的科學(xué)文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　教師最新期刊目錄

“雙減”政策背景下初中物理單元復(fù)習(xí)“三部曲”的實施策略研究————作者：黃梅;

摘要：“雙減”政策旨在全面減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)、校外培訓(xùn)負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。在此背景下，初中物理單元復(fù)習(xí)的有效性與科學(xué)性備受關(guān)注，如何通過優(yōu)化復(fù)習(xí)策略實現(xiàn)“減負增效”成為關(guān)鍵問題。基于此，文章圍繞初中物理單元復(fù)習(xí)“三部曲”，深入剖析其在“雙減”政策背景下的實施價值和實施困境，從打基礎(chǔ)、連知識、促應(yīng)用三個方面提出切實可行的實施策略，旨在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、提升課堂教學(xué)質(zhì)量，并促進學(xué)生物理學(xué)科核...

基于“三全育人”理念的臨床藥理學(xué)課程思政實施策略探索————作者：黃銀妹;周金玲;黃流強;

摘要：“三全育人”是新時代高校思想政治工作的創(chuàng)新理念和重要舉措。課程思政以立德樹人為根本任務(wù)，在專業(yè)課教學(xué)過程中融入思政元素，推動從“思政課程”向“課程思政”的轉(zhuǎn)變，是實現(xiàn)“三全育人”的重要舉措。文章基于“三全育人”理念，結(jié)合臨床藥理學(xué)課程的特點，從教師隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法創(chuàng)新、實踐教學(xué)優(yōu)化以及教學(xué)評價體系完善等方面探索課程思政的實施策略，以期為藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的課程思政建設(shè)提供參考

課程思政視角下高職院校“大學(xué)生心理健康教育”課程的模塊化整合研究————作者：劉凱文;歐陽威;

摘要：“大學(xué)生心理健康教育”課程作為高職院校必修課，發(fā)揮著幫助大學(xué)生適應(yīng)社會變化、塑造價值觀、實現(xiàn)自我成長的功能。文章針對當(dāng)今時代高職院校大學(xué)生普遍出現(xiàn)的心理問題，形成技能學(xué)習(xí)、素質(zhì)提升、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)“三位一體”，課程思政貫穿始終的“三加一”教學(xué)理念，并以此設(shè)計出“育心+育德”課程實踐體系，實現(xiàn)“大學(xué)生心理健康教育”課程模塊化整合，助力學(xué)生成長

基于“教、學(xué)、評”一致性的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略探究——以《青山不老》一課為例————作者：張娟;

摘要：“教”“學(xué)”“評”是深化課程教學(xué)改革的關(guān)鍵，更是助力教師有效開展語文閱讀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要途徑。文章從“教、學(xué)、評”一致性的內(nèi)涵出發(fā)，闡述了落實“教、學(xué)、評”一致性的重要意義，并以《青山不老》一課為例，從科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、精心設(shè)計教學(xué)活動、優(yōu)化課堂評價三個層面入手，基于“教、學(xué)、評”一致性詳細探討了小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略

基于PBL教學(xué)法的高職日語教學(xué)改革策略研究————作者：蔡麗霞;

摘要：隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展和中日兩國交流的日益頻繁，日語人才的培養(yǎng)已成為我國高等職業(yè)教育的重要組成部分。然而，傳統(tǒng)的高職日語教學(xué)模式存在諸多弊端，難以滿足現(xiàn)代社會對高素質(zhì)、應(yīng)用型日語人才的迫切需求。為了破解這一難題，PBL(Problem-Based Learning)教學(xué)法應(yīng)運而生。這一源于醫(yī)學(xué)教育的創(chuàng)新教學(xué)模式，以問題為導(dǎo)向、以項目為載體、以學(xué)生為中心，強調(diào)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究與實踐應(yīng)用，為高職日...

人工智能技術(shù)賦能高中英語教學(xué)的育人價值及實施路徑————作者：劉坤;

摘要：隨著人工智能技術(shù)的引入，高中英語教學(xué)面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。探討新形勢下高中英語教學(xué)的變革趨勢及其實施路徑，已成為當(dāng)前教育研究的重要議題。為此，文章提出人工智能技術(shù)賦能的高中英語教學(xué)應(yīng)致力推動學(xué)生和教師數(shù)字素養(yǎng)的雙提升、教師專業(yè)技能和教學(xué)理念的雙更新、傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代教學(xué)手段的雙融合。結(jié)合英語教學(xué)案例，聚焦語言學(xué)習(xí)、指向深度學(xué)習(xí)、構(gòu)建一體化學(xué)習(xí)生態(tài)，深入探究時代變局中教育的“變”與“不變”，...

新課標(biāo)背景下以主題意義探究為導(dǎo)向的初中英語閱讀教學(xué)策略研究————作者：陳瑩;

摘要：主題意義探究強調(diào)教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、閱讀與思考，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探究問題與解決問題。新課標(biāo)背景下以主題意義探究為導(dǎo)向的初中英語閱讀教學(xué)中，教師以主題為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題表達個人觀點和態(tài)度，有助于激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，發(fā)展學(xué)生邏輯思維，提高學(xué)生閱讀能力。文章通過簡析主題意義探究，分析新課標(biāo)背景下以主題意義探究為導(dǎo)向的初中英語閱讀教學(xué)意義、原則與策略，以提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)生綜合能力全面發(fā)展...

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)化路徑探討————作者：陳曉瑤;

摘要：小學(xué)英語核心素養(yǎng)教育強調(diào)語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合培養(yǎng)，在課堂教學(xué)實踐中對這些要素的有效整合具有重要意義。文章分析了當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的教學(xué)方法單一、課堂互動不足、文化意識培養(yǎng)欠缺等問題。基于此，文章提出采取遞進式教學(xué)策略激發(fā)思維潛能、加強課堂互動設(shè)計提升語言實踐能力、融入多元文化元素培養(yǎng)跨文化理解力等優(yōu)化路徑，旨在通過系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計與方法創(chuàng)新，促進學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)...

生物核心素養(yǎng)在初中生物教學(xué)中的培養(yǎng)策略研究————作者：單姍;

摘要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)科教育重點持續(xù)朝著學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)移。如何通過學(xué)科教學(xué)工作培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)、幫助學(xué)生獲得全面的發(fā)展，已然成為當(dāng)下教育教學(xué)研究工作的重要課題。文章從初中生物學(xué)科教學(xué)著手，通過分析初中生物學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和培養(yǎng)存在的問題，研究生物核心素養(yǎng)在初中生物教學(xué)中的培養(yǎng)策略，以期能為初中生物學(xué)科教學(xué)方向的探索和內(nèi)容的優(yōu)化提供一些新的思路和建議

深度學(xué)習(xí)視域下初中生物理自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)路徑研究————作者：傅顯茂;

摘要：深度學(xué)習(xí)視域下培養(yǎng)初中生物理自主學(xué)習(xí)能力，教師需從多個維度考察，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激活，讓學(xué)生形成較強的自主學(xué)習(xí)能力，為其未來學(xué)習(xí)做好鋪墊。文章基于深度學(xué)習(xí)視角，探討初中生物理自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)路徑，簡要分析培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力的重要性與教育原則，以滬科版初中物理教材為例，從“生活實例、合作實驗、進階學(xué)習(xí)”三個方面出發(fā)，對教學(xué)活動提出幾點可行建議，讓學(xué)生在深度學(xué)...

基于問題驅(qū)動的初中化學(xué)單元教學(xué)設(shè)計路徑研究————作者：謝萍;

摘要：基于問題驅(qū)動的教學(xué)設(shè)計是一種以問題為中心的教學(xué)路徑，旨在提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)和實踐能力。文章聚焦初中化學(xué)單元教學(xué)設(shè)計，探討其重要性與設(shè)計路徑。通過分析基于問題驅(qū)動的教學(xué)設(shè)計對學(xué)生知識理解、應(yīng)用能力及學(xué)習(xí)主動性的促進作用，明確當(dāng)前實施中的挑戰(zhàn)，包括核心概念與問題情境的有效對接難度大、多元化問題情境創(chuàng)設(shè)的實踐障礙、學(xué)生主體性與教師指導(dǎo)的平衡難點。并結(jié)合教學(xué)實踐，提出優(yōu)化路徑，以期進一步提升教學(xué)質(zhì)量

STEM教育理念下幼兒園主題活動的設(shè)計與實施策略研究————作者：徐璐璐;

摘要：在STEM教育理念的影響下，幼兒園主題活動的設(shè)計與實施成為探索幼兒全面發(fā)展的重要途徑。文章探討了在幼兒園教育中實施STEM教育所面臨的問題，包括情感元素融入不足、師幼互動方式單一以及教師引導(dǎo)作用不充分。針對這些問題，文章提出了多種解決策略。例如，在主題教育活動中融入STEM理念、構(gòu)建科學(xué)的互動環(huán)境、建立有效的評價機制以及加強家園共育。同時，文章以西安市某幼兒園設(shè)計的“探秘未來城市交通”為案例，展示...

學(xué)前教育中繪本閱讀教學(xué)的策略研究————作者：張德敏;

摘要：在學(xué)前教育中，因幼兒認知能力正處于啟蒙階段，難以在短時間內(nèi)識別并學(xué)習(xí)過于復(fù)雜的文字。繪本因其內(nèi)容淺顯易懂、形式簡單的特點，是助力幼兒高效認知的重要途徑。基于此，文章首先對繪本閱讀進行概述，論述在學(xué)前教育中進行繪本閱讀教學(xué)的意義，分析當(dāng)前學(xué)前教育中繪本閱讀教學(xué)所存在的問題，結(jié)合教學(xué)實踐提出教學(xué)策略，旨在有效激發(fā)幼兒的閱讀興趣，促進幼兒的全面發(fā)展。文章以期為學(xué)前教育教師提供可操作的繪本閱讀教學(xué)指南，為...

自然教育視角下開展幼兒種植勞動活動的教學(xué)策略————作者：朱啟春;

摘要：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強調(diào)，幼兒教育應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究欲望，通過親身實踐來感受生命的成長過程。種植勞動作為一種自然教育活動，能夠激發(fā)幼兒對自然的好奇心，喚醒幼兒內(nèi)在與自然的聯(lián)結(jié)，培養(yǎng)對大自然的積極情感。基于此，文章從自然教育的視角出發(fā)，首先分析自然教育視角下開展幼兒種植勞動活動的原則，隨后提出創(chuàng)設(shè)自然種植環(huán)境、結(jié)合生活實際場景、融入科學(xué)探究活動、設(shè)計趣味游戲活動、家園協(xié)同合作共建...

學(xué)歷案評價任務(wù)的設(shè)計與實施策略——以“原始農(nóng)業(yè)與史前社會”一課為例————作者：陳清輝;李心荷;

摘要：評價任務(wù)在學(xué)歷案的設(shè)計與實施中占據(jù)著重要的位置，是落實“課程標(biāo)準(zhǔn)”的關(guān)鍵所在。文章以“原始農(nóng)業(yè)與史前社會”一課為例，探索基于學(xué)歷案評價任務(wù)的設(shè)計與實施策略，提出學(xué)歷案評價任務(wù)的設(shè)計與實施需要基于單元整體教學(xué)的要求，充分理解《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，制訂適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于教學(xué)全過程，設(shè)置統(tǒng)整性評價任務(wù)，充分發(fā)揮教學(xué)評價的作用，從而解決教學(xué)中的關(guān)鍵問題，助力學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展

大概念背景下高中思想政治復(fù)習(xí)課教學(xué)策略研究————作者：黃燕敏;

摘要：以具有高度統(tǒng)攝性的大概念引領(lǐng)高中思想政治復(fù)習(xí)課教學(xué)，能夠促進課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，解決復(fù)習(xí)內(nèi)容體量大與課時有限之間的矛盾。文章立足大概念背景，結(jié)合案例分析法，分析了大概念的內(nèi)涵，明確了基于大概念進行高中思想政治復(fù)習(xí)課教學(xué)的特點，提出了使大概念選擇有高度、連接有廣度、建構(gòu)有厚度、運用有深度、探究有溫度的復(fù)習(xí)課教學(xué)策略，以供廣大教師參考

初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生逆向思維培養(yǎng)策略研究————作者：陳龍軍;

摘要：初中化學(xué)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，逆向思維的培養(yǎng)在其中占據(jù)著舉足輕重的地位。文章旨在探討初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生逆向思維培養(yǎng)的策略，分析逆向思維與傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系，闡述培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的重要意義，并提出具體的培養(yǎng)策略。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往注重知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而逆向思維則強調(diào)從問題的反面或?qū)α⒚孢M行思考，尋找解決問題的新方法。這種思維方式能夠打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。...

一流本科課程建設(shè)背景下基于OBE教育理念的課程教學(xué)改革策略研究——以“工程熱力學(xué)”為例————作者：和婷;馬彥花;黃峻偉;郭智群;

摘要：文章基于OBE教育理念，確立了“以學(xué)生為中心，以成果為導(dǎo)向”的教學(xué)理念，堅持知識、能力、素養(yǎng)相融合的課程目標(biāo)；重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，進行多元化教學(xué)模式實踐，注重學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，構(gòu)建了圍繞“以學(xué)生為中心”、以課程目標(biāo)為依據(jù)的課程評價體系，旨在通過“工程熱力學(xué)”課程教學(xué)改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐與創(chuàng)新能力，促進專業(yè)的人才培養(yǎng)

積極心理學(xué)視角下的中職心理健康教育策略————作者：陳偉;唐美靈;

摘要：受學(xué)校、社會、家庭等各方面的影響，中職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)動力不足、自我認知偏差、人際關(guān)系敏感等方面的心理問題，給學(xué)校教育帶來挑戰(zhàn)。加強中職心理健康教育成為當(dāng)前亟須解決的問題。積極心理學(xué)為中職心理健康教育提供了新的視角，其基本內(nèi)涵為學(xué)校和教師提供了適合中職生的心理健康教育基本范式。文章在充分分析積極心理學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了中職學(xué)生存在的心理問題，并提出積極心理學(xué)視角下的中職心理健康教育策略，以提升學(xué)...

“雙減”政策背景下“分類+分層”適性課后服務(wù)的實施困境與優(yōu)化策略研究————作者：胡知;李小敉;周淋;朱亞;蔡擁政;

摘要：文章對“雙減”政策背景下“分類+分層”適性課后服務(wù)模式深入探究，以長沙市望城區(qū)Y小學(xué)相關(guān)人員為調(diào)研對象，以問卷調(diào)查剖析問題、探尋優(yōu)化策略，助力課后服務(wù)及“雙減”落實。研究顯示該模式的實施很有必要，可滿足多樣需求、適配差異、促進個性發(fā)展，不過推行時面臨師資課程遴選、教務(wù)管理工作、家長認知差異、學(xué)生安全隱患、教師工作督導(dǎo)、績效評價等難題。為此，研究團隊提出多方協(xié)同優(yōu)化師資課程，利用數(shù)字技術(shù)提升效率，加...

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