搜論文知識(shí)網(wǎng)并非《高教探索》期刊的官網(wǎng)或雜志社，為客戶提供期刊征稿、論文發(fā)表等中介服務(wù)，在客戶與期刊 雜志社之間搭建了一座省時(shí)、省力的便 捷橋梁。本站與《高教探索》等上百家同類正規(guī)期刊保持著多年的密切合作關(guān)系，切實(shí)提高客戶期刊發(fā)表的質(zhì)量與效率。通過本站發(fā)表論文，客戶將獲得更大 的 選擇空間、更高的通過率、更快的發(fā)表速度、更滿意的服務(wù)質(zhì)量。

　　期刊簡(jiǎn)介：《高教探索》[1](雙月刊)是一份全國公開發(fā)行的高等教育研究的綜合性期刊，它熱誠為廣大讀者提供廣東及全國高等教育理論研究和高等教育改革發(fā)展的最新信息。

　　期刊欄目：該刊設(shè)有高等教育理論研究、管理研究、發(fā)展戰(zhàn)略研究、教育創(chuàng)新、課程與教學(xué)改革、比較教育、科學(xué)研究與科技開發(fā)、研究生教育、成人高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、人文教育、高校簡(jiǎn)介、高等教育學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)等欄目。

　　期刊收錄：1992、1995、2000、2004、2008、2011年連續(xù)六年被評(píng)為全國中文核心期刊。《高教探索》被評(píng)為全國中文核心期刊、CSSCI來源期刊，是“雙核心期刊”。

　　鳴網(wǎng)鄭重承諾：

　　1、搜論文知識(shí)網(wǎng)并非各類雜志的官方網(wǎng)站或雜志社，是快速高效發(fā)表論文的中介機(jī)構(gòu)，謝絕投遞雜志社的稿件。

　　2、本站提供服務(wù)全面，包括期刊推薦、論文發(fā)表、論文寫作等指導(dǎo)服務(wù)，如有需要請(qǐng)點(diǎn)擊在線客服人員進(jìn)行具體咨詢。

　　3、本站只適當(dāng)收取維持網(wǎng)站正常運(yùn)轉(zhuǎn)的編審排錄費(fèi)、排版、制作、印刷、郵寄樣刊、發(fā)票等綜合費(fèi)用，無其他額外費(fèi)用。

　　4、本站所合作的期刊，均為國家新聞出版總署(www.gapp.gov.cn)認(rèn)證的正規(guī)、合法、雙刊號(hào)期刊。

　　5、本站憑借多年的論文發(fā)表經(jīng)驗(yàn)，審核、發(fā)表成功率高，文章審核通過確認(rèn)錄用支付費(fèi)用。

　　最后，感謝您一直以來對(duì)網(wǎng)站及合作期刊《高教探索》的關(guān)注與支持，我們會(huì)認(rèn)真對(duì)待您繁忙之余提出的寶貴意見和建議，我們會(huì)再接再厲，與您攜手共進(jìn)!

　　高教探索最新期刊目錄

直面科學(xué)前沿的人文教育————作者：張凌;

摘要：人文教育不能回避科學(xué)前沿發(fā)展帶來的復(fù)雜問題，應(yīng)積極回應(yīng)科技變革對(duì)社會(huì)文化、倫理道德等方面的深刻影響，幫助學(xué)生全面理解科技發(fā)展所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)未來復(fù)雜多變世界的能力與素養(yǎng)。通識(shí)教育是強(qiáng)化科技教育和人文教育協(xié)同的主要渠道和關(guān)鍵紐帶。為強(qiáng)化科技教育和人文教育協(xié)同，應(yīng)推動(dòng)我國大學(xué)通識(shí)教育觀念躍遷，成體系規(guī)劃開設(shè)面向科學(xué)前沿的人文通識(shí)課程，加快推動(dòng)人文通識(shí)課程改革，完善科技教育和人文教育...

科技教育和人文教育協(xié)同視野下教學(xué)理念的五重轉(zhuǎn)向————作者：熊華軍;耿笠博;

摘要：新時(shí)代人才培養(yǎng)要求強(qiáng)化科技教育和人文教育協(xié)同，需實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的系統(tǒng)性轉(zhuǎn)向。在目的論層面由資格化、社會(huì)化主導(dǎo)轉(zhuǎn)向主體化引領(lǐng)；主體論層面突破主客二元框架，轉(zhuǎn)向他者性倫理；認(rèn)識(shí)論層面超越師生中心模式，走向世界中心；方法論層面由效能、建構(gòu)轉(zhuǎn)向生成導(dǎo)向；價(jià)值論層面從程序民主轉(zhuǎn)向他者民主。教學(xué)理念的五重轉(zhuǎn)向面向科技教育和人文教育的深度協(xié)同，培養(yǎng)兼具技術(shù)能力與人文關(guān)懷的“完整的人”,為實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化提供人才支...

我國高校輿情事件的形象修復(fù)研究——基于20個(gè)師德師風(fēng)類輿情事件的實(shí)證分析————作者：金銳;姜景;

摘要：面對(duì)新的輿情環(huán)境，高校應(yīng)當(dāng)重視輿情回應(yīng)與形象修復(fù)工作。本研究以20起高校輿情事件的21個(gè)輿情回應(yīng)文本為樣本，借助NVivo 14質(zhì)性研究軟件進(jìn)行文本內(nèi)容分析，梳理高校處理師德師風(fēng)類輿情事件常用的形象修復(fù)策略，發(fā)現(xiàn)部分高校當(dāng)前存在輿情應(yīng)對(duì)速度緩慢、回應(yīng)策略使用不均衡、輿情回應(yīng)渠道單一等問題。基于此，研究提出相應(yīng)的對(duì)策建議以提升我國高校師德師風(fēng)類輿情事件形象修復(fù)策略的效果

非正式組織理論視域下研究生師門育人機(jī)制探析————作者：王紅雨;孫笑;

摘要：非正式組織在本質(zhì)上是一種人際關(guān)系的集合，具備形成的自發(fā)性、互動(dòng)遵循情感邏輯以及結(jié)構(gòu)扁平化特征，其組織功能的發(fā)揮受到非正式互動(dòng)、非正式權(quán)威以及非正式社會(huì)控制影響。作為研究生人才培養(yǎng)中普遍存在的組織形式，師門可隸屬于非正式組織的范疇并具備非正式組織的相關(guān)特征。就師門育人機(jī)制而言，在遵循情感邏輯的基礎(chǔ)上，以導(dǎo)生互動(dòng)及同門互動(dòng)構(gòu)成的師門非正式互動(dòng)為師門運(yùn)行提供內(nèi)在動(dòng)力，以導(dǎo)師個(gè)人權(quán)威及朋輩權(quán)威構(gòu)成的師門非...

高質(zhì)量教師何以養(yǎng)成——美國加州研究型大學(xué)教師教育項(xiàng)目研究————作者：吳凡;黃伊琳;

摘要：在研究型大學(xué)培養(yǎng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)教師是具有理論意義與實(shí)踐價(jià)值的重要命題。通過對(duì)美國加州的斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校和洛杉磯分校三所高校教師教育項(xiàng)目的綜合分析發(fā)現(xiàn)，三所高校均以培養(yǎng)卓越教師、促進(jìn)社會(huì)公平正義為使命，致力于發(fā)展教師多向度的卓越能力，建構(gòu)教師的身份認(rèn)同，重視職業(yè)承諾和教學(xué)準(zhǔn)備，注重課程的整體性和關(guān)聯(lián)性，全面推行“教師駐校實(shí)習(xí)”模式，構(gòu)建教學(xué)共同體，在評(píng)估考核中以學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)為中心，以教師...

人工智能時(shí)代美國一流大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展何以可能——基于三所高校的案例分析————作者：吳慶華;顏翔;

摘要：人工智能技術(shù)在智能時(shí)代扮演著重要角色，對(duì)教師教學(xué)發(fā)展起到推動(dòng)作用。人工智能時(shí)代對(duì)人才的需求與教學(xué)質(zhì)量的提升需求驅(qū)動(dòng)著教師教學(xué)的發(fā)展。通過總結(jié)美國三所世界一流大學(xué)在人工智能時(shí)代的教學(xué)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，可以歸納出：在人工智能時(shí)代，教師的教學(xué)發(fā)展需要以創(chuàng)新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，同時(shí)需要研發(fā)封閉式智能技術(shù)教學(xué)工具，構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)共同體，并實(shí)施精準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)估，以及把握交互性和動(dòng)態(tài)性特征。中國應(yīng)當(dāng)與國際合作，共同構(gòu)建封閉式...

法國學(xué)徒制變遷的動(dòng)力機(jī)制——基于歷史制度主義分析范式————作者：鄭森;祁占勇;

摘要：法國學(xué)徒制歷史悠久，是法國職業(yè)教育體系乃至世界學(xué)徒制中獨(dú)具特色的重要組成部分。千余年間，法國學(xué)徒制經(jīng)歷了秩序與保護(hù)、封閉與異化、集權(quán)與重塑、探索與積累、優(yōu)化與新生五個(gè)階段的變遷。從歷史制度主義視角出發(fā)分析法國學(xué)徒制的動(dòng)力機(jī)制，結(jié)構(gòu)性變遷構(gòu)成了法國學(xué)徒制變遷的基礎(chǔ)動(dòng)力，歷時(shí)性變遷構(gòu)成了法國學(xué)徒制變遷的內(nèi)生動(dòng)力，互動(dòng)性變遷構(gòu)成了法國學(xué)徒制變遷的直接動(dòng)力。借鑒法國經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我國學(xué)徒制的制度建設(shè)不健全、企...

基于中國式現(xiàn)代化的高校藝術(shù)教育：理論自覺、價(jià)值導(dǎo)向與實(shí)踐路徑————作者：張計(jì);

摘要：基于中國式現(xiàn)代化的高校藝術(shù)教育，必須始終堅(jiān)持馬克思主義價(jià)值觀的重要原則，為黨育人、為國育才、加速建成教育強(qiáng)國。基于中國式現(xiàn)代化的高校藝術(shù)教育，重點(diǎn)要推進(jìn)高校藝術(shù)教育體制機(jī)制創(chuàng)新，構(gòu)建中國式高校藝術(shù)教育體系，聚焦中國式現(xiàn)代化發(fā)展要求，建設(shè)高素質(zhì)藝術(shù)教育教師隊(duì)伍，以信息化促進(jìn)藝術(shù)教育現(xiàn)代化，推動(dòng)藝術(shù)教育生活化，厚植高校藝術(shù)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，打造有中國特色的藝術(shù)教育課程體系，不斷提升高校藝術(shù)教育教學(xué)水平，服...

人力資本、社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生基層就業(yè)意愿的影響研究——基于西部57所高校的調(diào)查分析————作者：崔曉娟;朱繪杰;

摘要：引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)、留基層發(fā)展，是支撐基層治理與鄉(xiāng)村振興、實(shí)現(xiàn)“中華民族偉大復(fù)興”的迫切需要。本研究基于西部高校25538份問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，構(gòu)建“人力資本、社會(huì)資本—基層就業(yè)”的路徑模型，分析人力資本與社會(huì)資本對(duì)基層就業(yè)意愿的雙重作用機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)：人力資本與社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生基層就業(yè)意愿具有顯著影響。人力資本維度，大學(xué)生基層就業(yè)意愿具有“能而趨之”的特征，學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力優(yōu)秀的大學(xué)生赴基層就業(yè)的...

文化傳承視域下的高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)探索——評(píng)《高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新性研究》————作者：張麗君;

摘要：<正>民族傳統(tǒng)體育作為民族文化的重要組成部分,在塑造民族認(rèn)同、增強(qiáng)文化自信、促進(jìn)社會(huì)和諧等方面發(fā)揮著重要的作用。但隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和人們生活方式的變化,傳統(tǒng)體育在年輕一代中的影響力逐漸減弱,亟需通過教育手段對(duì)其進(jìn)行有效的保護(hù)和傳承。高校應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的職責(zé)。梁田所著的《高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新性研究》一書,從文化傳承的視角出發(fā),探討高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn),分析...

研究型大學(xué)如何實(shí)現(xiàn)籌資價(jià)值——基于教育基金會(huì)的籌資模式探析————作者：沈黎勇;

摘要：探索科學(xué)合理的高校教育基金會(huì)籌資模式，被賦予了服務(wù)國家戰(zhàn)略需要、實(shí)現(xiàn)研究型大學(xué)建設(shè)目標(biāo)、肩負(fù)高等教育資源保障體系多元化使命的新定位。基于價(jià)值共創(chuàng)理論，在目標(biāo)導(dǎo)向性、協(xié)同性、適用性等三項(xiàng)基本原則的指導(dǎo)下，通過文獻(xiàn)研究識(shí)別了初始構(gòu)成要素，借由兩輪德爾菲專家咨詢修訂了構(gòu)成要素，形成了研究型大學(xué)教育基金會(huì)籌資概念模型。基于此，不僅就目標(biāo)子系統(tǒng)、過程子系統(tǒng)、支撐子系統(tǒng)的各個(gè)具體要素進(jìn)行深入剖析并予以優(yōu)化，同...

基于立德樹人的高校育人實(shí)踐探索——評(píng)《鑄魂育人的追問與求索》————作者：郝永剛;李敬蕊;

摘要：<正>立德樹人是高校立身之本,也是培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才、促進(jìn)學(xué)生健康成長的核心所在。新時(shí)期高校育人工作應(yīng)回歸立德樹人根本任務(wù),聚焦學(xué)生思想品德、文化素養(yǎng)成長這一主線,逐步推動(dòng)教育教學(xué)各項(xiàng)工作的完善和變革。尤其在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境、輿論媒體環(huán)境日益復(fù)雜的背景下,高校育人工作面臨更多的沖擊與挑戰(zhàn)。要切實(shí)提升立德樹人質(zhì)量,高校應(yīng)切實(shí)改變傳統(tǒng)的育人理念與方式方法,積極推動(dòng)教學(xué)模式、教育內(nèi)容、評(píng)價(jià)機(jī)制等的優(yōu)化...

數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職院校教師發(fā)展與評(píng)價(jià)探究——評(píng)《技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展》————作者：劉軍;楊世英;

摘要：<正>教師作為高職院校教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素,其專業(yè)發(fā)展與評(píng)價(jià)機(jī)制亟需適應(yīng)目前職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展趨勢(shì),從而激活高職教師發(fā)展新動(dòng)能、催生教師發(fā)展新樣態(tài)。馬寧編著的《技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展》一書,聚焦數(shù)字時(shí)代高職教師的專業(yè)發(fā)展之路,總結(jié)如何利用數(shù)字技術(shù)手段促進(jìn)教師專業(yè)成長,并采取數(shù)字化工具評(píng)價(jià)和激勵(lì)教師的持續(xù)進(jìn)步,強(qiáng)調(diào)了高職教師在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中應(yīng)具備的職業(yè)技能與基本素質(zhì),探討了如何建立一個(gè)公正...

抗戰(zhàn)時(shí)期內(nèi)遷華南高校與中外學(xué)術(shù)交流——以國立中山大學(xué)和私立嶺南大學(xué)為中心的考察————作者：黃莉萍;

摘要：抗戰(zhàn)時(shí)期的內(nèi)遷華南高校不僅成為華南地區(qū)的學(xué)術(shù)交流中心，也成為對(duì)外學(xué)術(shù)發(fā)展的重要基地。華南高校以國立中山大學(xué)和私立嶺南大學(xué)為軸心，薈萃當(dāng)時(shí)國內(nèi)一大批有名的專家學(xué)者，開展了一系列中外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，呈現(xiàn)出多樣性、互動(dòng)性、選擇性和政治性等學(xué)術(shù)交流特征。在全面抗戰(zhàn)中內(nèi)遷華南高校與中外學(xué)術(shù)交流不僅促進(jìn)了教師自身專業(yè)發(fā)展，維系了中外學(xué)術(shù)交流與合作關(guān)系，而且對(duì)高校教學(xué)和科研工作大有裨益，服務(wù)社會(huì)的價(jià)值亦得到充分彰...

高校內(nèi)部治理“碎片化”困境與破解進(jìn)路：基于整體性治理理論————作者：吳其陽;江世銀;范晨誠;

摘要：提升高校內(nèi)部治理效能，既是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的內(nèi)在要求，也是扎根中國大地建設(shè)教育強(qiáng)國的重要保障。當(dāng)前，高校內(nèi)部治理“碎片化”困境在理念共識(shí)、協(xié)作機(jī)制和信息共享等方面愈發(fā)凸顯。整體性治理是一種基于公共利益價(jià)值最大化的治理理念，強(qiáng)調(diào)整體性協(xié)商對(duì)話，注重?cái)?shù)字技術(shù)應(yīng)用，能夠更好地為高校內(nèi)部治理“碎片化”困境提供破解路徑。要從三個(gè)維度提升高校內(nèi)部治理效能：強(qiáng)化公共價(jià)值導(dǎo)向的認(rèn)知維度，聚焦機(jī)制優(yōu)...

中國式現(xiàn)代化視域下高校學(xué)術(shù)期刊與高等教育耦合發(fā)展研究————作者：盧妙清;黃日暖;鄧家鑫;宋先紅;吳雪峰;

摘要：高校學(xué)術(shù)期刊和高等教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展是中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求。文章立足中國式現(xiàn)代化時(shí)代導(dǎo)向及高校學(xué)術(shù)期刊與高等教育耦合振興需求導(dǎo)向，從中國式現(xiàn)代化理論體系中把握二者在功能、目標(biāo)、價(jià)值上的耦合關(guān)聯(lián)性，分析了二者的中國式現(xiàn)代化發(fā)展挑戰(zhàn)，提出了二者的耦合發(fā)展路徑：統(tǒng)籌規(guī)劃，合力構(gòu)建一流學(xué)術(shù)期刊體系，筑牢高等教育話語體系；調(diào)整定位，重用高校學(xué)術(shù)期刊平臺(tái)功能，賦能高等教育高質(zhì)量發(fā)展；對(duì)接優(yōu)勢(shì)學(xué)科，做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)...

人文與科技的內(nèi)生式融合教育————作者：陳運(yùn)超;

摘要：自人類步入現(xiàn)代化軌道以來，在科技的強(qiáng)勢(shì)主導(dǎo)之下，科技與人文的關(guān)系一直就是大學(xué)在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)過程中必須認(rèn)真把握和處理的主題。在AI大背景之下，本文在簡(jiǎn)單總結(jié)國內(nèi)外大學(xué)有關(guān)發(fā)展的基礎(chǔ)上，回顧了我國三十年來通過大學(xué)文化素質(zhì)教育為抓手，破解科技與人文這對(duì)關(guān)系的有關(guān)探索，重點(diǎn)研究了站在新的起點(diǎn)、面對(duì)未來更緊迫的挑戰(zhàn)，科技與人文的協(xié)同、融合發(fā)展問題，提出唯有內(nèi)生式融合教育模式才可能避免表面化、“兩張皮”...

數(shù)字時(shí)代高校教師課程思政能力的構(gòu)成要素與提升路徑——基于高校教師課程思政能力檢核模型的構(gòu)建————作者：劉旭紅;鄒世杰;羅婷;

摘要：在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的歷史背景下，高校教師的課程思政已不是思政內(nèi)容與教學(xué)方法的單維疊加，而是一種面對(duì)復(fù)雜時(shí)空環(huán)境的數(shù)字技術(shù)與思政教育的融合創(chuàng)新。研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料編碼、質(zhì)性訪談編碼、德爾菲法、問卷調(diào)查法等研究方法，構(gòu)建由“認(rèn)知課程思政的能力”“挖掘課程思政元素的能力”“設(shè)計(jì)思政教學(xué)與專業(yè)知識(shí)教學(xué)融合的能力”“執(zhí)行課程思政教學(xué)的能力”“反思課程思政教學(xué)的能力”五維核心要素及對(duì)應(yīng)的14個(gè)子集能力要點(diǎn)組成的高校教...

新工科如何賦能現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)————作者：李正;馬宏偉;戴青云;謝笑珍;張育廣;吳世勇;

摘要：圍繞新工科如何賦能現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，《高教探索》編輯部組織了一組筆談。李正在題為《新工科賦能現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的路徑思考》的文章中提出三條路徑：一是深化教育供給側(cè)改革，通過優(yōu)化學(xué)科布局、革新課程體系、強(qiáng)化師資建設(shè)和搭建產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，為產(chǎn)業(yè)提供適配性人力支撐；二是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)需求側(cè)牽引，建立產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向的科研機(jī)制，完善科技成果轉(zhuǎn)化體系，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果孵化功能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)價(jià)值高效轉(zhuǎn)化；三是強(qiáng)化教育-產(chǎn)業(yè)雙...

以“通”達(dá)人：從傳統(tǒng)通儒之學(xué)看人工智能時(shí)代的人文教育————作者：林捷;羅海鷗;

摘要：“通儒”作為中國以“通”為尚學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中的崇高學(xué)術(shù)理想，其內(nèi)涵與要求一直隨著時(shí)代的變化而拓寬加深。隨著人工智能時(shí)代的來臨，當(dāng)代人文教育一方面面臨學(xué)科邊緣化、入學(xué)人數(shù)減少的困難，另一方面需應(yīng)對(duì)AI技術(shù)沖擊下人類價(jià)值認(rèn)同出現(xiàn)的嚴(yán)重危機(jī)，迫切需要可供參考借鑒的思想資源。“通儒”之學(xué)所蘊(yùn)含的博通古今、立德為本、以通應(yīng)變的思想觀念對(duì)人工智能時(shí)代的人文教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和參考價(jià)值

　　相關(guān)教育期刊推薦

• 省級(jí)少兒科學(xué)周刊(兒童版)
• 省級(jí)延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志
• 北大核心《外語研究》
• 省級(jí)《百色學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)《昭通師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)》
• 國家級(jí)少先隊(duì)小干部
• 省級(jí)中考金刊
• 北大核心《學(xué)習(xí)與實(shí)踐》
• 國家級(jí)工業(yè)和信息化教育
• 國家級(jí)中學(xué)生天地
• 省級(jí) 黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)
• 省級(jí)《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器》
• 省級(jí)《運(yùn)動(dòng)》
• 省級(jí)《天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 北大核心《教育研究與實(shí)驗(yàn)》
• 省級(jí)新高考
• 省級(jí)父母必讀
• 省級(jí)《陶瓷研究與職業(yè)教育》
• 省級(jí)小太陽
• 省級(jí)浙江教育科學(xué)
• 國家級(jí)《教育學(xué)文摘》
• 國家級(jí)中華少年
• 省級(jí)第一時(shí)間
• 省級(jí)小學(xué)科技
• 省級(jí)《健身科學(xué)》
• 省級(jí)《成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)現(xiàn)代育兒
• 省級(jí)《烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》
• 北大核心學(xué)園學(xué)者的精神家園
• 省級(jí)同學(xué)少年

　　核心期刊推薦

教育學(xué)報(bào)

全球教育展望

心理發(fā)展與教育

電化教育研究