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　　期刊簡介：《教育界》雜志，定位于教育專業的教育類權威性學術期刊，教育類核心期刊，本刊是經國家新聞出版出版總署批準的純教育類權威期刊。主管單位：廣西壯族自治區新聞出版局，主辦單位：廣西出版雜志社，國內統一刊號CN45-1376/G4，國際刊號：ISSN 1674-9510 ，郵發代號（基礎教育版48-195，高教職教版48-196），該期刊是面向各級教育行政主管部門、教育科研院所、各類大中專院校、中小學校及其從事教育教學工作的教育工作者和專業教師的綜合性教育教學類素質教育專業性教育學術理論期刊。

　　期刊宗旨：《教育界》宣傳黨的教育方針，介紹數學教育的新觀點、新發展以及先進的教學經驗和優秀的教研成果。積極扶持教壇新人，推動和促進廣大數學教師教育思想 的轉變和教學水平的提高。關注廣大中學生的數學學習和發展。努力于提高全民數學素質。突出“科學性、實用性、指導性、服務性”。關注新課改，向讀者提供最 新的教研成果和教學經驗，為中學生的數學學習排難解疑。

　　期刊欄目：《專 家訪談》、《理論前沿》、《理論探索》、《教材研究》、《學科教育》、《初等教育》、《中等教育》、《職教幼教》、《學術交流》等.是中國學術期刊光盤版 入編期刊，全國優秀科技期刊，全文上知網，中國學術期刊綜合評價數據庫來源期刊，中文科技數據原文收錄期刊，萬方數據數學化期刊群入網期刊。教育界雜志是 經國家新聞出版總署批準，教育界雜志社編輯、出版、面向國內外公開發行的純教育類學術權威刊物，上面有教育部門領導，高校教授和博士導師的高水平學術論 文，具有較高的學術價值，上面發表的文章可作教師評職稱使用。

期刊收錄：1998年被評為首屆全國優秀經濟期刊，曾連續多次被評為全國“綜合性經濟科學類核心期刊”、“中國人文社會科學核心期刊”、“中文社會科學引文索引 （CSSCI）”來源期刊，并被選為《中國學術期刊綜合評價數據庫》統計源期刊和《中國期刊全文數據庫》、《中國期刊網》、《中國學術期刊(光盤版)》全 文收錄期刊。《教育界》雜志是中國學術期刊光盤版入編期刊，全國優秀教育期刊，中國學術期刊綜合評價數據庫來源期刊，中文科技數據原文收錄期刊，萬方數據數學化期 刊群入網期刊。教育界雜志是經國家新聞出版總署批準，教育界雜志社編輯、出版、面向國內外公開發行地純教育類學術權威刊物。

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　　教育界最新期刊目錄

利用生成式AI促進學生深度學習的方法探究————作者：林少彬;

摘要：在高中信息科技課程教學實踐中，教師充分整合信息時代的教育資源，拓展學習深度與廣度，有利于學生學科核心素養的提升；同時，將生成式AI融入教學，有利于學生思維品質的發展。文章探討利用生成式AI促進學生深度學習的方法，旨在培養學生的批判性思維能力、問題解決能力及知識遷移應用能力，切實實現信息科技學科的育人目標

“影視眼光”下初中語文學歷案情境的創設————作者：路熒熒;

摘要：單元學歷案教學強調由“教師教”變成“學生學”，讓學生經歷深度學習，扎實掌握知識。單元學歷案是一項系統工程，教師需要在不斷轉換“教”與“學”身份的同時，相應變換視角。初中語文教師可基于“影視眼光”創設學歷案情境，在多視角、多角色情境中引領學生高效學習，提升教學質量、鞏固教學成果

小學數學閱讀的意義與實施策略————作者：陸瑤姝;

摘要：數學閱讀是小學數學學習中的重要環節。有效實施數學閱讀教學，不僅能提升學生的數學語言能力，深化他們對數學概念、公式及定理的理解，還能幫助學生提高解題效率，深刻把握數學問題的本質。文章深入探索小學數學教學中的數學閱讀的有效策略，以期幫助教師創新教學方法、豐富教學手段，使數學課堂更具趣味性，激發學生的學習興趣

在小學語文閱讀教學中構建生本課堂的策略————作者：趙正武;

摘要：生本教育理念和傳統的以教師為主導的教學理念相比，更加符合小學生的身心發育特點和學習特點。教師通過滲透生本理念，構建生本課堂，可以培養學生的主體性意識，挖掘學生的學習潛力，促進學生的智力發展，在學生的學習基礎夯實和學習習慣養成方面也發揮著重要作用。基于此，分析在小學語文閱讀教學中構建生本課堂的策略，旨在為教師的實際閱讀教學提供參考和借鑒

繪本閱讀教學中幼兒自主閱讀能力的培養策略研究————作者：陳玲;左國婷;

摘要：繪本具有圖文并茂、便于理解的特點，繪本閱讀教學活動是幼兒獲取知識經驗、拓寬知識視野的有效載體之一。在學前階段開展繪本閱讀教學，既能夠調動幼兒的閱讀興趣，培養幼兒的自主閱讀能力，又能夠幫助幼兒規范閱讀習慣，提高自主學習能力。文章闡釋了在繪本閱讀教學中培養幼兒自主閱讀能力的價值，說明教師如何通過打造良好閱讀環境、分享多種繪本、設置問題串、組織故事復述活動、組織親子閱讀活動等方法，強化幼兒閱讀體驗，提高...

小學美術項目式主題學習的現狀與實踐探索——以小學五年級版印“‘葉’精于情”項目式主題活動為例————作者：鄭朋;

摘要：在美術學科中開展項目式主題學習，可以發揮美術學科特有的育人功能，助力學生核心素養的養成。在當前的小學美術項目式主題學習中，存在教學目標把握不清、問題設計意識不強、學習支架煩瑣、學習評價方式單一等問題。文章從學業質量標準設定、驅動性問題的設計、學習支架的優化、評價方式的多元化等角度出發，進行符合兒童身心發展規律的教學實踐

基于“活教育”的幼兒園中華傳統節日教育————作者：趙露梅;

摘要：中華傳統節日作為傳統文化的重要載體，在幼兒文化認知建構與民族認同感培育中占據重要地位。文章基于陳鶴琴“活教育”理論，從聚焦文化傳承需求、關注幼兒生活經驗、契合幼兒興趣和把握教育過程這四個維度展開，通過設定節日教育目標、挖掘生活化教育內容、創新節日教育組織形式和構建多元化評價體系，探討“活教育”理念指導下的中華傳統節日教育策略，以期為相關教學實踐提供參考，提升幼兒傳統文化教育的實效性

幼兒園戶外區域活動生活化實踐策略探究————作者：羅曦娜;

摘要：戶外區域活動不僅關乎幼兒的身體健康，還涉及幼兒心理和社會適應能力等多個層面的發展。幼兒園組織豐富多彩的戶外區域活動對于促進幼兒全面發展至關重要。教師應努力創造條件，鼓勵和支持幼兒參與更多有益身心健康的戶外區域活動。文章針對幼兒園戶外區域活動生活化實踐提出幾點策略：營造接近自然的環境，明確安全邊界；設計生活化內容，設定教學目標；提供多樣化材料，鼓勵創新利用；通俗化講解規則，強調自律執行；注重啟發式指...

聚焦核心素養落地，重構單元教學生態——初中道德與法治大單元教學設計與實施策略————作者：鞏家琪;

摘要：大單元教學是當前教學改革的一大趨勢，是對核心素養培育要求的踐行。提煉大概念，創設大情境，開展大任務，可以促進學生的全面發展。基于此，闡明大單元教學在學生核心素養培育中的價值意蘊，探尋大單元教學設計的內在邏輯，提出大單元教學的實施策略，旨在為一線教師進行初中道德與法治大單元教學提供參考和范式，提升思政課育人實效

核心素養導向下小學數學單元整體教學實踐研究——以人教版小學數學三年級下冊“年、月、日”單元為例————作者：劉立梅;

摘要：以人教版小學數學三年級下冊“年、月、日”單元為例，結合核心素養的培養要求，從內容、目標、實踐、評價四個方面闡述核心素養導向下的小學數學單元整體教學策略，旨在促進學生核心素養的發展，為學生未來的學習和生活打下堅實的基礎

生活·探究·項目：小學綜合實踐活動設計的優化路徑——以“走進農業基地”為例————作者：龐麗燕;

摘要：當前綜合實踐活動中存在思維模式單一、實踐活動淺層、學科簡單疊加等問題。文章以“走進農業基地”綜合實踐活動為例，從持續性原則、實踐性原則和開放性原則3個角度提出小學綜合實踐活動設計的優化策略，即聚焦生活指向高階思維發展、借助探究促進深度學習生發以及依托項目實現學科有效融合，以期優化活動設計，讓學生產生“經歷感”和“探索感”，在活動中獲得綜合素養發展

讓體育課堂充滿“游戲味”——談小學體育游戲化教學策略————作者：趙婷;

摘要：傳統的體育教學組織形式單一，難以激發學生的體育學習興趣，影響學生參與體育學習的積極性，教學成效不如人意。為改變這一現狀，教師需要順應小學生喜愛游戲的天性，著力實施體育游戲化教學。文章基于教學經驗，結合具體的教學內容，探討課前編創游戲、課中善用游戲、課后拓展游戲等小學體育游戲化教學策略，以期為廣大體育教師提供借鑒，讓體育課堂充滿“游戲味”

核心素養導向下的小學語文跨學科教學評價策略研究————作者：劉玉梅;

摘要：從跨學科教學評價的角度探討如何有效促進學生核心素養的發展，指出評價應遵循全面性、發展性和整合性原則，在此基礎上提出評價的具體實施策略，旨在通過多元化的評價方式，檢驗學生的知識整合能力，促進學生批判性思維等綜合素養的提升，以期為小學語文跨學科教學提供實踐指導和支持

關于構建點線面“雙培養”機制促進青年教師成長的實踐研究——以南寧市五象新區第一實驗小學為例————作者：唐智慧;蒙裕勁;莫新秋;

摘要：文章以南寧市五象新區第一實驗小學構建的點線面結合的“雙培養”機制為研究對象。這一“雙培養”機制著力解決高級教師稀缺、骨干力量集中于黨員群體、非黨員教師學習動力不足等問題，有助于提升黨員教師專業能力與青年教師政治素養。文章具體分析該機制如何將黨建引領與專業發展融合，形成良好教學生態，為青年教師成長和學校高質量發展提供動力

大思政視域下實踐育人模式的創新路徑研究——以南寧市三美學校“行走的思政課”為例————作者：宗煥波;

摘要：在新課改的背景下，思想政治教師可以依據“大思政課”理念構建全方位的育人體系，以解決傳統思政教育存在的問題。文章從新時代思政教育的范式轉變需求展開分析，結合南寧市三美學校打造的“行走的思政課”，討論系統構建實踐育人體系的方法，期望為中小學教師進行思政教育改革提供可資借鑒的范式

跨學科學習視域下校本課程群的構建路徑分析————作者：宗余卉;沈敏;

摘要：在課程改革不斷深化的背景下，構建校本課程群成為許多學校展現辦學特色、提高教學質量的重要手段。文章由部分學校在構建校本課程群的過程中出現的問題出發，分析在跨學科學習視域下構建校本課程群的意義，并具體闡釋科學構建校本課程群的實踐策略，期望為校本課程群的體系化設計與實施提供參考

注重學段貫通，切實提升學生的閱讀素養————作者：林根鴻;

摘要：注重學段貫通，能有效提升學生的閱讀素養。當前，在初、高中學段的閱讀教學中存在學生學習習慣與思維方式轉變困難、教師教學銜接意識與方法不足等問題。文章從初、高中學段閱讀教學銜接的現狀出發，分析其問題與影響，并提出相應的貫通策略，旨在通過課標互參、教材整合、主題串聯等方式，構建連貫進階的閱讀教學體系，切實提升學生的閱讀素養

借助繪本閱讀構筑智障兒童與生活連接的通道————作者：張彤彤;

摘要：教師關注智障兒童生理、心理特點，了解他們對生活語文的學習需求，由此引入繪本資源，用繪本圖文結合、文輕圖重的特點助力智障兒童學習語言文字與感受生活，為他們未來走向社會積累語文知識。在生活語文教學中，教師采取引入繪本，培養智障兒童的閱讀興趣；運用繪本，開展智障兒童的生命教育；利用繪本，增強智障兒童的交往意識；借助繪本，提升智障兒童的自理能力；依托繪本，發展智障兒童的語言素養等策略，充分發揮繪本資源在智...

共生理論視角下小學“博慧課堂”的深化發展與路徑探索————作者：馬建鋒;

摘要：課堂是落實立德樹人根本任務、培養學生核心素養的重要載體，從共生理論視角審視小學“博慧課堂”，有助于從系統整體、動態發展、多元互惠的維度優化課堂生態，促進師生共同成長。文章基于共生理論對小學“博慧課堂”發展的啟示，剖析“博慧課堂”實施中的困境，提出培養共生意識、優化教學共生系統、豐富課堂共生樣態、創新共生評價模式等發展策略，以期為新時代小學“博慧課堂”改革創新提供參考

核心素養下的小學數學數形結合教學方法研究————作者：金芳蓉;何躍順;

摘要：數形結合指“數”與“形”的相互轉化，是重要數學思想。數形結合教學能夠幫助學生解決數學問題，同時培養和發展學生的數學思維，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。文章闡述核心素養下的小學數學數形結合教學的價值，探討明確教學目標、立足數形結合、引導自主探究、鼓勵實踐操作等數形結合教學策略，以期助力學生數學思維的發展

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