研究生教育研究

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研究生教育研究 關注(): 期刊周期：雙月刊; 期刊級別：南大核心; 國內統一刊號：34-1319/G4; 國際標準刊號：2095-1663; 主辦單位：中國科學技術大學; 主管單位：中國科學院; 查看研究生教育研究近十年數據入口>>>; 上一本期雜志：德宏師范高等專科學校學報師范學報; 下一本期雜志：學前課程研究學前教育期刊

　　《研究生教育研究》南大核心教育期刊，是由中國學位與研究生教育學會等機構主辦、面向國內外公開發行的高端教育類學術期刊，是中國學位與研究生教育學會會刊。

　　《研究生教育研究》前身為《教育與現代化》，由中國科學技術大學創辦于1986年。為積極應對我國教育類期刊布局的變化，順應高等教育發展的新趨勢，經原國家新聞出版總署批準，該刊自2011年起更名為《研究生教育研究》，并由中國學位與研究生教育學會等機構聯合主辦。轉型后的《研究生教育研究》，緊跟我國研究生教育改革發展的時代步伐，積極探索專業學術期刊跨越式發展的創新之路，影響力快速擴大，學術聲譽不斷提高。2011年入選武漢大學RCCSE-E教育學類核心期刊，2012年入選南京大學CSSCI來源期刊，2013年被評為“華東地區優秀期刊”。與此同時，期刊訂閱量、作者學術層次、影響因子、網路傳播效率等也顯著提升。目前，本刊已被中國期刊全文數據庫(CJFD)、中國學術期刊(光盤版)、萬方數據庫、中文科技期刊數據庫等重要數據庫及有關報刊網全文收錄，成為我國研究生教育管理者和研究者最重要的學術交流平臺之一。

　　《研究生教育研究》以“鼓勵探索、激勵創新、倡導求真”為宗旨，致力于探索研究生教育發展規律，反映研究生教育教學最新成果，倡導先進的教育理念，促進拔尖創新人才培養，為創新型國家建設和科教興國、人才強國戰略服務。

　　本刊歡迎有關研究生教育的一切來稿。用稿原則是“學術優先，質量至上”，注重論文的學術性、思想性、創新性和應用價值，對受國家和中國學位與研究生教育學會重大基金項目資助的論文優先錄用。2014-2016年組稿重點包括研究生教育體制機制改革、研究生培養模式創新、研究生教育質量評估、專業學位研究生教育質量保障、研究生教育質量提升、研究生招生制度及獎助體系、研究生導師隊伍建設、研究生教育文化、研究生教育學等領域，特別關注有關中國特色研究生教育學內涵、理論框架和實踐模式方面的研究論文。同時也很歡迎研究熱點綜述和以學術探討為特征的爭鳴性論文。

　　閱讀推薦：中國研究生

　　《中國研究生》雜志聚焦中國學位與研究生教育事業，全方位助力研究生創新與成才。內容涉及國內外研究生教育政策、研究生學習、生活、科研和成才發展及考研等方方面面，采取新聞深度報道、案例故事、人物訪談、權威資訊等多種形式，為讀者提供可學習的知識經驗、可利用的信息資源、可借鑒的心路歷程，是進行政策解讀及研究生教育管理者傳遞信息、交流經驗的重要場所;是研究生抒寫學習生涯經驗和感想的園地;是師生加強溝通、促進交流的橋梁;是社會各界了解研究生群體的窗口。

　　研究生教育研究最新期刊目錄

分類發展視角下研究生課程建設的現狀及路徑優化——基于某“雙一流”建設高校的實證分析————作者：熊玲;盧開聰;許勇;羅靜慈;

摘要：基于某“雙一流”建設高校即將畢業離校研究生反饋的調查數據，從分類發展視角對研究生課程建設的現狀及影響因素進行實證分析。結果表明：對于課程目標，專業學位研究生較學術學位研究生表現出更高的認可度；在課程結構方面，學術學位和專業學位研究生修讀的課程仍存在趨同性；在課程實施方面，配套教材、課程思政、教學方法等因素對課程認可度產生顯著的正向影響；在課程評價方面，兩類研究生普遍關注考核方式的合理性。因此，研究...

博士生領導力何以形成：基于“環境—關系”模型的分析————作者：吳敏;李媛媛;萬學紅;

摘要：目前我國學界對博士生領導力的概念內涵、形成機理及構成維度的研究還相對薄弱，不足以回應現階段國家對拔尖創新人才培養的現實需求。以社會變革領導力模型、社會認知理論、關系型領導理論為基礎，以價值實現為目標，立足“環境—關系”視角，構建了一個解釋博士生領導力形成過程和維度內容的模型，推導出博士生領導力由勝任力、影響力和創新力三個維度構成。在此基礎上分析出高素質人才培養的本質屬性、高水平科技創新的核心目標、...

生成式人工智能賦能研究生教育：理論邏輯、法律風險和治理路徑————作者：楊清望;唐乾;

摘要：生成式人工智能在研究生教育中展現出賦能潛力，推動了課程學習、科研、論文寫作及學術交流等多個方面的創新。從理論邏輯出發，生成式人工智能基于建構主義理論，通過個體知識構建與社會互動的雙重驅動，優化知識生成與共享模式；依托學習分析理論，提升了數據驅動的學習行為監測與動態優化能力；結合個性化學習理論，支持精準化學習路徑優化，提升教育效率與公平性。然而，這些技術應用也帶來了諸多法律風險，如數據隱私保護與個性...

博士生知識提升的影響因素分析————作者：趙世奎;高凌云;吳彬;

摘要：知識是博士生進行科研活動的支撐，也是衡量博士生科研能力的指標，其提升的過程受組織、個體因素影響，提升效果也將影響博士生科研產出結果。基于2022年度“全國博士畢業生調查”項目的分析，結果表明：博士生的專業知識及跨學科知識的提升在學科類型、導學關系、學校類型等方面具有顯著差異。同時，專業知識及跨學科知識的提升對博士生的科研產出也具有顯著正向影響。基于這一結果，在博士生培養環節，建議在培養方式上加強完...

基于數字場景化的商科研究生培養模式探索與實踐————作者：張璐;方巧悅;冀強;崔敏杰;張強;

摘要：聚焦中國管理實踐問題的商科研究生培養模式改革是落實新發展格局下國家高層次商科人才培養戰略的關鍵。本文以“商科研究生高質量培養”為目標，以數字技術搭建場景化課程體系為核心，以組織化科研團隊為支撐，以多元化橋接平臺為載體，創新性地提出“VR案例行動學習法”教學模式，通過“企業+”和“項目+”雙元化場景賦能商科研究生由“科學素養”向“社會服務”轉化，構建新型產學研用同頻共振生態系統，逐步探索出“面向中國...

“放養”抑或“放權”:工科碩士生級聯指導的效果研究————作者：儲昭衛;曹媛媛;鄔正陽;

摘要：為了應對研究生導師指導投入下降等挑戰，高校科研團隊中已大量采用級聯指導模式，但現有研究對研究生級聯指導的效果還存在分歧。基于大樣本的工科碩士生培養調查數據，檢驗了不同實際指導者對工科碩士生指導效果的差異及影響因素。研究發現：雖然青年教師指導的工科碩士生在科研技能培養上有一定優勢，但導師指導對工科碩士生的能力增值具有不可替代性，仍應是研究生培養的第一責任人。要充分開發團隊內部青年教師和博士后的育人功...

英國研究生高質量就業現狀及原因分析————作者：王頂明;林雨竹;

摘要：英國研究生高質量就業體現在就業率均值高、方差低，即大多數年份保持在90%及以上，且不同學科和個體特征之間就業率相對均衡。研究生主要在教育等知識密集型行業就業，約90%從事高級技能職業，全職工作薪酬達到中高收入水平。英國研究生高質量就業的維持得益于其構建了一個公平、高效、健康的就業生態系統，包括：建立全面性與引領性的就業權益法律保障體系、形成高效且具創新性的教育與市場需求協同機制、塑造靈活且穩定的外...

“師范熱”現象是“實質繁榮”嗎?——基于跨專業教育碩士“跨考”行動邏輯的分析————作者：劉鋮;陳鵬;

摘要：近年來，“師范熱”現象日益成為社會熱流，跨專業報考教育碩士者亦越來越多，教師職業吸引力看似正在不斷提高，然而，一個問題值得反思：該現象是否代表著師范專業的“實質繁榮”,即構成“師范熱”現象微觀基礎的是教師職業本身的道德吸引力嗎?通過對12名跨專業小學教育碩士的訪談，并采用扎根理論分析“跨考”的行動邏輯發現，核心類屬“能動再生產”可以從理論層面概括該行動邏輯：他們既在經驗反思和理性考量中做出“能動”...

西部地區專業碩士的就業選擇、區域流動及其影響因素——基于2022年全國研究生培養質量反饋調查的實證分析————作者：李敏;李仲浩;魏麗娜;陳洪捷;

摘要：基于2022年“全國研究生培養質量反饋調查項目”數據，對我國西部地區專業碩士畢業生的就業選擇及區域流動情況進行了詳細分析。研究發現：畢業生本區域就業比例為62.7%,西部戶籍、教育學和醫學類畢業生留在西部的比例最高；更偏好體制內單位就業，在企業就業比例較低；工學類和經濟學類畢業生流失到東部企業的比例較高，精英層次畢業生流失情況更為嚴重，西部地區專業碩士培養服務區域產業發展能力有限。基于此，建議進一...

高校研究生導師立德樹人職責落實的域外經驗及啟示————作者：祁占勇;張杰英;

摘要：高校研究生導師立德樹人職責的充分落實是保障研究生培養質量的關鍵。雖然我國已逐步建立起相對完善的研究生導師職責落實體系，但與發達國家相比仍存在著諸多不足。作為全世界大學導師制建設的學習典范，英美等世界主要發達國家在研究生導師立德樹人職責落實方面擁有較為豐富的經驗，細化導師職責是落實研究生導師立德樹人職責的基本前提，強化發展體系是落實研究生導師立德樹人職責的關鍵引擎，提供協同支持是研究生導師落實立德樹...

產學共生發展影響因素及作用路徑——基于集成電路與人工智能領域研究生調查的實證研究————作者：馬萬里;馬永紅;

摘要：基于共生理論與相關文獻，提煉出共生單元選擇、共生模式構建、共生環境支撐3個驅動維度及涵蓋的8個產學共生發展驅動因素，構建產學共生發展動力模型。基于11所“雙一流”建設高校集成電路與人工智能領域在讀工科研究生的487份有效問卷，構建結構方程模型進行分析。研究發現，3個驅動維度對產學共生發展均存在顯著正向影響。共生單元選擇中“志同道合”是產學共生發展的基礎，基于資源互補與需求匹配的“望衡對宇”是產學共...

導生沖突的結構與過程——基于學生視角的質性研究————作者：劉業青;林杰;

摘要：導生沖突是研究生教育中較為普遍的現象，其中，隱性沖突是主要形態。沖突理論視沖突為人際交往的正常組成。沖突管理大師肯尼斯·托馬斯劃分出沖突的結構模型與過程模型。基于他的經典理論，通過實證研究建構出適合分析導生沖突的“結構—過程”系統分析模型。引發導生沖突的結構性要件是導生關系情境中的制度文化、導生互動中的利益與權力、主體雙方的個性。沖突發生后，研究生經歷感知、自反、應對、結果四個基本階段，基于主體能...

研究生教育學科結構與產業結構：耦合協調度的實證研究————作者：趙軍;陳佳鈺;李博;

摘要：我國研究生教育學科結構與產業結構高度相關。當前研究生教育學科結構與產業結構整體處于高度耦合水平，但學科結構發展水平整體滯后于產業結構發展水平，研究生教育整體規模有待進一步擴大。細分至各學科層次維度，農學類博士研究生規模有更大擴展空間；工學類碩士研究生規模擴張更為迫切；人文社科類研究生相對規模宜保持穩定，其博士層次規模尚需擴大。研究表明，要推進研究生教育學科結構與產業結構的良性互動，政策層面短期重在...

趨同與異質：專業學位博士畢業生就業結構研究——基于全國30162條專業學位博士畢業生數據的實證分析————作者：羅洪川;張學敏;甘雪巖;

摘要：基于全國30162條專業學位博士畢業生數據，從趨同性和異質性兩個維度探討其就業規模、結構及時空分布樣態。研究發現，在就業規模方面，專業學位博士畢業生具有高度趨同性，體現在高就業率(99.02%)和低待業率，且不同專業學位類別的博士生就業率均較高。在就業結構方面，因專業學位類別培養目標不同而具有顯著異質性，具體體現在就業單位選擇異質性、工作性質異質性以及地區分布異質性三個方面。在就業單位選擇方面，醫...

組態視角下研究生師生共創的行動路徑及建議——基于北京地區高校研究生的調查分析————作者：韓霞;徐銘蔚;楊明一;

摘要：在建設教育強國、科技強國、人才強國的現實背景和戰略要求下，研究生師生共創成為培養創新人才、提升科研質量、賦能區域高質量發展的重要抓手。在針對北京地區高校研究生開展問卷調查和半結構化訪談基礎上，采用模糊集定性比較分析方法探究研究生師生共創的關鍵影響因素和條件組態路徑，刻畫其內在邏輯和作用機理。研究發現，研究生師生共創的組態路徑可歸納為聚力育人托舉型、資源共融驅動型、多元協同推進型三種類型。據此，圍繞...

導師支持對學術學位博士職業發展的影響路徑研究——基于職業自我效能的中介效應分析————作者：侯延昭;韓霜;羅英姿;

摘要：利用學術學位博士畢業生的調研數據，基于社會認知職業理論綜合探究導師支持對學術學位博士職業發展產生的影響。研究發現：學術學位博士對導師提供的各方面支持評價均比較高，對學術支持評價最高，情感支持與職業支持次之；導師提供的學術、職業、情感支持均對博士的職業發展產生顯著的正向預測作用，但對畢業三年內且從事不同職業類型的博士群體影響存在差異；職業自我效能在導師支持與職業發展之間存在中介效應。為此建議：構建全...

“雙一流”高校來華研究生學業問題與對策——系統理論下學科比較的案例分析————作者：陳立斌;王辰光;郭愔;盧春天;

摘要：“雙一流”高校來華研究生學業質量是保障高等教育有效國際化的重要環節，但學界對來華研究生學業問題和成因關注不夠。研究基于盧曼的系統理論視角，探究學業問題表現背后不同層次的原因及其作用過程，并選取西部典型院校，對18名來華研究生、12名來華研究生導師、7名管理人員進行了訪談，將來華研究生學業問題歸為學術參與、資源利用、師生溝通等三方面的不足，并從個體和制度兩個層次進行了原因剖析。結果表明，個體系統層面...

國際視域下交叉學科博士生培養：困境、紓困與啟迪————作者：閆廣芬;杜劍濤;

摘要：培養交叉學科博士生是全球研究生教育改革的重要趨勢。在國際比較視野下，國外交叉學科博士生培養在資源籌集、組織協同、導師聯合指導、學生自我認同和評價變革等方面存在困難。各國通過多途徑籌集項目資源、創新學科交叉組織體系、落實導師聯合指導制度、全方位提升學生自我認同和推動交叉評價體系改革等舉措，促進交叉學科博士生培養的持續性、協同性、合作化、社會化和科學性，為我國提供良好鏡鑒

從“學術孤島”到“耦合網絡”:交叉學科博士生培養模式的斷裂與彌合————作者：王寶璽;杜蕾;

摘要：交叉學科博士生培養模式是通過制度安排、培養組織、導學關系與博士生主體四個關鍵要素相互交織形成的培養范式。在新時代背景下，該模式不僅是學術邏輯下知識生產模式轉型的應然要求，還是社會邏輯下拔尖創新人才培養的實然導向，具有促進新質生產力形成及推動教育、科技、人才“三位一體”建設的重要理論價值與實踐意義。然而，交叉學科博士生培養亦存在著“學術孤島”現象，表現為招生—資助—學位授予的制度缺陷、培養過程中組織...

工學碩士學習適應畫像：群像描繪、影響機理與紓解之策————作者：劉怡;何雪銘;

摘要：運用扎根理論，對3所一流大學21名工學碩士的學習適應現狀進行畫像建構和三級編碼。研究發現，工學碩士學習適應畫像可分為快速適應型、漸入佳境型、庸庸碌碌型、向后倒退型和得過且過型五類。學習適應障礙的主要困狀是陷入被動、缺乏規劃、積累不足、語言互異和群體影響。基礎知識不扎實、導學關系不融洽、管理制度不匹配依次從認知維度、關系維度、結構維度形成了工學碩士學習適應障礙的影響機理。基礎性資源的內生增長、發展性...

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