《化工高等教育》是全國化工高教學(xué)會會刊，由教育部主管，華東理工大學(xué)主辦的正式期刊，主編為長江學(xué)者、我校副校長涂善東教授，常務(wù)副主編為我所副所長潘藝林教授。

　　《化工高等教育》雜志從1984年創(chuàng)刊至今，逐漸形成了面向化工高等院校為主的辦刊特色，創(chuàng)辦了“高等教育改革”、“課程建設(shè)與改革”和以化工類學(xué)生必修主干課程化工原理、物理化學(xué)為代表的，闡述教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的連載講座等重點(diǎn)欄目，深受化工類高等院校師生的歡迎。

　　化工高等教育雜志欄目設(shè)置

　　高教改革與發(fā)展、教育思想與教育理論、課程建設(shè)、思想理論教育、教改經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)踐教育、學(xué)科建議、國外化工教育

　　化工高等教育雜志榮譽(yù)

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊

　　化工高等教育雜志社征稿要求

　　(1)來稿必須是關(guān)于高等教育的研究性文章。

　　(2)正文中的引文，必須逐一注明原參考文獻(xiàn)，正文中的引文序號必須與文尾錄的參考文獻(xiàn)序號一致。

　　(3)稿件一般在5000字左右。

　　(4)稿件處理周期為3個(gè)月，超過3個(gè)月未收到本刊錄用通知，可以改投其它刊物。

　　閱讀推薦：中等職業(yè)教育

　　《中等職業(yè)教育》為廣大職教工作者提供更多交流教學(xué)成果，發(fā)表科研論文的機(jī)會。本刊以反映中國當(dāng)前社會科學(xué)研究前沿水準(zhǔn)與最新成果，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)精神弘揚(yáng)光大與科學(xué)文明的廣泛傳播為辦刊宗旨，注重學(xué)術(shù)性、先鋒性、理論性、專業(yè)性和知識性。

　　化工高等教育最新期刊目錄

基于科教融合的產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)侥茉椿�工專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建————作者：任樹行;吳衛(wèi)澤;劉清雅;

摘要：以學(xué)生產(chǎn)出為導(dǎo)向，注重學(xué)生科研能力和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，是化工類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)的重要方向。北京化工大學(xué)能源化工專業(yè)基于科教融合的理念，將本專業(yè)的科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，并結(jié)合專業(yè)特色以及“大化工”的特點(diǎn)，構(gòu)建了由原料到能源的產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)侥茉椿�工專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，旨在提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力

生物反應(yīng)計(jì)量學(xué)中還原度平衡方程的獨(dú)立性分析及其對教學(xué)的啟發(fā)————作者：張家瑞;劉玉祾;李雍容;趙雪冰;

摘要：生物反應(yīng)計(jì)量學(xué)是生物化工基礎(chǔ)和生物反應(yīng)工程等課程的重要內(nèi)容。不少教材提到，通過建立4個(gè)元素平衡方程、1個(gè)還原度平衡方程并測定呼吸商，就可獲得生物反應(yīng)計(jì)量系數(shù)的唯一解。但文章的分析表明，還原度平衡方程并不是一個(gè)獨(dú)立于元素平衡的方程，因此在求解生物反應(yīng)計(jì)量系數(shù)時(shí)，還需要其他約束條件才能獲得唯一解。相關(guān)教學(xué)過程使學(xué)生正確理解了還原度平衡方程的獨(dú)立性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解

工程案例在高等分離工程課程教學(xué)中的應(yīng)用探索————作者：馬空軍;高歌;莫文龍;

摘要：高等分離工程課程是化學(xué)工程與技術(shù)等專業(yè)研究生的核心課程，具有多學(xué)科交叉、應(yīng)用性和工程性較強(qiáng)的特點(diǎn)。在“雙一流”高校化工專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)下，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)針對高等分離工程課程中多元精餾過程的設(shè)計(jì)章節(jié)進(jìn)行了案例教學(xué)探索，結(jié)合實(shí)際工程應(yīng)用中精餾提純五氟乙烷的工藝案例，將Aspen Plus軟件引入案例教學(xué)中，以強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、工程實(shí)踐及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

數(shù)字賦能大學(xué)生精準(zhǔn)資助育人模式的探索————作者：楊宏偉;杜彬;劉淑梅;云桂桂;藺麗;

摘要：北京化工大學(xué)在資助育人領(lǐng)域推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，依托數(shù)據(jù)中臺精準(zhǔn)挖掘資助數(shù)據(jù)，為資助工作提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)支撐；依托業(yè)務(wù)中臺高效整合資源，通過線上服務(wù)助力學(xué)生能力提升；構(gòu)建移動(dòng)資助服務(wù)平臺，提供從政策了解、申請?zhí)峤坏劫Y助金發(fā)放的“一站式”服務(wù)。學(xué)校通過實(shí)施大學(xué)生精準(zhǔn)資助育人模式，提升了資助的公平性和有效性，滿足了學(xué)生的多元化需求，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)道德，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展

征稿啟事

摘要：<正>2024年改版后的《化工高等教育》期刊將圍繞國家重大教育戰(zhàn)略,聚焦高等教育前沿,面向高等教育、高等工程教育、化工及相關(guān)學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域的教育教學(xué)研究者征稿,來稿請按以下欄目投稿:工程教育前沿:主要刊發(fā)新工科建設(shè)、卓越工程師培養(yǎng)、工程教育專業(yè)認(rèn)證、微化工、智能化工、綠色化工等理論與實(shí)踐研究的最新成果

“學(xué)、導(dǎo)、探、思、用”五位一體的混合教學(xué)模式在化工專業(yè)實(shí)踐課程中的應(yīng)用探索————作者：李寧;楊占旭;龍文宇;李會鵬;孔憲明;季程程;張繼國;

摘要：面向新工科的工程實(shí)踐教學(xué)平臺在提高工科學(xué)生的實(shí)踐能力方面發(fā)揮著十分重要的作用。遼寧石油化工大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)聚焦學(xué)生的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，以自身特色和產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，基于自有實(shí)踐平臺，應(yīng)用虛擬仿真、智慧工廠等數(shù)字技術(shù)，打造線上線下混合式教學(xué)新場景，構(gòu)建了“學(xué)、導(dǎo)、探、思、用”五位一體的混合式實(shí)踐教學(xué)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的卓越化工程觀、精益化質(zhì)量觀、系統(tǒng)化管理觀，為培養(yǎng)工程倫理素養(yǎng)良好、工程實(shí)踐能力...

建設(shè)化工制造安全與環(huán)境研究生一流課程培養(yǎng)卓越工程人才————作者：楊彬;李中堅(jiān);雷樂成;

摘要：開展產(chǎn)學(xué)研融合的課程資源建設(shè)和融入思政要素的教學(xué)，是卓越工程師培養(yǎng)模式下研究生課程改革的有效途徑。文章以專業(yè)碩士研究生的化工制造安全與環(huán)境必修課程為例，介紹了該課程的建設(shè)與改革實(shí)踐。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)基于卓越工程師培養(yǎng)框架，采用包含案例教學(xué)、理解吸收、情境推演和工程實(shí)踐的“CASE”教學(xué)法，實(shí)施隨堂測驗(yàn)、階段報(bào)告及小組展示等形成性考核方式，同時(shí)在課堂教學(xué)中引入思政元素和思政案例，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)...

科教融合背景下研究生課程的教學(xué)探索與實(shí)踐——以納米材料及應(yīng)用技術(shù)課程為例————作者：李會會;陳靈;李春忠;

摘要：文章以納米材料及應(yīng)用技術(shù)課程為例，闡明了該課程對研究生培養(yǎng)的必要性，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面，探討了科教融合的重要性。教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)與科研的緊密結(jié)合；從納米尺度、納米材料、納米技術(shù)等基本概念出發(fā)，選擇相關(guān)科研課題和最新研究成果融入課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對專業(yè)知識的理解與運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生參與前沿課題研究；增強(qiáng)師生互動(dòng)，開闊學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力

延續(xù)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)——以“乙酰水楊酸的制備及含量測定”實(shí)驗(yàn)為例————作者：張?jiān)破G;孟慶陽;張瓊;曹金麗;

摘要：文章分析了當(dāng)前以“四大化學(xué)”體系為核心的高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的局限性，探討了基于延續(xù)性教學(xué)理念的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并以“乙酰水楊酸的制備及含量測定”實(shí)驗(yàn)為例，闡述了將不同化學(xué)二級學(xué)科實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)融合，從而設(shè)計(jì)和實(shí)施延續(xù)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程。實(shí)踐表明，延續(xù)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)其綜合能力和探究精神，還能夠促進(jìn)不同學(xué)科知識的融會貫通。延續(xù)性實(shí)驗(yàn)在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果、增強(qiáng)學(xué)...

數(shù)智技術(shù)賦能的工程制圖課程混合式教學(xué)改革與實(shí)踐————作者：鄭嬈;譚晶;李雙喜;王瑞雪;張楊;安瑛;

摘要：工程制圖課程是工科專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，數(shù)智技術(shù)的迅猛發(fā)展為課程改革提供了新的契機(jī)。針對傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生參與度不高、教學(xué)資源有限和實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失等問題，教學(xué)團(tuán)隊(duì)將大數(shù)據(jù)及增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等數(shù)智技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，開展了混合式教學(xué)改革，通過構(gòu)建BOPPPS混合教學(xué)模式、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源以及實(shí)施基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)分析與評價(jià)，打造了體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了師、生、機(jī)的深度交互，提高了學(xué)生的...

數(shù)智賦能的TEIPC教學(xué)模式探索————作者：張洋;徐圓;朱群雄;張明卿;

摘要：文章深入探討了基于TEIPC模式的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程數(shù)字化改革方案。該方案緊密結(jié)合理論與實(shí)踐，通過跨學(xué)科資源整合，構(gòu)建了一個(gè)融合理論與實(shí)踐的教學(xué)框架。項(xiàng)目實(shí)踐作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供真實(shí)的應(yīng)用場景，以培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，在線社區(qū)促進(jìn)了師生間的交流互動(dòng)和知識共享。這種數(shù)智賦能的教學(xué)模式豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了教學(xué)效果，支撐了具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的培養(yǎng)

化工專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)建設(shè)——以離子交換膜材料制備實(shí)驗(yàn)為例————作者：毛恒洋;施雯雯;林鈺青;王天石;吳真;李梅生;周守勇;

摘要：離子交換膜制備是能源化工方向的重要內(nèi)容。針對離子交換膜制備過程復(fù)雜、周期長且涉及大量昂貴精密儀器等特點(diǎn)，文章介紹了離子交換膜材料配方工藝探究虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。該實(shí)驗(yàn)設(shè)置了膜的原料選擇、配制、鑄膜、成型及表征等訓(xùn)練內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握膜的系統(tǒng)制備流程，提高獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。該實(shí)驗(yàn)已在國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程共享平臺上線，并獲得了較好的評價(jià)

基于可持續(xù)發(fā)展理念的碳循環(huán)反應(yīng)在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的融入————作者：樂傳俊;

摘要：可持續(xù)發(fā)展理念已成為社會共識。有機(jī)化學(xué)、二氧化碳和“雙碳”目標(biāo)有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。以穿插講授、專題報(bào)告和課外閱讀等方式將二氧化碳帶來的溫室效應(yīng)和二氧化碳轉(zhuǎn)化為綠色甲醇、淀粉和芳香烴等內(nèi)容融入教學(xué)，能夠拓寬學(xué)生的知識面，為化工專業(yè)人才的素質(zhì)和能力培養(yǎng)提供重要的素材，強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展理念

多元協(xié)同育人機(jī)制下工科專業(yè)課程改革與實(shí)踐——以化工自動(dòng)化及儀表課程為例————作者：隆建;葉西寧;譚帥;

摘要：化工行業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，是我國實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有力支撐。近年來，石化行業(yè)的生產(chǎn)企業(yè)大力推進(jìn)信息化、智能化轉(zhuǎn)型升級，利用大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)賦能石化生產(chǎn)，助力制造強(qiáng)國目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。文章以化工自動(dòng)化及儀表課程為例，分析了模塊化教學(xué)體系、層次化學(xué)生培養(yǎng)、組合型課程實(shí)踐以及多融合專業(yè)拓展等方面的改革舉措，探索了促進(jìn)學(xué)生知識、能力與素質(zhì)全面發(fā)展的多元協(xié)同育人機(jī)制。課程改革取得了實(shí)效，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)...

基于科教融合和理實(shí)融合的能源化學(xué)工程綜合實(shí)驗(yàn)體系構(gòu)建——以合成氣制合成油實(shí)驗(yàn)為例————作者：代小平;

摘要：中國石油大學(xué)(北京)能源化學(xué)工程專業(yè)以油和氣為特色，構(gòu)建了基于科教融合和理實(shí)融合的能源化學(xué)工程綜合實(shí)驗(yàn)體系，實(shí)現(xiàn)了科研成果向?qū)嶒?yàn)教學(xué)的轉(zhuǎn)化和理論與實(shí)踐的結(jié)合，提升了學(xué)生的知識應(yīng)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。文章還闡述了合成氣制合成油實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路和實(shí)施過程，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

碳達(dá)峰與碳中和：我國化工高等教育發(fā)展的機(jī)遇與對策————作者：姚山季;莊雷;管國鋒;

摘要：碳達(dá)峰、碳中和的目標(biāo)，是我國積極參與全球治理、建設(shè)全球生態(tài)文明的重要體現(xiàn)，引領(lǐng)著我國化工高等教育的未來發(fā)展方向。文章在錨定碳達(dá)峰、碳中和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，分析了它給我國化工高等教育帶來的創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展及開放發(fā)展的機(jī)遇，以及化工人才培養(yǎng)活動(dòng)開展、師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)及課程內(nèi)涵建設(shè)、協(xié)同治理落實(shí)等方面面臨的挑戰(zhàn)，進(jìn)而提出將碳達(dá)峰與碳中和的內(nèi)容融入化工人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)課程內(nèi)涵建設(shè)、協(xié)同管理活動(dòng)...

高校環(huán)境類專業(yè)“五育融合”的教學(xué)探索——以環(huán)境監(jiān)測課程為例————作者：趙維;仲兆祥;張勝田;李素梅;羅平;鄭建忠;王海玲;

摘要：“五育融合”是新時(shí)代高校改革與發(fā)展的重要議題，也是培養(yǎng)新時(shí)代環(huán)保人才的有效途徑。環(huán)保類課程具有時(shí)代性、交叉性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，為“五育融合”提供了基本的結(jié)構(gòu)元素，但找準(zhǔn)切入點(diǎn)是關(guān)鍵。文章針對“五育融合”的教育機(jī)制與組織形式等問題，以環(huán)境監(jiān)測課程為例，從融通性和有機(jī)性的角度探索了“五育融合”的實(shí)施方式和評價(jià)體系。教師基于“面向生物多樣性保護(hù)的智慧化生態(tài)監(jiān)測”案例，實(shí)施了監(jiān)測方案制定、監(jiān)測樣品采集和監(jiān)測...

能量有效利用課程“科教賽創(chuàng)”四維融合教學(xué)模式探索————作者：王紹慶;張安東;李寧;李永軍;李志合;

摘要：“雙碳”背景下的能量有效利用課程教學(xué)內(nèi)容更新慢且與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，這不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，文章提出在課程理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)融合科研、教學(xué)、競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，輔以課程思政案例庫建設(shè)，構(gòu)建“雙碳”背景下的“科教賽創(chuàng)”四維融合教學(xué)模式，以期為新能源科學(xué)與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)和以學(xué)生為中心的教學(xué)改革提供參考

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下化工儀表及自動(dòng)化課程改革探索————作者：劉香芝;姚媛媛;徐鳴;劉霞;馬巍巍;

摘要：化工儀表及自動(dòng)化課程是高校化學(xué)化工類專業(yè)的一門重要專業(yè)課，課程內(nèi)容綜合性強(qiáng)、抽象且復(fù)雜。面對“互聯(lián)網(wǎng)+”給教育行業(yè)帶來的新變革，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)從課前預(yù)習(xí)、課中教學(xué)、課后鞏固三個(gè)維度出發(fā)，使用超星學(xué)習(xí)通和雨課堂兩個(gè)智慧教學(xué)平臺開展線上線下混合式教學(xué)，并采用全過程考核評價(jià)方式。教學(xué)實(shí)踐表明，三維一體、雙平臺聯(lián)動(dòng)的混合式教學(xué)可以有效提升課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

基于虛擬仿真的智能化實(shí)踐教學(xué)探索————作者：李大字;許家輝;高東;苑楊;吳重光;

摘要：工程實(shí)踐在高等教育中的重要性日益凸顯。中國需要加快培養(yǎng)世界級的優(yōu)秀工程師。在人工智能時(shí)代，高校迫切需要加快工程教育數(shù)字化改革。文章針對學(xué)生實(shí)習(xí)難、實(shí)踐資源不足、指導(dǎo)教師水平參差不齊的問題，提出將虛擬仿真技術(shù)和智能教學(xué)系統(tǒng)相結(jié)合，用于控制工程實(shí)踐教學(xué)中，通過人工智能技術(shù)和基于因果知識的推理診斷，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生工程實(shí)踐的個(gè)性化指導(dǎo)，使學(xué)生理解和掌握控制工程系統(tǒng)及其操作方法，培養(yǎng)掌握先進(jìn)工程技術(shù)且具有創(chuàng)新思...

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