《英語學(xué)習(xí)》 雜志簡介

　　《英語學(xué)習(xí)》 English Language Learning(月刊)2014年創(chuàng)刊，中文;英文;16開，出版地：北京市，本刊堅(jiān)持為社會主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

　　《英語學(xué)習(xí)》 收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、龍?jiān)雌诳�網(wǎng)收錄

　　《英語學(xué)習(xí)》 欄目設(shè)置

　　研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡報(bào)、專題研究。

　　《英語學(xué)習(xí)》 雜志投稿須知：

　　1.內(nèi)容：立意新穎，觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，論證嚴(yán)密，語言精煉，資料可靠，能及時反映所研究領(lǐng)域的最新成果。本刊尤為歡迎有新觀點(diǎn)、新方法、新視角的稿件和專家稿件。

　　2.《英語學(xué)習(xí)》格式必備與順序：標(biāo)題、作者、作者單位、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋或參考文獻(xiàn)。篇幅以2200-8800字為宜。2200字左右為1個版面。

　　3.請?jiān)趤砀迥┪哺缴献髡咴敿?xì)通訊地址。包括：收件人所在地的省、市、區(qū)、街道名稱、郵政編碼、聯(lián)系電話、電子信箱、代收人的姓名以及本人要求等，務(wù)必準(zhǔn)確。論文有圖表的，請保證圖片和表格的清晰，能和文字對應(yīng)。

　　4.本刊實(shí)行無紙化辦公，來稿一律通過電子郵件(WORD文檔附件)或QQ發(fā)送，嚴(yán)禁抄襲，文責(zé)自負(fù)，來稿必復(fù)，來稿不退，10日未見通知可自行處理。

　　5.本刊來稿直接由編輯人員審閱，疑難重點(diǎn)稿件送交相關(guān)專家審閱，本刊堅(jiān)持“公平、公正、公開、客觀”的審稿原則，實(shí)行“三審三校”制度。

　　6.來稿一經(jīng)采用，雜志社將發(fā)出《用稿通知單》，出刊迅速，刊物精美，稿件確認(rèn)刊載后，贈送當(dāng)期雜志1冊。

　　推薦期刊：《英語自學(xué)》主要讀者對象：全國普遍范圍的非英語專業(yè)低年級大學(xué)和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高中學(xué)生以及廣大英語自學(xué)考試學(xué)生和英語學(xué)習(xí)愛好者。

　　英語學(xué)習(xí)雜志最新期刊目錄

基于QAR模型培養(yǎng)學(xué)生自主提問的整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐————作者：聶婷;于弟;

摘要：在當(dāng)前的高中英語整本書閱讀教學(xué)中，學(xué)生對文本理解停留在表層的現(xiàn)象較為凸顯，與學(xué)生自主提問能力不足密切相關(guān)。本文以問答關(guān)系QAR模型為框架，探討在整本書閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自主提問的“討論—展示”雙階段模式。具體而言，教師可通過“構(gòu)建小組問題銀行”活動，引導(dǎo)學(xué)生借助QAR模型依次構(gòu)建故事要素圖表、提煉人物形象、完善寫作特色表和深化主題探究討論；通過爭霸賽等挑戰(zhàn)性活動，組織學(xué)生分組展示與組間辯論；在教學(xué)過程...

人工智能賦能整本書閱讀教學(xué)的深度文本分析實(shí)踐————作者：王霈穎;于弟;

摘要：本文探討了人工智能在整本書閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，以《化身博士》為例，通過生成式人工智能模型（如DeepSeek）進(jìn)行多維度的深度文本分析的實(shí)踐，解決傳統(tǒng)整本書閱讀教學(xué)中存在的文本解讀表面化和與英語學(xué)科核心素養(yǎng)脫節(jié)的問題。實(shí)踐結(jié)果表明，人工智能工具能夠幫助教師深度分析文本并設(shè)計(jì)出問題鏈，促進(jìn)學(xué)生深入理解文本，建立跨文化聯(lián)系，有效提升學(xué)生的文化意識及思維品質(zhì)

義務(wù)教育英語新教材教學(xué)：預(yù)備、計(jì)劃、實(shí)施與反思————作者：張榮干;

摘要：根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》修訂的新教材自2024年秋季起陸續(xù)投入使用。如何有效開展新教材教學(xué)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，已成為當(dāng)前一線教師面臨的主要挑戰(zhàn)。本文從一線教學(xué)實(shí)踐的視角出發(fā)，探討應(yīng)對挑戰(zhàn)的思路，圍繞英語教學(xué)的預(yù)備、計(jì)劃、實(shí)施與反思四個階段提出基本做法：聯(lián)系實(shí)踐領(lǐng)會課程理念，基于課程標(biāo)準(zhǔn)和教材制訂育人計(jì)劃，聯(lián)系真實(shí)生活開展教與學(xué)活動，通過反思和探究自身實(shí)踐增進(jìn)理解

基于思維可視化的初中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐————作者：王曉春;段媛媛;劉曉偉;

摘要：本文針對當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)中存在的信息處理淺表化和碎片化問題，探討了結(jié)構(gòu)化思維與思維可視化的概念及其相互關(guān)系，并以外研版《英語》（2024年版）七年級上冊“Pigeon surprise”語篇教學(xué)為例，通過對比兩種教學(xué)設(shè)計(jì)，展示了改進(jìn)后的教學(xué)如何借助表格和思維導(dǎo)圖等思維可視化工具將零散信息整合為結(jié)構(gòu)化內(nèi)容，有效破解這些問題，實(shí)現(xiàn)了從淺表學(xué)習(xí)到深度思維的轉(zhuǎn)變，以期為教師教學(xué)提供有益借鑒

依托迷你傳記項(xiàng)目培養(yǎng)初中生英語讀寫能力的實(shí)踐探究————作者：賀亞麗;徐國輝;馮騰飛;

摘要：傳記類語篇在英語教學(xué)中具有重要的教育價(jià)值，能夠有效提升學(xué)生的讀寫能力。本研究依托“中國歷史偉人英文迷你傳記”項(xiàng)目，圍繞教學(xué)實(shí)踐提出三大核心策略：設(shè)計(jì)項(xiàng)目驅(qū)動的漸進(jìn)式任務(wù)鏈，系統(tǒng)提升學(xué)生的讀寫能力；構(gòu)建雙層結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，提升學(xué)生傳記寫作的邏輯與表達(dá)能力；開展多輪評估與協(xié)作優(yōu)化，提升學(xué)生的寫作質(zhì)量與批判性思維。研究探索了語言學(xué)習(xí)與立德樹人目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，旨在為英語讀寫教學(xué)提供具有可操作、有實(shí)效的教學(xué)路徑...

《中國英語能力等級量表》在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探索————作者：胡松齡;

摘要：《中國英語能力等級量表》以“能做”描述語呈現(xiàn)了各等級英語學(xué)習(xí)者的語言能力，該可觀測、可測量的能力描述為英語教學(xué)提供了系統(tǒng)化的指導(dǎo)框架。本文探討《中國英語能力等級量表》中的閱讀理解能力量表在初中英語教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用。具體而言，該量表的指導(dǎo)功能體現(xiàn)在三個方面：第一，能力等級描述語中的關(guān)鍵信息能夠幫助教師精準(zhǔn)定位不同學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，解決“怎么教”；第二，在教學(xué)評估層面，量表的三級指標(biāo)既為教師設(shè)計(jì)分層閱...

《英語學(xué)習(xí)》征稿啟事

摘要：<正>征稿范疇《英語學(xué)習(xí)》面向基礎(chǔ)外語教育研究領(lǐng)域，基于課程或課堂視角，呈現(xiàn)一線教師創(chuàng)新性教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高效教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)突破設(shè)計(jì)與實(shí)施、具有指導(dǎo)性或引領(lǐng)性的教學(xué)案例，分享對教學(xué)中典型問題或難點(diǎn)的思考及有效解決辦法，以課例研究或教學(xué)研究（實(shí)證研究）的形式呈現(xiàn)。來稿應(yīng)與基礎(chǔ)外語教育切實(shí)相關(guān)，具有科學(xué)性、原創(chuàng)性、創(chuàng)新性、可讀性，務(wù)求論據(jù)可靠、論點(diǎn)明確、文字凝練、簡明易懂。教學(xué)實(shí)踐類文章以6000字以...

新課標(biāo)為何強(qiáng)調(diào)“整合”和“綜合”？————作者：梅德明;

摘要：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）教師指導(dǎo)英語》一書基于廣泛調(diào)研和深入訪談，歸納了教研員、教師和部分管理人員在踐行新課標(biāo)過程中提出的具有典型意義的問題。《英語學(xué)習(xí)》自2024年11月刊起陸續(xù)摘錄該書內(nèi)容，以期幫助廣大教師更好地理解課標(biāo)、落實(shí)課標(biāo)。本期摘錄內(nèi)容節(jié)選自該書第六部分“基于核心素養(yǎng)的課程實(shí)施”

2024年度《英語學(xué)習(xí)》共計(jì)37篇文章被人大復(fù)印報(bào)刊資料轉(zhuǎn)載

摘要：<正>~

AIGC驅(qū)動的高中英語整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐探究————作者：于弟;陳洋;石繪景;

摘要：當(dāng)下，生成式人工智能與英語教學(xué)的結(jié)合正在不斷重構(gòu)傳統(tǒng)教學(xué)模式。本研究從高中英語整本書閱讀教學(xué)實(shí)施難點(diǎn)出發(fā)，嘗試使用AIGC技術(shù)，通過智能體、文生圖、AI音樂、人機(jī)交互寫作等方式，助力教師備課，驅(qū)動學(xué)生閱讀，打造深度閱讀課堂，推動英語整本書閱讀教學(xué)的創(chuàng)新與重構(gòu)

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐探究————作者：張麗;

摘要：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)對于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要意義。然而，在實(shí)際教學(xué)中開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)時，許多教師仍面臨難以有效整合不同學(xué)科內(nèi)容、難以平衡學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會等問題。本文在明確小學(xué)英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)價(jià)值的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了其實(shí)施機(jī)制，并結(jié)合案例提出了具體實(shí)踐路徑

初中英語項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的教師支持路徑研究————作者：陳荷花;孫廣趁;

摘要：在初中英語項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，教師支持發(fā)揮著重要作用，其質(zhì)量直接影響項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施。針對項(xiàng)目化學(xué)習(xí)教師支持中存在的不足、過度或低效問題，本文結(jié)合具體實(shí)例，探討優(yōu)化路徑。重點(diǎn)圍繞項(xiàng)目啟動、實(shí)施、復(fù)盤三個階段，提出通過搭建多種支架，給予學(xué)生學(xué)習(xí)適時、適法、適量的支持，從而助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)

基于生成式人工智能的產(chǎn)出導(dǎo)向法應(yīng)用于讀后續(xù)寫教學(xué)設(shè)計(jì)————作者：邢文駿;

摘要：作為讀寫結(jié)合的英語學(xué)習(xí)方法以及高考寫作新題型，讀后續(xù)寫要求學(xué)生深度聯(lián)結(jié)記敘文閱讀輸入和寫作輸出。產(chǎn)出導(dǎo)向法立足驅(qū)動、促成和評價(jià)三個核心環(huán)節(jié)，融合語言輸入和輸出，實(shí)現(xiàn)“學(xué)用一體”，為有效開展讀后續(xù)寫教學(xué)提供了參考路徑。本文基于具體案例，通過剖析教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程，闡述教師如何在生成式人工智能輔助下，將產(chǎn)出導(dǎo)向法應(yīng)用于讀后續(xù)寫教學(xué)設(shè)計(jì)，以提升教學(xué)實(shí)效

基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的高中英語語法教學(xué)實(shí)踐————作者：袁漢邦;于弟;

摘要：產(chǎn)出導(dǎo)向法強(qiáng)調(diào)“學(xué)用結(jié)合”，提倡在有意義的語境中學(xué)習(xí)語言知識，注重形式、意義和使用的有效對接，有助于英語語法教學(xué)。本文結(jié)合產(chǎn)出導(dǎo)向法的核心理念，針對高中英語語法教學(xué)的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，提出了三個基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的語法教學(xué)原則，即交際真實(shí)性、循序漸進(jìn)性和產(chǎn)出有效性，并以由關(guān)系代詞引導(dǎo)的限制性定語從句為例，從驅(qū)動、促成和評價(jià)三個教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，闡釋產(chǎn)出導(dǎo)向法應(yīng)用于高中英語語法教學(xué)的具體應(yīng)用步驟，以提升語法教學(xué)效果...

小學(xué)英語四年級開展調(diào)研類項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究————作者：王紅;邢艷利;劉天妹;

摘要：調(diào)研類項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，近年來被引入小學(xué)英語課堂，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本研究聚焦小學(xué)四年級英語教學(xué)，探討如何通過調(diào)研類項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提升學(xué)生的語言表達(dá)能力、探究能力、批判性思維和問題解決能力。本文強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情境下融合多學(xué)科知識，以發(fā)展核心素養(yǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)高階思維的發(fā)生和核心素養(yǎng)的落地，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中，通過調(diào)查、研究和討論等，主動提出問題、尋找答案并驗(yàn)證結(jié)論。實(shí)踐結(jié)果表明...

淺析高中英語“新質(zhì)課堂”：內(nèi)涵、特征與實(shí)施策略————作者：韓丹;

摘要：隨著課程改革的持續(xù)深入，傳統(tǒng)教學(xué)模式已難以契合當(dāng)下教學(xué)需求。近期，湖北省積極倡導(dǎo)“新質(zhì)課堂”教學(xué)模式，并在全省多地廣泛推行。“新質(zhì)課堂”旨在更大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升其各項(xiàng)能力。在此背景下，為促進(jìn)“新質(zhì)課堂”發(fā)展，本文嘗試探索高中英語“新質(zhì)課堂”的教學(xué)內(nèi)涵、特征與實(shí)施策略，以期推動“新質(zhì)課堂”的順利實(shí)施，促進(jìn)高中英語課堂教學(xué)向科學(xué)化和合理化方向邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)，更好適應(yīng)新課標(biāo)要...

初中英語聽說整合教學(xué)即時性評價(jià)的實(shí)施————作者：蔡超一;

摘要：即時性評價(jià)對教學(xué)起著反饋、激勵、調(diào)控和導(dǎo)向作用。本文基于初中英語聽說整合教學(xué)即時性評價(jià)的現(xiàn)狀，厘清評價(jià)實(shí)施的原則，闡述肯定激勵式、探究理解式、指導(dǎo)分析式和引領(lǐng)互動式四種即時性評價(jià)方式在聽說整合教學(xué)中的實(shí)施過程，旨在發(fā)揮評價(jià)的積極導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生聽說能力的發(fā)展和核心素養(yǎng)的提升

學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與考試評價(jià)問題解讀

摘要：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）教師指導(dǎo)英語》一書基于廣泛調(diào)研和深入訪談，歸納了教研員、教師和部分管理人員在踐行新課標(biāo)過程中提出的具有典型意義的問題。《英語學(xué)習(xí)》自2024年11月刊起陸續(xù)摘錄該書內(nèi)容，以期幫助廣大教師更好地理解課標(biāo)、落實(shí)課標(biāo)。本期摘錄內(nèi)容節(jié)選自該書第五部分，聚焦“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與考試評價(jià)”

《如何做問卷調(diào)查》評介————作者：趙連杰;

摘要：問卷調(diào)查是外語教學(xué)實(shí)證研究的核心方法之一。科學(xué)運(yùn)用調(diào)查問卷的能力是英語教師教科研素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。《如何做調(diào)查問卷》這本書以問卷調(diào)查為主題，系統(tǒng)地闡述問卷設(shè)計(jì)、實(shí)施、數(shù)據(jù)收集與分析以及問卷調(diào)查類論文閱讀方法等內(nèi)容，通俗易懂，為教師全面、深入地了解問卷調(diào)查的基本原理、方法技巧以及實(shí)際應(yīng)用中的注意事項(xiàng)提供了指導(dǎo)。本文將簡要介紹該書各章節(jié)主要內(nèi)容，并歸納其特點(diǎn)，旨在助力一線英語教師深入認(rèn)識這部極具實(shí)踐指導(dǎo)...

2024年度《英語學(xué)習(xí)》共計(jì)37篇文章被人大復(fù)印報(bào)刊資料轉(zhuǎn)載

摘要：<正>~

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