【雜志簡(jiǎn)介】

　　《中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)刊》是由教育部主管、中國(guó)人民大學(xué)主辦的全國(guó)中文期刊。它主要發(fā)表教育領(lǐng)域高水平的學(xué)術(shù)論文，為綜合性教育理論季刊;它囊括了反映國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的重要理論、重要政策和實(shí)踐問題的學(xué)術(shù)論文，調(diào)查實(shí)驗(yàn)報(bào)告，政策報(bào)告，對(duì)特定時(shí)期國(guó)內(nèi)外教育理論研究進(jìn)行回顧、總結(jié)和前瞻的原創(chuàng)性研究成果，以及有學(xué)術(shù)品位的教育經(jīng)典和新教育圖書評(píng)論等;它注重學(xué)術(shù)性、理論性和政策性，服務(wù)于國(guó)內(nèi)外教育理論工作者、教育行政管理者、教育教學(xué)實(shí)際工作者及關(guān)注教育理論和教育政策問題的各界人士。

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　中國(guó)知網(wǎng)收錄期刊

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：高等教育研究、基礎(chǔ)教育研究、教育基本理論與教育史。

　　2014年01期目錄參考：

　　1 高等教育開放課程運(yùn)動(dòng):赤裸裸的權(quán)力及對(duì)其民主潛能的質(zhì)疑 羅伯特.A.羅茲 5-26

　　2 信息不對(duì)稱與大學(xué)組織的非營(yíng)利性 李立國(guó) 27-38

　　3 高等教育發(fā)展水平與效率的不一致性——基于因子DEA方法的實(shí)證分析 劉鑫橋 39-55

　　4 智慧教育:一個(gè)現(xiàn)象學(xué)的探究 藍(lán)勁松 韓亞楠 56-70

　　5 學(xué)術(shù)自主與學(xué)術(shù)自由關(guān)系辨析 何生根 71-86

　　6 赫欽斯與雅斯貝爾斯的教育目的觀比較分析 劉建霞 周明哲 87-97

　　7 有效教學(xué)視導(dǎo)初探 胡仁東 98-111

　　8 邊疆地區(qū)大學(xué)生參與城鄉(xiāng)教育互動(dòng)發(fā)展方式滿意度分析——以黑龍江省黑河學(xué)院“頂崗支教”項(xiàng)目為例 王志剛 周永剛 韓劍龍 112-127

　　9 發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)重心上移的實(shí)證研究——以北京市醫(yī)藥類職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)變化為例 楊海燕 李小花 128-139

　　10 對(duì)大學(xué)出版社體制改革政策的評(píng)價(jià)——基于理性選擇新制度主義理論框架 張冠勇 盧旖旎 140-149

　　11 中國(guó)近現(xiàn)代教會(huì)大學(xué)校園文化特色研究 楊健美 胡金平 150-159

　　12 淺析美國(guó)贈(zèng)地學(xué)院創(chuàng)建模式及其影響 崔高鵬 160-171

　　心理輔導(dǎo)論文：開展大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)促進(jìn)生命教育的有效形式初探

　　摘　要：大學(xué)生的心理問題隨著時(shí)代的發(fā)展不斷出現(xiàn)新問題新情況，面對(duì)新情況和需求量龐大的團(tuán)體，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種有效的心理健康干預(yù)和疏導(dǎo)方式。本文欲探討通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)促進(jìn)生命教育的有效形式。

　　關(guān)鍵字：心理輔導(dǎo)論文范文,大學(xué)生,團(tuán)體心理輔導(dǎo),生命教育,有效形式

　　團(tuán)體心理輔導(dǎo)寓趣味性和教育性相結(jié)合,適用于大學(xué)生積聚心理能量和人格成長(zhǎng),對(duì)未來大學(xué)校園構(gòu)建科學(xué)的生命價(jià)值觀有重要意義。學(xué)生存在個(gè)體的差異，導(dǎo)致自我調(diào)節(jié)能力不一致，如果這時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，可能對(duì)學(xué)生或者對(duì)于心理教師都是一種考驗(yàn)。團(tuán)體心理咨詢?cè)趥鹘y(tǒng)的心理輔導(dǎo)與治療中有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。具體來說：首先是影響廣泛，它是一種多向溝通，對(duì)每一位受眾來說，都存在多個(gè)影響源，不僅自己接受來自團(tuán)體成員的幫助，也可以成為幫助其他成員的力量。可以多角度了解自己、洞察自己，成員間相互幫助，共同尋找問題、面對(duì)問題，解決問題。其次，咨詢效率高。通過團(tuán)體輔導(dǎo)營(yíng)造的場(chǎng)景學(xué)生更熟悉、更接近日常生活，實(shí)踐的效果容易遷移到日常的生活學(xué)習(xí)中。

　　中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)刊最新期刊目錄

指向核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)跨學(xué)科問題解決：測(cè)評(píng)框架與應(yīng)用效果————作者：郭衎;杜丙銀;姬中天;

摘要：培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科問題解決能力是促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵途徑，構(gòu)建跨學(xué)科問題解決測(cè)評(píng)框架將為此提供行動(dòng)指南。該研究首先采用文獻(xiàn)梳理了相關(guān)研究成果并界定了數(shù)學(xué)跨學(xué)科問題解決的內(nèi)涵，建構(gòu)了一個(gè)由問題解決的態(tài)度、問題解決的策略、問題解決的過程以及問題解決的素養(yǎng)四維度構(gòu)成的測(cè)評(píng)框架。其次基于該框架開展了實(shí)證研究，通過紙筆測(cè)試和問卷調(diào)查對(duì)框架的應(yīng)用效果進(jìn)行描述和解釋。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，該框架具合理性和實(shí)效性，能準(zhǔn)確評(píng)...

扎根理論視角下高校青年教師的學(xué)術(shù)內(nèi)卷化及破卷研究————作者：莫桑梓;

摘要：面對(duì)學(xué)術(shù)內(nèi)卷化的挑戰(zhàn)，高校青年教師們展現(xiàn)了策略性暫離的應(yīng)對(duì)方式。策略性暫離是他們?cè)诖吮尘跋虏扇〉囊环N自我保護(hù)和職業(yè)發(fā)展策略，反映了對(duì)現(xiàn)代高等教育系統(tǒng)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的深刻理解。在這一過程中，青年教師主動(dòng)調(diào)整職業(yè)軌跡來實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和職業(yè)目標(biāo)。策略性暫離，不是逃避學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的手段，而是作為一種積極的積蓄力量的破卷方式，更深層地反映了青年教師對(duì)高等教育體系內(nèi)部問題的深刻反思和對(duì)潛在變革的追求

職業(yè)教育高質(zhì)量對(duì)外開放：邏輯耦合與場(chǎng)域再造————作者：馬煥靈;梁蕓;

摘要：職業(yè)教育高質(zhì)量對(duì)外開放是新時(shí)期我國(guó)對(duì)外開放的轉(zhuǎn)型升級(jí)，是以公共利益為起點(diǎn)的國(guó)家邏輯、以資本增值為現(xiàn)實(shí)追求的市場(chǎng)邏輯、以職業(yè)教育發(fā)展為基礎(chǔ)的專業(yè)邏輯耦合的必然結(jié)果。三重邏輯各自具有獨(dú)特的邏輯動(dòng)因與作用機(jī)制，并形塑職業(yè)教育對(duì)外開放的樣態(tài)。其中，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、資本驅(qū)動(dòng)力和技術(shù)創(chuàng)新力分別是職業(yè)教育對(duì)外開放的國(guó)家邏輯、市場(chǎng)邏輯和專業(yè)邏輯的邏輯動(dòng)力，三種邏輯動(dòng)力在現(xiàn)實(shí)性上表現(xiàn)為沖突張力。對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的根源性追求使...

在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中充分發(fā)揮高等教育龍頭作用——學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)全國(guó)教育大會(huì)精神與習(xí)近平同志《論教育》————作者：公欽正;秦惠民;

摘要：建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。要深刻把握高等教育發(fā)揮龍頭作用、服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代使命，努力提升高等教育的創(chuàng)新支撐力與貢獻(xiàn)力，做好創(chuàng)新這篇大文章。筑牢高等教育發(fā)揮龍頭作用的思想根基，引領(lǐng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)方向，必須堅(jiān)持自信自立，充分發(fā)揮高等教育服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的制度優(yōu)勢(shì)；堅(jiān)持問題導(dǎo)向，高等教育回應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代要求；堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，秉持“大教育觀”準(zhǔn)確把握高等教育規(guī)律。開拓高等教育發(fā)揮龍頭作用的戰(zhàn)略路徑，...

從機(jī)制倒逼到多主體自覺：我國(guó)研究生學(xué)位論文高質(zhì)量發(fā)展的路徑研究————作者：門洪華;宋國(guó)新;

摘要：學(xué)位論文質(zhì)量是評(píng)估在校研究生質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)，是全國(guó)學(xué)科評(píng)估指標(biāo)體系的重要組成部分，決定著一個(gè)學(xué)科的發(fā)展。為應(yīng)對(duì)全國(guó)研究生規(guī)模擴(kuò)大給學(xué)位論文質(zhì)量提升帶來的巨大挑戰(zhàn)，政府主導(dǎo)建立了研究生學(xué)位論文質(zhì)量保障壓力倒逼傳導(dǎo)機(jī)制，推動(dòng)了相關(guān)主體參與研究生學(xué)位論文質(zhì)量保障工作，學(xué)位論文過程監(jiān)管體系不斷完善，學(xué)位論文質(zhì)量持續(xù)提升，解決了學(xué)位論文質(zhì)量不高這一“標(biāo)”的問題。但面對(duì)研究生規(guī)模擴(kuò)大和教育資源有限的矛盾張力，...

算法“紅利”時(shí)代的師范人才培養(yǎng)：一種“技術(shù)—育人”融合框架————作者：程瑛;李燁琴;賈積有;

摘要：國(guó)家推動(dòng)體量巨大的教師隊(duì)伍建設(shè)，教師教育的責(zé)任是既要“保”規(guī)模，又要“提”質(zhì)量，這種完美目標(biāo)設(shè)定在算法“紅利”時(shí)代可能被技術(shù)支持。研究發(fā)現(xiàn)，算法追求“效率”與“精準(zhǔn)”,賦能學(xué)習(xí)技術(shù)、資源整合、教師減負(fù)、教育管理等師范人才培養(yǎng)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。但算法真能“算”出師范人才嗎?對(duì)“人師”內(nèi)涵的思考引發(fā)教育內(nèi)部基于培養(yǎng)價(jià)值篡改的技術(shù)主義隱憂和基于培養(yǎng)工具漏洞的技術(shù)信賴隱憂。為規(guī)避傳統(tǒng)哲學(xué)范式與技術(shù)主義范式之爭(zhēng)，研...

創(chuàng)新導(dǎo)向的地方高校研究生“一二三四五”培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)踐研究————作者：湯小紅;黎振強(qiáng);周從山;譚晶瑩;杜青林;

摘要：針對(duì)地方高校研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題，從發(fā)現(xiàn)問題能力、分析問題能力、解決問題能力、構(gòu)建知識(shí)能力、科研產(chǎn)出能力等五個(gè)維度構(gòu)建研究生科研創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并剖析了導(dǎo)師支持、學(xué)術(shù)氛圍、培養(yǎng)方式、科研條件等四個(gè)影響科研創(chuàng)新能力的因素。通過對(duì)地方高校碩士研究生問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探討了碩士研究生在科研創(chuàng)新能力方面的個(gè)體差異。通過構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型，驗(yàn)證了導(dǎo)師支持、學(xué)術(shù)氛圍、培養(yǎng)方式和科研條...

中小學(xué)校德育實(shí)踐的優(yōu)績(jī)主義困境——基于2012—2023年相關(guān)文獻(xiàn)的系統(tǒng)性回顧與評(píng)述————作者：吳希;彭筱;張雅楠;

摘要：自2012年以來，我國(guó)學(xué)校道德教育實(shí)踐領(lǐng)域的文獻(xiàn)反映出學(xué)校德育實(shí)踐在不同維度上面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。從外部環(huán)境看，信息化與大數(shù)據(jù)的到來、家庭養(yǎng)育觀念的變化以及鄉(xiāng)村現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型等因素，都給學(xué)校德育實(shí)踐帶來了新的考驗(yàn)。從教育系統(tǒng)內(nèi)部看，學(xué)校德育制度的管理主義、德育課程和教學(xué)的知識(shí)中心化、德育教師的德育動(dòng)機(jī)不足和德育評(píng)估中的功利化現(xiàn)象依然顯著。表象之下，實(shí)為學(xué)校管理主義、教師與學(xué)生受優(yōu)績(jī)?cè)捳Z主導(dǎo)，難以擺脫用分?jǐn)?shù)...

基于隱性課程視角的學(xué)生社會(huì)情感能力培養(yǎng)————作者：黃聲華;尹弘飚;何雨柔;

摘要：社會(huì)情感能力自誕生以來一直是重要國(guó)際學(xué)術(shù)議題之一。近幾十年來，學(xué)生社會(huì)情感能力培養(yǎng)經(jīng)歷了從課程模式、項(xiàng)目模式到綜合變革模式的發(fā)展過程，其間暴露的一些問題啟發(fā)學(xué)者從隱性課程這一新視角審視學(xué)生社會(huì)情感能力培養(yǎng)。因此，本文在界定隱性課程基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析隱性課程的特點(diǎn)和形式與學(xué)生社會(huì)情感能力發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，并進(jìn)一步提出基于物質(zhì)性、制度性、觀念性、心理性、文化性隱性課程等五大社會(huì)情感能力培養(yǎng)路徑，...

錯(cuò)位與回歸：家庭作業(yè)的教育性反思————作者：李保強(qiáng);王佳佳;

摘要：“雙減政策”作為家庭作業(yè)異化的必然回應(yīng)，業(yè)已得到社會(huì)認(rèn)可，遺憾的是人們對(duì)家庭作業(yè)教育性的反思尚不到位。教育性為家庭作業(yè)的本質(zhì)屬性，它尊重學(xué)生的生命價(jià)值、恪守學(xué)生的生長(zhǎng)規(guī)律、觀照學(xué)生的生活世界。家庭作業(yè)之所以成為學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)，客觀上是由于其疏離了教育本質(zhì)，具體表現(xiàn)為功利主義取向下作業(yè)育人目的的迷失、工具理性主導(dǎo)下作業(yè)育人行為的異化、競(jìng)爭(zhēng)失序情境下作業(yè)育人質(zhì)量的妥協(xié)。針對(duì)家庭作業(yè)教育性錯(cuò)位的現(xiàn)象，我...

投稿須知

摘要：<正>《中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)刊》為綜合性教育理論雙月刊。本刊致力于研究和探討國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的重要理論和實(shí)踐問題,堅(jiān)持學(xué)術(shù)質(zhì)量第一原則,并實(shí)行稿件三審制和匿名審稿。熱忱歡迎海內(nèi)外作者惠賜稿件。現(xiàn)對(duì)投稿的相關(guān)事宜作如下約定:一、稿件要求選題新穎,觀點(diǎn)正確,數(shù)據(jù)可靠,字?jǐn)?shù)以8000字以上2萬字以下為宜。二、稿件需有中英文對(duì)照的標(biāo)題、作者姓名、單位、地址、摘要(160字左右)、關(guān)鍵詞(3～5個(gè))...

征稿啟事

摘要：<正>《中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)刊》是由國(guó)家教育部主管、中國(guó)人民大學(xué)主辦的中文學(xué)術(shù)期刊。《中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)刊》為綜合性教育理論雙月刊,注重學(xué)術(shù)性、理論性和政策性。本刊將堅(jiān)持延續(xù)性和靈活性的雙重原則,不機(jī)械設(shè)置固定欄目,但將根據(jù)論文的主題和內(nèi)容組成若干板塊。在這些板塊中,我們發(fā)表有反映國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的重要理論、重要政策和實(shí)踐問題的學(xué)術(shù)論文、調(diào)查實(shí)驗(yàn)報(bào)告、政策報(bào)告;有對(duì)特定時(shí)期國(guó)內(nèi)外教育理論研...

美國(guó)先進(jìn)制造業(yè)技能人才培養(yǎng)的制度供給與實(shí)踐路徑————作者：王強(qiáng);張馨冉;祝慧琳;

摘要：培養(yǎng)先進(jìn)制造業(yè)技能人才是科教興國(guó)、制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和中國(guó)式現(xiàn)代化的戰(zhàn)略需要。美國(guó)作為世界公認(rèn)的制造強(qiáng)國(guó)，其先進(jìn)制造業(yè)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量居世界前列。美國(guó)通過出臺(tái)系列政策不斷加強(qiáng)頂層規(guī)劃、整合多方資源建成制造業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，不斷完善先進(jìn)制造業(yè)技能人才培養(yǎng)的制度供給。在人才培養(yǎng)路徑上，美國(guó)聚焦于擴(kuò)大先進(jìn)制造業(yè)人才庫、發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)教育和培訓(xùn)、構(gòu)建先進(jìn)制造業(yè)人才培養(yǎng)共同體等方面。鑒于此，結(jié)合中國(guó)先進(jìn)制造業(yè)技能人才...

課程思政的力量：中國(guó)人民大學(xué)培養(yǎng)新時(shí)代鄉(xiāng)村振興人才的探索與啟示————作者：朱信凱;鐘真;熊雪鋒;

摘要：人才振興是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)系統(tǒng)開展課程思政建設(shè)是為全面振興鄉(xiāng)村輸送政治與業(yè)務(wù)“雙過硬”人才的重要抓手。針對(duì)課程思政建設(shè)困境，中國(guó)人民大學(xué)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)賡續(xù)紅色基因，以問題導(dǎo)向?yàn)楹诵摹⒁泽w系構(gòu)建為重點(diǎn)、以分類施策為原則、以教學(xué)創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，對(duì)農(nóng)經(jīng)學(xué)科課程思政建設(shè)培養(yǎng)政治與業(yè)務(wù)“雙過硬”鄉(xiāng)村振興專業(yè)人才進(jìn)行了積極探索，走出了一條新時(shí)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程思政建設(shè)的“人大道路”,為...

高校編制好“十五五”規(guī)劃的特殊意義與若干重大課題————作者：瞿振元;

摘要：本文探討了高校編制“十五五”規(guī)劃的特殊價(jià)值和重要性，強(qiáng)調(diào)了在國(guó)家加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的背景下，高校如何制定和實(shí)施規(guī)劃以適應(yīng)新時(shí)代的要求。文章指出高校需錨定教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，明確發(fā)展定位，把握發(fā)展思路，并在學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、教學(xué)改革、科研創(chuàng)新、教師隊(duì)伍建設(shè)、開放合作、綜合改革等方面進(jìn)行深入探討。同時(shí)強(qiáng)調(diào)了把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)的重要性，并提出了以中國(guó)式現(xiàn)代化本質(zhì)要求為指導(dǎo)，改革創(chuàng)新編制“十五五”規(guī)劃的建議

延安時(shí)期高等教育的發(fā)展特征與歷史價(jià)值————作者：李永;李枝航;

摘要：延安時(shí)期是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)高等教育的關(guān)鍵時(shí)期。延安時(shí)期高等教育從無到有、從弱到強(qiáng)，經(jīng)歷了探索奠基、正規(guī)化發(fā)展和完善提升三個(gè)階段，其主要特征表現(xiàn)為辦學(xué)思想的政治性、培養(yǎng)模式的多元性、教育管理的民主性以及教育方式的實(shí)踐性。延安時(shí)期的高等教育培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，支持了革命事業(yè)的勝利和新中國(guó)的建設(shè)；樹立了高等教育的“延安模式”,成為新中國(guó)高等教育發(fā)展的邏輯起點(diǎn)；彰顯了馬克思主義中國(guó)化在革命時(shí)期的具體實(shí)踐，促...

世界一流大學(xué)薪酬支出與學(xué)術(shù)產(chǎn)出的關(guān)系————作者：陳文博;

摘要：基于36所美國(guó)世界一流大學(xué)19年的薪酬支出與學(xué)術(shù)產(chǎn)出校際面板數(shù)據(jù)的模型分析結(jié)果表明：大學(xué)薪酬支出規(guī)模對(duì)學(xué)術(shù)產(chǎn)出具備顯著正向影響；各項(xiàng)薪酬支出規(guī)模亦對(duì)學(xué)術(shù)產(chǎn)出具備顯著正向影響；福利占總支出比例與學(xué)術(shù)產(chǎn)出存在顯著“倒U型”關(guān)系，當(dāng)福利占比分別為11.86%和12.81%時(shí)，學(xué)術(shù)產(chǎn)出總分和影響力可達(dá)理論最優(yōu)。當(dāng)工資和福利相對(duì)占比分別為78%和22%左右時(shí)，學(xué)術(shù)產(chǎn)出總分和影響力可達(dá)理論最優(yōu)。工資支出結(jié)構(gòu)中...

組織支持感對(duì)幼兒園教師深層情緒勞動(dòng)策略的影響——職業(yè)認(rèn)同的中介作用和園所等級(jí)的調(diào)節(jié)作用————作者：于海琴;李娜;林鋮;

摘要：幼兒園教師的深層情緒勞動(dòng)策略直接關(guān)系到教師的工作滿意度和職業(yè)幸福感，本研究通過建構(gòu)一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型，采用問卷調(diào)查法對(duì)494名幼兒教師的組織支持感、職業(yè)認(rèn)同、深層情緒勞動(dòng)策略進(jìn)行測(cè)量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)組織支持感能夠顯著直接預(yù)測(cè)幼兒園教師的深層情緒勞動(dòng)策略；(2)職業(yè)認(rèn)同在組織支持感對(duì)深層情緒勞動(dòng)策略的影響中起部分中介作用；(3)職業(yè)認(rèn)同對(duì)深層情緒勞動(dòng)策略的預(yù)測(cè)作用受園所等級(jí)的調(diào)節(jié)。基于以上研究結(jié)...

省際常住人口規(guī)模與義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)協(xié)調(diào)度的時(shí)空演變——基于公平和發(fā)展的雙重視角————作者：張榮馨;闞斌斌;

摘要：常住人口規(guī)模與義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)協(xié)調(diào)是落實(shí)“依據(jù)常住人口規(guī)模配置義務(wù)教育資源”政策的基礎(chǔ)保障。基于協(xié)調(diào)發(fā)展理念“公平”和“發(fā)展”的雙重價(jià)值導(dǎo)向，常住人口與義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)協(xié)調(diào)的內(nèi)涵應(yīng)為義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)配置與常住人口規(guī)模的空間分布相一致，解決義務(wù)教育發(fā)展不平衡不充分問題；外延應(yīng)為常住人口規(guī)模與義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)協(xié)調(diào)共同指向區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成相互促進(jìn)的三元協(xié)調(diào)關(guān)系，推動(dòng)共同富裕的實(shí)現(xiàn)。基于公平和發(fā)展視角分別構(gòu)建公平協(xié)調(diào)...

論中國(guó)教育哲學(xué)的比較方法論：緣起、內(nèi)涵與建構(gòu)————作者：王曉曉;

摘要：近代中國(guó)教育哲學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的重要方法是比較法。比較的主要目的有二：一是知識(shí)目的，即建構(gòu)中國(guó)教育哲學(xué)的學(xué)科知識(shí)體系；二是思想目的，即尋找現(xiàn)代中國(guó)教育的價(jià)值關(guān)切。在后者的意義上，“比較”具有強(qiáng)烈的問題意識(shí)和實(shí)踐關(guān)懷，是中國(guó)教育哲學(xué)思想創(chuàng)生的重要方法論支撐。中國(guó)教育哲學(xué)比較方法論的實(shí)質(zhì)是通過系統(tǒng)的方法比較古今中西的教育思想，處理好中國(guó)傳統(tǒng)教育哲學(xué)“認(rèn)同”與“變革”的張力關(guān)系。這一系統(tǒng)的方法就是通過教育哲...

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