【雜志簡(jiǎn)介】

　　《通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志是“文革”以來(lái)創(chuàng)辦較早的學(xué)術(shù)期刊之一，創(chuàng)刊于1980年，原為不定期出版，每年出版2—3期，最初只出版文科版，1984年出理科版，期間理科版中斷一段時(shí)間。1988年起恢復(fù)了理科版學(xué)報(bào)的編輯出版，改為季刊，文理各出兩期。1999年學(xué)報(bào)公開(kāi)以來(lái)，出雙月刊，每年的1、3、6期為社科版，第4期為教育版，第2、5期為理科版。2003年為適應(yīng)省出版局組織的文理科學(xué)報(bào)評(píng)估評(píng)級(jí)，改為學(xué)報(bào)每年的1、3、5期為文科版，2、4、6期為理科版。目前出版學(xué)報(bào)已至28卷144期，發(fā)表學(xué)術(shù)論文約4300篇。1998年以前每期學(xué)報(bào)為80版，5印張。1998年至2002年為96版，6印張。2003年開(kāi)始定版出刊，每期為112塊版，7印張，并隨著學(xué)院的發(fā)展，作者隊(duì)伍的擴(kuò)大，采取小五號(hào)字排版。每期25萬(wàn)字。2005年改為128塊版，2006年更為148塊版，2007年學(xué)報(bào)由雙月刊變?yōu)樵驴�，每�?12塊版，2011年學(xué)報(bào)改為文理科各出6期

　　28年來(lái)欄目的更迭是與學(xué)院學(xué)科建設(shè)的發(fā)展相匹配的。1980年—1987年文理科均未開(kāi)設(shè)欄目，88年文科開(kāi)設(shè)欄目，即按一級(jí)學(xué)科開(kāi)設(shè)欄目，1989年理科也按學(xué)科開(kāi)設(shè)欄目。除了我院專業(yè)設(shè)置相對(duì)應(yīng)的以外，1990年起陸續(xù)開(kāi)設(shè)一些反映我院學(xué)科優(yōu)勢(shì)及突出地方自然特點(diǎn)、文化經(jīng)濟(jì)特色的一些欄目，即“泛復(fù)函研究”、“語(yǔ)言學(xué)理論研究”、“長(zhǎng)白山生物開(kāi)發(fā)利用研究”、“長(zhǎng)白山地方史研究”、“長(zhǎng)白山地方經(jīng)濟(jì)研究”、“長(zhǎng)白山地方文化民俗研究”、“高句麗渤海歷史文化研究”、“長(zhǎng)白山動(dòng)物植物研究”、“實(shí)踐教學(xué)研究”、“高等教育研究”、“制藥與食品科學(xué)研究”等專欄。

　　為了提高排版印刷質(zhì)量，學(xué)報(bào)從1990年起采用微機(jī)錄入激光排照和膠版印刷，文字、數(shù)碼、圖表等一律采用國(guó)際出版物通行標(biāo)準(zhǔn)。正文采用通欄或雙欄橫排，幅面尺寸為188mm×260mm。學(xué)報(bào)出版由原來(lái)的拖期狀態(tài)走向正規(guī)、按時(shí)出刊。1998年末經(jīng)省出版局考核合格，批準(zhǔn)本雜志公開(kāi)發(fā)行，并且同時(shí)獲取國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物刊號(hào)ISSN1008-7974，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN22-1284/G4。學(xué)報(bào)封面設(shè)計(jì)從1980到1998年每年都進(jìn)行了更新，1998年以來(lái)學(xué)報(bào)為了反映刊物特色，堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定原則，每三年更換一次。近五年來(lái)，本刊在稿件內(nèi)容、欄目設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)和裝幀、版式設(shè)計(jì)等方面，每年都有調(diào)適、改進(jìn)和更新。

　　學(xué)報(bào)編輯部注重強(qiáng)化編輯隊(duì)伍建設(shè)，力主提高業(yè)務(wù)能力、政策水平、嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律、倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，力求樹(shù)立自身形象和形成良好編風(fēng)。2003年為適應(yīng)ISO9001教學(xué)質(zhì)量管理體系認(rèn)證，學(xué)報(bào)編輯部全面地推進(jìn)建章建制，制定了《質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》、《稿件規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化要?jiǎng)t》、《選題與組稿簡(jiǎn)則》、《審稿制度》、《文稿加工制度》、《校對(duì)制度》、《退稿制度》、《編輯部業(yè)務(wù)檔案管理制度》、《征稿簡(jiǎn)則》、《資料管理制度》、《編輯工作考核辦法》等一系列管理性文件，使編輯部工作有章可循、有制可依，更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。同時(shí)，為了加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè)，提高編輯人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，編輯人員自1989起參加編輯業(yè)務(wù)培訓(xùn)七人次。學(xué)報(bào)堅(jiān)持和實(shí)施了間周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，主要學(xué)習(xí)和討論國(guó)家編輯出版方面的政策法規(guī)和有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)行業(yè)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)習(xí)省新聞出版局頒布的文件精神，學(xué)習(xí)編輯業(yè)務(wù)知識(shí)，傳達(dá)和交流學(xué)報(bào)研究會(huì)的會(huì)議精神和編輯工作經(jīng)驗(yàn)，介紹和掌握所轄學(xué)科動(dòng)態(tài)情況，匯報(bào)檢查階段性編輯工作完成情況等。

　　學(xué)報(bào)作為為全院師生發(fā)表學(xué)術(shù)論文、科研成果的科研教學(xué)工作部門(mén)，致力于為廣大師生服務(wù)，為學(xué)科建設(shè)服務(wù)。近十年來(lái)我刊與六百余家兄弟院校的學(xué)報(bào)和地方學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行交流，學(xué)報(bào)設(shè)有資料室，為師生進(jìn)行科研教學(xué)和撰寫(xiě)論文服務(wù)，平均每年接待師生一萬(wàn)余人次。在校、系級(jí)的范圍內(nèi)加強(qiáng)學(xué)報(bào)論文的指導(dǎo)工作，針對(duì)學(xué)術(shù)論文選題、駕馭材料、撰寫(xiě)方法、標(biāo)準(zhǔn)化要求等方面的問(wèn)題作學(xué)術(shù)論文講座十余場(chǎng)，并收到顯著的效果。近五年來(lái)協(xié)助學(xué)院本科生畢業(yè)論文的審查、指導(dǎo)、修改工作，并參加優(yōu)秀論文的答辯工作。2002年開(kāi)始為了提高學(xué)報(bào)質(zhì)量，加強(qiáng)質(zhì)量控制，加強(qiáng)校內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流以及擴(kuò)大和扶植校內(nèi)作者隊(duì)伍，對(duì)校內(nèi)外稿件比例、博士導(dǎo)及教授稿件比例、國(guó)家級(jí)及省級(jí)立項(xiàng)稿件比例、特色欄目稿件比例都做了上限與下限的嚴(yán)格規(guī)定。

　　28年來(lái)，本雜志以正確思想為導(dǎo)向，始終履行辦刊宗旨。我們的辦刊宗旨就是：堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)和為人民服務(wù)的方向，為教學(xué)、科研服務(wù)，傳播文化知識(shí)和科學(xué)技術(shù)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科技文化，促進(jìn)國(guó)際科技文化交流，反映哲學(xué)社會(huì)科學(xué)諸學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究成果，發(fā)現(xiàn)和扶植人才，活躍學(xué)術(shù)研究氛圍，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流。

　　編輯方針：我刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，貫徹“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是，理論實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和文風(fēng)。我刊系綜合性學(xué)術(shù)刊物，主要反映本院師生教學(xué)科研成果，同時(shí)適當(dāng)刊用校外專家、學(xué)者的優(yōu)秀論文，提高刊物質(zhì)量。

　　【收錄情況】

　　國(guó)家新聞出版總署收錄

　　《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)》來(lái)源期刊

　　《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)》全文刊錄期刊

　　中國(guó)期刊網(wǎng)(CNKI)全文入網(wǎng)期刊

　　【欄目設(shè)置】

　　本刊設(shè)有“泛復(fù)函研究”、“語(yǔ)言學(xué)理論研究”、“長(zhǎng)白山生物開(kāi)發(fā)利用研究”、“長(zhǎng)白山地方史研究”、“長(zhǎng)白山地方經(jīng)濟(jì)研究”、“長(zhǎng)白山地方文化民俗研究”、“高句麗渤海歷史文化研究”、“長(zhǎng)白山動(dòng)物植物研究”、“實(shí)踐教學(xué)研究”、“高等教育研究”、“制藥與食品科學(xué)研究”等專欄。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1. 語(yǔ)言研究的高層次探索——讀于全有教授新著《語(yǔ)言本質(zhì)理論的哲學(xué)重建》 王慶

　　2. 語(yǔ)篇連貫與近義詞的辨析研究 李平，LI PING

　　3. 吉林方言詞匯特點(diǎn)摭談 王洪杰，原永海

　　4. 佛教對(duì)高句麗建筑的影響 李樂(lè)營(yíng)，孫煒冉

　　5. 中原文化影響下的高句麗婚喪習(xí)俗 劉偉，LIU Wei

　　6. 德格藏族木版佛畫(huà)的印版工藝及文化內(nèi)涵 李友友

　　7. 長(zhǎng)白山采參習(xí)俗、人參故事與孔子的生態(tài)德行觀 趙亞宏，孫文采，ZHAO Ya-hong，SUN Wen-cai

　　8. 論裕固族服飾刺繡的藝術(shù)表現(xiàn) 王萍，陳文福

　　9. 基于SWOT-PEST模型的吉林省冰雪旅游市場(chǎng)分析 甘靜，徐哲

　　10. 吉林省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整視域下就業(yè)問(wèn)題分析 王樵，孫麗

　　11. 安徽資源型城市轉(zhuǎn)型與可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題研究 時(shí)應(yīng)峰，方芳，劉奇忠

　　12. 上海股票市場(chǎng)弱有效性的實(shí)證檢驗(yàn) 梁秋霞，梁國(guó)鳳，葛騰飛

　　13. 拯救精神:從阿倫特意志理論的視角出發(fā) 張靜

　　14. 萊布尼茨對(duì)惡的起源解答的論析 徐雪平

　　15. 關(guān)于進(jìn)一步完善刑事訴訟制度的若干思考 王向君

　　16. 預(yù)售商品房按揭法律屬性論析 韓繼偉

　　17. 論《今日說(shuō)法》的困境和出路 牛安琪

　　18. 女性生存境遇的自我書(shū)寫(xiě)——二戰(zhàn)后美國(guó)女劇作家研究(1945～2010) 郭志艷，鄭凌

　　19. 一花一天堂——布萊克詩(shī)歌中的花意象解讀 李菁菁

　　20. 近代國(guó)學(xué)的核心話題探微 魏義霞，WEI Yi-xia

　　21. 從無(wú)伴奏合唱《回聲》談拉絮斯的人文主義精神思想內(nèi)涵 王冰，周碩

　　教育研究投稿：當(dāng)前教育形勢(shì)下中小學(xué)德育體系的構(gòu)建

　　摘 要：古語(yǔ)有云“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”。青少年的發(fā)展代表一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展高度。正確引導(dǎo)青少年的健康，積極向上的成長(zhǎng)，是國(guó)家教育之根本，也是教育工作者永恒的使命。為了青少年健康的成長(zhǎng)，需要培養(yǎng)他們正確的德育觀。做好中小學(xué)德育工作，不僅要深入的認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)德育工作存在的問(wèn)題和缺陷，還應(yīng)該對(duì)這些出現(xiàn)的問(wèn)題和缺陷提出有效的建議和改進(jìn)方法，為中小學(xué)德育工作的健康發(fā)展更進(jìn)一步。

　　關(guān)鍵詞：中小學(xué)德育,以人為本,存在問(wèn)題

　　一、目前中小學(xué)德育工作存在的主要問(wèn)題

　　改革開(kāi)放30年以來(lái)，伴隨著幾十年的高速發(fā)展，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)都得到了相應(yīng)的改革和調(diào)整，但是中小學(xué)德育工作一直未有大的起色，依然保留老一套的教育觀念和方法，導(dǎo)致青少年出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾越來(lái)越多，難以跟上社會(huì)發(fā)展的需求，為了使青少年能健康的成長(zhǎng)，必須深刻的認(rèn)識(shí)現(xiàn)今中小學(xué)德育工作存在的問(wèn)題。

　　通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)最新期刊目錄

論旅游、生態(tài)與養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)耦合對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用——以遼寧省為例————作者：來(lái)秀欣;

摘要：隨著我國(guó)人口老齡化進(jìn)程的加劇，為有效應(yīng)對(duì)龐大而復(fù)雜的居民養(yǎng)老需求，有必要充分利用旅游及生態(tài)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，將其與養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，豐富養(yǎng)老形式，更好地滿足居民養(yǎng)老需求。以遼寧省為例，運(yùn)用綜合指標(biāo)評(píng)價(jià)法及耦合協(xié)調(diào)度模型，對(duì)旅游產(chǎn)業(yè)、生態(tài)系統(tǒng)與養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展進(jìn)行實(shí)證分析。結(jié)果顯示，遼寧省近10年的旅游、生態(tài)、養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)耦合協(xié)調(diào)度呈明顯的上升趨勢(shì)，整體耦合度高，表明三大產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展趨勢(shì)良好，旅游、生態(tài)與養(yǎng)老...

主體間性視域下生成式人工智能賦能英語(yǔ)學(xué)習(xí)的路徑探究————作者：魏繼宗;聶子月;

摘要：在科技迅猛發(fā)展的進(jìn)程中，生成式人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用不斷拓展。基于其獨(dú)特的技術(shù)原理，該技術(shù)能夠以多元角色助力學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在生成式人工智能與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中，主體間性理論為生成式人工智能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用提供了全新的指引方向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與生成式人工智能應(yīng)構(gòu)建互為主體的關(guān)系模式。該文基于主體間性理論框架，探討了人機(jī)交互中角色的動(dòng)態(tài)互構(gòu)及存在的局限性與相應(yīng)的解決路徑。首先，剖析生成式人工智能在...

20世紀(jì)50年代淮河流域報(bào)汛工作研究————作者：王倉(cāng)倉(cāng);

摘要：報(bào)汛是在汛期系統(tǒng)性地搜集并發(fā)布各地已發(fā)生或正在發(fā)生的水情信息的工作。構(gòu)建并完善報(bào)汛機(jī)制，對(duì)于解決淮患問(wèn)題具有關(guān)鍵作用，同時(shí)也是鞏固新生人民政權(quán)的重要策略。中華人民共和國(guó)成立之初，中央政府著手規(guī)劃全國(guó)報(bào)汛體系，初步紓解了淮河流域報(bào)汛之困局。但受限于歷史遺留問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性，報(bào)汛工作一度游離于地方實(shí)際需求之外。及至治淮委員會(huì)成立，其擔(dān)負(fù)起統(tǒng)一淮河流域報(bào)汛權(quán)責(zé)的重任，運(yùn)用多種手段確保水情信息搜集與傳遞兼...

《奧麗芙·基特里奇》中的共同體書(shū)寫(xiě)解讀————作者：高衛(wèi)紅;盧爽;

摘要：美國(guó)普利策小說(shuō)獎(jiǎng)得主、小說(shuō)家伊麗莎白·斯特勞特創(chuàng)作的短篇小說(shuō)集《奧麗芙·基特里奇》描寫(xiě)了主人公奧麗芙·基特里奇與克勞斯比小鎮(zhèn)居民的悲歡離合的人生故事。小說(shuō)中，主人公與親人、鄰里相互關(guān)愛(ài)，與環(huán)境之間相互依存的和諧關(guān)系，體現(xiàn)了小說(shuō)家斯特勞特的開(kāi)放寬容、友愛(ài)互助的共同體愿景。該文運(yùn)用滕尼斯的共同體理論，探討該作品中以親情關(guān)系為紐帶的血緣共同體、人與生存環(huán)境形成的地緣共同體，以及小鎮(zhèn)居民因共情互助而形成的...

新質(zhì)生產(chǎn)力賦能紅色文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的路徑——以吉林省通化市為例————作者：常瑋育;

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展為紅色文化產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展提供了新動(dòng)力。通化市作為紅色文化資源富集區(qū)，借助新質(zhì)生產(chǎn)力推動(dòng)紅色文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，成為當(dāng)前亟須解決的問(wèn)題。基于新質(zhì)生產(chǎn)力視角，分析其在數(shù)字化賦能、產(chǎn)業(yè)融合、文化創(chuàng)新等方面對(duì)紅色文化產(chǎn)業(yè)的促進(jìn)作用，并探討產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中存在的創(chuàng)新動(dòng)能不足、鏈?zhǔn)絽f(xié)同缺位、人才儲(chǔ)備掣肘、綠色轉(zhuǎn)型滯后等問(wèn)題。提出通過(guò)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)融合培育新興業(yè)態(tài)、優(yōu)化鏈?zhǔn)絽f(xié)同拓展產(chǎn)業(yè)縱深、加強(qiáng)人才...

數(shù)字融媒時(shí)代劇場(chǎng)的戲曲文化傳播研究——以二人轉(zhuǎn)藝術(shù)劇場(chǎng)為例————作者：齊永光;袁銘嶼;

摘要：數(shù)字融媒時(shí)代，戲曲文化傳播中傳統(tǒng)劇場(chǎng)與數(shù)字平臺(tái)的融合面臨挑戰(zhàn)。該研究以二人轉(zhuǎn)藝術(shù)劇場(chǎng)為例，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)田野調(diào)查與文本分析，發(fā)現(xiàn)劇場(chǎng)展演憑借“身體共在”的互動(dòng)儀式和符號(hào)化敘事維系戲曲文化原真性，但同時(shí)，數(shù)字融媒時(shí)代戲曲文化的傳播受困于媒介刻板印象、傳播斷點(diǎn)及經(jīng)營(yíng)服務(wù)短板。研究基于對(duì)數(shù)字融媒時(shí)代二人轉(zhuǎn)文化傳播生態(tài)重構(gòu)的闡釋，提出了戲曲文化需堅(jiān)持“守正創(chuàng)新”，平衡傳統(tǒng)與現(xiàn)代審美，通過(guò)劇場(chǎng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、內(nèi)容題材...

秦曰龍、鄒德文教授主編《中國(guó)語(yǔ)言資源集·吉林》出版————作者：秦曰龍;

摘要：<正>語(yǔ)言在傳承文明和保持文化多樣性方面具有無(wú)可替代的作用。漢語(yǔ)方言是某區(qū)域操漢語(yǔ)者實(shí)際使用的交際、思維工具，是地域歷史文化的承載者，其中保存著該語(yǔ)言社團(tuán)對(duì)世界的特有認(rèn)識(shí)與歷史記憶，是不可再生的寶貴資源

高句麗南進(jìn)與漢城之役——公元5世紀(jì)南北對(duì)峙狀態(tài)下的海東政治側(cè)影————作者：董健;

摘要：長(zhǎng)壽王六十三年（475），高句麗對(duì)百濟(jì)都城發(fā)動(dòng)的“漢城之役”，是公元5世紀(jì)后期朝鮮半島規(guī)模最大、影響最為深遠(yuǎn)的一次戰(zhàn)役。高句麗南進(jìn)與百濟(jì)爭(zhēng)奪漢江流域是此次戰(zhàn)役的根本原因，宋魏對(duì)峙形勢(shì)的變化所產(chǎn)生的輻射效應(yīng)也加速了此戰(zhàn)的爆發(fā)。漢城之役以百濟(jì)都城陷落、王室南遷而告終。該戰(zhàn)役不僅徹底改變了高句麗與百濟(jì)之間的實(shí)力對(duì)比與勢(shì)力范圍，亦對(duì)朝鮮半島諸政權(quán)的關(guān)系走向產(chǎn)生了深刻影響。同時(shí)，這場(chǎng)戰(zhàn)役還引發(fā)了以中原南北朝...

生態(tài)自我的建構(gòu)——論廖鴻基的海洋文學(xué)創(chuàng)作————作者：劉棟;孫艷宏;

摘要：廖鴻基一直關(guān)注并思考人與海洋之間的復(fù)雜關(guān)系，他以一位職業(yè)討海人的身份去接觸海洋、了解海洋；以作家的身份去記錄海洋、書(shū)寫(xiě)海洋；以海洋生態(tài)實(shí)踐者的身份去親近海洋、保護(hù)海洋。他以兼具科學(xué)理性和文學(xué)詩(shī)性的文字，將生態(tài)實(shí)踐與生態(tài)審美統(tǒng)攝于作品之中，記錄了他與海洋之間從生態(tài)認(rèn)知擴(kuò)展到情感認(rèn)同，再到實(shí)踐參與的全過(guò)程。也正是在這一過(guò)程中，廖鴻基逐漸打破了孤立個(gè)體意識(shí)，建立了生態(tài)系統(tǒng)認(rèn)同，并形成與海洋共生的生態(tài)共同...

漢語(yǔ)水平考試五級(jí)聽(tīng)力試題存在的問(wèn)題及思考————作者：蘇小妹;司丹丹;

摘要：文章以兩套漢語(yǔ)水平考試（HSK）五級(jí)真題作為測(cè)試材料，對(duì)66位中級(jí)漢語(yǔ)水平的留學(xué)生進(jìn)行了兩次測(cè)試。測(cè)試成績(jī)顯示：兩套試卷都具有比較高的內(nèi)部一致性，但是少部分試題在難度、區(qū)分度上存在不合理現(xiàn)象。該文從真實(shí)性、記憶負(fù)荷、干擾項(xiàng)的干擾度、題干設(shè)置等多個(gè)角度對(duì)造成這些現(xiàn)象的原因進(jìn)行了分析，并給出了相應(yīng)建議，以期促進(jìn)HSK試題科學(xué)性的提升，優(yōu)化HSK題庫(kù)建設(shè)

認(rèn)知負(fù)荷理論下留學(xué)生“發(fā)展?jié)h語(yǔ)高級(jí)聽(tīng)力”教學(xué)研究————作者：李青苗;

摘要：澳大利亞學(xué)者SWELLER在20世紀(jì)80年代提出了認(rèn)知負(fù)荷理論，該理論認(rèn)為個(gè)體的認(rèn)知是一種資源消耗，當(dāng)所需認(rèn)知資源總量超過(guò)工作記憶資源總量時(shí)，便會(huì)帶來(lái)認(rèn)知超載，從而使解決問(wèn)題的效率變得低下，最終影響工作和學(xué)習(xí)的效果。留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需要遵循認(rèn)知規(guī)律，避免造成過(guò)高的認(rèn)知負(fù)荷以致影響學(xué)習(xí)效果。該研究以聽(tīng)力教學(xué)為例，提出通過(guò)設(shè)計(jì)合理的課程內(nèi)容、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和提供有效的學(xué)習(xí)策略，教師可以幫助學(xué)生降低...

人工智能背景下高校思想政治理論課的發(fā)展轉(zhuǎn)向與實(shí)踐路徑————作者：湯曉莉;袁文剛;

摘要：精準(zhǔn)化是人工智能背景下高校思想政治理論課教學(xué)發(fā)展的必然路向。人工智能的深度應(yīng)用從教學(xué)對(duì)象識(shí)別、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容分發(fā)、教學(xué)情況追蹤、教學(xué)效果評(píng)價(jià)以及教學(xué)策略制定等方面推動(dòng)高校思想政治理論課教學(xué)的全流程精準(zhǔn)化。為進(jìn)一步發(fā)揮人工智能對(duì)思政課教學(xué)的正向賦能作用，高校應(yīng)在加強(qiáng)數(shù)據(jù)管理、拓寬數(shù)據(jù)來(lái)源、提升數(shù)據(jù)計(jì)算能力、優(yōu)化算法運(yùn)行方式的同時(shí)完善人工智能運(yùn)行的制度規(guī)范，引導(dǎo)教師提升數(shù)字教學(xué)水平、增強(qiáng)技術(shù)倫...

高校新任思政課教師教學(xué)語(yǔ)言能力提升策略————作者：周佳強(qiáng);楊慧嬌;

摘要：教學(xué)語(yǔ)言能力是一個(gè)融合語(yǔ)言理論內(nèi)容、語(yǔ)言方式方法、語(yǔ)言價(jià)值情感、語(yǔ)言風(fēng)格特色在內(nèi)的多維度綜合能力體系。教學(xué)語(yǔ)言能力是支撐教學(xué)效果能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素和衡量教師整體教學(xué)能力的重要指標(biāo)。高校新任思政課教師既面臨教師的新角色轉(zhuǎn)變，又肩負(fù)“知識(shí)傳遞者”和“價(jià)值引領(lǐng)者”的雙重身份，同時(shí)在理論知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)實(shí)操方面存在經(jīng)驗(yàn)不足，使其在理論語(yǔ)言轉(zhuǎn)化能力、課堂互動(dòng)交流能力、價(jià)值情感抒發(fā)能力和語(yǔ)言風(fēng)格形塑能力等方面直...

新時(shí)代青少年英雄精神教育的創(chuàng)新路徑探析————作者：龐雨晴;楊婷;

摘要：英雄是一個(gè)時(shí)代的精神坐標(biāo)，是一個(gè)社會(huì)的價(jià)值引領(lǐng)。新時(shí)代賦予英雄以使命在肩、強(qiáng)國(guó)有我的擔(dān)當(dāng)精神，祖國(guó)至上、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)精神，奮發(fā)圖強(qiáng)、久久為功的奮斗精神，心有大我、舍己為公的奉獻(xiàn)精神以及勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神等新特質(zhì)。當(dāng)前，青少年英雄精神教育取得顯著成效，青少年學(xué)習(xí)英雄、爭(zhēng)做英雄的情緒情感逐漸高漲，英雄精神教育在學(xué)校立德樹(shù)人中的作用日益凸顯。但是，新時(shí)代青少年英雄精神教育的親和力、針對(duì)性還有...

唐代東北貢鷹考述————作者：王維一;

摘要：公元七世紀(jì)，唐朝國(guó)力日漸強(qiáng)盛，威服四夷，東北地區(qū)的地方政權(quán)向唐朝朝貢愈加頻繁。貢鷹作為東北地區(qū)富有地方特色的貢物，備受唐人的喜愛(ài)，上至皇帝下至百姓不乏養(yǎng)鷹愛(ài)鷹之人。鷹在唐代社會(huì)中用途廣泛，既可以用來(lái)輔助狩獵，也可以當(dāng)作寵物蓄養(yǎng)，甚至還能入藥。鷹在唐代社會(huì)文化生活中具有特殊的象征意義，不少文人士子以鷹入詩(shī)、借鷹抒懷。鷹逐漸由珍奇的貢物向唐人生活中常見(jiàn)的動(dòng)物轉(zhuǎn)變。貴族子弟縱鷹之舉也對(duì)唐朝的民生經(jīng)濟(jì)造成...

首發(fā)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)智慧城市建設(shè)的路徑——以《黑神話：悟空》“技術(shù)+文化”模式為例————作者：王煒;馮睿思;

摘要：首發(fā)經(jīng)濟(jì)憑借引入前沿產(chǎn)品與服務(wù)、激發(fā)消費(fèi)活力、匯聚創(chuàng)新資源等特質(zhì)，為智慧城市在經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)等多維度的建設(shè)與發(fā)展提供有力支撐。該文以現(xiàn)象級(jí)游戲《黑神話：悟空》的首發(fā)為范例，探究首發(fā)經(jīng)濟(jì)在智慧城市發(fā)展進(jìn)程中的獨(dú)特價(jià)值及創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)效能。通過(guò)分析該游戲“技術(shù)+文化”的新產(chǎn)品、新服務(wù)與新?tīng)I(yíng)銷模式及其所衍生的產(chǎn)業(yè)新生態(tài)模式，發(fā)現(xiàn)其在智慧城市建設(shè)中的智慧基建、文化旅游推廣以及產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)維度具有促進(jìn)作用。然而...

民族文化融合中的文學(xué)接受：色目詩(shī)人薩都剌對(duì)唐宋文人的學(xué)習(xí)————作者：李世忠;趙璐;

摘要：作為以詩(shī)歌創(chuàng)作躋身古代一流作家行列的少數(shù)民族詩(shī)人，薩都剌對(duì)唐宋著名文人的學(xué)習(xí)與接受，是其文學(xué)創(chuàng)作取得成就的重要原因。薩都剌對(duì)唐宋兩代文化名人的接受，主要表現(xiàn)為兩方面：一是對(duì)其人格精神的認(rèn)同與追慕，二是對(duì)其傳世作品的研習(xí)與借鑒。薩都剌對(duì)唐宋名家的接受情形，為人們理解歷史上民族文化融合及鑄牢中華民族共同體意識(shí)，了解元代少數(shù)民族文人的成長(zhǎng)歷程與路徑，提供了獨(dú)特視角

元代松江府西湖書(shū)院創(chuàng)建始末————作者：葉憲允;

摘要：1292年至1296年之間，張之翰出任松江府知府，文聲政績(jī)輝輝并著，有古循吏風(fēng)。元貞元年（1295），張之翰推動(dòng)了府城西湖書(shū)院的建立，張之翰撰寫(xiě)《西湖書(shū)院記》。西湖書(shū)院其后還多次得到興建重修。西湖書(shū)院有助于推動(dòng)松江府文化的發(fā)展進(jìn)步，它是上海文化淵源深厚的一個(gè)縮影

蘇軾誤和《陶征君田居》影響——兼及《雜體詩(shī)三十首》————作者：張瑋;

摘要：宋代陶集誤收江淹《陶征君田居》，造成蘇軾誤和，進(jìn)而引發(fā)后世文人無(wú)意誤和與有意誤和。在具體創(chuàng)作中，無(wú)意誤和現(xiàn)象逐漸消弭，而有意誤和則歷經(jīng)初見(jiàn)端倪、隱而不顯后步入蔚然勃發(fā)階段。從傳播及影響看，《陶征君田居》與陶詩(shī)相輔相成，陶詩(shī)助力《陶征君田居》經(jīng)典化，后者“反哺”陶詩(shī)接受史。同時(shí)，步入有意誤和階段后，《陶征君田居》隸屬的《雜體詩(shī)三十首》也迎來(lái)大量擬和，并逐步凸顯獨(dú)立價(jià)值，彰顯深層文學(xué)理念，即增強(qiáng)“推源...

非遺傳承背景下漆藝數(shù)字化教材開(kāi)發(fā)策略探究————作者：張麗;

摘要：當(dāng)今全球數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展，漆藝傳承面臨著創(chuàng)新需求與挑戰(zhàn)，全面開(kāi)發(fā)漆藝數(shù)字化教材是發(fā)展所需、改革所向。該文從四個(gè)方面探討了漆藝數(shù)字化教材的開(kāi)發(fā)策略：重塑非遺傳承根基并指明漆藝傳承發(fā)展方向，培育新時(shí)代的傳承人；課程思政落實(shí)鑄魂育人、知行合一的教育特色；專業(yè)教學(xué)構(gòu)建漆藝學(xué)習(xí)新生態(tài)并強(qiáng)化學(xué)生自主探究，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中真正“落地”；協(xié)同創(chuàng)新注重理論與實(shí)踐，通過(guò)想象力和創(chuàng)造性思維淬煉專業(yè)進(jìn)步和終...

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