《新課程教學(xué)》雜志簡(jiǎn)介

　　《新課程教學(xué)》于2013年5月創(chuàng)刊，是由北京師范大學(xué)音像出版社主辦的刊物，自創(chuàng)刊以來(lái)一直致力于為中國(guó)基礎(chǔ)教育的新課程改革貢獻(xiàn)自己的力量，為廣大教育工作者提供交流互動(dòng)的平臺(tái)。以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

　　《新課程教學(xué)》欄目設(shè)置

　　研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡(jiǎn)報(bào)、專題研究

　　《新課程教學(xué)》雜志收錄情況：

　　上海圖書(shū)館館藏國(guó)家圖書(shū)館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)全文收錄期刊中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)

　　2017年《新課程教學(xué)》雜志12期投稿目錄：

　　指尖上的智慧數(shù)學(xué) 讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)張歡歡;

　　現(xiàn)代詩(shī)歌在作文教學(xué)中的運(yùn)用羅冬卿;

　　聚焦兒童學(xué)習(xí)需求 讓學(xué)習(xí)在課堂中真正發(fā)生計(jì)文程;

　　思維導(dǎo)圖讓復(fù)習(xí)可視化包莉莎;

　　“6+2”教學(xué)模式之“讀”的研究韓淑芬;吳運(yùn)廣;

　　推薦期刊：《新課程研究》

　　《新課程研究》(職業(yè)教育)為適應(yīng)職業(yè)教育的跨越式發(fā)展和方興未艾的新課程改革，《新課程研究》(職業(yè)教育)立足于職業(yè)教育改革和發(fā)展的實(shí)際，以服務(wù)職業(yè)教育工作者為辦刊宗旨，以理論與應(yīng)用研究、推廣研究成果為辦刊理念，以職業(yè)教育與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的緊密結(jié)合為辦刊目標(biāo)，是全國(guó)職業(yè)教育教科研工作者、廣大師生、各級(jí)教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心職業(yè)教育發(fā)展人士交流經(jīng)驗(yàn)、推動(dòng)科研的平臺(tái)。

　　新課程教學(xué)雜志最新期刊目錄

生活情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用————作者：周志美;

摘要：素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)提出了全新要求。然而，傳統(tǒng)教學(xué)理念過(guò)于滯后，傳統(tǒng)教學(xué)方法單一且乏味，已無(wú)法滿足當(dāng)下的教育需求，更難以滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，是當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要教師深入研究的重要課題。本文針對(duì)生活情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用展開(kāi)深入探究，為進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效提供有力參考

朗讀訓(xùn)練在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用————作者：周麗;

摘要：朗讀是小學(xué)生必備的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)朗讀訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、專注力和審美情趣都能得到提升，可見(jiàn)朗讀訓(xùn)練對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要作用。隨著教學(xué)方法的革新，多樣化的教學(xué)方法融入小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，找到新型教學(xué)方法與朗讀訓(xùn)練的有效融合途徑是當(dāng)前教學(xué)的首要任務(wù)。本文研究朗讀訓(xùn)練在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用方法，探尋有效實(shí)施朗讀訓(xùn)練的方法與途徑

小學(xué)語(yǔ)文微寫(xiě)作教學(xué)方法————作者：朱筱偉;

摘要：語(yǔ)文在我國(guó)教育體系中的重要性不言而喻，這是學(xué)習(xí)其他學(xué)科不可缺少的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，主要教學(xué)內(nèi)容有拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀以及看圖說(shuō)話、寫(xiě)作等。這些內(nèi)容中寫(xiě)作的難度最大，加上學(xué)生的理解能力、閱讀素材、生活環(huán)境都不同，相同題目下的作文內(nèi)容有差異性，且作文質(zhì)量也難以得到保障。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師探索微寫(xiě)作教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的反饋隨之設(shè)計(jì)微寫(xiě)作活動(dòng)，逐漸幫助學(xué)生積累更多素材，從而提高學(xué)...

生命教育下的高中心理健康教育實(shí)踐————作者：陳玫宏;

摘要：生命教育是教育之基，健康的心理是人生成功進(jìn)步的階梯。高中心理健康教育和生命教育具有相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的關(guān)系。生命教育下的高中心理健康教育，可以幫助學(xué)生建立積極的自我概念，形成健全的人格，提高情緒管理能力，引導(dǎo)學(xué)生走向?yàn)�滿陽(yáng)光的幸福人生之路

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用————作者：邵宇翔;

摘要：小學(xué)道德與法治教學(xué)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、道德品質(zhì)、規(guī)則意識(shí)、社會(huì)認(rèn)知等方面的塑造和培養(yǎng)有重要作用。本文聚焦于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用研究，從核心素養(yǎng)、課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情方面，闡釋了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。又分別通過(guò)確定項(xiàng)目主題、項(xiàng)目情境、項(xiàng)目任務(wù)、項(xiàng)目成效和項(xiàng)目評(píng)價(jià)，提出了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，以期促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

應(yīng)用型本科高校課程思政數(shù)字化資源建設(shè)與共享機(jī)制————作者：孫寧;李鵬;劉金英;孫雪;陳逸菲;

摘要：應(yīng)用型本科高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要陣地，積極推進(jìn)課程思政建設(shè)，旨在將思政教育融入專業(yè)課程教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。然而，在課程思政實(shí)施過(guò)程中，數(shù)字化資源的建設(shè)與共享面臨著諸多挑戰(zhàn)，嚴(yán)重制約了課程思政的教學(xué)效果和教育質(zhì)量的提升。加強(qiáng)應(yīng)用型本科高校課程思政數(shù)字化資源建設(shè)與共享機(jī)制具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文聚焦于應(yīng)用型本科高校課程思政數(shù)字化資源建設(shè)與共享機(jī)制，通過(guò)對(duì)相關(guān)理...

大單元教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境與突圍————作者：宋曉朋;

摘要：大單元教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，在近年來(lái)的教育改革中得到了廣泛關(guān)注。它以大概念為引領(lǐng)，將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，旨在提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。然而，在實(shí)際操作中，大單元教學(xué)也面臨著諸多現(xiàn)實(shí)困境，本文將陳述這些困境并分析困境背后的深層原因，最后探討突圍之策

高中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)批判性思維培養(yǎng)————作者：吳夢(mèng)婷;

摘要：高中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)不僅是文學(xué)鑒賞的過(guò)程，還是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要途徑。本文探討了整本書(shū)閱讀教學(xué)在培養(yǎng)批判性思維方面的重要性與不足，并以《紅樓夢(mèng)》為例，提出了創(chuàng)新策略，如引入專業(yè)師資、創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題批判式”教學(xué)情境、優(yōu)化閱讀設(shè)計(jì)、加強(qiáng)文本深挖與剖析、注重話題研討與釋疑，以期全面提升學(xué)生閱讀鑒賞能力與批判性思維，促進(jìn)自主探究與溝通交流，為語(yǔ)文教育革新貢獻(xiàn)力量

基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)探究————作者：趙翠翠;

摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，以大單元教學(xué)為載體，有效落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，已成為教師提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。本文通過(guò)分析大單元教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用意義，提出了六大教學(xué)策略，如整合教材內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)定位、構(gòu)建單元情境體驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)、促進(jìn)多元融合教學(xué)及完善學(xué)情反饋機(jī)制，旨在通過(guò)大單元教學(xué)模式提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)其綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

創(chuàng)設(shè)生本四“境” 培育核心素養(yǎng)——以“尊重他人”教學(xué)為例————作者：朱玉霞;

摘要：思政課是落實(shí)立德樹(shù)人的重要課程，發(fā)揮著培根鑄魂的育人使命。在議題式教學(xué)中，情境的作用舉足輕重，情境創(chuàng)設(shè)要以生為本，通過(guò)巧設(shè)游戲情境，以“境”激趣，促進(jìn)深度體驗(yàn)和領(lǐng)悟；聚焦思辨情境，以“境”促思，促進(jìn)深度探究；創(chuàng)設(shè)生活情境，以“境”育人，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)；以評(píng)促學(xué)，以“境”導(dǎo)行，促進(jìn)知行合一，從而構(gòu)建有意思、有深度、有高度、有溫度的“四有”課堂，落實(shí)核心素養(yǎng)培育

初中語(yǔ)文跨媒介閱讀與交流教學(xué)策略探索——以“辟謠科學(xué)流言”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)開(kāi)展為例————作者：殷寒君;丁崝;

摘要：本文依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》關(guān)于核心素養(yǎng)的相關(guān)表述，結(jié)合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)理念，探索初中語(yǔ)文開(kāi)展“跨媒介閱讀與交流”的有效策略。統(tǒng)整教材內(nèi)外、課堂內(nèi)外的課程內(nèi)容和資源，基于目標(biāo)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；不僅注重項(xiàng)目結(jié)果的產(chǎn)出，還注重整體設(shè)計(jì)學(xué)生跨媒介閱讀、梳理探究、動(dòng)手實(shí)踐、交流討論的學(xué)習(xí)過(guò)程；學(xué)習(xí)“支架”確保支撐學(xué)生任務(wù)完成，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量；借助評(píng)價(jià)工具開(kāi)展多元化評(píng)...

整本書(shū)閱讀的多元課程設(shè)計(jì)——以深圳中學(xué)為例————作者：譚國(guó)燕;

摘要：相較于傳統(tǒng)閱讀教學(xué)，整本書(shū)閱讀是新教材改革的重點(diǎn)與難點(diǎn)，以往關(guān)于名著導(dǎo)讀及名著命題趨勢(shì)的探討，均著重于用固有的評(píng)價(jià)方式來(lái)進(jìn)行閱讀探索，缺少閱讀互動(dòng)。本文結(jié)合整本書(shū)閱讀教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和新探索，探析整本書(shū)閱讀沙龍活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)理念與策略，希望為一線教師提供借鑒

立足初高中概念一體化，打造數(shù)學(xué)高效課堂————作者：吳秀娥;

摘要：在新一輪課程改革背景下，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，要注重加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)之間的關(guān)聯(lián)性，構(gòu)建初高中概念一體化的教學(xué)模式，拓展數(shù)學(xué)教學(xué)外延，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行更深層次的思考，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)及發(fā)展。本文在對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題的研究中，從初高中概念一體化層面入手，建立起初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)之間的關(guān)聯(lián)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好有效的引導(dǎo)，打造數(shù)學(xué)高效課堂，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化...

基于群文閱讀的高中英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)模式實(shí)踐研究————作者：張瑩瑩;

摘要：本研究以譯林版必修一Extended Reading“School life in The UK”為例，構(gòu)建“導(dǎo)入—對(duì)比—整合—拓展”的四步教學(xué)模式。通過(guò)對(duì)48名高一學(xué)生開(kāi)展為期一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，該教學(xué)模式在提升學(xué)生語(yǔ)篇理解能力、培養(yǎng)學(xué)生跨文化思維以及增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同感等方面成效顯著。研究數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生的閱讀理解能力提升17.7%，課堂參與度提高28.1%，寫(xiě)作表達(dá)水平增長(zhǎng)16.5%。定性分析...

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的思考————作者：褚允;

摘要：在新課程改革引領(lǐng)下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法成為小學(xué)語(yǔ)文等多學(xué)科教學(xué)的首選。該方法建立在構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)之上，以明確的學(xué)習(xí)任務(wù)為核心，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生在具體教學(xué)情境中獨(dú)立思考、協(xié)作探索、解決問(wèn)題。該教學(xué)模式的應(yīng)用，打破傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的封閉性，讓教學(xué)更加生動(dòng)且貼近實(shí)際生活，有助于學(xué)生語(yǔ)言能力的全方位培養(yǎng)，有效提升其語(yǔ)文素養(yǎng)。教師在實(shí)踐中應(yīng)巧妙設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生以合...

新課標(biāo)視域下體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能大單元教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)撰寫(xiě)技巧————作者：劉金鵬;

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，體育教學(xué)領(lǐng)域越來(lái)越注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文明確教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的區(qū)別，并提供具體的表述方法和步驟，同時(shí)通過(guò)案例分析，展示如何結(jié)合核心素養(yǎng)的三個(gè)方面來(lái)表述學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生在專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能大單元學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展

新時(shí)代高職院校勞動(dòng)教育提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力路徑————作者：楊旭;鄭友琳;

摘要：2022年，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》指出：“高等學(xué)校要注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合專業(yè)積極開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等勞動(dòng)教育，增強(qiáng)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)意識(shí)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力�！痹诙鄻踊瘎趧�(dòng)教育實(shí)踐中幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)有效的勞動(dòng)技能，從而提升高職院校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，也是職業(yè)教育融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)提供技能人才支撐的應(yīng)有...

小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)整本書(shū)閱讀教學(xué)分析————作者：蔣銀華;

摘要：核心素養(yǎng)的提出為小學(xué)語(yǔ)文教育指明了新的方向。尤其是在整本書(shū)閱讀教學(xué)中，其要求學(xué)生不僅僅停留在文字表面的閱讀，更要深入文本，提升綜合素養(yǎng)。在此背景下，本文針對(duì)核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)整本書(shū)閱讀教學(xué)展開(kāi)分析，闡述了整本書(shū)閱讀的概念；分析核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)整本書(shū)閱讀教學(xué)的要求，并提出相關(guān)的策略，旨在通過(guò)整本書(shū)閱讀教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的有效提升，推動(dòng)小...

光現(xiàn)象教學(xué)中的常見(jiàn)誤區(qū)————作者：梁志國(guó);

摘要：光現(xiàn)象是初中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容，有很多具體生動(dòng)的例子，教師通過(guò)這些案例的展示、解釋，可以很好地幫助學(xué)生理解關(guān)于光的知識(shí)。但是由于觀察的視角、物理原理的復(fù)雜性以及涉及人體視覺(jué)形成原理等問(wèn)題，教師在一些光現(xiàn)象的解釋方面容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，并且部分錯(cuò)誤比較常見(jiàn)。本文探討了關(guān)于光現(xiàn)象教學(xué)方面存在的一些常見(jiàn)問(wèn)題，以期幫助初中物理教師提高光現(xiàn)象的教學(xué)質(zhì)量

基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略探討————作者：薛云;

摘要：本文圍繞基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略展開(kāi)探討。本文首先闡述了“教—學(xué)—評(píng)”一體化的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的必要性，如符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展及提高教學(xué)效率。接著，本文重點(diǎn)闡述了基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的英語(yǔ)教學(xué)策略，如明確教學(xué)目標(biāo)，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，融入評(píng)價(jià)任務(wù)；采用多元化評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生等，以期提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語(yǔ)水平

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