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　　期刊簡介：《高教論壇》于1985年創(chuàng)刊，是我國創(chuàng)刊最早、具有較大影響的高教研究期刊之一；是由廣西高等教育學會主管主辦的教育類專刊。以高教理論與實際應(yīng)用方面的學 術(shù)性論文為主,著重發(fā)表高教研究的成果和實踐經(jīng)驗,同時密切結(jié)合高教戰(zhàn)線各個時期重大工作進行宣傳報道。本刊尤其歡迎省部級以上教改課題方面的文章，同 時，也歡迎教學、科研、管理、思想政治工作、黨的建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、國外高教評介及其他各方面的特色文章。

　　期刊欄目：院校長論壇、黨建與思想政治教育、項目論文、教育教學改革、高校管理、師資隊伍建設(shè)、職業(yè)與成人教育、招生與就業(yè)、研究與探索、研究生論壇、國外高教評介

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　　高教論壇最新期刊目錄

人工智能賦能高校思政課高質(zhì)量發(fā)展的實踐進路————作者：劉紹云;

摘要：人工智能具有滲透性、延展性、協(xié)同性以及創(chuàng)新性等技術(shù)屬性，其憑借融合新優(yōu)勢、拓展新動能與構(gòu)建信息資源庫的維度促進高校思政課朝著智慧思政、智能教學、個性化等新生態(tài)新模式發(fā)展，在推動教學模式和教育生態(tài)創(chuàng)新、教學條件和教師角色轉(zhuǎn)變、課程精準性和感染力中驅(qū)動高校思政課高質(zhì)量發(fā)展。當前，人工智能賦能思政課高質(zhì)量發(fā)展還存在過度性想象、主體素養(yǎng)欠缺、客體錨定之困、賦能資源不足、技術(shù)操縱風險等問題。對此，需要始終堅...

“大思政課”視域下館校協(xié)同育人模式探析————作者：廉旭;王宇君;

摘要：構(gòu)建館校協(xié)同育人模式是適應(yīng)新時代“大思政課”建設(shè)的需要，對于推動高校思政課改革創(chuàng)新、破解高校思政課實踐教學難題、推動高校思政課擴容增效有著極為重要的意義。因此，基于教學內(nèi)容的生動性、教學環(huán)境的情境性、教學氛圍的參與感等鮮明特性，探索館校協(xié)同育人模式成為大勢所趨。構(gòu)建館校協(xié)同育人模式，需要從加強教師隊伍建設(shè)、促進館藏資源轉(zhuǎn)化以及創(chuàng)新載體方法等方面一體化推進

高校命運共同體：辦學資源共享的實現(xiàn)——以粵港澳大灣區(qū)為例————作者：鐘雪蕾;楊琰;

摘要：共享發(fā)展是“五位一體”發(fā)展理念之一，粵港澳大灣區(qū)高校辦學資源共享要在深度融合的命運共同體下才能實現(xiàn)。達成辦學目標的價值共識、參與整合的充分動機、信任的共享通道和公平的利益分配是實現(xiàn)三地高校辦學資源共享的主要前提。面對粵港澳大灣區(qū)內(nèi)高等教育各類協(xié)同合作中重重阻礙，需要理性思考，回歸現(xiàn)實，在理念上尋找共享模式的落腳點，在未來規(guī)劃中打造共享生態(tài)系統(tǒng)，在實踐中建設(shè)共享系統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ)

探索應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展規(guī)律的力作——評黃孫慶新著《應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展研究》————作者：任初明;

摘要：<正>近日,由北部灣大學欽州發(fā)展研究院副院長黃孫慶傾心打造的新著《應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展研究》在廣西師范大學出版社出版。該著作是作者系統(tǒng)總結(jié)我國自2013年啟動應(yīng)用科技大學改革試點戰(zhàn)略研究以來,引導一批普通本科高等學校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學校轉(zhuǎn)型和2016年教育部規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心實施高等學校產(chǎn)教融合創(chuàng)新實驗項目建設(shè)取得的創(chuàng)新成果,也是欽州發(fā)展研究院服務(wù)北部灣經(jīng)濟社會發(fā)展和服務(wù)北部灣大...

區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展視域下柳州康養(yǎng)旅游人才培養(yǎng)研究————作者：肖澤鋮;周霞;

摘要：中國的康養(yǎng)旅游產(chǎn)業(yè)根植于社會發(fā)展的現(xiàn)實，正處于高速發(fā)展階段，市場潛力巨大，但人才供給不足始終是制約其進一步發(fā)展的頑疾。工業(yè)旅游、旅居養(yǎng)老、民俗風情、裝備制造等是柳州康養(yǎng)旅游的亮點，使其在廣西的康養(yǎng)旅游產(chǎn)業(yè)布局中有著差異化定位，也對本地區(qū)的康養(yǎng)旅游人才培養(yǎng)有具體要求，包括守好旅游人才的核心素養(yǎng)、提升康養(yǎng)旅游人才整體質(zhì)量、把握復合型康養(yǎng)旅游人才的需求等。針對這些要求，柳州的高校在康養(yǎng)旅游人才培養(yǎng)中應(yīng)注...

新文科背景下財經(jīng)高校跨學科人才培養(yǎng)實踐探析————作者：歐李梅;

摘要：跨學科人才培養(yǎng)是推動新文科建設(shè)的重要引擎，也是提升人才自主培養(yǎng)能力的關(guān)鍵要素。我國財經(jīng)類高校在跨學科人才培養(yǎng)的組織方式、課程建設(shè)和主要路徑等方面進行了多樣化探索與實踐，但仍面臨人才培養(yǎng)協(xié)同融合壁壘、課程體系響應(yīng)不足和實踐教學平臺效用較低等困難。要對高等財經(jīng)教育人才培養(yǎng)進行高位統(tǒng)籌、一體化布局，通過建設(shè)優(yōu)勢學科群、構(gòu)建交叉融合跨學科課程體系、推進場景化教學等改革實踐、提升學生數(shù)智素養(yǎng)、構(gòu)筑科教產(chǎn)教融...

行動學習在高校圖書館黨建培訓中的創(chuàng)新實踐————作者：高飛;

摘要：傳統(tǒng)的高校圖書館黨建培訓存在培訓內(nèi)容與實際工作脫節(jié)、缺乏互動導致參與度低、培訓成效難以評估等問題，這極大地限制了黨建活動的有效性和吸引力。因此，將行動學習引入高校圖書館黨建培訓，不僅能顯著提升培訓的實際效果，還能通過黨員干部的示范作用，帶動普通館員共同參與，共同構(gòu)建和諧的學習和工作氛圍，進一步推動高校圖書館的服務(wù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。本研究旨在探討行動學習在高校圖書館黨建培訓中的創(chuàng)新應(yīng)用，通過案例研究和...

混合教學視角下教師數(shù)字化技能提升路徑探究————作者：李曉玲;馬晨霄;胡國強;

摘要：科技發(fā)展不斷推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，混合教學將成為越來越普遍的教育方式并繼續(xù)演化和創(chuàng)新，以滿足不斷提升變化的教育需求，教師數(shù)字化技能提升已成為教師職業(yè)發(fā)展和未來教育改革的必要一環(huán)。高校教師數(shù)字化技能可以劃分為數(shù)字化教學設(shè)計、數(shù)字化教學實施、數(shù)字化學業(yè)評價以及數(shù)字化協(xié)同育人方面，其應(yīng)當以數(shù)字化意識與能力為前提，融入數(shù)字社會責任，并助力教師數(shù)字職業(yè)發(fā)展。面對網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字技術(shù)的不斷革新，以激發(fā)主體意識、創(chuàng)新數(shù)...

新文科背景下漢語言文學專業(yè)課程思政建設(shè)的發(fā)展邏輯與路徑探索————作者：黃藝紅;

摘要：課程思政建設(shè)的探索與創(chuàng)新，是新時代高等教育教學改革工作的重中之重，新文科的提出，為漢語言文學專業(yè)課程思政建設(shè)帶來新的思路和方法。本文分析新文科建設(shè)和課程思政建設(shè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和基本邏輯，從知識傳授、能力培養(yǎng)和價值塑造的思政育人理念出發(fā)，探索新文科背景下漢語言文學專業(yè)課程思政建設(shè)的實施路徑：創(chuàng)新第一課堂，建設(shè)多學科實踐型的第二課堂；以新技術(shù)賦能專業(yè)教育，實施產(chǎn)學研融合培養(yǎng)；增強專業(yè)課程引領(lǐng)力，將思政嵌入...

“1+X”證書制度下高職康復治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐————作者：李旋;彭迎春;張詩敏;

摘要：本文圍繞“1+X”證書制度下廣西高職康復治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐展開，深入探討了將老年康體指導職業(yè)技能等級證書與專業(yè)人才培養(yǎng)融合的實踐過程與成效。詳細介紹了老年康體指導職業(yè)等級證書的背景、開展情況以及在人才培養(yǎng)方案中的課證融通實施情況。通過課程體系改革、教學內(nèi)容與行業(yè)標準對接等策略，有效提升了學生的實踐技能、職業(yè)素養(yǎng)及行業(yè)適應(yīng)性，增強了學生的學習興趣和主動性，還顯著提高了學生獲取職業(yè)資...

高校輔導員網(wǎng)絡(luò)育人能力提升策略探析————作者：趙青;

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的蓬勃發(fā)展，信息傳播模式和社會互動方式經(jīng)歷了重大變革，高等教育領(lǐng)域面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。大學生信息獲取方式的多元化、思想表達渠道的多樣化以及數(shù)字生活方式的常態(tài)化，對高校輔導員的網(wǎng)絡(luò)育人能力提出了新的要求。通過深入分析高校輔導員在網(wǎng)絡(luò)育人中遇到的資源配置不均、專業(yè)背景多樣化及工作隊伍流動性大等問題，提出優(yōu)化資源配置、拓展網(wǎng)絡(luò)育人平臺覆蓋范圍、強化輔導員職業(yè)認同感等策略，以期實現(xiàn)網(wǎng)...

數(shù)字技術(shù)賦能高校思想政治教育的內(nèi)涵意蘊、現(xiàn)實困境及實踐進路————作者：趙宇飛;梁遠亮;

摘要：以大數(shù)據(jù)和人工智能為代表的數(shù)字技術(shù)不斷迭代升級，逐步嵌入教育領(lǐng)域，并在其中發(fā)揮重要的催化作用。數(shù)字技術(shù)賦能作為構(gòu)建育人新形態(tài)的必然趨勢和實踐要求，為高校思想政治教育創(chuàng)新變革與優(yōu)化升級提供內(nèi)驅(qū)動力和外部助力。現(xiàn)階段，高校思想政治教育數(shù)字建設(shè)面臨著教育素養(yǎng)有待提升、教育內(nèi)容有待優(yōu)化、教育邊界有待延伸、評價體系有待完善等現(xiàn)實困境。通過數(shù)字技術(shù)賦能，構(gòu)建泛在化發(fā)展格局、實現(xiàn)精準化內(nèi)容供給、營造數(shù)智化生態(tài)環(huán)...

高校教師教學競賽價值提升的探討————作者：馮露;韓旭;王振;

摘要：在新時代背景下，高等教育質(zhì)量已成為關(guān)鍵所在，而提升教師的教學能力是確保高校教育質(zhì)量與人才培養(yǎng)的核心。高校教師教學競賽作為提升教師教學能力的重要途徑，正呈現(xiàn)一片繁榮景象。然而，仍有一些問題存在，如對競賽重視程度不足、與實際教學脫節(jié)及功利主義傾向等。為進一步發(fā)揮教學競賽在高校教學發(fā)展中的重要作用，其本質(zhì)價值不可忽略，應(yīng)從加強教學競賽的宣傳與優(yōu)化激勵與獎勵機制兩個方面激發(fā)教師參與競賽的動力，改善競賽的組...

高校導師管理制度設(shè)計的評價與反思——基于S省研究生教育高校制度文本的分析————作者：劉曉喆;胡華莉;劉宇輝;韓榮;

摘要：導師管理是推動研究生教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵抓手。完整性、科學性和有效性可以作為導師管理制度設(shè)計的基本評價標準。以此“三性”建構(gòu)評價指標體系，并選取國內(nèi)具有代表性的S省高校導師管理制度文本進行調(diào)查實證研究，發(fā)現(xiàn)高校導師管理制度的系統(tǒng)化建設(shè)明顯不足，評聘分離的導師管理機制尚未全面建立，基于立德樹人思想的導師評價改革任重道遠。據(jù)此，可以客觀研判該省乃至全國導師管理制度的現(xiàn)實特征，為推進新時代研究生教育事業(yè)發(fā)...

“OBE+OMO”模式下的“海洋綜合管理”課程教學改革————作者：陳柳云;孫悅民;曹陽春;

摘要：OBE為重視成果導向的教學，OMO是信息技術(shù)驅(qū)動下的新模式，基于“OBE+OMO”建構(gòu)的教學模式是線上線下混合教學的高階形態(tài)，不僅重視線上線下形式上的結(jié)合，更追求一種教學實質(zhì)上的契合，通過線上線下各種要素融合引發(fā)教學的質(zhì)變。文章闡述了“OBE+OMO”教學模式，基于當前“海洋綜合管理”課程教學存在的主要問題，提出應(yīng)用該模式推進教學改革的具體策略，明確“海洋綜合管理”課程要積極推進遞階式融合教學、深...

“現(xiàn)代教育原理”混合式教學模式的探索與實踐————作者：羅溢楓;

摘要：“現(xiàn)代教育原理”課程作為高等師范院校和教育相關(guān)專業(yè)學生的專業(yè)基礎(chǔ)課，其重要性不言而喻。然而在實際教學過程中仍存在教學內(nèi)容繁多雜亂且理論性強，教學方法單一且多為講授法，成績考核與評定內(nèi)容片面、方式單一等問題。為有效提升課程教學質(zhì)量，在建構(gòu)主義理論指導下，提出網(wǎng)絡(luò)平臺為一體貫穿教學始終、PBL與CBL為兩翼輔助課堂教學的教學模式。通過課程伊始階段的多元輸入，課前預(yù)習階段的針對性查漏補缺，課中學習階段的...

新質(zhì)生產(chǎn)力視域下高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的路徑探索————作者：王賽男;

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力伴隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革而被提出，面對我國重大戰(zhàn)略需要和攻克“卡脖子”問題的需求，高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式亟須面向新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求進行優(yōu)化。本研究從新質(zhì)生產(chǎn)力的視角出發(fā)，通過梳理新質(zhì)生產(chǎn)力與高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，進一步探討高校產(chǎn)教融合所呈現(xiàn)的新要求和存在的主要問題，并在此基礎(chǔ)上提出解決問題的實現(xiàn)路徑，以期能夠為當前高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)提供新思路

基于大語言模型的師范生教學設(shè)計智能評價模型的構(gòu)建及應(yīng)用————作者：鐘博維;

摘要：在加強新時代高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的背景下，如何有效提高師范生的教學技能是師范類院校一直不斷探索改進的議題。本研究針對師范生教學設(shè)計技能訓練存在的難題與發(fā)展要求，基于大語言模型技術(shù)構(gòu)建四層架構(gòu)的師范生教學設(shè)計智能評價模型，提出了具體的實施路徑，并于所在師范院校開展了應(yīng)用實踐。研究表明，以大語言模型技術(shù)助力師范生高質(zhì)量培養(yǎng)為導向，進行師范生教學設(shè)計技能智能訓練框架模型構(gòu)建及具體實現(xiàn)，推進基于智能評價系統(tǒng)...

地方高校優(yōu)勢特色學科治理困境及優(yōu)化路徑探析————作者：甘瑤瑤;林年冬;

摘要：地方高校的優(yōu)勢特色學科集中體現(xiàn)地方高校的辦學實力和核心競爭力，對于地方高校特色化辦學、提升核心競爭力、建設(shè)一流學科具有舉足輕重的影響。用治理的方式推動學科建設(shè)，對于解決學科建設(shè)中的突出問題及深層次矛盾、提升學科發(fā)展質(zhì)量和水平、推進地方高校學科治理體系和治理能力現(xiàn)代化具有重要作用。地方高校優(yōu)勢特色學科治理過程中普遍存在著學科發(fā)展定位不夠精準、學科治理行政化傾向明顯、學科大數(shù)據(jù)缺乏有效整合和運用、學科...

高�？鐚W科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)實困境與數(shù)智賦能————作者：詹晶;賀威姿;

摘要：跨學科創(chuàng)新人才培養(yǎng)是我國高等教育教學改革的關(guān)鍵領(lǐng)域。當前，我國高校在推進跨學科創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，面臨基層組織變革、課程資源整合、教師協(xié)同教學、教學質(zhì)量評價等多個層面的現(xiàn)實困境。數(shù)智賦能跨學科創(chuàng)新人才培養(yǎng)被視為國家在關(guān)鍵發(fā)展階段的重要戰(zhàn)略舉措，其主要驅(qū)動力包括時代需求、政策扶持、技術(shù)驅(qū)動以及內(nèi)在訴求等。為有效突圍高校跨學科創(chuàng)新人才培養(yǎng)中面臨的現(xiàn)實困境，數(shù)智技術(shù)可提供以下路徑：開拓線上空間，建設(shè)虛擬...

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