【雜志簡介】

　　武漢職業(yè)技術(shù)學院學報是經(jīng)國家新聞出版總署批準，湖北省教育廳主管，武漢職業(yè)技術(shù)學院主辦，國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物(國內(nèi)統(tǒng)一刊號為CN42-1669/Z，國際標準刊號為ISSN1671-931X)，《武漢職業(yè)技術(shù)學院學報》的前身是自1992年創(chuàng)辦的《教育論壇》(內(nèi)部刊物)，目前，《武漢職業(yè)技術(shù)學院學報》已陸續(xù)出版41期，每期發(fā)行和贈閱量達到1500份。多年來，《武漢職業(yè)技術(shù)學院學報》一直以“立足職教，求是創(chuàng)新，突出特色，博采眾長”為辦刊宗旨，牢固樹立質(zhì)量意識，努力做到“立學術(shù)前沿，樹職教特色，出榮譽精品”。學報定位領(lǐng)引高等職業(yè)院校學報發(fā)展，以“新，特，精”為目標。短短八年的成長歷程，《武漢職業(yè)技術(shù)學院學報》影響迅速擴大，成為傳播全國高職高專學術(shù)研究和科技創(chuàng)新的成果的重要陣地。

　　幾年來，學報堅持先進文化前進方向和正確的輿論導向，以科學發(fā)展觀為指導，貫徹“雙百”方針。嚴格遵守國家憲法和法律，遵守黨和國家有關(guān)新聞出版的方針，政策和法規(guī)，全面準確地宣傳黨的路線，方針，政策，并確立了“立足職教，求是創(chuàng)新，突出特色，博采眾長”的辦刊宗旨，倡導并堅持“為人民服務，為社會發(fā)展與經(jīng)濟建設服務，為高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展服務”的辦刊方向，緊密結(jié)合高職教育的研究與發(fā)展實際，傳播全國高職高專學術(shù)研究和科技創(chuàng)新的成果，吸引了大量的作者群和讀者群，充分發(fā)揮了學報在促進學術(shù)研究，傳播先進文化方面的作用。

　　創(chuàng)刊以來，學報嚴格遵守《社會科學期刊質(zhì)量標準》，《科技期刊質(zhì)量要求》，《期刊管理暫行規(guī)定》等期刊管理法規(guī)和制度，嚴把質(zhì)量關(guān)，積極與上級主管部門，交流單位，文章作者進行溝通，嚴格按照辦刊宗旨及專業(yè)分工范圍出刊。在內(nèi)部管理上，按照ISO9000質(zhì)量管理體系，認真貫徹并嚴格執(zhí)行管理標準，極大地提高了編輯部的管理水平和工作效率。

　　目前，《武漢職業(yè)技術(shù)學院學報》被《中國期刊網(wǎng)》，《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》，《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》，《萬方數(shù)據(jù)——數(shù)字化期刊群》，《中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫》，《互聯(lián)網(wǎng)出版平臺》等收錄。2006-2008年學報所刊文章被中國人民大學書報資料中心《復印資料》全文轉(zhuǎn)載5篇，索引收錄168條。2004年《學報》被評定為首屆CAJ優(yōu)秀執(zhí)行期刊，2005年《學報》影響因子為0.161，綜合排名由2004年的第78位躍升至第3位，并榮獲全國高職高專優(yōu)秀學報稱號;2008年《學報》影響因子提升到0.269，并被評為首屆中國高職高專核心期刊。

　　【本刊特色】

　　1.通過職教，專業(yè)綜合兩個大類設計使讀者群和服務面向定位準確

　　本刊每年用三期刊登綜合類文章，即除教育之外的涉及經(jīng)濟論壇，公共管理，工程技術(shù)，工商管理，三農(nóng)問題，旅游發(fā)展，新聞傳播等熱點領(lǐng)域的應用型研究成果。用三期版面集中刊載職業(yè)教育類論文，所選文章高度關(guān)注職業(yè)教育尤其是高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，全面反映我國高等職業(yè)教育理論與實踐研究成果，追蹤國家示范性高等職業(yè)院校建設的最新成果。特別是當前示范性建設中的工學結(jié)合人才培養(yǎng)，基于工作過程的課程改革等熱點和難點問題，發(fā)表了大量的文章，既有理論研究，又有實際操作和成果展示。針對示范性建設中的重大理論與實踐問題，姜大源，趙志群，呂鑫祥等專家專門為此刊撰稿，為示范性院校建設提供指導;針對生產(chǎn)性實訓，課程建設等實際問題，本刊以專題發(fā)表文章，以饗讀者。當前，《武漢職業(yè)技術(shù)學院學報》不僅成為高職理論研究的重地，而且為示范性院校建設提供了比較和樣本。

　　2.學術(shù)性與應用性有機結(jié)合

　　根據(jù)高等職業(yè)教育的特點，學報以服務生產(chǎn)，建設，管理，服務第一線為目標，題材側(cè)重于應用研究。因此，在欄目的策劃上，按照“特色原則，前衛(wèi)原則，熱點焦點原則，爭鳴原則”，力求體現(xiàn)學院優(yōu)勢和學科特色，吸收交叉學科的成果，特別關(guān)注社會重點，難點和熱點問題及前沿研究動向，增強了學術(shù)論文的可讀性。同時，注重高水平稿源與高素質(zhì)讀者及作者群的建設。幾年來，編輯部收集了幾萬名作者的直接聯(lián)系方式，建立了龐大的作者群和讀者群，平均每天的來稿為10—15篇。

　　3.特色版面與特色欄目相繼建立

　　學報關(guān)注職業(yè)教育發(fā)展與變革，注重教育教學改革，專業(yè)建設改革，開辟了“職教縱橫”，“教學與課程”，“專業(yè)建設”等特色欄目，并注重高職院校學生的就業(yè)和發(fā)展問題，開辟了“學生工作”，“文化與素質(zhì)”等針對性極強的欄目，在職業(yè)教育界產(chǎn)生了較大影響。

　　武漢職業(yè)技術(shù)學院學報收錄情況/影響因子

　　國家新聞出版總署收錄　獲獎情況

　　CAJ優(yōu)秀執(zhí)行期刊(04)

　　全國高職高專優(yōu)秀學報(05)

　　【收錄情況】

　　被《中國期刊網(wǎng)》,《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》,《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》,《萬方數(shù)據(jù)——數(shù)字化期刊群》,《中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫》,《互聯(lián)網(wǎng)出版平臺》等收錄。

　　【欄目設置】

　　主要欄目：人文與社科、經(jīng)濟與管理、工程與技術(shù)、職教論壇、教育管理、學科建設、課程教學。

　　雜志投稿目錄參考：

　　1. 漢口租界歷史街區(qū)旅游開發(fā)研究 朱運海，ZHU Yun-hai

　　2. 文化視域下“中國夢”的文化訴求和實現(xiàn)方式 季衛(wèi)斌，余慧芬，LI Wei-bin，YU Hui-fen

　　3. 中西部“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展的資金短缺及化解研究 蘇琴，SU Qin

　　4. 供應鏈環(huán)境下中小民營企業(yè)庫存管理模式探討 吳智峰，WU Zhi-feng

　　5. 員工道德推脫與不道德行為的關(guān)系研究 周吉，ZHOU Ji

　　6. 提高IT企業(yè)網(wǎng)絡招聘的有效性分析 王茜，WANG Qian

　　7. 淺談在童裝店鋪銷售中的貨品管理 孔莉，KONG Li

　　8. 商品房預售合同糾紛若干問題研究 饒揚德，單玉婷，楊雪姣，RAO Yang-de，SHAN Yu-ting，YANG Xue-jiao

　　9. 荊州市汽車零部件產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析 嚴義章，YAN Yi-zhang

　　10. 后危機時代農(nóng)產(chǎn)品出口企業(yè)低碳營銷策略研究 李小偉，LI Xiao-wei

　　11. 基于Packet Tracer的VLAN配置測試系統(tǒng)的設計 張玲麗，ZHANG Ling-li

　　12. 超薄鋁合金光纖激光焊接研究 吳曉紅，WU Xiao-hong

　　13. 放電管測試臺電磁兼容性研究 閆國志，YAN Guo-zhi

　　14. 物聯(lián)網(wǎng)在智能交通系統(tǒng)應用中的關(guān)鍵技術(shù)淺析 趙麗花，ZHAO Li-hua

　　15. 電流互感器取油樣連接閥的研制 馬曉娟，周永立，趙亞軍，MA Xiao-juan，ZHOU Yong-li，ZHAO Ya-jun

　　16. “先算后干”宏程序在非圓曲線加工中的應用研究 楊彥偉，赫煥麗，YANG Yan-wei，HE Huan-li

　　17. 德國海科特龍門導軌磨床數(shù)控化改造設計 江潔，JIANG Jie

　　18. 本土化元素在BWF公開賽標志設計中的運用 歐亞梅，OU Ya-mei

　　19. 基于SOA架構(gòu)的民主評議系統(tǒng)的研究與實現(xiàn) 朱敏，ZHU Min

　　教師論文發(fā)表：關(guān)于上好小學美術(shù)欣賞課的策略

　　摘 要：現(xiàn)行的小學美術(shù)課程標準要求美術(shù)教師要采取有效措施來激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，在培養(yǎng)學生繪畫技能的同時，幫助他們形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，進而完善人格，陶冶情操。因此，小學美術(shù)教師要注重培養(yǎng)學生的美術(shù)鑒賞能力，通過欣賞教學來培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力、發(fā)散思維，以及創(chuàng)新能力，進而促進學生的全面發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：小學美術(shù),欣賞教學,教學效率

　　小學美術(shù)教學大綱中明確規(guī)定了美術(shù)教學要以培養(yǎng)學生的審美能力為核心，將繪畫、手工、欣賞等活動結(jié)合起來。但是，在實際的美術(shù)教學中，“重繪畫、輕欣賞”是一種常見現(xiàn)象，這嚴重影響了學生美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)。造成這種問題產(chǎn)生的主要原因是教師對欣賞課缺乏正確的認識，認為欣賞就是讓學生看一看，因而忽略了對欣賞教學的研究。小學美術(shù)教師要對美術(shù)欣賞教學有足夠的認識，要了解學生的興趣點和心理特點，選擇合適的、恰當?shù)姆椒▉黹_展美術(shù)欣賞教學，使學生掌握更多的美術(shù)知識，同時培養(yǎng)和發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維與想象能力。筆者將結(jié)合自己的教學研究和教學實踐，在本文中談一談上好美術(shù)欣賞課的幾點具體做法。

　　武漢職業(yè)技術(shù)學院學報最新期刊目錄

將心理素質(zhì)測試納入職教高考分類考試招生改革發(fā)展進路探微————作者：丁志強;

摘要：職教高考改革是建立健全職業(yè)教育體系、推進高職教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。將心理素質(zhì)測試納入職教高考分類考試范疇，有助于在全面把握考生認知特質(zhì)、個性特長、適應能力等心理成長狀況基礎上，按其特長優(yōu)勢、技能天賦、職業(yè)興趣對招錄進校學生予以針對性培養(yǎng)。通過文獻分析法對國家有關(guān)職教高考分類考試招生改革文件與文獻進行梳理分析，對中職學校畢業(yè)生、高職院校新生以及中高職有關(guān)領(lǐng)導與教師和教育主管部門有關(guān)領(lǐng)導進行多層面...

職業(yè)教育專業(yè)數(shù)字化改造質(zhì)量評價體系建構(gòu)及其測算應用————作者：時文龍;劉茂玲;

摘要：“不在證明而旨在改進”的CIPP模型為教育數(shù)字化背景下建構(gòu)職業(yè)教育專業(yè)數(shù)字化改造質(zhì)量評價體系提供了全新思路。該模型的發(fā)展導向性、過程導向性、決策導向性特征與職業(yè)教育專業(yè)數(shù)字化改造質(zhì)量評價強調(diào)破立并舉、注重過程改進和突出結(jié)果反饋具有高度的價值契合性。在明確堅持工具性與價值性相統(tǒng)一、堅持過程性與結(jié)果性相統(tǒng)一的原則基礎上，基于CIPP模型的結(jié)構(gòu)邏輯框架建構(gòu)涵括4項一級指標、37項二級評價指標的職業(yè)教育專...

產(chǎn)教融合視域下“雙師型”教師隊伍建設探究——以高職食品專業(yè)為例————作者：肖云;陳潔;

摘要：構(gòu)建“雙師型”教師隊伍是我國高職教育改革與發(fā)展的核心任務，其核心職責在于培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才及提供卓越技術(shù)服務基于產(chǎn)教融合的視角，深入剖析“雙師型”教師隊伍建設的核心要義，并以高職院校食品專業(yè)作為實例，探討當前“雙師型”教師隊伍建設面臨的挑戰(zhàn)。通過對問題的分析，歸納出高職院校食品專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設的有效路徑，旨在為推動食品專業(yè)“雙師型”教師隊伍的高質(zhì)量發(fā)展提供參考與借鑒

基于CIPP模型和精神網(wǎng)絡的職業(yè)教育產(chǎn)教融合成熟度測評體系研究————作者：余澤禹;衛(wèi)小龍;

摘要：職業(yè)教育的產(chǎn)教融合已成為提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量、適應產(chǎn)業(yè)需求的關(guān)鍵途徑，但目前的產(chǎn)教融合項目缺乏科學系統(tǒng)的成熟度測評方法，難以動態(tài)評估其成效。基于CIPP模型提供的多維視角，設計了結(jié)合神經(jīng)網(wǎng)絡的動態(tài)測評體系。測評體系主體采用神經(jīng)網(wǎng)絡進行數(shù)據(jù)處理，通過前向傳播非線性多維度計算不同指標的評價得分，利用反向傳播調(diào)優(yōu)權(quán)重，使測評體系具備動態(tài)反饋與優(yōu)化功能，實現(xiàn)對產(chǎn)教融合項目的實時評估與持續(xù)改進，為學校和企...

近二十年國外工匠精神研究的現(xiàn)實圖景與未來展望——基于對德國、美國、日本工匠精神的分析————作者：尹晨曦;郭達;

摘要：基于文獻綜述的視角，利用可視化分析方法從不同角度深入探討德國、美國和日本三國工匠精神在我國的研究現(xiàn)狀。分別從發(fā)展源頭、意蘊和培育路徑分析三國工匠精神，為我國相關(guān)領(lǐng)域的研究提供理論支持和實踐借鑒。通過綜述在總結(jié)現(xiàn)狀的基礎上，指出當前對國外工匠精神研究的不足，提出未來研究發(fā)展展望，為借鑒國外工匠精神并助力我國工匠精神發(fā)展做出貢獻

“產(chǎn)科教”雙聯(lián)動三融通的現(xiàn)場工程師培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐————作者：易杰;曾鵬;康瓊;袁振;馬秀;

摘要：在現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)中，“產(chǎn)科教”雙聯(lián)動三融通模式主要強化政策支撐、深化校企合作、建設雙師型教學團隊、改革招生考試評價機制等措施，確保教育輸出與行業(yè)需求的緊密對接。面對新時代的人才發(fā)展要求，實現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合，已成為高等教育領(lǐng)域的重要任務之一，對于國家的強國戰(zhàn)略和教育高質(zhì)量發(fā)展至關(guān)重要。現(xiàn)場工程師作為一線崗位扮演著關(guān)鍵角色，須具備扎實的專業(yè)知識和卓越的現(xiàn)場問題解決能力

高職旅游管理專業(yè)“崗課賽證”人才培養(yǎng)模式改革研究————作者：劉麗莉;

摘要：文旅融合背景下，旅游新業(yè)態(tài)層出不窮，傳統(tǒng)旅游崗位和其職業(yè)技能要求發(fā)生變化，影響職業(yè)院校旅游人才培養(yǎng)的“出口”。從行業(yè)業(yè)態(tài)變化、技能大賽升級、書證制度出臺梳理影響高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式變革的因素，在此變革背景下剖析目前人才培養(yǎng)模式中的種種問題，基于崗課賽證互融共通的角度，對高職旅游管理專業(yè)崗課賽證人才培養(yǎng)模式改革進行了實踐探索

數(shù)字校園混合云建設的可行性和有效性研究————作者：易海勝;戴佩;曾喬伊;

摘要：經(jīng)過多年的數(shù)字化校園建設，越來越多的國內(nèi)高校建設了校園云。隨著校園業(yè)務迅速增長，校內(nèi)云資源捉襟見肘，無法滿足日益增長的業(yè)務需求。校園云的擴展速度跟不上業(yè)務的發(fā)展速度，而且私有云在技術(shù)、管理等方面局限性也滿足不了校園云發(fā)展的需要。為了滿足高校業(yè)務需求，高校混合云的建設逐漸興起，本文通過調(diào)研，針對高校云建設的各種情況，設計一套具備可行性、有效性和普適性混合云解決方案以解決上述問題

職業(yè)教育質(zhì)量評價研究與實踐的內(nèi)涵、特征及發(fā)展趨勢——基于近三屆國家教學成果獎的統(tǒng)計分析————作者：呂紅;匡青云;陳安慶;

摘要：聚焦職業(yè)教育質(zhì)量評價研究與實踐的內(nèi)涵、特征與趨勢，基于近三屆國家級教學成果獎中“質(zhì)量評價”主題獲獎成果，深入剖析相關(guān)成果在載體形式、地域分布及內(nèi)容特征上的獨特性，聚焦于“質(zhì)量評價”主題下的職業(yè)教育教學成果。旨在廓清和揭示職業(yè)教育質(zhì)量評價領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和潛在方向

基于話語理論的職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設政策文本分析————作者：崔野;焦江麗;黃琴;

摘要：部省共同打造職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，體現(xiàn)國家對職業(yè)教育質(zhì)量提升的重視和戰(zhàn)略部署。在這一過程中，“社會語境”成為塑造政策表述的關(guān)鍵外部因素，受政治、經(jīng)濟與文化等多重環(huán)境所影響。政策的制定即“說”的環(huán)節(jié)，關(guān)注于權(quán)威的發(fā)聲、規(guī)范的表述以及目標的指向性；而政策的執(zhí)行即“做”的環(huán)節(jié)，則著重于責任落實、執(zhí)行路徑選擇及操作機制構(gòu)建。在推進時，應堅持地區(qū)間政策原則的統(tǒng)一性，實現(xiàn)自上而下與多元協(xié)商相結(jié)合的策略，以確保...

高職教育數(shù)字教材特征和建設策略研究————作者：顧娟;

摘要：數(shù)字教材作為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵要素，歷經(jīng)紙質(zhì)教材數(shù)字化、多媒體數(shù)字教材、互動式數(shù)字教材、集聚式數(shù)字教材四個發(fā)展層次。高職教育數(shù)字教材具有“職業(yè)性”“動態(tài)性”“富媒體性”“交互性”“測評性”等特征，依托人工智能技術(shù)，為高職人才培養(yǎng)提供全方位的支持和服務。高職教育數(shù)字教材建設應以真實工程項目、典型工作任務為載體，適應情境化、項目化、模塊化教學，將基于理論學習能力、實踐操作能力、自主解決問題能力、團隊...

高職院校工程測量技術(shù)專業(yè)“六支柱六融合六提升”實踐教學體系建設研究————作者：穆寶勝;柴炳陽;李宏超;

摘要：以高職院校工程測量技術(shù)專業(yè)實踐教學體系建設的必要性為出發(fā)點，針對工程測量技術(shù)專業(yè)實踐教學體系存在的問題，提出了“六支柱六融合六提升”的實踐教學體系。該實踐教學體系豐富了實踐教學的實施路徑，多舉措并舉有效融合，提升了學生的綜合素質(zhì)和核心競爭力，為建設技能社會和服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供了堅實的人才支撐

民辦高職院校中外合作辦學現(xiàn)狀及對策研究————作者：余景波;李園;邵那那;

摘要：民辦高職院校中外合作辦學是高職教育的重要組成部分，是民辦高職教育國際化的必然選擇。然而，民辦高職院校中外合作辦學存在教育資源分布不均勻、人才培養(yǎng)關(guān)鍵要素尚不匹配、教學管理和運營不規(guī)范等問題，導致民辦高職教育中外合作辦學育人目標難以達成。因此，從宏觀層次和微觀層次提出行動策略，以期實現(xiàn)民辦高職院校中外合作辦學高質(zhì)量發(fā)展

政策工具視角下我國職業(yè)教育教師隊伍建設回顧與展望——基于1997—2023年的政策文本分析————作者：王毅;向佑;

摘要：加強職業(yè)教育教師隊伍建設是促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。基于政策工具視角，通過建立“政策工具—政策要素—政策時間”三維分析框架，對1997年至今國家層面出臺的28份職業(yè)教育教師隊伍建設政策文本進行內(nèi)容分析。研究發(fā)現(xiàn)：1997年以來政府推動職業(yè)教育教師隊伍建設的政策文件定位精準、執(zhí)行方式多元，但存在政策工具組合趨于失衡、執(zhí)行方式結(jié)構(gòu)性失調(diào)、政策工具二維配置存在差異、政策應用缺乏系統(tǒng)性等問題。未來...

打造職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展“武職樣板”

摘要：<正>2025年1月15日，教育部公示同意設立武漢職業(yè)技術(shù)大學，學校成為湖北省首個本科層次職業(yè)技術(shù)大學。學校扎根武漢·中國光谷，秉持“厚德篤學，求實拓新”校訓，堅持產(chǎn)教融合，打造職業(yè)教育“武職樣板”。學校將專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，對接湖北省“51020”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，吸引華為、長江存儲、華星光電等400多家企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全過程。從招生到就業(yè)，產(chǎn)業(yè)需求全面融入教學，校企共同制訂培養(yǎng)方案、...

湖北職業(yè)教育研究院2025年工作推進會召開

摘要：<正>3月22日，湖北職業(yè)教育研究院2025年工作推進會在長江工程職業(yè)技術(shù)學院召開。湖北職業(yè)教育研究院（湖北職教智庫）相關(guān)領(lǐng)導、專家學者及各研究中心負責人匯聚一堂，共謀推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。湖北職業(yè)教育研究院執(zhí)行院長、武漢職業(yè)技術(shù)大學黨委書記鄢烈洲主持會議并致歡迎辭，對與會嘉賓表示歡迎，對長江工程職業(yè)技術(shù)學院的支持表示感謝，并介紹了湖北職業(yè)教育研究院（湖北職教智庫）基本情況。會上宣布...

我國職業(yè)院校“何以能”在境外創(chuàng)建合作辦學機構(gòu)——基于25個魯班工坊案例的模糊集定性比較分析————作者：程鵬;

摘要：在境外創(chuàng)建合作辦學機構(gòu)是職業(yè)院校實現(xiàn)從“引進來”向“走出去”跨越的顯著標志，研究職業(yè)院校“何以能”在境外創(chuàng)建合作辦學機構(gòu)對推動我國職教國際化發(fā)展具有重要意義。采用模糊集定性比較分析（fsQCA）方法，以25個全國魯班工坊運營項目為研究樣本，深入剖析多種影響因素的“聯(lián)合效應”及“互動關(guān)系”。研究表明，我國職業(yè)院校境外辦學受國際關(guān)系、政策支持、產(chǎn)教融合、辦學經(jīng)驗、專業(yè)水平及資金投入等因素影響。本研究運...

開放大學英語教師基礎屬性群體畫像描述與分析————作者：張瀅;徐曉茗;王宇;譚春花;

摘要：以某省級分部開放大學為例，采集師資庫數(shù)據(jù)，從組織、年齡、性別、戶籍、學緣、職稱、資格以及身份和角色等維度描述、分析和呈現(xiàn)英語教師基礎屬性群體畫像。揭示了教師隊伍存在規(guī)模不足、結(jié)構(gòu)失衡、質(zhì)量不高等問題。建議采取擴大隊伍規(guī)模、提升教師質(zhì)量、優(yōu)化兼職教師管理、踐行教育公平等措施解決上述問題。為國內(nèi)教師畫像研究理論發(fā)展和實踐提升提供參考

基于ArcGIS的武漢市旅游景區(qū)可達性分析————作者：相龍偉;付興寬;

摘要：隨著旅游業(yè)的迅速發(fā)展及人民生活質(zhì)量的提高，人們越來越關(guān)心能否就近選擇適宜類型的景區(qū)，并快捷到達以享受生活愉悅身心。本研究以武漢市為研究區(qū)，按國家團體標準《旅游景區(qū)分類/T/CTAA0001-2019》將景區(qū)分為自然景觀類景區(qū)、人文景觀類景區(qū)、鄉(xiāng)村田園類景區(qū)、現(xiàn)代娛樂類景區(qū)和綜合吸引類景區(qū)五個類別，基于武漢市公共交通（公路和軌道交通）數(shù)據(jù)集，利用ArcGIS的網(wǎng)絡分析功能，對五個類別旅游景區(qū)分別進行...

湖北省產(chǎn)教融合型企業(yè)建設與培育思考————作者：雷迪;

摘要：產(chǎn)教融合型企業(yè)在職業(yè)教育人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要主體作用。以湖北省135家產(chǎn)教融合型企業(yè)為研究對象，采用文本分析、實地調(diào)研等方法，分析產(chǎn)教融合型企業(yè)參與技術(shù)技能人才培養(yǎng)情況，總結(jié)出企業(yè)在認定、建設、評價和保障體系上面臨的挑戰(zhàn)。由此提出優(yōu)化認定標準、加強多元化協(xié)同、創(chuàng)新評價機制、落實保障體系等湖北省產(chǎn)教融合型企業(yè)建設與培育路徑

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