中學課程資源

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《中學課程資源》 關注(): 期刊周期：月刊; 期刊級別：省級; 國內統一刊號：21-1526/G4; 國際標準刊號：1673-2634; 主辦單位：中國高等教育學會語文教育專業委員會、大連理工大學; 主管單位：中國教育部; 上一本期雜志：《教育學》教育期刊; 下一本期雜志：《課外語文》省級教育期刊

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《中學課程資源》期刊簡介
　　
　　《中學課程資源》經中國新聞出版署批準，由中國教育部主管，中國高等教育學會語文教育專業委員會、大連理工大學主辦的面向廣大教育、科技工作者的教育類國家級學術刊物。旨在推廣新理論、新經驗，為廣大教育、科研工作者提供學術交流，推動科教事業發展。國際標準刊號：ISSN：1673-2634，國內刊號：CN：21-1526/G4。本刊為月刊，16K本。
　　
　　《中學課程資源》雜志辦刊宗旨深入研究、預測、報道基礎教育創新發展現狀以及教育熱點、焦點；廣泛探討、交流科教工作中的優點；多方位、多層次介紹科教的前沿性內容；有效傳播我國科教工作中的新理論、新方法；合理構建我國科研教育學術交流平臺，推動和促進我國科教創新事業的發展。　　

《中學課程資源》2012年07期目錄
　　
　　樣例學習研究及新進展簡述...................趙莉

　　如何增加學生的營養.........................邵家文

　　獨立自信—成功的加速器.....................何暉

　　如何防范學生品德滑坡現象...................王恩華

　　淺談多媒體在體育教學中的運用...............郭上海

　　淺談如何有效地培養尖子生...................張力

　　自主學習才能享受到“美味佳肴”.............劉通

　　淺談如何學好高中物理.......................張冬玲

　　淺談初中物理教學實驗改進意見...............林靜

　　高中生物導課藝術...........................錢銳

　　灑下一份愛,便收獲一份陽光..................費紅
　　　　
　　
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　　中學課程資源最新期刊目錄

立德樹人背景下高中德育教育新路徑————作者：邱秀麗;

摘要：在立德樹人背景下，高中教師應積極開拓德育教育新路徑，培養學生積極向上的精神品質和良好的綜合素養。在教學中，教師應意識到開展高中德育教育的重要性，注意落實現代素質教育理念，提升學生綜合素養，提高整體教育質量，圍繞教師主導、學生主體兩個維度，從思想意識、學風建設、學習榜樣、綜合實踐方面加強德育教育

“五育”融合視域下高中地理教學實踐——以“洋流”內容為例————作者：楊彩萍;王梅;張寧;陳穎穎;楊恒;

摘要：黨的二十大明確提出，要落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，而地理課堂是“五育”融合的一個重要載體。以魯教版選擇性必修1第四單元“水體運動的影響”第二節“洋流及其影響”內容為例，說明“五育”融合概念及其在地理教學中的內涵，基于“五育”融合下的教學目標，設計有效的教學活動，探究在地理教學中滲透“五育”融合的有效教學途徑，為“五育”融合教學提供參考

教育數字化背景下地理課程教學資源開發研究——以“地貌的觀察”為例————作者：李雨露;張軍;鐘思怡;

摘要：隨著信息技術的快速發展，數字化教學已成為一種趨勢。中學地理教學作為培養學生空間思維和地理學科核心素養的關鍵課程，需要教師借助數字化手段提高教學質量。在“地貌的觀察”一節教學中，教師可以利用無人機傾斜攝影技術，創設真實的地理情境，構建基于數字化教學資源的地理情境式教學，引導學生在模擬的真實情境中進行全面、直觀的學習，提高地理課堂教學效果，為數字化教育資源的開發提供參考

高中英語讀后續寫思維可視化教學研究————作者：張葉;

摘要：在全球化時代背景下，英語教育作為連接不同文化和促進國際交流的橋梁，重要性日益凸顯。讀后續寫作為一種融合閱讀理解和書面表達的綜合性教學活動，在提升學生的語言綜合運用能力方面展現了巨大潛力。教師在高中英語讀后續寫思維可視化教學中可以利用思維導圖、流程圖、樹狀圖等思維可視化工具，構建促進學生思維發展和語言綜合運用能力提升的教學模式

高中物理“教—學—評”一體化教學模式的創新路徑————作者：詹傳華;

摘要：“教—學—評”一體化教學模式在提升物理課堂教學成效、提高學生課堂學習質量方面有著顯著作用。在“互聯網+”背景下開展高中物理教學，教師應將互聯網技術與“教—學—評”一體化教學模式的有效融合，從梳理課程內容、運用多樣方法、進行多維評價入手，具體分析高中物理課程在“互聯網+”背景下實施“教—學—評”一體化教學模式的路徑，促進高中物理教學高效開展

課程思政背景下鄉土資源在高中地理教學中的應用探索————作者：李心柔;

摘要：在課程思政背景下，在高中地理教學中，教師應充分利用鄉土資源，促進學生全面發展，結合福州鄉土資源探討鄉土資源的分類，利用鄉土資源開展研學活動和課堂教學，讓學生在討論、實驗、觀察的過程中學習地理知識，提高學生學習的興趣，培養學生的家國情懷、實踐能力和創新精神

核心素養背景下高中思想政治課深度學習策略探究————作者：楊葉紅;

摘要：基于核心素養開展高中思想政治課深度學習，對落實學科核心素養、提升課堂育人效果、激發學生課堂參與熱情有重要的作用。高中思想政治課教師要引導學生進行深度學習，重視學生的學習主體地位，對學生進行啟發式引導，鼓勵學生自主構建知識體系。在實際教學中，教師要基于學生學情，設計多樣化學科任務；調動學生學習積極性，開展探究式學習；依托現實生活，組織學科實踐活動；關注學生的學習過程，進行持續性教學評價

初中英語課外活動助力學生成長————作者：俞潤梅;

摘要：為了有效落實“雙減”政策，教師要充分利用學生的課外時間，創設豐富的英語課外活動，為學生提供良好的英語學習環境，引導學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人，既要減輕學生的學業負擔，又要提高學生的學習興趣，引導學生有效管理時間，在課外活動中獲得良好的學習體驗，發展語言能力，提升思維品質，增強文化意識，從而全面提高學生的學習與生活質量

利用信息技術構建初中語文高效課堂的實踐————作者：阮庭國;

摘要：隨著信息技術飛速發展，教育領域發生了深刻變革。在初中語文教學中，教師利用信息技術可以激發學生的學習興趣，突破教學難點，幫助學生拓寬學習渠道。教師可以利用信息技術優化課堂導入、輔助知識講解、促進互動交流、進行拓展延伸等，構建初中語文高效課堂。需要注意的是，教師應避免過度依賴信息技術，注重信息技術與教學內容的融合，關注學生的個體差異

大單元視域下高中語文戲劇教學策略淺析————作者：劉琳;馮佳昊;吳暢;

摘要：隨著大單元視域下的語文教學策略逐漸成為教學實踐方面的研究熱點，大單元戲劇教學理論體系逐漸完善，然而，相關實踐研究不足。以部編版高中語文必修下第二單元為例，教師可以利用戲劇文體的舞臺性優勢，以《雷雨（節選）》為定篇，采用群文閱讀、學習任務單、戲劇教學法，充分發揮戲劇在語文教學中的獨特優勢，增強學生的語言文字理解與運用能力，提升學生的審美素養，促進學生綜合素質全面提高

核心素養視角下的初中生物學大單元教學設計思考————作者：胡龍飛;

摘要：在初中生物大單元教學中，教師要從整體角度設計教學活動，將教材中分散的知識整合起來，幫助學生建立系統化知識框架，有效促進學生發展學科核心素養。在新課程標準背景下，初中生物教師應該轉變教學理念，改進教學方法，采取設計恰當的問題、利用信息技術擴充教學元素、統籌規劃、組織實踐活動等策略，實施核心素養視角下的初中生物大單元教學，構建高效課堂，突破傳統課時教學的局限性，真正實現大單元教學在促進學生能力發展方面...

初中英語閱讀教學培養學生思維品質的研究————作者：羅雅妃;

摘要：在英語教學中，教師不僅要傳授語言知識，還要注重對學生思維品質的培養。思維品質作為英語學科核心素養的重要組成部分，能反映出學生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創造等方面的能力和水平。教師應明確英語閱讀教學目標，采用理論與案例相結合的方式，優化教學設計，設計有針對性的學習任務，引導學生綜合運用閱讀方法，在實踐中提升學生的觀察與辨析、歸納與推理、批判與創新、抽象與邏輯思維品質

化學情境化學習對學生科學思維與創新能力的培養————作者：查登虎;

摘要：化學是初中理科教學的重要課程之一，化學知識是每名學生必須掌握的，教師要在初中化學教學中培養學生的科學思維和創新能力。教師可以采取結合學生的實際生活創設情境、創設合作探究情境、利用多媒體創設情境、創設思考性情境等策略，促進學生在情境化學習中發展科學思維和創新能力

基于項目式學習培養學生創新能力的教學探索————作者：張瑜;肖永琴;

摘要：隨著教育改革的推進，項目式學習成為發展學生創新思維、培養學生創新能力的一種有效途徑。初中物理教師可以引導學生基于校本資源發現問題，從而設計項目式課程，開展項目式學習，引導學生完成有挑戰性的項目活動，在真實情境中解決復雜的問題，培養學生的創新能力

中華優秀傳統文化與高中勞動教育融合——基于傳統模塊教學研究————作者：蘇明琦;

摘要：中華優秀傳統文化是中華民族的精神基石，蘊含著豐富的勞動教育資源。在高中勞動教育中，教師可以依托地域非物質文化遺產，在跨學科視域下，進行模塊教學實踐，將中華優秀傳統文化與勞動教育融合，構建成熟的課程模式，并不斷進行探索與研究，推動高中勞動教育的高質量發展，培養學生的勞動意識和創新能力，讓學生更好地傳承中華優秀傳統文化

學校體育安全治理的現實問題與實踐路徑————作者：陳淼;

摘要：運用文獻資料、內容分析等方法探討學校體育安全治理問題與實踐路徑。學校體育安全治理是一個復雜、系統的工程，是貫徹和提高公共安全治理水平、促進學校體育工作健康而有序發展的重要措施。目前，學校體育安全治理存在人的主動意識不強、物的安全保障不夠、管理環節不健全、制度體系不完善等問題。學校應堅持“戰略-系統”理念，完善治理制度體系，推進多元主體共治，深化法規與監管體系，提升學校體育安全治理能力，促進學生身心...

基于STEM教育理念構建初中化學高效課堂————作者：于衛衛;

摘要：STEM教育理念逐漸成為全球教育改革的方向，特別是在科學、技術、工程和數學領域的教育實踐中顯示出獨特優勢。在初中化學教學中，教師應結合具體的教學實例和方法，活躍課堂氛圍，培養學生學科思維，創新教學模式，提升教學質量和學生的學習效率。同時，綜合實驗項目的設計、信息技術的活用和多元主題活動的創設，為構建高效且具有探究性的化學課堂提供實踐策略

新課改背景下應用希沃白板構建高中生物學課堂教學策略研究————作者：李樞媛;李雪;韓野;黃鑫;牛憲峰;張春云;楊清竹;

摘要：隨著基礎教育課程改革的推進，對高中生物學教學提出了更高的要求。教師可以將希沃白板應用于高中生物學課堂教學，探索有效的教學策略，營造良好的課堂學習氛圍，促進教師和學生之間的互動與交流，引導學生積極、主動地學習，提高學生的學習興趣和學習效率，實現高質量教學

初中信息科技教學中學生創新能力的培養策略————作者：崔路線;

摘要：在快速發展的數字時代，信息科技教學已經成為現代教育體系中不可或缺的一部分，不僅能為學生提供學習計算機操作、網絡應用、編程設計等基礎技能的機會，還能為學生提供獲取知識、解決問題的新途徑，促進學生全面發展綜合素質。在初中信息科技教學中，教師應該采取“構建趣味課程，培養創新意識”“組織探索活動，發展創新思維”“強化動手操作，促進創新實踐”“提供交流空間，培養創新能力”等策略，不斷推動初中信息科技教學改革...

主題意義引領下的初中英語單元測試設計探微——以“Birdwatching”單元測試設計為例————作者：張凱;

摘要：單元評價旨在考查學生完成單元學習后所達到的核心素養水平。傳統的單元評價以單元測試為主，過度注重對學生知識掌握情況的考查，缺乏對學生靈活運用語言知識的能力、學習策略和文化意識的培養，難以有效體現育人功能。以牛津譯林版英語八年級上冊Unit6“Birdwatching”為例，教師在單元測試設計中應該調整測試內容、測試方式和評價標準，以評促學，實現“教—學—評”一體化

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