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　　【雜志簡介】

　　《教育與教學(xué)研究》是成都教育學(xué)院主辦的高等學(xué)校綜合性學(xué)術(shù)期刊。辦刊多年來，在教育界產(chǎn)生較大影響，成為展示高校科研及地方基礎(chǔ)教育名師、名校教育科研成果的平臺。已為國家圖書館、上海圖書館、省、市圖書館列為基藏刊物，并與美國和港、澳、臺地區(qū)諸多大學(xué)、中學(xué)建立了穩(wěn)定的交流關(guān)系。

　　《成都教育學(xué)院學(xué)報;成都大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》現(xiàn)用刊名《教育與教學(xué)研究》

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊、維普中文期刊全文收錄

　　獲獎情況：全國教育學(xué)院學(xué)報研究會一等獎;成都市優(yōu)秀期刊;四川省教院系統(tǒng)優(yōu)秀期刊。

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：教師教育與發(fā)展、教育論壇、高校人才培養(yǎng)研究、高校學(xué)科教學(xué)與研究、基礎(chǔ)教育與教學(xué)、學(xué)前教育與教學(xué)、職業(yè)教育與教學(xué)、民族教育。

　　2013年11期目錄參考：

　　1. 教育互動發(fā)展聯(lián)盟——城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的實踐創(chuàng)新呂信偉，Lv Xin-wei

　　2. 洪毅然早期的藝術(shù)教育觀熊飛宇，Xiong Fei-yu

　　3. 近三年我國Seminar教學(xué)研究文獻綜述周美林，李佳孝，Zhou Mei-lin，Li Jia-xiao

　　4. 知識供應(yīng)鏈管理在高校志愿服務(wù)工作中的運用王鈺亮，Wang Yu-liang

　　5. 試論促進我國西北少數(shù)民族地區(qū)高等教育入學(xué)機會均等的對策——以甘南藏族自治州為例張愛玲，Zhang Ai-ling

　　6. 西藏農(nóng)牧區(qū)義務(wù)教育制度的沿革與反思仁青扎西，Renqing Zhaxi

　　7. 藏族大學(xué)生民族認同的心理干預(yù)模式探究江衛(wèi)華，楊帆，Jiang Wei-hua，Yang Fan

　　8. 民族地區(qū)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中“綠色化”理念的滲透傅天華，趙顯柱，朱斌，F(xiàn)u Tian-hua，Zhao Xian-zhu，Zhu Bin

　　9. 重慶市土家族傳統(tǒng)體育課程資源校本課程開發(fā)研究孫橋，王德慧，Sun Qiao，Wang De-hui

　　10. 中小學(xué)教師的情感能力與接納他人關(guān)系研究張慶，Zhang Qing

　　11. 教師評價素養(yǎng)發(fā)展的國際化趨勢劉佩佩，Liu Pei-pei

　　12. 師范生教育實踐能力培養(yǎng)研究張靂，黃麗玉，馬騁，Zhang Li，Huang Li-yu，Ma Cheng

　　13. 農(nóng)村骨干教師進城跟崗基地學(xué)校建設(shè)問題研究——以成都市為例高源，Gao Yuan

　　14. 《教育管理學(xué)》教材比較研究全守杰，Quan Shou-jie

　　初等教育論文范文：論如何把生活和語文教育相結(jié)合

　　論文導(dǎo)讀:語文教材內(nèi)容能夠引導(dǎo)初中學(xué)生對生活實際進行思考以及關(guān)注，引發(fā)學(xué)生和教師在情感上產(chǎn)生共鳴，幫助初中學(xué)生樹立起一個向上和積極的世界觀、價值觀以及人生觀。對語文教材中生活元素進行挖掘，這樣不僅僅能夠?qū)⒊踔袑W(xué)生自身學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來，更加能夠有效豐富初中語文課堂。文學(xué)源于生活，語文同樣源于生活，語文教材內(nèi)容更大多數(shù)都是人們社會生活十分真實的反應(yīng)。要求教師必須要在對語文課本背景故事和作者有一定了解以后，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，只有這樣，才能夠有效保證初中學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

　　關(guān)鍵詞:語文生活化教學(xué)

　　當(dāng)初中學(xué)生走進語文課本的時候，鼓勵初中學(xué)生對自己的生活實際情況進行結(jié)合，進而和作者和當(dāng)時的寫作背景產(chǎn)生思想上面的共鳴，最終實現(xiàn)文章有血有肉。這樣就能夠在生活過程中將學(xué)生思維火花點燃，使學(xué)生能夠?qū)⒆约荷�活和課文生活進行相互對比，只有這樣才能夠使初中學(xué)生對課文的內(nèi)容進行全面的理解和掌握。

　　教育與教學(xué)研究最新期刊目錄

從百草園到三味書屋再到未來學(xué)校:兒童教育空間的變遷與審思————作者：胥興春;張媛;

摘要：從“百草園”到“三味書屋”呈現(xiàn)出魯迅童年時期所歷經(jīng)的兩大教育空間。“百草園”被譽為“兒童的樂園”,它營造出了詩意的教育空間,即“自然與人文并存”的物質(zhì)空間、“想象與詩意共棲”的精神空間和“自主與創(chuàng)造同在”的社會空間;而“三味書屋”作為當(dāng)時的正統(tǒng)學(xué)堂,一定程度上呈現(xiàn)出“功利化”取向,主要體現(xiàn)為“封閉與異化滋生”的物質(zhì)空間、“規(guī)訓(xùn)與壓迫顯現(xiàn)”的精神空間和“權(quán)力與話語傾斜”的社會空間。基于對從“百草園”...

英語教師工作的三重困境:來自一線的聲音————作者：曹宗清;普云飛;程慕;向蘭雅;

摘要：中學(xué)英語教師有什么困境?文章以13位中學(xué)英語教師為調(diào)查對象,基于半結(jié)構(gòu)化的深度訪談收集數(shù)據(jù),采用扎根理論的三級編碼程序分析數(shù)據(jù),構(gòu)建了中學(xué)英語教師工作三重困境框架,包括專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)科環(huán)境和教學(xué)支持三方面,重點表現(xiàn)在如何有效教學(xué)、如何符合評價與如何凝聚合力,三重困境共生共消、同強同弱。要突破英語教師工作之困,可考慮如下措施:提升專業(yè)素養(yǎng),加快英語教師發(fā)展培訓(xùn)體系建設(shè);深化評價改革,理性看待和優(yōu)化英語...

師德建設(shè)如何持久可持續(xù)?——成人學(xué)習(xí)理論的啟示————作者：邱德峰;李子建;石瀟;

摘要：良性的師德建設(shè)不應(yīng)是一個階段性任務(wù),而是一個可持續(xù)的議題。從學(xué)習(xí)視角來看,師德的形成過程可被視為是一種學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)理論表明,不僅要關(guān)注作為學(xué)習(xí)內(nèi)容維度的師德,也應(yīng)該關(guān)注作為學(xué)習(xí)動機維度的師德。教師是成人學(xué)習(xí)者,師德的建設(shè)需要充分顧及教師成人學(xué)習(xí)者的身份及特征。成人學(xué)習(xí)理論對教師師德培養(yǎng)的啟示在于:要充分尊重作為成人教師的主體意愿,鼓勵教師批判性反思;要辯證性審視教師原有經(jīng)驗及信念,不斷為師德質(zhì)...

以教育家精神引領(lǐng)鄉(xiāng)村教師走出專業(yè)發(fā)展困境的路徑探析————作者：王梅;覃萬安;

摘要：鄉(xiāng)村振興需要人才的支撐,作為鄉(xiāng)村振興的參與者與建設(shè)者,鄉(xiāng)村教師應(yīng)提高自身專業(yè)發(fā)展水平為鄉(xiāng)村振興提供內(nèi)驅(qū)動力。從主體性發(fā)展的角度來看,鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展面臨鄉(xiāng)土理念失真、鄉(xiāng)土知識結(jié)構(gòu)失調(diào)、鄉(xiāng)土文化失落等困境。教育家精神以其強大的精神內(nèi)核和價值引領(lǐng),為鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展賦予了“新的內(nèi)核”、營造了“新的場域”、注入了“新的勢能”和推向了“新的階段”。為實現(xiàn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展,鄉(xiāng)村教師應(yīng)以教育家精神...

父母低頭行為與青少年內(nèi)化問題行為的關(guān)系:一項三水平元分析————作者：王小紅;王有為;盧長娥;高翰琳;張小曼;李順怡;

摘要：父母低頭行為是指父母因過度專注于手機而忽視子女的行為,現(xiàn)有研究多聚焦于父母低頭行為對青少年內(nèi)化問題行為的單一變量影響,缺乏反映整體狀況的分析。為明確父母低頭行為與青少年內(nèi)化問題行為之間的整體性關(guān)系,并尋找影響兩者關(guān)系的關(guān)鍵調(diào)節(jié)變量,文章通過系統(tǒng)的文獻檢索,對35項原始研究(包含50個效應(yīng)量)進行三水平元分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn),父母低頭行為與青少年內(nèi)化問題行為之間存在輕度到中度正相關(guān)(r=0.297),學(xué)段...

人工智能視域中數(shù)學(xué)個性化學(xué)習(xí)的發(fā)展張力、范式轉(zhuǎn)向與實施路徑————作者：姬梁飛;

摘要：飛速發(fā)展的信息技術(shù)促使人類逐步邁入人工智能時代。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)個性化學(xué)習(xí)范式面臨著新的機遇與挑戰(zhàn),需要在人工智能視域中重新審視數(shù)學(xué)個性化學(xué)習(xí)范式及其轉(zhuǎn)向。數(shù)學(xué)個性化學(xué)習(xí)的基本價值涵攝滋育學(xué)習(xí)者主體性、彰顯學(xué)習(xí)者獨特性和突出學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性,并借助適宜的數(shù)學(xué)活動發(fā)掘?qū)W習(xí)者的認知優(yōu)勢與潛能。文章從個性化學(xué)習(xí)理論與數(shù)學(xué)實踐活動、新課程改革設(shè)計與數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀、人工智能技術(shù)與實施路徑三重向度闡釋了數(shù)學(xué)個性化學(xué)習(xí)的發(fā)...

職業(yè)教育培養(yǎng)數(shù)字人才的現(xiàn)實邏輯、發(fā)展困境與突破路徑——以旅游專業(yè)為例————作者：王晶;黃夢雪;

摘要：數(shù)字人才不僅是技術(shù)創(chuàng)新的重要支撐,更是推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、賦能新質(zhì)生產(chǎn)力提升和促進高質(zhì)量發(fā)展的核心驅(qū)動力。職業(yè)教育作為技能人才培養(yǎng)的核心陣地,迫切需要培養(yǎng)一批數(shù)字人才以增加人才供給,為數(shù)字經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展賦能蓄力。職業(yè)教育培養(yǎng)數(shù)字人才需深刻把握所處的時代背景與戰(zhàn)略高度,在面對新時代“科教興國”和“新質(zhì)生產(chǎn)力”帶來的全新挑戰(zhàn)與機遇時,加速推進數(shù)字人才培養(yǎng)進程,以契合社會發(fā)展的迫切需求,為國家數(shù)字化轉(zhuǎn)型貢獻力...

AI全科教師主講小學(xué)一年級科學(xué)課程開發(fā):一項行動研究————作者：王苗;范金閃;劉任暢;林海娟;葉少君;黃甫全;

摘要：為落實國家“小學(xué)科學(xué)課程開齊開足”政策，順應(yīng)國際AI教師參與課程教學(xué)的前沿潮流，面對科學(xué)教師嚴重短缺難題，本研究采用院校協(xié)作方式開展了“一線語文教師轉(zhuǎn)課執(zhí)教AI全科教師主講小學(xué)一年級科學(xué)科目課程”開發(fā)行動研究。依據(jù)新唯物主義智能代理主體實在論原理，課題組通過實驗室設(shè)計演練和學(xué)校課堂實施評價兩輪行動，開發(fā)使用了AI全科教師主講小學(xué)一年級上學(xué)期科學(xué)科目全部課例，改進了課時知識點分析建構(gòu)、推進了學(xué)習(xí)目標...

家庭資本對獲得高等教育機會的影響研究——基于基礎(chǔ)教育累積優(yōu)勢的中介效應(yīng)及高中學(xué)校資源投入的調(diào)節(jié)效應(yīng)————作者：盧立濤;王一凡;周昆侖;

摘要：教育是公民的一項基本權(quán)利，隨著高等教育政策的不斷完善與實施，我國進入了高等教育大眾化階段，高等教育機會的競爭逐漸由數(shù)量層面轉(zhuǎn)移到質(zhì)量層面，家庭資本的作用逐漸凸顯，影響社會公平。為推動實現(xiàn)教育公平，文章以文化再生產(chǎn)理論、累積優(yōu)勢理論以及教育生產(chǎn)函數(shù)理論為抓手，將來自不同學(xué)校和專業(yè)層次的在讀大學(xué)生作為研究對象，采用問卷調(diào)查法和定量分析法分析家庭資本對高等教育機會獲得的影響，旨在探討家庭資本對高等教育機...

中國兒童研究的熱點與未來展望——基于2023—2024年度人大復(fù)印報刊資料《幼兒教育導(dǎo)讀》(教育科學(xué))轉(zhuǎn)載論文分析————作者：劉亞力;林蘭;楊雨菡;

摘要：中國人民大學(xué)復(fù)印報刊資料《幼兒教育導(dǎo)讀》(教育科學(xué))是中國學(xué)前教育領(lǐng)域中公認的極具權(quán)威性的二次文獻資料之一，其創(chuàng)刊背景與學(xué)前教育學(xué)科的發(fā)展密切相關(guān)。2016年，刊物專門設(shè)置“兒童研究”專欄，轉(zhuǎn)載了兒童研究中有創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)論文。結(jié)合國家“雙減”政策，對2023—2024年度“兒童研究”專欄中的論文進行梳理發(fā)現(xiàn)：在國家“雙減”政策發(fā)布后，“兒童研究”已經(jīng)進入拐點，表現(xiàn)在：兒童文化研究更為關(guān)注兒童當(dāng)下生...

《教育與教學(xué)研究》2015—2024年學(xué)術(shù)影響力分析————作者：代顯華;李明悅;秦亞蕾;陳紅;

摘要：2015—2024年,《教育與教學(xué)研究》發(fā)表大量高水平的教育研究論文,也為眾多學(xué)者提供了很好的學(xué)術(shù)平臺。研究基于中國知網(wǎng)CNKI數(shù)據(jù)庫中《教育與教學(xué)研究》2015—2024年的數(shù)據(jù),運用CiteSpace軟件,對《教育與教學(xué)研究》2015—2024年發(fā)文情況、影響因子、被引、轉(zhuǎn)載和發(fā)文機構(gòu)等數(shù)據(jù)進行量化分析,發(fā)現(xiàn)期刊社會影響力和學(xué)術(shù)影響力顯著提升。為進一步提升刊物質(zhì)量和學(xué)術(shù)影響力,《教育與教學(xué)研究...

高等教育資源、人力資本對區(qū)域創(chuàng)新擴散的影響——基于空間計量—中介作用模型分析————作者：蔡文伯;郝佩;

摘要：提高區(qū)域創(chuàng)新能力是促進經(jīng)濟增長、產(chǎn)業(yè)升級的重要途徑，而優(yōu)質(zhì)高等教育資源的投入可以依托人力資本水平的提高推動創(chuàng)新發(fā)展，從而促進地區(qū)向周邊進行創(chuàng)新擴散，實現(xiàn)區(qū)域創(chuàng)新能力的提升。文章基于2011—2020年的省級面板數(shù)據(jù)，運用空間計量模型和中介作用模型，實證檢驗高等教育資源對區(qū)域創(chuàng)新擴散的影響，以及人力資本的中介效應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn)：高等教育資源可以促進創(chuàng)新能力的提高，且空間溢出效應(yīng)顯著；在東部、中部、西部以...

幼兒家庭美育的現(xiàn)實狀況與提升策略——基于對24位幼兒家長的訪談————作者：王任梅;楊雨欣;吳勁屹;李玉鳳;張嘉倩;

摘要：幼兒家庭美育是建立家校社美育協(xié)同育人機制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對幼兒個體發(fā)展、家庭家風(fēng)形成、社會風(fēng)尚建設(shè)具有重要作用。研究基于家長視角對24位家長進行深度訪談，運用NVivo 12質(zhì)性分析軟件對訪談資料進行編碼分析以及理論飽和度檢驗，自下而上地深度了解3～6歲幼兒家庭美育的現(xiàn)實狀況。結(jié)果表明：幼兒家庭美育價值多元，但忽視對家庭與社會的價值；家庭美育內(nèi)容豐富，但存在窄化現(xiàn)象；家庭美育途徑多樣，但偏重開展藝術(shù)活...

縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的中國經(jīng)驗————作者：賴長春;

摘要：縣級以上地方人民政府是義務(wù)教育均衡發(fā)展的責(zé)任主體。通過對133份國家義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導(dǎo)檢查反饋意見的深度分析發(fā)現(xiàn)，政府履行義務(wù)教育基本均衡發(fā)展責(zé)任的共性行為主要集中在4個方面，即堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，高位推動，規(guī)劃引領(lǐng)，這是縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本保障；堅持人民至上，堅守公平，優(yōu)化配置，這是縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的條件保障；堅持人才第一，優(yōu)化供給，強化素質(zhì)，這是縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的人才保障；堅持結(jié)...

家校社協(xié)同育人中關(guān)于家長責(zé)任邊界的反思————作者：周險峰;郭鈺菲;吳澤峰;

摘要：在家校社協(xié)同育人的過程中厘清家長的責(zé)任邊界具有必要性，責(zé)任邊界的劃分有利于家長責(zé)任的落實，進而實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標。目前，家長責(zé)任邊界不清可能導(dǎo)致家長在學(xué)習(xí)、溝通、合作、監(jiān)督等責(zé)任履行方面出現(xiàn)問題。為促進家長的有效參與，保障合作的順利進行，應(yīng)從邊界認識、家長主體、途徑建設(shè)等方面來解決目前家長出現(xiàn)的責(zé)任履行問題

教師組織沉默現(xiàn)象探析及改善對策——基于社會交換理論視角————作者：王曉芬;張李澄;

摘要：組織沉默行為在任何場域、任何組織中都有可能存在,教師群體也不例外。教師作為促進學(xué)校發(fā)展的主力軍,承擔(dān)著傳遞文化知識、培育未來人才的重要責(zé)任,某種程度上來說,教師代表了學(xué)校的發(fā)展水平。因此,教師的看法和意見對學(xué)校而言至關(guān)重要。然而在教育實踐過程中,不少教師卻選擇當(dāng)“沉默的大多數(shù)”,作為旁觀者保留自己的意見,不參與或極少參與對學(xué)校的建言獻策,這種現(xiàn)象就是教師的組織沉默。教師組織沉默對學(xué)校和教師個人都會...

ChatGPT如何賦能新文科建設(shè)?————作者：何瑛;李涵雯;胡葉琳;

摘要：伴隨人工智能技術(shù)的迅速發(fā)展,ChatGPT作為一種先進的自然語言處理技術(shù),正逐漸滲透到新文科建設(shè)領(lǐng)域中。ChatGPT是數(shù)智時代賦能新文科建設(shè)的強大工具,助力新文科從單一學(xué)科專業(yè)向跨學(xué)科交叉融合轉(zhuǎn)變,在持續(xù)探索與建設(shè)中,體現(xiàn)新文科緊跟社會變革的引領(lǐng)性,服務(wù)于新時代國家的戰(zhàn)略規(guī)劃與發(fā)展需求。ChatGPT賦能新文科建設(shè)的作用機制為:在構(gòu)造層面,重塑新文科建設(shè)中的基礎(chǔ)“能源”,即轉(zhuǎn)變培養(yǎng)目標,豐富知識...

政策工具視角下我國小學(xué)科學(xué)教育政策發(fā)展與審思——基于改革開放以來的32份政策文本分析————作者：咸富蓮;鄧凡蘭;周鷺;

摘要：基于政策工具視角,構(gòu)建“政策工具—政策內(nèi)容—政策時間”三維分析框架,使用NVivo 14軟件,對改革開放以來的32份小學(xué)科學(xué)教育政策文本編碼后進行量化分析,發(fā)現(xiàn):改革開放以來,我國小學(xué)科學(xué)教育政策趨向多元化、高質(zhì)量發(fā)展,政策內(nèi)容與政策工具分布失衡、匹配欠佳。基于此,提出小學(xué)科學(xué)教育政策的優(yōu)化建議:優(yōu)化政策文件中對于政策工具的綜合使用,實現(xiàn)小學(xué)科學(xué)教育政策內(nèi)容的全面化供給,政策制定時合理匹配政策工具...

黨的創(chuàng)新理論話語融入外語教學(xué):時代價值與實踐理路————作者：鄭廣杰;

摘要：黨的創(chuàng)新理論是中國共產(chǎn)黨人不斷創(chuàng)生的理論成果，是中國特色社會主義意識形態(tài)教育的重要內(nèi)容。在百余年的歷史演進中，黨的創(chuàng)新理論依社會的變遷而創(chuàng)生出不同的話語樣態(tài)，在思想引領(lǐng)和知識體系維度上高度契合當(dāng)前大學(xué)外語課程思政的育人要求，將其融入外語教學(xué)的時代價值及其實效意義在于：拓新外語思政教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)正確的“三觀”;用外語講好建黨精神史詩，堅定科學(xué)的歷史觀；辨識中外文化差異，塑造互學(xué)的文化觀。文章結(jié)合“理...

聯(lián)合國教科文組織參與人工智能教育治理:邏輯、重點與機制————作者：朱艾雨欣;徐輝;

摘要：人工智能技術(shù)迅速發(fā)展,對教育產(chǎn)生了重大和深刻的影響。有效防控人工智能技術(shù)風(fēng)險、促進更公平更高質(zhì)量教育機會的實現(xiàn),是目前亟待解決的問題。聯(lián)合國教科文組織作為重要的全球教育行為體,積極參與人工智能教育治理。其全球教育治理框架涵蓋理念層、政策層和實踐層多個層次,涉及知識精英、國家政府和全球公民多類主體,旨在推動人工智能在教育中的負責(zé)任應(yīng)用。在治理理念上,聯(lián)合國教科文組織堅持以人為本,致力于維護人權(quán)與尊嚴...

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