【雜志簡介】

　　《濱州學(xué)院學(xué)報(bào)》以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

　　【辦刊宗旨】

　　弘揚(yáng)學(xué)術(shù)思想，推進(jìn)學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)教育教學(xué)改革。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　期刊榮譽(yù)：

　　Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：政治法律研究、經(jīng)濟(jì)研究、語言文學(xué)研究、研究生論壇、教育與管理、理科研究。

　　【投稿須知】

　　1.來稿選題應(yīng)圍繞中小學(xué)課程改革和教學(xué)改革，針對(duì)性強(qiáng)，有時(shí)代性，如校本課程、研究性課程、“減負(fù)”背景下的教法創(chuàng)新等;

　　2.來稿要語言精煉、邏輯嚴(yán)整、分析透徹，有較強(qiáng)的可讀性，能提供理論上的一家之言或可供借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);

　　3.來稿篇幅一般不要超過2000字，個(gè)別論文請(qǐng)盡量不要超過5000字，來稿請(qǐng)寄打印稿，最好通過E-mail發(fā)送。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1. 《孫子兵法》的戰(zhàn)略智慧 吳如嵩

　　2. “勝”解《孫子兵法》軍事思想體系 楊新

　　3. 《孫子兵法》的思想精粹、理論貢獻(xiàn)及其當(dāng)代價(jià)值 陳二林，孫玉紅，董功攀

　　4. 孫子論力與謀的統(tǒng)一 熊劍平

　　5. 孫子形兵思想及其在信息化戰(zhàn)爭中的價(jià)值 徐智城

　　6. 《吳子兵法》軍事思想綜論 傅海濱，薛國安

　　7. 融會(huì)儒法兵,通合政經(jīng)軍——《吳子兵法》軍事思想論析 楊斐

　　8. 從《司馬法》看先秦古軍禮 田旭東

　　9. 《司馬法》中的軍事占領(lǐng)規(guī)則 熊梅

　　10. 《司馬法》軍事思想論略 陳相靈

　　11. 《尉繚子》的國防與軍隊(duì)建設(shè)思想 張秦洞

　　12. 戰(zhàn)勝于外,備主于內(nèi)——論《尉繚子》的軍事思想 龔留柱

　　13. 《尉繚子》軟實(shí)力思想論析 張喜燕，徐虹

　　14. 《尉繚子》軍事思想述略 孫江

　　15. 繼往開來的兵家“亞圣”齊孫子 霍印章

　　16. 《孫臏兵法》的理論價(jià)值與時(shí)代意義 侯藝林

　　17. 孫子臏腳,兵法修列——孫臏軍事思想簡評(píng) 楊玲

　　18. 孫臏對(duì)孫武軍事倫理思想的繼承和發(fā)展 趙娜

　　19. 當(dāng)前《六韜》研究中幾個(gè)問題釋疑 徐勇

　　20. 《六韜》對(duì)中國傳統(tǒng)兵學(xué)的貢獻(xiàn)——對(duì)《六韜》歷史地位的再評(píng)價(jià) 高

　　教學(xué)論文征稿范文：托管班對(duì)學(xué)校教育的影響

　　摘要：面對(duì)著生活及工作上的壓力，許多父母往往無暇顧及或沒有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。這在一定程度上催生了托管行業(yè)。在那里，孩子作業(yè)都會(huì)如期完成且錯(cuò)誤率較低甚至零錯(cuò)誤率。然而正是這種現(xiàn)象引起了筆者的擔(dān)憂，近乎完美的作業(yè)會(huì)誤導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，部分托管班的教學(xué)質(zhì)量也對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生間接影響。本文圍繞托管對(duì)小學(xué)生的輔導(dǎo)和影響，探析此種情況對(duì)學(xué)校教育的影響。

　　關(guān)鍵詞：托管班,學(xué)校教育,教學(xué)質(zhì)量,影響

　　伴隨著時(shí)代進(jìn)程的加快，父母承擔(dān)著越來越大的經(jīng)濟(jì)壓力。許多父母的上班時(shí)間與現(xiàn)在小學(xué)生的放學(xué)時(shí)間相沖突，加之教育知識(shí)的更新及教科書的改版，父母?jìng)兊闹�識(shí)體系已不適用當(dāng)今的小學(xué)教育。于是，許多父母選擇了學(xué)校周邊的托管班或托輔機(jī)構(gòu)。有的托管班是小餐桌形式，解決了學(xué)生飲食問題;也有的是輔導(dǎo)班，側(cè)重于對(duì)學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)。在托管班寫作業(yè)的學(xué)生，他們的作業(yè)有個(gè)共同點(diǎn)：零錯(cuò)誤率。表面上，學(xué)生的作業(yè)沒有任何問題，但會(huì)誤導(dǎo)學(xué)校教師對(duì)學(xué)生的判斷以及相應(yīng)的指導(dǎo)，進(jìn)而對(duì)學(xué)校教育會(huì)產(chǎn)生消極影響。我們借鑒以往研究，旨在分析托管的利與弊，找出托管教學(xué)對(duì)學(xué)校教育的影響，并提出相應(yīng)的解決措施。

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