《集美大學(xué)學(xué)報(bào)》(教育科學(xué)版)(季刊)創(chuàng)刊于1982年，由集美大學(xué)主辦。本刊主要刊登校內(nèi)外高等教育理論、教學(xué)、課程，學(xué)校管理等方面的學(xué)術(shù)論文，為本校教學(xué)改革服務(wù)，為福建教育興省服務(wù)，為科技興國服務(wù)。

　　《集美大學(xué)學(xué)報(bào)》(教育科學(xué)版)獲獎(jiǎng)情況：2009年被教育部評(píng)為"中國科技論文在線優(yōu)秀期刊"二等獎(jiǎng)，2010年獲得"全國高校優(yōu)秀社科期刊"、"全國高校社科期刊特色欄目"兩項(xiàng)榮譽(yù)。"教師發(fā)展研究"欄目被全國高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)研究會(huì)《學(xué)會(huì)會(huì)訊》專欄推介。2012年榮獲"中國科技論文在線優(yōu)秀組織獎(jiǎng)"。

　　集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)雜志欄目設(shè)置

　　師范教育、教育史、課程論、教學(xué)改革、心理學(xué)研究

　　集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)雜志榮譽(yù)

　　萬方收錄(中)上海圖書館館藏國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

　　閱讀推薦：數(shù)學(xué)金刊

　　本刊以“高效備考，科學(xué)應(yīng)考”為辦刊理念，以“解決學(xué)習(xí)問題，提高數(shù)學(xué)成績”為辦刊宗旨，緊扣高考數(shù)學(xué)考試大綱，緊貼高三階段學(xué)習(xí)目標(biāo)及計(jì)劃，用系統(tǒng)的知識(shí)、獨(dú)到的方法、專業(yè)的診斷、實(shí)用的案例、高效的訓(xùn)練幫助學(xué)生突破高考復(fù)習(xí)瓶頸，快速成功。

　　集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)最新期刊目錄

近20年我國教師教學(xué)評(píng)價(jià)素養(yǎng)研究的回顧與展望————作者：李如密;周昱辰;

摘要：教師教學(xué)評(píng)價(jià)素養(yǎng)作為教師所具備的與教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)、技能、理念及其在實(shí)際運(yùn)用過程中展現(xiàn)出的整合狀態(tài)，對(duì)推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐及深化教學(xué)評(píng)價(jià)改革具有重要意義。通過梳理分析2004—2024年相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)界有關(guān)教師教學(xué)評(píng)價(jià)素養(yǎng)研究可分為課程改革對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)素養(yǎng)研究的引動(dòng)、核心素養(yǎng)培育對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)素養(yǎng)研究的推動(dòng)、數(shù)智科技發(fā)展對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)素養(yǎng)研究的促動(dòng)3個(gè)發(fā)展階段，并發(fā)現(xiàn)相關(guān)研究主要圍繞教師教學(xué)...

民辦高校思政課教師離職意愿的群體特征與影響因素研究————作者：闕明坤;蔣曉蝶;

摘要：辦好思政課的關(guān)鍵在教師。加強(qiáng)民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)注重如何留住現(xiàn)有思政課教師。基于全國民辦高校思政課教師問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，在橫向維度上，離職意愿出現(xiàn)群體分化，男教師的離職意愿明顯高于女教師，年齡越小、教齡越短，民辦教師思政課教師離職意愿越高；在縱向維度上，青年教師群體的離職意愿較為突出，隨著年齡遞增呈現(xiàn)總體下降趨勢；在影響因素上，非教學(xué)負(fù)荷、職業(yè)穩(wěn)定認(rèn)同、職業(yè)身份認(rèn)同、組織情感支持、組...

領(lǐng)域法思維推動(dòng)高校法治教育的革新探析————作者：王霽霞;姚國薦;

摘要：領(lǐng)域法思維是一種新興的法治教育思維，其核心在于問題導(dǎo)向，并通過開放、跨學(xué)科的模式，提供實(shí)用而有效的法治教育。然而，這種新興的法治教育方式在凸顯其優(yōu)勢的同時(shí)，也不可避免地對(duì)現(xiàn)有的法治教育模式產(chǎn)生沖擊。因此有必要充分利用問題導(dǎo)向這一關(guān)鍵要素，在新的法治教育模式中協(xié)調(diào)領(lǐng)域法思維與傳統(tǒng)的部門法思維，使二者相互補(bǔ)充，構(gòu)建起全新的法治教育理論框架。在實(shí)踐中，需將領(lǐng)域法思維融入思想政治教育的法治教育，將其與課程...

省域碩士點(diǎn)合理性布局的審思————作者：張小花;

摘要：合理布局省域碩士點(diǎn)是優(yōu)化高等教育布局，建設(shè)教育強(qiáng)國的強(qiáng)力支撐。省域碩士點(diǎn)合理性布局有助于高校凝練學(xué)科方向、促進(jìn)省域研究生教育公平與滿足社會(huì)高層次人才需求。從“理論—制度—實(shí)踐”3個(gè)維度出發(fā)，總結(jié)出省域碩士點(diǎn)合理性布局必須要合價(jià)值性、合科學(xué)性、合標(biāo)準(zhǔn)性，是省域碩士點(diǎn)自適性、內(nèi)適性與外適性的統(tǒng)一

鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)土文化素養(yǎng)的內(nèi)涵、困境及突圍————作者：倪嘉敏;王璇;武媛玲;

摘要：鄉(xiāng)土文化素養(yǎng)作為鄉(xiāng)村教師的一種特殊素養(yǎng)，具有育人、塑己、厚鄉(xiāng)三重維度的價(jià)值，是鄉(xiāng)村教師不可或缺的素養(yǎng)。然而，受城鄉(xiāng)二元對(duì)立思維的影響，鄉(xiāng)村教師的文化離根、鄉(xiāng)村教師教育的文化偏向、鄉(xiāng)村學(xué)校教育的文化脫嵌等因素交織在一起，鄉(xiāng)村教師的鄉(xiāng)土文化素養(yǎng)由此陷入困境。鑒于此，應(yīng)該基于鄉(xiāng)土文化自覺激發(fā)鄉(xiāng)村教師的鄉(xiāng)土意識(shí)，基于本土化培養(yǎng)模式夯實(shí)鄉(xiāng)村教師的鄉(xiāng)土知識(shí)，基于鄉(xiāng)土文化教育提升鄉(xiāng)村教師的鄉(xiāng)土教學(xué)資源利用與開發(fā)...

教育結(jié)構(gòu)對(duì)拔尖人才培養(yǎng)與教育公平的影響研究——基于五個(gè)國家的分析————作者：陳誠;包雷;

摘要：教育結(jié)構(gòu)對(duì)拔尖人才培養(yǎng)和教育公平具有重要影響。教育結(jié)構(gòu)體現(xiàn)為學(xué)校的層次結(jié)構(gòu)和類型結(jié)構(gòu)。影響教育結(jié)構(gòu)差異的主要原因有教育經(jīng)費(fèi)投入與分配差異，以及因個(gè)體家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位不同導(dǎo)致的家庭教育行動(dòng)差異。基于五個(gè)國家的分析表明，德國由國家政策主導(dǎo)學(xué)校分層分類，主要由國家投入培養(yǎng)拔尖人才，教育公平水平相對(duì)較低；芬蘭因國家教育經(jīng)費(fèi)充足形成學(xué)校同質(zhì)化，培養(yǎng)了多樣化人才；日本的私立高校參與拔尖人才培養(yǎng)，基礎(chǔ)教育學(xué)校均...

“大思政”視域下陳嘉庚的德育理念及當(dāng)代價(jià)值————作者：張麗玉;

摘要：陳嘉庚的德育理念立足時(shí)代需求，明確“德育為先”;在德育內(nèi)容上，以愛國主義教育為核心，注重學(xué)生的道德品行培養(yǎng)和正確價(jià)值觀的培育，以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為德育內(nèi)容的載體；在德育實(shí)施路徑上，倡導(dǎo)將德育融入教育中，將德育與環(huán)境資源、學(xué)生日常管理、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，注重社會(huì)和家庭的協(xié)同參與。其德育理念蘊(yùn)含的“大思政”元素，對(duì)新時(shí)代構(gòu)建思想政治教育“大思政”格局具有啟迪意義

新時(shí)代教材建設(shè)的歷史方位、實(shí)踐探索及前景展望————作者：朱華;周魯予;

摘要：新時(shí)代教材建設(shè)的歷史方位集中體現(xiàn)為教材建設(shè)發(fā)軔于教育強(qiáng)國的歷史邏輯，根植于發(fā)展與創(chuàng)新的實(shí)踐邏輯，內(nèi)核于質(zhì)量與特色的內(nèi)在邏輯。在教育強(qiáng)國戰(zhàn)略指引下，教材建設(shè)開始了一系列創(chuàng)新性探索，教材體系不斷優(yōu)化，教材工作取得突破性進(jìn)展，教材管理健全創(chuàng)新，教材保障日臻完善，正在從高速發(fā)展邁向高質(zhì)量發(fā)展，不斷實(shí)現(xiàn)向質(zhì)量和特色的跨越。展望未來，黨的全面領(lǐng)導(dǎo)把牢教材建設(shè)正確政治方向，中國智慧賡續(xù)教材建設(shè)務(wù)實(shí)發(fā)展，法治力量...

高校商務(wù)英語語言服務(wù)人才需求分析與啟示——以集美大學(xué)為例————作者：陳曦;

摘要：為呼應(yīng)國家戰(zhàn)略需求，實(shí)現(xiàn)外語學(xué)科轉(zhuǎn)型，以集美大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生和用人單位為研究對(duì)象，開展商務(wù)英語語言服務(wù)人才需求分析。研究發(fā)現(xiàn)，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的數(shù)字商務(wù)能力和部分?jǐn)?shù)字傳播能力低于用人單位需求，數(shù)字服務(wù)能力和數(shù)字技術(shù)能力高于用人單位需求。在此基礎(chǔ)上為優(yōu)化商務(wù)英語人才培養(yǎng)路徑提出建議：以外語學(xué)科轉(zhuǎn)型為契機(jī)，培養(yǎng)商務(wù)英語語言服務(wù)人才；以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生從事專業(yè)相關(guān)工作；以產(chǎn)教融合為抓手，...

《集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2025年重點(diǎn)選題

摘要：<正>一、習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述研究1．習(xí)近平總書記關(guān)于“辦好集美大學(xué)”系列指示闡釋2．習(xí)近平總書記論教育與高等教育的高質(zhì)量發(fā)展3．新質(zhì)生產(chǎn)力、科技創(chuàng)新及高校學(xué)科交叉與融合4．教育強(qiáng)國建設(shè)與科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)5．教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展二、教師發(fā)展與教育評(píng)價(jià)改革研究1．教育家精神與教育名師的專業(yè)成長2．教師的思想政治素養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)研究3．人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適配性研...

鄉(xiāng)土文化的課程轉(zhuǎn)化探析————作者：李志超;

摘要：課程轉(zhuǎn)化是將課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的必然選擇。鄉(xiāng)土文化課程轉(zhuǎn)化，是學(xué)校以課程開發(fā)與統(tǒng)整的方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化主體性，提升學(xué)生的鄉(xiāng)土文化自覺意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生的鄉(xiāng)土認(rèn)同感和歸屬感。然而，在鄉(xiāng)土文化課程轉(zhuǎn)化的過程中，存在學(xué)校課程建設(shè)缺少自我文化定位省思、教師的課程理解能力不足和課程評(píng)價(jià)育人目標(biāo)偏離等現(xiàn)實(shí)問題。著眼學(xué)生多元發(fā)展需求，創(chuàng)新鄉(xiāng)土文化表達(dá)；倡導(dǎo)“鄉(xiāng)愁”嵌入下的課程一體化設(shè)計(jì)，釋放課程潛能；加強(qiáng)鄉(xiāng)土...

在交流互鑒中建構(gòu)中國教育學(xué)自主知識(shí)體系————作者：柯文濤;汪宜萍;

摘要：建構(gòu)中國教育學(xué)自主知識(shí)體系必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向的方法論原則。交流互鑒是建構(gòu)中國教育學(xué)自主知識(shí)體系的核心路徑。從文明交流互鑒來看，教育學(xué)要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位；挖掘并創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；全方位、多層次加強(qiáng)中國教育學(xué)和世界的廣泛對(duì)話，提升中國教育學(xué)的學(xué)術(shù)話語權(quán)和國際認(rèn)同度；以開放包容的心態(tài)吸收人類文明的一切優(yōu)秀成果。從學(xué)科交流互鑒來看，教育學(xué)要始終堅(jiān)守研究對(duì)象；合理吸收和借鑒其他學(xué)科的理論；把...

學(xué)前數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)的內(nèi)涵、困境與路徑————作者：姜永志;宋佳琪;

摘要：學(xué)前數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系是指通過學(xué)前數(shù)字教育資源公共服務(wù)空間，利用學(xué)前數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，為幼兒園、教師以及幼兒提供豐富的數(shù)字教育資源和服務(wù)。系統(tǒng)地闡述學(xué)前數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系的內(nèi)涵，并梳理學(xué)前數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系現(xiàn)存的問題，即新技術(shù)的應(yīng)用能力欠缺、優(yōu)質(zhì)資源投入不足、組織管理和協(xié)調(diào)性不足。基于存在的問題，提出了涵蓋提升教師應(yīng)用能力、不斷完善相關(guān)機(jī)制、提升數(shù)字教育理念等對(duì)策建議

研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)履行之提升空間及路徑——基于《關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》的調(diào)研————作者：王榮;陳功香;

摘要：立德樹人是研究生導(dǎo)師的首要職責(zé)。教育部《關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》明確了研究生導(dǎo)師立德樹人的職責(zé)及舉措，但具體履行現(xiàn)狀如何，需要開展實(shí)證研究。研究對(duì)導(dǎo)師和研究生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：不管是現(xiàn)狀評(píng)估還是措施認(rèn)同，總體尚可，但仍存在差距與分歧，研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)履行存在較大提升空間。結(jié)合調(diào)查結(jié)果和前人成果，提出動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)提升路徑：準(zhǔn)確把握立德樹人理論體系，遵循多...

元宇宙教育與知識(shí)符號(hào)表征：對(duì)教育求真的挑戰(zhàn)————作者：崔岐恩;李倩;

摘要：虛擬實(shí)境等元宇宙技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，既擴(kuò)展符號(hào)教育之邊界，又與知識(shí)符號(hào)表征同謀，挑戰(zhàn)了既有的教育本真追求。元宇宙教育通過創(chuàng)造沉浸式和互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，元宇宙教育存在潛在風(fēng)險(xiǎn)，即可能成為一種簡單的知識(shí)符號(hào)傳遞工具，無法使學(xué)生形成對(duì)知識(shí)更深刻的理解，忽視了批判性思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。基于元宇宙教育與符號(hào)表征方面的優(yōu)勢與局限性，提出了本真與仿真相結(jié)合的教學(xué)方法、...

信創(chuàng)背景下數(shù)智賦能軟件工程創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索————作者：李穎;蘇錦河;蔡國榕;

摘要：聚焦信創(chuàng)背景下軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，探索數(shù)智賦能創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新模式。完善育人機(jī)制、優(yōu)化教學(xué)體系、創(chuàng)新教學(xué)方法和強(qiáng)化工程創(chuàng)新，全面提升學(xué)生的知識(shí)、能力和素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)需求緊密契合，為培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐型高素質(zhì)信創(chuàng)人才提供重要的參考和借鑒

基于活動(dòng)理論構(gòu)建大學(xué)英語課程思政活動(dòng)系統(tǒng)————作者：蔣瑩;

摘要：以社會(huì)文化理論解讀大學(xué)英語課程與價(jià)值觀、文化認(rèn)同的雙向促進(jìn)作用，并在活動(dòng)理論框架下構(gòu)建大學(xué)英語課程思政活動(dòng)系統(tǒng)，課堂以教材的價(jià)值觀內(nèi)涵融入教學(xué)活動(dòng)，課外用英語講中國故事多元實(shí)踐相結(jié)合，為系統(tǒng)提供不斷的動(dòng)力，發(fā)揮系統(tǒng)各要素的作用以達(dá)成語言、技能與價(jià)值目標(biāo)。研究數(shù)據(jù)表明該系統(tǒng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、鍛煉英語技能并培養(yǎng)學(xué)生闡釋中國文化的能力。研究旨在探索加強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同與自信，從而培養(yǎng)文化自強(qiáng)能力的路徑，...

利益相關(guān)者視域下大學(xué)可持續(xù)發(fā)展機(jī)構(gòu)的角色實(shí)踐與啟示——以英國愛丁堡大學(xué)為例————作者：繆學(xué)超;王思琦;

摘要：大學(xué)可持續(xù)發(fā)展機(jī)構(gòu)的設(shè)立，有利于從治理層面保障大學(xué)在推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展過程中發(fā)揮引領(lǐng)作用。愛丁堡大學(xué)成立了英國第一所大學(xué)可持續(xù)發(fā)展機(jī)構(gòu)，并且在該機(jī)構(gòu)引領(lǐng)下在促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展方面取得了較為突出的成效。基于利益相關(guān)者理論對(duì)愛丁堡大學(xué)可持續(xù)發(fā)展機(jī)構(gòu)的角色實(shí)踐進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)該機(jī)構(gòu)主要通過引領(lǐng)確定型利益相關(guān)者落實(shí)可持續(xù)發(fā)展行動(dòng)，為期望型利益相關(guān)者提供建議，以及激發(fā)潛在型利益相關(guān)者的潛力等方式，協(xié)同各利益相...

學(xué)前教育勞動(dòng)意蘊(yùn)下新時(shí)代幼師的勞動(dòng)價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)向度————作者：閻乃勝;

摘要：基于馬克思主義的勞動(dòng)價(jià)值論來審視學(xué)前教育，其勞動(dòng)意蘊(yùn)在于發(fā)展幼兒的勞動(dòng)能力，促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)全面而自由發(fā)展。幼師是學(xué)前教育的勞動(dòng)主體，個(gè)性、人權(quán)、解放和自由是幼師勞動(dòng)價(jià)值的表征、保障、實(shí)現(xiàn)條件和目標(biāo)愿景，由此構(gòu)成學(xué)前教育勞動(dòng)意蘊(yùn)下新時(shí)代幼師勞動(dòng)價(jià)值的核心要素。為切實(shí)履行好學(xué)前教育的勞動(dòng)使命，充分實(shí)現(xiàn)育人主體的勞動(dòng)價(jià)值，幼師應(yīng)做促進(jìn)幼兒發(fā)展的“四個(gè)引路人”,堅(jiān)持“四為服務(wù)”的育人方向，遵循“四個(gè)相統(tǒng)一”...

長三角一體化進(jìn)程中安徽教育現(xiàn)代化的困境與突破——基于“長三角教育現(xiàn)代化監(jiān)測評(píng)估”項(xiàng)目的分析————作者：吳穎;

摘要：“率先實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化”是促進(jìn)長三角實(shí)現(xiàn)一體化高質(zhì)量發(fā)展、加快建設(shè)教育強(qiáng)國步伐和推動(dòng)中國式現(xiàn)代化的戰(zhàn)略性舉措，但其重任之一在于補(bǔ)齊“安徽短板”。通過實(shí)地調(diào)研和比較分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前安徽在積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展的實(shí)踐中仍面臨教育經(jīng)費(fèi)保障水平不高且城鄉(xiāng)差距拉大、學(xué)校育人環(huán)境及基礎(chǔ)能力建設(shè)比較薄弱、高等教育“大而不強(qiáng)”、終身學(xué)習(xí)服務(wù)能力及教育供給水平偏低、教育教學(xué)質(zhì)量及治理能力有待提升等問題。要突破教育現(xiàn)...

　　相關(guān)教育期刊推薦

• 省級(jí)青少年學(xué)刊雜志
• 省級(jí)青蘋果
• 省級(jí)《大學(xué)英語》
• 省級(jí)英語教師
• 國家級(jí)瘋狂英語
• 北大核心《外語教學(xué)與研究》
• 省級(jí)金色年華教學(xué)參考
• 省級(jí)湖南文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)
• 省級(jí)馬小跳奇趣探險(xiǎn)
• 省級(jí)《陜西教育》
• 省級(jí)中國高等教育評(píng)估
• 省級(jí)《唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)教育文匯
• 南大核心教育發(fā)展研究
• 省級(jí)《江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)《沙洋師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)》
• 國家級(jí)《中小學(xué)教育》
• 省級(jí)《寧德師范學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)小雪花小學(xué)快樂作文
• 省級(jí)《濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)《遼寧高職學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)《江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)》
• 省級(jí)云南教育(視界時(shí)政版)
• 省級(jí)輕松學(xué)數(shù)學(xué)
• 省級(jí)《新作文》
• 國家級(jí)當(dāng)代外語研究
• 北大核心《人民教育》
• 學(xué)報(bào)青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào)
• 省級(jí)《黎明職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》
• 北大核心東南大學(xué)學(xué)報(bào)英文版

　　核心期刊推薦

北京大學(xué)教育評(píng)論

教育科學(xué)研究

中國健康教育

思想理論教育導(dǎo)刊