《教育》創(chuàng)刊于2005年，是由山西出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管主辦的刊物。本刊堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

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　　《中學(xué)課程輔導(dǎo)(江蘇教師)》雜志是江蘇省內(nèi)唯一針對(duì)教師培訓(xùn)工作的專業(yè)雜志，將突出“江蘇教師”四字。辦刊宗旨：關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)教育教學(xué)改革。經(jīng)江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)會(huì)第十四屆常委會(huì)研究決定，并報(bào)江蘇省教育廳同意，自2011年1月起該刊將作為學(xué)會(huì)會(huì)刊和學(xué)會(huì)會(huì)員學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。

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新質(zhì)生產(chǎn)力視域下中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與策略————作者：黃愛軍;

摘要：<正>新質(zhì)生產(chǎn)力是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和科技革命背景下，由新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式等引發(fā)的一種新型生產(chǎn)力變革。它不僅代表了科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的新趨勢(shì)，而且對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各個(gè)方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，尤其是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力方面。例如，數(shù)字經(jīng)濟(jì)通過優(yōu)化生產(chǎn)力的三大要素——?jiǎng)趧?dòng)對(duì)象、勞動(dòng)資料和勞動(dòng)者，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，并塑造了推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新方式變革、優(yōu)化生產(chǎn)要素配置及推動(dòng)產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級(jí)的三大動(dòng)力。新質(zhì)生產(chǎn)力的核心...

小學(xué)生數(shù)學(xué)隱性學(xué)習(xí)力的評(píng)價(jià)及培養(yǎng)策略————作者：李明亮;

摘要：<正>數(shù)學(xué)隱性學(xué)習(xí)力是小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的一種內(nèi)在能力，其不同于顯性知識(shí)，而是深藏于學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度之中，因而對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至全面發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的影響。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師往往更關(guān)注顯性知識(shí)的傳授和解題技巧的訓(xùn)練，卻忽視了對(duì)學(xué)生隱性學(xué)習(xí)力的評(píng)價(jià)和培養(yǎng)。因此，探討小學(xué)生數(shù)學(xué)隱性學(xué)習(xí)力的評(píng)價(jià)及培養(yǎng)策略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、小學(xué)生數(shù)學(xué)隱性學(xué)習(xí)力的評(píng)價(jià)概述（一...

聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建初中信息技術(shù)微項(xiàng)目教學(xué)————作者：王琳;

摘要：<正>《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）強(qiáng)調(diào)，信息科技課程要培養(yǎng)學(xué)生在信息社會(huì)所需的核心素養(yǎng)，涵蓋信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任。信息技術(shù)教育不僅要讓學(xué)生掌握技術(shù)工具使用方法，還要培養(yǎng)計(jì)算思維和創(chuàng)新能力，提升其分析和解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的能力。微項(xiàng)目教學(xué)以學(xué)生為中心、項(xiàng)目為載體，在組織學(xué)生參與信息技術(shù)項(xiàng)目培養(yǎng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)...

初中名著整本書閱讀之師生共讀策略————作者：鄭靜;

摘要：<正>在初中語(yǔ)文教育體系中，閱讀教學(xué)占據(jù)著舉足輕重的地位，而名著閱讀更是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著教育理念的不斷更新與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為教育的核心目標(biāo)，而名著閱讀在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。名著作為歷經(jīng)時(shí)間考驗(yàn)的經(jīng)典之作，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的思想內(nèi)涵以及卓越的文學(xué)價(jià)值。它們猶如一座寶庫(kù)，為學(xué)生打開了一扇通往廣闊世界的大門，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略不同時(shí)代、不同地域的人文風(fēng)貌，...

語(yǔ)文核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)習(xí)作教學(xué)多元評(píng)價(jià)的策略研究————作者：胡雷;

摘要：<正>《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）明確指出，核心素養(yǎng)包括文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造四個(gè)方面，小學(xué)語(yǔ)文教育以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為重要目標(biāo)。在寫作教學(xué)中，如何對(duì)小學(xué)生的寫作能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不僅與學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有關(guān)，而且對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展、審美素養(yǎng)的培養(yǎng)也會(huì)產(chǎn)生影響。因此，構(gòu)建小學(xué)生習(xí)作教學(xué)多元評(píng)價(jià)體系顯得尤為重要。作者從習(xí)作語(yǔ)言知識(shí)評(píng)價(jià)、觀察評(píng)價(jià)、反思評(píng)價(jià)三...

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中二十四節(jié)氣的滲透策略————作者：王星;

摘要：<正>進(jìn)入新時(shí)代，教育部頒布了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，明確強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，它不僅是深化中國(guó)特色社會(huì)主義教育的重要組成部分，還是構(gòu)建傳承體系、推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新的關(guān)鍵路徑，更是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要根基。與此同時(shí)，新課改倡導(dǎo)融入其他科學(xué)文化知識(shí)以實(shí)現(xiàn)融合教育。二十四節(jié)氣文化作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，蘊(yùn)含著古人對(duì)天文、氣象、物候的深刻認(rèn)...

新課標(biāo)下的小學(xué)信息科技大單元教學(xué)實(shí)施策略————作者：陳珉;

摘要：<正>《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）要求中小學(xué)教師在信息科技課程教學(xué)中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)，讓學(xué)生可以在信息科技課程學(xué)習(xí)中掌握基本的學(xué)科知識(shí)與學(xué)科技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息化手段解決生活中遇到的問題，形成社會(huì)責(zé)任意識(shí)。想要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，顯然傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以滿足當(dāng)前學(xué)生的需求，教師急需探索出行之有效的教學(xué)新路徑。大單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)整合性的教學(xué)，與常規(guī)的單一課時(shí)教學(xué)相比...

教育現(xiàn)代化背景下小學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探究————作者：楊華;

摘要：<正>教育現(xiàn)代化是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，目前正處于持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程中。然而，在此過程中，還存在著各種各樣的問題。在這樣的背景下，探究教育現(xiàn)代化為培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)帶來的契機(jī)，以及培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)的意義，就顯得尤為重要。這是推動(dòng)小學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)全面發(fā)展的重要前提。為此，本文以小學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)的培養(yǎng)為例，提出幾點(diǎn)建議。一、教育現(xiàn)代化背景下培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)字化素養(yǎng)的機(jī)遇（一）各種智能化的教學(xué)設(shè)備、軟件...

基于數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的教材情境研究————作者：李師師;郭宇霏;

摘要：<正>高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中，數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)占據(jù)著不可或缺的地位，數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的形成離不開具體的情境與問題。本文將以數(shù)學(xué)抽象在情境問題中的實(shí)際應(yīng)用情況為依據(jù)，深入研究高中數(shù)學(xué)教材，系統(tǒng)分析情境在數(shù)學(xué)抽象過程中的作用，探究情境教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的教學(xué)建議。一、問題的提出《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）將數(shù)學(xué)抽象確定為數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。在培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象素...

教學(xué)深度融合的實(shí)踐探索信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)————作者：汪廣元;

摘要：<正>新課改背景下，信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合有利于教師整合教學(xué)資源，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在初中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和能力的培養(yǎng)有積極作用。但從目前初中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀來看，教師在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)還存在一些問題，如缺乏與學(xué)生的有效互動(dòng)，過于依賴多媒體設(shè)備等。基于此，本文探討了信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合的策略：一是以豐富課堂資源為前提；二是以突破重難點(diǎn)為...

釋義·評(píng)鑒·傳承——文化傳承視角下小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)————作者：張建敏;

摘要：<正>古詩(shī)詞作為中華文化的重要組成部分，其教學(xué)不僅關(guān)乎語(yǔ)言知識(shí)的傳授，而且關(guān)乎文化認(rèn)同與情感共鳴的傳遞。為了有效地促進(jìn)文化傳承，需要從釋義、評(píng)鑒與傳承的角度，重新審視小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的策略。一、研究緣起第一，在全球化與信息化迅速發(fā)展的當(dāng)下，傳統(tǒng)文化傳承面臨前所未有的挑戰(zhàn)。現(xiàn)代科技和外來思想對(duì)中華文化的影響日益加深，在多元文化環(huán)境中如何堅(jiān)守傳統(tǒng)文化根基成為重要課題，其中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化...

“教學(xué)評(píng)一體化”在英語(yǔ)單元教學(xué)中的實(shí)踐————作者：鮑紅云;

摘要：<正>作為一種前沿的教學(xué)思想，“教學(xué)評(píng)一體化”為解決英語(yǔ)單元教學(xué)中的問題開辟了新路徑，其核心理念在于教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)間的緊密聯(lián)系與互相促進(jìn)，借助科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制驅(qū)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)高效展開。在“教學(xué)評(píng)一體化”框架下，教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)旅程中的指引者與協(xié)作伙伴，而非單純的知識(shí)傳遞者。相應(yīng)地，學(xué)生也從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與，通過自主探究與合作學(xué)習(xí)，持續(xù)增強(qiáng)英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。因此，深入探究“教學(xué)評(píng)一體化”在高中...

基于化學(xué)史的科學(xué)方法在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的研究————作者：吳純;

摘要：<正>在當(dāng)前的教育實(shí)踐中，化學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授化學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)方法。化學(xué)史作為化學(xué)教育的重要組成部分，不僅記錄了化學(xué)知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)，還蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)方法和科學(xué)精神。近年來，越來越多的研究開始關(guān)注如何將化學(xué)史融入初中化學(xué)教學(xué)中。本研究通過分析化學(xué)史在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出有效的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。一、化學(xué)史在化學(xué)教學(xué)中的重要性和必要性化學(xué)史記載了化學(xué)...

素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐研究————作者：湯銘;

摘要：<正>在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，我國(guó)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整，除了知識(shí)學(xué)習(xí)外，身體素質(zhì)也成為現(xiàn)代人才衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)�；�于這樣的背景，小學(xué)體育課程受重視程度不斷提高，各種新型體育教學(xué)方式不斷涌現(xiàn)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練就是一種廣為應(yīng)用的方式。通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅可以提升學(xué)生的體能，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣具有重要意義，同時(shí)，這也符合提升全民身體素質(zhì)的要...

核心素養(yǎng)背景下小學(xué)高年級(jí)思辨性閱讀存在的問題及應(yīng)對(duì)策略————作者：陳秋芬;

摘要：<正>隨著核心素養(yǎng)理念在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深入推進(jìn)，思辨性閱讀作為培養(yǎng)學(xué)生思維能力和綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容，逐漸成為小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。本研究旨在分析小學(xué)高年級(jí)思辨性閱讀中存在的問題，力求為提升小學(xué)生思辨性閱讀能力提供可操作的方案，從而推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。一、概念明晰與內(nèi)在聯(lián)系（一）概念闡述《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）明確提出，核心素養(yǎng)作為基礎(chǔ)教育的...

小學(xué)數(shù)學(xué)過程性評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀分析及提升策略————作者：陳煒;

摘要：<正>隨著新課改的深入推進(jìn)，教學(xué)評(píng)價(jià)體系也受到了廣泛關(guān)注，它既影響著課程改革的效果，也影響著教學(xué)效果的提升，在教育教學(xué)中占據(jù)著越來越重要的地位。長(zhǎng)期以來，結(jié)果性評(píng)價(jià)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最常用的評(píng)價(jià)模式，這種評(píng)價(jià)模式較為單一片面，無法對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。作為一種以整個(gè)教學(xué)過程為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)模式，過程性評(píng)價(jià)能夠及時(shí)全面地對(duì)教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在提高評(píng)價(jià)客觀性及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面...

小學(xué)音樂課堂多聲部教學(xué)策略與探究————作者：呂楊楊;

摘要：<正>歌唱教學(xué)作為小學(xué)音樂課程教學(xué)“表現(xiàn)”領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，可以有效提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。多聲部歌唱教學(xué)以單聲部歌唱為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的多聲部聽覺、感知能力及合作演唱能力，是一種能夠體現(xiàn)高層次、多元音樂素養(yǎng)培養(yǎng)要求與訓(xùn)練目標(biāo)的教學(xué)形式，對(duì)提升學(xué)生音樂核心素養(yǎng)有著重要的作用。在教育改革背景下，教師組織小學(xué)音樂活動(dòng)期間，需要以培育學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，關(guān)注多聲部教學(xué)的重要性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍...

視頻微課賦能深度物理教學(xué)的策略分析————作者：孔維陽(yáng);

摘要：<正>隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域正迎來一場(chǎng)空前的變革。視頻微課作為一種新穎的教學(xué)資源，憑借其簡(jiǎn)短精練、內(nèi)容集中、易于傳播的優(yōu)勢(shì)，日漸成為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有力輔助工具。在深入進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，視頻微課不僅能跨越時(shí)空界限，為學(xué)生提供更靈活的學(xué)習(xí)途徑，還能通過直觀、鮮活的視覺展示，使抽象的物理觀念和復(fù)雜的物理過程變得形象具體，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，如何充分發(fā)揮視頻微課在深度物理教...

核心素養(yǎng)下小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的策略————作者：張媛媛;

摘要：<正>核心素養(yǎng)不僅聚焦學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而且注重其全面成長(zhǎng)。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說，英語(yǔ)作業(yè)不僅是復(fù)習(xí)課堂所學(xué)的方式，更是提升語(yǔ)言運(yùn)用能力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)跨文化意識(shí)及鍛煉批判性思維的關(guān)鍵途徑。通過精心構(gòu)思創(chuàng)意十足的作業(yè)，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提升。一、核心素養(yǎng)下小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題（一）作業(yè)設(shè)計(jì)欠佳在當(dāng)下，高效學(xué)習(xí)與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)已成為教育領(lǐng)域的重要議...

初中物理課堂中德育與心理健康的價(jià)值及實(shí)踐————作者：宋鳳娟;

摘要：<正>德育主要是指道德教育，即以提高學(xué)生道德品質(zhì)為目標(biāo)所組織的富有組織性、計(jì)劃性以及目的性的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要影響，是初中物理教學(xué)的重要組成。心理健康教育主要指以培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)為指向所組織的教學(xué)活動(dòng)，是初中生整體素質(zhì)全面提升的重要路徑。在教育改革的推動(dòng)下，德育與心理健康教育成為初中物理課堂教學(xué)的重要組成部分，但是，部分教師對(duì)德育與心理健康教育的實(shí)踐途徑與價(jià)值把控不明，導(dǎo)致初中物...

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