【雜志簡介】

　　《兵團教育學院學報》系新疆兵團教育學院、石河子大學師范學院主辦的綜合性理論季刊。主管單位兵團教委。1991年3月創刊，原名《絲路學刊》。1999年2月學報在全國范圍內公開發行，刊名《兵團教育學院學報》。學報1995年5月，獲全國教育學院優秀學報。

　　【辦刊宗旨】

　　堅持四項基本原則，堅持“雙百方針”。注重基礎理論研究，積極反映學院教學和科研成果，促進學術交流，繁榮科學文化。立足新疆、兵團教育，兵團教育，研究自治區、兵團各級各類學校教育教學實際，推動教育改革的深入和發展。發揮地緣優勢，注重突出學報的地方特色，對西域文化、政治、經濟、哲學予以關注。與全國400多家師范院校和新疆200多家中小學建立學術交流關系。對促進學院教育教學質量的提高，推動新疆、兵團教育教學改革的發展，繁榮學術、教育、文化事業，發揮了積極的作用。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　獲獎情況

　　全國教育學院優秀學報

　　【欄目設置】

　　主要欄目：絲路古今、兵團研究、基礎理論研究、高等教育數學和中等教育數學研究。

　　雜志優秀目錄參考：

　　1. 新疆少數民族教育政策的發展歷程研究 楊瑞旭，蔡文伯，YANG Rui-xu，CAI Wen-bo

　　2. 新疆中小學少數民族雙語教師組織承諾的現狀研究 孫桂芹，SUN Gui-qin

　　3. 新疆兵團地區小學科學課教師隊伍建設及授課現狀的調查分析*--以石河子市為例 劉紅玲，高夢馨，房園，曾翠瓊，張文

　　4. 新疆民族教育法治化問題研究 張立哲，陶文俊，ZHANG Li-zhe，TAO Wen-jun

　　5. 教育：傳承著諸神的事業*--康德《教育學導論》發微 郝春鵬，HAO Chun-peng

　　6. 中美四所大學章程文本分析及啟示 孫松，何慧星，SUN Song，HE Hui-xing

　　7. 新形勢下師范類本科生就業能力現狀及提升策略 馬萍，MA Ping

　　8. 跨文化教育與文化適應 夏天成，楊群，XIA Tian-cheng，YANG Qun

　　9. 踐行科學發展觀，促進高校教學科研協調發展 劉清軍，程文娟，LIU Qing-jun，CHENG Wen-juan

　　10. 質量工程背景下的高校教學團隊建設探討 王玲，劉海隆，徐麗萍，WANG Ling，LIU Hai-long，XU Li-ping

　　11. 芻議拋錨式教學策略在教育學課程教學中的應用 裴長安，PEI Chang'an

　　12. 《新疆歷史與民族宗教理論政策教程》教學設計創新探析 李瑞君，鄭昆亮，LI Rui-jun，ZHENG Kun-liang

　　13. 中國古代詩學的意境論與宋詞的翻譯藝術 張丹丹，ZHANG Dan-dan

　　14. 民族班動物營養與飼料學實驗課教學探索 祁鳳華，徐春生，孫國君，QI Feng-hua，XU Chun-sheng，SUN Guo-jun

　　15. 外科手術影像資料在《外科護理學》課堂教學中的應用研究 龐雙艷，孫雪懿，張新芳，李軍文，PANG Shuang-yan，SUN Xue-yi，ZHANG Xin-fang，LI Jun-wen

　　16. 淺談高校無機化學實驗教學的綠色化 高英，曾憲佳，GAO Ying，ZENG Xian-jian

　　17. 香港學前教育的現狀與啟示*--參加“中國西部學前教育教師交流計劃”考察報告 周欣，ZHOU Xin

　　18. 義務教育均衡發展實踐研究*--以石河子N學區集團化管理為例 馬惠平，MA Hui-ping

　　教育探索雜志投稿：智慧教育理念下個人學習空間的設計與研究

　　摘 要：技術的進步在不斷的改變教育模式，而個人學習空間是在智慧教育理念下產生的一種數字化學習環境，是整合虛擬學習環境和個人學習環境的新型學習形態，也是實現“網絡學習空間人人通”的一種重要學習形式。本文在對國內外學習空間建設現狀系統梳理分析后，提出了個人學習空間的內涵和特征，設計目標定位及構建基礎，并以智慧教育為根據，對個人學習空間的功能模塊架構進行設計與分析，以期為個人學習空間的建設提供有意義參考。

　　關鍵詞：智慧教育,個人學習空間,云平臺,學習分析,社會性軟件

　　一、個人學習空間的建設背景及現狀

　　《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》中提到：推進信息技術與教學融合，鼓勵建設智能化教學環境，提高信息化教學水平。[1] 而在2012年5月，教育部提出把“三通兩平臺”作為國家“十二五”教育信息化的核心目標和標志工程，同年9月，國務院副總理劉延東提到“十二五”期間，要以建設好“三通兩平臺”為抓手，力爭用5年左右時間使我國教師與學生擁有網絡學習空間，努力在網絡學習空間建設與應用方面走在世界前列。[2][3] 而個人學習空間正是網絡學習空間中的研究焦點。

　　兵團教育學院學報最新期刊目錄

情緒主題繪本對大班幼兒情緒調節能力的促進作用————作者：曹亞珺;劉國雄;辛聰;

摘要：為了探究情緒繪本教學對班幼兒情緒調節能力的影響，研究者隨機抽取了南京市某幼兒園四個大班的144名幼兒為被試，隨機分配為四組，采用實驗—控制對照組前測—后測設計，對其開展繪本干預實驗，結果顯示：接受情緒主題繪本干預的幼兒情緒調節能力后測水平均高于未接受情緒主題繪本干預的其他組被試水平，且實驗組幼兒對“生氣”情緒的認知能力在實驗后顯著提升。結論：情緒主題繪本教學確實可以幫助大班幼兒更好地調節、穩定自己...

聚焦“互動探究”的英語閱讀教學模式對初中英語學習者詞匯搭配知識的影響————作者：駱北剛;代冰晶;

摘要：研究以初中英語學習者為被試，采用定量與定性結合的方式，以聚焦“互動探究”的英語閱讀教學模式為因素變量，通過實驗探究其對初中英語學習者詞匯搭配知識的影響。研究發現聚焦“互動探究”的英語閱讀教學對被試形容詞+名詞搭配知識和動詞+副詞搭配知識有積極影響，但影響程度存在差異。研究者認為聚焦“互動探究”的英語閱讀教學模式可以同時激活或促發多種影響學習者詞匯知識習得的因素；在教學中，教師可以通過提高詞匯復現率...

工作價值觀對西部計劃志愿者留鄉從教意愿的影響分析————作者：秦文遠;楊汝佳;

摘要：研究關注基層教育中教師短缺和留任問題，分析了360名參與“大學生志愿服務西部計劃”的志愿者。通過統計分析，研究工作價值觀對留鄉從教意愿的影響。結果顯示，志愿者普遍有較強的留鄉意愿，尤其是那些重視社會奉獻的個體。同時，公共服務動機在這一過程中起到了中介作用。基于此提出建議：深入了解志愿者特點，制定培養和激勵措施；通過政策和培訓提高志愿者的公共服務動機和專業水平；改善鄉村教師政策，提高職業吸引力；培養...

孤獨感與短視頻成癮的關系——錯失恐懼的中介作用————作者：黃傳昊;肖璟;郭娟麗;陳麗霞;

摘要：目的：探究大學生孤獨感與短視頻成癮的關系，以及錯失恐懼在二者間的中介作用。方法：2024年4月至2024年6月，采用隨機抽樣的方法，對409名大學生采用UCLA孤獨量表、錯失恐懼量表、短視頻成癮量表進行問卷調查。結果：(1)孤獨感與短視頻成癮之間呈顯著正相關(r=0.39,P<0.01)，錯失恐懼與短視頻成癮呈顯著正相關(r=0.62,P<0.01)，孤獨感與錯失恐懼呈顯著正相關(r=0.44,P...

核心素養視域下的小學數學大單元教學策略研究——以《多邊形的面積》的教學改革為例————作者：姜惠愉;

摘要：《義務教育數學課程標準》提出要重視教學內容的結構化整合，而大單元教學便是一條主要的實踐渠道。小學數學學習階段，核心素養的主要表現為數感、量感、符號意識、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識、數據意識、模型意識、應用意識、創新意識等方面。小學數學教師應優化現有的大單元教學模式，以提高學生的學習效率和學習質量為目標，認識到大單元教學的意義，建立起成熟的教學體系，基于新課標背景下提出有效的大單元教學策...

非多多益善：家長參與家庭作業對低年級小學生學習品質的影響——基于1288名家長的調查報告————作者：陳明立;

摘要：為了解家長參與家庭作業行為對子女學習品質的影響，采用在線問卷調查法，對北海市城區小學一至三年級學生家長進行調查，結果發現：目前家長參與家庭作業以提供支持、常規監督、直接指導為主，教師溝通普遍較少；家長參與家庭作業水平與子女學習品質高度相關；回歸分析表明，不同參與方式對學習品質影響不同，其中培養自主性顯著正向預測子女學習品質，直接指導則顯著負向預測學習品質。家長參與并非多多益善，建議家長適度、適當參...

AI時代的教與學——讀《人工智能與教學的未來》與《重塑未來學習：AI在教育4.0中的作用》之反思————作者：李鋒亮;王志林;劉瀟;

摘要：《人工智能與教學的未來》與《重塑未來學習：AI在教育4.0中的作用》這兩篇報告詳細地闡釋了人工智能技術在促進未來教與學方面的巨大潛力。該文通過對這兩篇報告進行深入的解讀和討論，指出人工智能技術融入未來教與學的必然性與應然性，總結了人工智能技術應用于教育的目標和價值導向，并對人工智能技術如何融入未來的教與學進行了展望。最后，結合兩篇報告的內容和我國智能教育發展的現狀，對我國未來智能教育的發展提出了若...

新質生產力賦能大中小學思想政治教育一體化研究————作者：任緣;高卉;

摘要：新質生產力與大中小學思想政治教育一體化同為中國式現代化與高質量發展的時代產物，兩者內在契合、彼此成就，新質生產力賦能大中小學思想政治教育一體化具有時代必然性。教育的生產二重性從理論角度解答了新質生產力為什么能夠賦能大中小學思想政治教育一體化的問題，并塑造了新質生產力通過推動思想政治教育發展賦能一體化的底層邏輯。而后，在進一步揭示二者共生邏輯與賦能邏輯的基礎上，提出要從賦能勞動者、勞動資料、勞動對象...

高學業成就者教育進階之旅：教育風險及其文化意蘊————作者：張杰;

摘要：對39名高學業成就者的教育自傳進行分析，以探究其教育風險感知與應對的階層文化作用機理。研究發現，失落于目中無生的老師、焦灼于邊際效益遞減的“魔咒”、疲憊于“家伙們”的擾與欺是高學業成就者經歷的一般教育風險。基于對教育風險的感知與應對，部分城市中產階層文化背景的高學業成就者存在無風險感知，有風險感知者應對教育風險主要倚仗五類家庭資本的調用；勞作階層文化背景的高學業成就者對身處客觀不利環境的風險感知表...

《兵團教育學院學報》啟用在線投稿平臺啟事

摘要：<正>《兵團教育學院學報》啟用在線采編系統，即所有稿件均需從在線投稿平臺投稿、查重、審稿，本刊采取雙向匿名審稿方式，稿件一經投入，即進入審稿流程，作者可以隨時查看稿件審閱的相關信息。學報原用郵箱[email protected]不再接收稿件。投稿網址：http://btjx.cbpt.cnki.net打開后從作者投稿系統進入。作者注冊時需使用常用郵箱，以便及時查詢審稿進度等相關信息

義務教育學校校長課程領導力、學校組織氣氛對辦學活力影響的實證研究————作者：凌云志;蔡文伯;

摘要：探究義務教育學校校長課程領導力、學校組織氣氛對辦學活力的影響。對某市209名中小學教師進行了問卷調查，結果顯示：義務教育學校校長課程領導力顯著正向影響辦學活力，學校組織氣氛顯著正向影響辦學活力，校長課程領導力顯著正向影響學校組織氣氛，校長課程領導力以學校組織氣氛為中介影響辦學活力。建設有效課程文化體系，提升校長課程領導力；營造和諧的學校組織氣氛，激發學生的學習活力；提升學校內生動力和能力，釋放學校...

基于螺旋式模式提升教師數字化應用素養——以新疆生產建設兵團中小學教師為例————作者：巴特庫吉利·巴里金;李芒;姚俊;

摘要：教師數字化應用緯度是《教師數字素養》標準的核心體現，但系統聯結理論與實踐從而培養教師數字化應用素養的探究尚未形成。經分析，缺乏有效的培養模式和其對應的實踐進階體系是其無法系統聯結的根本原因。鑒于此，文章以“教師真實需要”為基本出發點，分析了新疆生產建設兵團（以下簡稱“兵團”）培養教師數字化應用素養的現實困境，將成人轉化學習理論應用再創新，圍繞“如何培養教師數字化應用素養”核心問題提出科學的螺旋式模...

知識建構社區交互行為對觀點深度影響的研究————作者：張紅艷;王韻;

摘要：知識建構理論注重學習者主動提出觀點，通過各種交互行為讓學生提出的觀點走向更深的層次。文章對18節知識建構課堂交互行為進行了分析，探究不同交互行為對觀點深度的影響。研究發現，知識建構社區中交互行為對觀點深度的作用主要表現在教師的言語行為和學生的言語行為兩個方面，其中教師語言行為對觀點深度的作用要大于學生語言行為的影響，由此可見知識建構社區走向深入教師的言語行為引導非常重要

受欺凌經歷對大學生網絡欺凌行為的影響：反芻思維和自我控制的中介作用————作者：賈曉珊;衡洋;朱海東;

摘要：目的：探討受欺凌經歷對大學生網絡欺凌行為的影響以及反芻思維和自我控制在二者之間的中介作用機制。方法：采用方便取樣選取新疆地區兩所高校大學生為被試，使用大學生欺負行為問卷-受欺負分量表、大學生網絡欺負量表、反芻思維量表和大學生自我控制量表對495名大學生進行調查。結果：（1）受欺凌經歷對大學生網絡欺凌行為有正向預測作用；（2）受欺凌經歷可分別經由反芻思維和自我控制的中介作用對大學生網絡欺凌行為產生影...

高等農業院校教師參與農村科技服務的意愿及影響因素研究————作者：劉芬;熊春林;周曦蓉;

摘要：從教師的個體特征、家庭特征、學科特征、參與動機、參與機會、參與能力6個維度提出研究假設，依據6所高等農業院校578名教師的調查數據，采用二元Logistic模型實證研究高等農業院校教師參與農村科技服務的意愿及影響因素。結果表明：表示愿意參與農村科技服務的教師占72.7%；教師參與意愿受到教師的專業、家人支持力度、所在學科享有社會聲譽與團隊協作緊密等自身特征，獲得職稱晉升、社會贊譽、實現人生價值等參...

數智時代下基礎教育改革與發展的多維探索——“兵團第三屆基礎教育論壇”綜述————作者：胡文婷;王文鳳;

摘要：<正>為主動聚焦國家教育數字化轉型戰略行動，加快新疆生產建設兵團高質量教育體系建設，攜手推進兵團基礎教育高質量發展。2024年11月8日至10日，由石河子大學主辦的“兵團第三屆基礎教育論壇”在石河子大學召開，來自北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、南京師范大學、陜西師范大學、天津理工大學、香港中文大學和集美大學等知名高校專家學者，兵團教育科學研究院、新疆生產建設兵團各師市基礎教育一線教師及教...

基于系統耦合理論的高校“勞動教育+思政教育”協同育人機制研究————作者：裴瑩;

摘要：推進勞動教育與思政教育同向同行、協同育人是落實高質量教育教學改革實踐的重要課題。在分析“勞動教育+思政教育”協同育人模式構建的邏輯機理的基礎上，從系統耦合理論的視角出發，提出勞動教育教學系統與思政教育教學系統的“三維”立體耦合分析模型，構建了提升勞動教育與思政教育教學系統主體層面協同“能力源”，搭建勞動教育與思政教育教學系統環體層面協同“共享鏈”，拓展勞動教育與思政教育教學系統介體層面協同“空間域...

部省合建政策促進高校科研發展了嗎？——基于雙重差分法的實證研究————作者：葉斯泰·阿達力;李玲玲;

摘要：部省合建政策是黨和國家振興中西部高等教育的戰略舉措，科研發展水平是評估高校發展質量的重要指標。為探究部省合建政策對合建高校科研發展水平是否起到了促進作用，選取與科研發展水平相關的面板數據，通過雙重差分法研究部省合建政策對高校科研發展的影響。研究結果顯示：部省合建政策能夠有效提升合建高校科研發展水平，具有正向促進作用，有利于驅動科研質效的有效發揮；對部省合建高校和非部省合建高校2018年之前科研發展...

“學生中心”模擬課堂的教學設計————作者：鄭秀霞;

摘要：傳統模擬課堂，因教師教學設計時局限于教師本位和教學本位，產生了教學單向灌輸、目標脫離學情、導入價值有限、問題層次失衡等系列問題。緣此，“學生中心”模擬課堂踐行“學生本位”的教學思想，聚焦學習需求和發展，呈現“新四中心”的特征，真實展示出課堂“教”行為、“學”生成和“評”實施等預設。研究以福建省第五屆教師教學技能大賽初中綜合實踐活動片斷教學為例，闡述“學生中心”模擬課堂的教學設計策略，為一線教育工作...

思維導向下的情境作文教學結構模型建構————作者：趙貝貝;李保春;

摘要：思維導向下的情境作文課堂教學以思維進階和真實語境寫作為核心概念，其中，情境作文課堂為思維鍛煉提供了豐富的實踐場景，思維提升是情境作文課堂教學的目標旨歸。在對情境作文課堂與思維導向內涵及關系認識的基礎上，基于課堂實現條件和課堂實施進程兩個層面，構建了思維導向下的情境作文課堂教學結構模型。課堂實現條件層面主要由情感共鳴下的全情投入、合作交流中的深度參與、結構優化下的過程整合構成；課堂實施進程層面主要由...

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