雜志簡介

　　《煙臺大學學報》(哲學社會科學版)為煙臺大學主辦的綜合性學術理論刊物，自1988年創刊伊始，一直堅持“面向全國，面向世界”、“高水平，高質量”、“求新求實”的辦刊原則，堅持人文社會科學的正確導向，注重涵納對已有理論新見解、對科學方法新探索、對某一學科領域新開拓的有效信息，刊出大量促進哲學、法學、經濟學、文學、史學、民族學、語言學等學科發展的文章。理論聯系實際，貫徹“雙百方針”，繁榮和發展學術，促進國內外學術文化交流，力爭為解決實際問題做出重大貢獻。如1980年代末，我刊主動請國務院發展研究中心的薛暮橋先生為本刊撰寫《關于沿海地區外向型經濟發展戰略的意見》，澄清了與當時改革開放有關的一些模糊認識。中韓建交前夕，我刊發表《唐與新羅關系研究》一文，當年即由韓國《中國語世界》全文轉摘，對中韓建交起了促進作用。針對我國法學空白點較多，我刊積極組織這方面的文章，刊出多篇突破性論文，推動了我國的司法建設，其中《試論代表言論免責權的有關問題》一文曾被全國人大法律委員會列為參考文獻。我刊每年都有一批文章獲得省、部級社會科學優秀成果獎，被有影響的文摘刊物收摘的比率位于全國高校學報的前列，體現了煙臺大學在學術探索和創新上的水平。我刊于2000年被確定為“全國中文核心期刊”;1999、2002、2006年連續三屆被評為全國百強社科學報;入選“中國人文社科學報核心期刊”，2007年入選中文社會科學引文索引 (CSSCI)來源期刊。

　　收錄情況

　　國家新聞出版總署收錄　獲獎情況

　　全國中文核心期刊

　　中文社會科學引文索引 (CSSCI)來源期刊

　　中國人文社科學報核心期刊

　　全國百強社科學報

　　山東優秀期刊

　　欄目設置

　　本刊主要刊出大量促進哲學、法學、經濟學、文學、史學、民族學、語言學等學科發展的文章。

　　雜志優秀目錄參考：

　　1. 從中國詩論之傳統與詩風之轉變談《槐聚詩存》之評賞 葉嘉瑩，YE Jia-ying

　　2. 兩型社會與技術評估的生態轉向 易顯飛，YI Xian-fei

　　3. 自利、同意與道德原則——評周保松《羅爾斯的問題意識》 曹欽，CAO Qin

　　4. 論侵權請求權 郭明瑞，GUO Ming-rui

　　5. 網絡侵權中通知規則的適用標準及效果解釋 梅夏英，劉明，MEI Xia-ying，LIU Ming

　　6. 農村集體成員撤銷權制度的實證分析——基于107份裁判文書的整理 朱金東，ZHU Jin-dong

　　7. 通俗抑或消遣——關于中國現代通俗小說命名的探討 司新麗，SI Xin-li

　　8. 疏導、對話與超越——電影藝術審美情感的多元功能 苗元華，MIAO Yuan-hua

　　9. 《玉馬珮》版本、作者與情節考 劉淑麗，LIU Shu-li

　　10. 論譯者風格批評 冷惠玲，LENG Hui-ling

　　11. 對中國民族關系的十點認識 崔明德，CUI Ming-de

　　12. 清朝滿蒙聯姻中的“備指額駙”續談 杜家驥，DU Jia-ji

　　13. 各民族和睦相處、和衷共濟與和諧發展論略 馬英杰，MA Ying-jie

　　14. 回回海商集團與元代海洋政策 楊志娟，YANG Zhi-juan

　　15. 捉賊的眾神:英國發現的羅馬時期的咒符 宋立宏，SONG Li-hong

　　16. 從交談民族志看Hymes言語思想中的功能主義傾向與特點 韓曉玲，陳忠華，HAN Xiao-ling，CHEN Zhong-hua

　　17. 中動結構的“類指”和“定指” 孫翠蘭，SUN Cui-lan

　　18. 把字句和被字句的類型邏輯語法處理方案 王欣，WANG Xin

　　19. 基于T單位的語法復雜性客觀測量方法評價 張溪，王俊菊，ZHANG Xi，WANG Jun-ju

　　20. 追求“有中國的中國學”的學術力作——《思想世界的概念系統》評述 韓星

　　21. 法治的價值 魯鵬，LU Peng

　　22. 從歷史維度審視作為哲學范疇的價值 何中華，HE Zhong-hua

　　評職稱發表論文：關于素質教育思想的哲學思考

　　摘　要:全面實施素質教育是對中國教育的科學總結,也是指導今后教育實踐的保證。要全面實施素質教育首先必須深入研究、深刻理解、全面貫徹,要在實踐中把握好素質教育的客觀性,做到一切從實際出發,把握好素質教育的整體性,它是一項巨大的系統工程,把握好素質教育的實踐性,在科學世界觀指導下,敢于探索、勇于實踐。

　　關鍵詞:哲學思考,思想,素質教育,客觀性,評職稱發表論文

　　素質教育是通過科學的、抽象的理論形式來反映我國教育實際的,從形式上看他是主觀的,從內容看是客觀的,是客觀內容與主觀形式的統一。素質教育是一個非常龐大而復雜的系統工程,它由許多子系統組成,包括社會各界的普遍理論與大力支持。不了解其中各子系統的聯系和關系,就不能把握其整體,不能從整體上把握事物,就不能認識其本質和規律性。

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