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　　【期刊簡介】

　　《體育師友》是由廣州體育學(xué)院主辦，廣東省教育廳主管，全國公開發(fā)行，面向廣大體育教師的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)類刊物。著重實用性，可操作性�？�物��(nèi)容貼近學(xué)校體育教學(xué)和訓(xùn)練的實際，及時報道教學(xué)改革動態(tài)，探討教學(xué)新思路，新問題，反映體育教師心聲，提供解決教學(xué)訓(xùn)練疑難問題的參考意見和建議。

　　《體育師友》雜志是由廣州體育學(xué)院主辦的學(xué)校體育教學(xué)和課余訓(xùn)練輔導(dǎo)類期刊，面向國內(nèi)公開發(fā)行，是國內(nèi)創(chuàng)辦最早的體育教學(xué)輔導(dǎo)刊物之一。在30多年的辦刊歷程中，刊物緊跟我國學(xué)校體育的發(fā)展腳步，在宣傳國家新的學(xué)校體育工作的方針政策，及時報道體育教學(xué)改革的方向和成果，反映體育教師心聲等方面做出了自己的努力，為我國的學(xué)校體育工作的發(fā)展起到了良好的促進作用，為全國各地的體育教師提供了不少工作和學(xué)習(xí)上的幫助和便利，也為擴大我院影響、提高我院知名度發(fā)揮了一定的作用，也受到了全國廣大讀者的關(guān)注和好評。

　　《體育師友》雜志創(chuàng)刊于我國改革開放之初的1978年，創(chuàng)刊時的刊名為《體育教學(xué)與訓(xùn)練》，時為季刊;刊物的

　　【辦刊宗旨】

　　立足廣東，面向全國，為我國的學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練工作服務(wù)，為全國的學(xué)校體育工作者服務(wù)。

　　辦刊內(nèi)容：全面反映學(xué)校體育工作動態(tài)，重點交流體育教師教學(xué)成果，深入探析學(xué)校體育課改方向。

　　【歷史沿革】

　　隨著我國學(xué)校體育的發(fā)展，刊物的內(nèi)容也進一步豐富，涵蓋了學(xué)校體育的方方面面。為此，在全國讀者的建議下，1994年面向全國體育教師征集刊物新的刊名，經(jīng)廣東省新聞出版局同意，國家新聞出版總署批準(zhǔn)，1995年將《體育教學(xué)與訓(xùn)練》更名為《體育師友》。

　　《體育師友》雜志注重實踐性，可讀性，所登文章短小精悍，貼近體育教師的教學(xué)實際，致力于為全國廣大的學(xué)校體育工作者提供一個工作交流的互動平臺，為體育教師的教學(xué)與訓(xùn)練提供有益的參考�？�物圍繞學(xué)校體育工作這一辦刊中心，

　　【主要欄目】

　　設(shè)置了教學(xué)長廊、經(jīng)驗點滴、課余訓(xùn)練、來稿摘登、教改前沿、教師論壇、師資培養(yǎng)、體育保健、它山之石、問題探討、論文選登、不妨一試等欄目。

　　體育師友最新期刊目錄

國內(nèi)高中體育教學(xué)研究熱點及前沿趨勢分析————作者：黃偉周;

摘要：為系統(tǒng)性梳理我國高中體育教學(xué)研究熱點和發(fā)展趨勢，以2014—2024年1812篇期刊論文作為研究樣本，借助CiteSpace軟件對作者合作、機構(gòu)合作、關(guān)鍵詞共現(xiàn)等維度分析我國高中體育教學(xué)的研究現(xiàn)狀，并從主題演進、前沿?zé)狳c、未來趨勢等3方面探究高中體育教學(xué)研究概況。結(jié)果表明：(1)從2014年—2024年，我國高中體育教學(xué)領(lǐng)域的文獻發(fā)表量經(jīng)歷了從平緩-上升-頂峰-下降的過程。第一階段為平緩期（201...

強化理論視域下高校體育舞蹈選修課教學(xué)的優(yōu)化研究————作者：葉柳;

摘要：為提高高校體育舞蹈選修課的教學(xué)質(zhì)量，運用文獻資料法、教學(xué)實驗法等方法，探索強化理論視域下高校體育舞蹈選修課的教學(xué)優(yōu)化策略，對學(xué)生身體素質(zhì)、動作技術(shù)和學(xué)習(xí)興趣的影響。實踐表明：在身體素質(zhì)方面，能有效提升學(xué)生的力量、速度、耐力素質(zhì)，對柔韌素質(zhì)提升影響不大；在動作技術(shù)水平方面，能有效提升學(xué)生的身體姿態(tài)、音樂節(jié)奏和動作質(zhì)量；在學(xué)習(xí)興趣方面，能有效提升學(xué)生的參與度和對自我的認(rèn)可，增強自信心，提高學(xué)習(xí)效率

巴黎奧運會男子4×100米混合泳接力決賽前三名的成績與技戰(zhàn)術(shù)分析————作者：易俊鵬;袁毅;

摘要：采用文獻資料、數(shù)理統(tǒng)計、視頻解析、對比分析等研究方法對2024年巴黎奧運會男子4×100米混合泳接力決賽分析。研究認(rèn)為：在跳發(fā)技術(shù)上，男子4×100米混合泳接力決賽采取的兩種入水方式是擺臂式入水與新型跨步式入水；戰(zhàn)術(shù)運用上，“爭權(quán)奪標(biāo)”戰(zhàn)術(shù)與“爭道”戰(zhàn)術(shù)是巴黎奧運會男子4×100米接力預(yù)賽中運用較為廣泛的戰(zhàn)術(shù)，運動員接力決賽主要采取“先發(fā)制人”與“后發(fā)制人”兩種行之有效的典型戰(zhàn)術(shù)

GTG訓(xùn)練法提升初中生課間十分鐘體育鍛煉質(zhì)效的實驗研究————作者：劉志華;

摘要：運用GTG訓(xùn)練法進行了8周教學(xué)實踐，以男生引體向上、兩頭起、立定跳遠(yuǎn)；女生平行梯攀移、仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)為檢驗指標(biāo)，運用數(shù)理統(tǒng)計法、對比分析法和訪談法，綜合評估該訓(xùn)練法在初一學(xué)生群體中的教學(xué)效果。結(jié)果顯示：1.常規(guī)訓(xùn)練手段對男生引體向上、兩頭起、立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練效果顯著（P<001），對女生平行梯攀移、仰臥起坐訓(xùn)練效果顯著（P<001），但對立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練效果不顯著（P>0.05）; 2.GTG訓(xùn)練法對...

智慧體育教學(xué)的內(nèi)涵及價值探析————作者：王楠;何陽;

摘要：在數(shù)字技術(shù)與體育教學(xué)改革融合的背景下，傳統(tǒng)體育教學(xué)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)階段師生的需求，智慧化體育教學(xué)應(yīng)運而生。以傳統(tǒng)體育教學(xué)為切入視角，運用文獻資料法等方法，對智慧體育教學(xué)的概念與內(nèi)在機制進行總結(jié)，探析智慧體育教學(xué)的內(nèi)涵與價值。研究認(rèn)為:智慧體育教學(xué)的內(nèi)涵在體育項目中，教師以智慧為手段給予學(xué)習(xí)者智慧的教學(xué)；“智慧體育教學(xué)”的價值體現(xiàn)在：互動身份的重構(gòu)，深化教學(xué)改革；學(xué)習(xí)環(huán)境的重塑，提高教學(xué)質(zhì)...

粵港澳大灣區(qū)民族傳統(tǒng)體育的傳承價值、機遇與路徑研究————作者：諶俊斐;胡穎梁;

摘要：研究梳理了粵港澳大灣區(qū)民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展，突出了其地域性與文化性特色，并強調(diào)其在維護文化多樣性和增強文化自信中的作用。大灣區(qū)作為經(jīng)濟文化高地，其民族傳統(tǒng)體育不僅是文化瑰寶，還承載了開放包容和務(wù)實精神。本研究提出通過現(xiàn)代傳播手段、民間組織和傳承人培養(yǎng)等方式，促進傳統(tǒng)體育的創(chuàng)新與傳承。同時，加強國內(nèi)外交流與合作，提升民族傳統(tǒng)體育的國際地位，共同推動體育事業(yè)的繁榮發(fā)展

廣東省高�！秶�家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》抽測現(xiàn)狀分析————作者：吳建遜;王全軍;

摘要：研究采用文獻資料、訪談、數(shù)理統(tǒng)計等方法，對近幾年來廣東省高�！秶�家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》抽測成績進行歸納分析，得出結(jié)論：（1） 2020-2022年三年大學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》抽測成績不理想，與省教育廳未規(guī)定相關(guān)要求有較大關(guān)系；（2） 2023年大學(xué)生抽測成績有較大幅度提升，主要是教育廳有相關(guān)嚴(yán)格的機制規(guī)定要求，各學(xué)校較重視；（3）在《標(biāo)準(zhǔn)》抽測基礎(chǔ)上，廣東省教育廳舉行了首屆大學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》測試賽，參賽成績較好，...

基于TARGET模式的青少年體育自主性學(xué)習(xí)動機與行為干預(yù)實驗————作者：魏瑤;李迎;姚佳琪;

摘要：為了探討青少年體育學(xué)習(xí)自主性動機和行為促進路徑,研究采用TARGET模式干預(yù)實驗,營造青少年自主支持體育學(xué)習(xí)氣氛,驗證該模式對青少年體育自主性學(xué)習(xí)動機與行為的促進效果。實驗隨機抽取某高一年級兩個自然班為被試,進行16周自然干預(yù)實驗,其中,實驗組采用TAEGET模式教學(xué),對照組被試采用常規(guī)模式教學(xué),兩組其他教學(xué)條件都相同,重復(fù)測量干預(yù)前后的各項指標(biāo)。統(tǒng)計結(jié)果顯示:被試自主感(F_（1,103...

高職院校新生體質(zhì)健康與心理健康的相關(guān)性研究————作者：蔣敏;

摘要：研究采用文獻資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計等方法探討了高職院校新生體質(zhì)健康與心理健康之間的相關(guān)性。結(jié)果顯示：（1）體質(zhì)測試整體成績?yōu)?9.97±9.32；心理健康評分為130.80±40.00。（2）男生體質(zhì)健康總評與心理健康各因子有顯著相關(guān)；女生抑郁和焦慮有顯著相關(guān),具體為r=-0.055*、-0.060*。（3）體質(zhì)測試良好組除軀體化因子的陽性比例略高于體質(zhì)測試不良組，其他因子的陽性比例均低于另...

有氧運動對高中生輕中度抑郁癥療效觀察研究————作者：廖中富;卜國棟;

摘要：抑郁癥作為一種常見的精神心理疾病，對青少年身心健康和學(xué)業(yè)進步有著深刻影響。高中生是抑郁癥多發(fā)群體，面臨著學(xué)業(yè)、升學(xué)、人際關(guān)系等多方面的壓力，抑郁癥在學(xué)校教育體系中越來越得到教育部門的重視。傳統(tǒng)的抑郁癥治療方法包括藥物治療和心理治療兩大類，但都存在一些問題，比如副作用較大，病人的依從性較差。近年來，運動療法作為一種非藥物治療手段，因其安全性高、副作用小、易于接受等特點，逐漸成為抑郁癥治療的新趨勢。研...

基于“數(shù)字化”理論構(gòu)建中小學(xué)生體質(zhì)健康干預(yù)系統(tǒng)的研究————作者：張長勇;

摘要：研究通過文獻資料法、專家訪談法、邏輯分析法，理論構(gòu)建體質(zhì)健康干預(yù)管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括體質(zhì)測試反饋系統(tǒng)、運動干預(yù)處方系統(tǒng)、在線專家咨詢系統(tǒng)、健康知識及學(xué)習(xí)系統(tǒng)、家長參與干預(yù)系統(tǒng)五大模塊，并設(shè)置移動終端APP下載。中小學(xué)生通過“數(shù)字化”體質(zhì)健康干預(yù)系統(tǒng)可實時獲取體質(zhì)測試結(jié)果綜合反饋，學(xué)生對自身體質(zhì)現(xiàn)狀有一個清晰的認(rèn)識，并結(jié)合專家咨詢，由運動處方干預(yù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫綜合評定后制定運動處方，學(xué)生在運動處方干預(yù)指...

我國農(nóng)村老年體育發(fā)展研究————作者：蒲畢文;林偉剛;

摘要：運用文獻資料、邏輯分析等方法，分析我國農(nóng)村老年體育發(fā)展的價值、困境，并提出發(fā)展路徑。價值：促進體質(zhì)健康，享受晚年生活；豐富文娛生活，提高幸福水平；增強代際交流，提升社區(qū)凝聚；促進體育消費，帶動經(jīng)濟發(fā)展。困境：體育鍛煉參與不足，體質(zhì)健康不強；社會組織網(wǎng)絡(luò)單薄，場地設(shè)施欠缺；體育鍛煉認(rèn)知偏差，健身消費短缺；政策法規(guī)體系不全，執(zhí)行效率不高。路徑：建立健全政策體系，加強支持保障；完善基層組織建設(shè)，豐富賽事...

《體育師友》稿約簡則

摘要：<正>《體育師友》(曾用刊名：體育教學(xué)與訓(xùn)練)是由廣州體育學(xué)院主管、主辦的體育學(xué)術(shù)期刊(雙月刊)，全年6期、雙月末出版，大16開，國內(nèi)外公開發(fā)行。期刊主要關(guān)注學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練、學(xué)校體育發(fā)展戰(zhàn)略等領(lǐng)域，主要欄目有體育教學(xué)、運動訓(xùn)練、運動康復(fù)、體育人文、校園足球、教師論壇等欄目。來稿應(yīng)具有科學(xué)性、真實性、學(xué)術(shù)性，側(cè)重于學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練的實際應(yīng)用，且稿件觀點明確、數(shù)據(jù)可靠、文字準(zhǔn)確、標(biāo)點正確。每篇論文...

“學(xué)、練、賽”一體化高質(zhì)量體育課堂的研究與實踐——以南雄市縣域義務(wù)教育學(xué)校為例————作者：董奇斌;鄧宏浪;

摘要：基于學(xué)練賽一體化教學(xué)的推廣研究，運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，對南雄市縣域義務(wù)教育學(xué)校體育課堂模式、體育課堂特點深入研究與分析。研究認(rèn)為：學(xué)練賽一體化教學(xué)的推行要依托結(jié)構(gòu)化大單元教學(xué)，加強建設(shè)與完善體育課堂教學(xué)、體育課堂練習(xí)、體育課堂比賽及其整體化構(gòu)建；整體化建構(gòu)高質(zhì)量體育課堂要從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)及教師的教學(xué)理念、慣用的教學(xué)模式與教學(xué)方法等全方位融入學(xué)、練、賽。實踐證明，南雄市義...

情境教學(xué)法影響高中生籃球投籃命中率的實驗研究————作者：蔡欽;

摘要：研究旨在探索情境教學(xué)法在提升高中生籃球投籃命中率上的應(yīng)用效果。采用實驗法，選取東莞市虎門中學(xué)高二年級學(xué)生作為實驗對象，隨機分組設(shè)立實驗班（采用情境教學(xué)法）與對照班（采用傳統(tǒng)教學(xué)法）。情境教學(xué)策略包括固定情境至戰(zhàn)術(shù)情境的遞進式模擬，增強技術(shù)實用性與心理適應(yīng)力。實驗前，兩組學(xué)生在體能素質(zhì)與投籃命中率上無顯著差異；實驗周期為一學(xué)期，期間嚴(yán)格控制教學(xué)條件與訓(xùn)練強度，確保實驗效度。研究結(jié)果表明，實驗后實驗班...

2013-2023年某市體育中考耐久跑項目成績分析————作者：石多多;

摘要：研究基于某市2013-2023年中考體育耐久跑項目數(shù)據(jù)，分析了耐久跑標(biāo)準(zhǔn)變化對學(xué)生成績的影響。結(jié)果顯示：在標(biāo)準(zhǔn)較低的情況下男、女生成績皆呈現(xiàn)出波動提升現(xiàn)象；隨著標(biāo)準(zhǔn)的逐步提高男女生平均速度呈現(xiàn)出明顯分化，男生平均速度迅速隨標(biāo)準(zhǔn)提高而提升，女生對標(biāo)準(zhǔn)的提高反應(yīng)較男生遲緩；冠狀病毒隔離及感染對學(xué)生速度耐力素質(zhì)影響巨大，男女生耐久跑平均速度倒退八年以上。表明一是較低的中考體育標(biāo)準(zhǔn)，也能有效促進學(xué)生相關(guān)運...

新課標(biāo)背景下常州市鐘樓區(qū)初中開設(shè)極限飛盤運動課程的可行性研究————作者：張凱;余群;

摘要：研究采用文獻資料法、實地考察法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法，結(jié)合常州市鐘樓區(qū)初中學(xué)校的實際條件和教學(xué)實際情況，分析開展極限飛盤運動課程的可行性，為飛盤運動和其他新興體育類運動在義務(wù)教育階段的普及提供參考樣本。主要結(jié)論：常州市鐘樓區(qū)初中在政策、校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生與家長、學(xué)校資源和社區(qū)資源等方面與天寧區(qū)并無明顯差異，同樣具備開展極限飛盤運動課程的條件。在體育教師的極限飛盤運動專項教學(xué)能力和學(xué)生對于該運動的認(rèn)知和...

初中體能類家庭體育作業(yè)的設(shè)計與實施研究————作者：江先麗;

摘要：家庭體育作業(yè)不僅是增加青少年校外體育活動的有效抓手，更是學(xué)校體育教學(xué)“勤練”的強化措施。通過文獻資料法、邏輯分析法、案例研究法、行動研究法，對初中體能類家庭體育作業(yè)進行整體設(shè)計與實施，歸納總結(jié)初中體能提升作業(yè)設(shè)計遵循的原則；立足校情、學(xué)情，設(shè)計親子/友伴型作業(yè)，競賽型、趣味型作業(yè)，個性發(fā)展型作業(yè)等體能作業(yè)；優(yōu)化提升初中體能作業(yè)的實施路徑：搭建微信作業(yè)平臺、構(gòu)建體能資源庫、落實“四練四評四反饋”；踐...

中小學(xué)體育骨干領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)路徑探索————作者：易伍勇;

摘要：學(xué)校體育骨干領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)有弱化的趨勢，新時代賦予學(xué)校體育更高的要求，體育教師要重視體育骨干領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，使其成為體育教師的好幫手，成為同學(xué)的小老師。體育骨干選材的基本標(biāo)準(zhǔn)是運動能力和奉獻精神，從新生入校時的國防教育、體育課堂常規(guī)、隊列隊形練習(xí)、廣播體操學(xué)練、專門的選拔活動等活動中及早發(fā)掘體育骨干，通過課堂教學(xué)、大課間體育活動、課外體育活動、體育賽事、體育社團、體育作業(yè)等途徑對體育骨干進行領(lǐng)導(dǎo)力的培...

小學(xué)足球課堂“學(xué)、練、賽”教學(xué)模式的應(yīng)用價值與優(yōu)化策略————作者：徐良爭;

摘要：探討小學(xué)足球課堂“學(xué)、練、賽”教學(xué)模式的內(nèi)涵、應(yīng)用價值、實施困境、優(yōu)化策略。研究認(rèn)為：小學(xué)足球課堂采用“學(xué)、練、賽”教學(xué)模式對促進學(xué)生全面發(fā)展、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生興趣、促進學(xué)生參與有積極作用。實施“學(xué)、練、賽”教學(xué)模式面臨場地設(shè)施與資源不足、評價機制不完善、校園足球文化的薄弱以及賽事活動的匱乏等挑戰(zhàn)。建議：加強設(shè)施與資源建設(shè)，拓寬資源渠道；構(gòu)建全面評價體系，促進個性化發(fā)展；營造校...

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