《職業(yè)》職業(yè)教育核心雜志，創(chuàng)刊于1994年，雜志是由中華人民共和國(guó)人力資源和社會(huì)保障部主管的職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)教育、就業(yè)服務(wù)、人力資源類國(guó)家級(jí)權(quán)威刊物，是全國(guó)職業(yè)指導(dǎo)工作刊物、國(guó)家職業(yè)教育核心刊物。

　　《職業(yè)》雜志突出“以人為本”的核心理念，“宣傳職業(yè)意識(shí)，弘揚(yáng)職業(yè)精神”，依托權(quán)威機(jī)構(gòu)和知名專家的優(yōu)勢(shì)，以國(guó)家政策為導(dǎo)向，以市場(chǎng)需求為依托，捕捉社會(huì)熱點(diǎn)事件，追蹤職場(chǎng)焦點(diǎn)話題，宣傳知名企業(yè)，頌揚(yáng)職場(chǎng)英才，搭建人才供需橋梁。本刊為旬刊連續(xù)編號(hào)，每月分“上中下”三個(gè)內(nèi)容出版。本雜志已受到各界人士的廣泛關(guān)注，成為了職場(chǎng)白領(lǐng)、企業(yè)管理者的職業(yè)指導(dǎo)寶典!

　　職業(yè)雜志欄目設(shè)置

　　特別關(guān)注、名企用人、HRM技巧、實(shí)戰(zhàn)案例、才市觀察、職場(chǎng)BBS、職業(yè)顧問(wèn)、禮儀教練

　　職業(yè)雜志榮譽(yù)

　　萬(wàn)方收錄(中)上海圖書(shū)館館藏國(guó)家圖書(shū)館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)

　　職業(yè)雜志社征稿要求

　　1.內(nèi)容：立意新穎，觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，論證嚴(yán)密，語(yǔ)言精練，資料可靠，能及時(shí)反映職業(yè)教育等領(lǐng)域的最新成果。本刊尤為歡迎有新觀點(diǎn)、新方法、新視角的特色稿件和專家稿件。

　　2.文章必須經(jīng)由作者本人完成，杜絕抄襲。

　　3.字?jǐn)?shù)：以不超過(guò)6000字為宜。

　　4.請(qǐng)?jiān)趤?lái)稿末尾附上作者詳細(xì)通訊地址。包括：收件人所在地的省、市、區(qū)、街道名稱、郵政編碼、聯(lián)系電話、電子信箱、代收人的姓名以及本人要求等，務(wù)必準(zhǔn)確。文章包含圖表的，請(qǐng)保證圖片和表格的清晰，能和文字對(duì)應(yīng)。

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　　閱讀推薦：職業(yè)技術(shù)

　　《職業(yè)技術(shù)》職業(yè)教育雜志，創(chuàng)刊于2002年，是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)學(xué)生工作委員會(huì)主辦的國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的綜合性期刊。它以大中專院校特別是職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生、教師為主要對(duì)象，兼顧社會(huì)上廣大求學(xué)、求職、創(chuàng)業(yè)人員和企事業(yè)單位培訓(xùn)、人力資源機(jī)構(gòu)管理人員等。辦刊宗旨：以職業(yè)技術(shù)教育理論研究和實(shí)踐總結(jié)為重點(diǎn)，全面集納各種學(xué)術(shù)流派、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)成果，快速傳遞教育界學(xué)術(shù)研究、理論探討和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)和信息。

　　職業(yè)最新期刊目錄

用好思政教材 辦好技工院校思政課 中等職業(yè)學(xué)校教科書(shū)《思想政治 基礎(chǔ)模塊心理健康與職業(yè)生涯》使用建議————作者：朱佳佳;

摘要：<正>技工院校學(xué)生是未來(lái)的實(shí)用型人才，是“藍(lán)領(lǐng)工人”的主力軍。黨的二十大報(bào)告指出，“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)”。為技工院校學(xué)生講好思政課中的“心理健康與職業(yè)生涯”模塊內(nèi)容，對(duì)助力學(xué)生心理和諧、職業(yè)成才，通過(guò)思政引領(lǐng)培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力和科技創(chuàng)新能力，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義

歡迎訂閱中等職業(yè)學(xué)校教科書(shū) 思想政治配套教輔

摘要：<正>中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校教科書(shū)思想政治配套教輔，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)黨的二十大精神，緊跟時(shí)代步伐，有機(jī)融入重大主題教育進(jìn)教材相關(guān)內(nèi)容，依據(jù)中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)精心編寫。本套教輔全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，圍繞五大核心素養(yǎng)（政治認(rèn)同、職業(yè)精神、法治意識(shí)、健全人格、公共參與）展開(kāi)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)創(chuàng)新性教育理念與方法

以黨建引領(lǐng)構(gòu)建思政育人體系的技工院校實(shí)踐——以江蘇省鎮(zhèn)江技師學(xué)院為例————作者：張宗鋒;

摘要：<正>立德樹(shù)人是技工院校的根本任務(wù)。近年來(lái)，江蘇省鎮(zhèn)江技師學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）黨委堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，成立學(xué)院思政工作暨“三全育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，創(chuàng)新思政工作舉措，以德育學(xué)分制為主線，以書(shū)院制文化為載體，以提質(zhì)培優(yōu)為抓手，黨政工團(tuán)齊抓共管，通過(guò)建設(shè)紅色陣地、開(kāi)發(fā)紅色課程、打造紅色隊(duì)伍、培植紅色基因、開(kāi)展紅色活動(dòng)，形成了具有技工院校特色的“5紅”思政育人體系，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了一批復(fù)合型高素質(zhì)的紅色工...

強(qiáng)化思政育人功能 高質(zhì)量推動(dòng)技工院校公共課教材開(kāi)發(fā)實(shí)踐——以開(kāi)學(xué)第一課系列教材為例————作者：趙碩;

摘要：<正>開(kāi)學(xué)第一課活動(dòng)的開(kāi)展是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦最生動(dòng)的實(shí)踐。作為技工院校開(kāi)學(xué)第一課活動(dòng)的重要載體，技工院校開(kāi)學(xué)第一課系列教材（見(jiàn)表1）為推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化提供了強(qiáng)有力的抓手。技工院校開(kāi)學(xué)第一課系列教材始終秉持社會(huì)效益優(yōu)先的理念，經(jīng)過(guò)九年的精心打磨與積累，憑借其高質(zhì)量的內(nèi)容和廣泛的影響力，累計(jì)銷量已突破1000萬(wàn)冊(cè)，成為推動(dòng)思政育人工作的重要力量

強(qiáng)基鑄魂 技工院校思政育人成效新探索——以衡陽(yáng)技師學(xué)院為例————作者：肖春林;張碧泉;

摘要：<正>黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視學(xué)校思政課建設(shè)，思政教育在學(xué)校教育體系中的重要性愈發(fā)凸顯，其在教育工作中的位置進(jìn)一步提高，黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)得到全面加強(qiáng)。在這一時(shí)代背景下，衡陽(yáng)技師學(xué)院緊跟黨的教育方針指引，以落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)為核心，積極投身于思政課改革創(chuàng)新的實(shí)踐中，通過(guò)一系列有力舉措，推動(dòng)“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”深度融合，不斷提升思政課教學(xué)的針對(duì)性和吸引力，探索出了具有特色的思政育...

一核雙驅(qū) 三維協(xié)同 四方聯(lián)動(dòng) “一路同行”育人綜合改革探索與實(shí)踐————作者：歐陽(yáng)娜;曾艷;

摘要：<正>2024年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書(shū)記參加江蘇代表團(tuán)審議時(shí)指出，交通行業(yè)能夠走在國(guó)際前列，離不開(kāi)大國(guó)工匠的貢獻(xiàn)，要實(shí)實(shí)在在地把職業(yè)教育搞好，要樹(shù)立工匠精神，把第一線的大國(guó)工匠一批一批培養(yǎng)出來(lái)。江西交通技師學(xué)院因交通而生、隨交通發(fā)展、由交通而強(qiáng)。為充分發(fā)揮自身特色，提升服務(wù)交通事業(yè)發(fā)展能力，破解交通類專業(yè)少、課程單一、知識(shí)結(jié)構(gòu)狹窄、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)難、人才培養(yǎng)與交通行業(yè)需求吻合度不高、職業(yè)培訓(xùn)能力...

課程思政背景下的技工院校勞動(dòng)教育路徑初探————作者：周繼苗;

摘要：中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)于高素質(zhì)勞動(dòng)者提出了德技并修的高標(biāo)準(zhǔn)要求。技工院校大力開(kāi)展勞動(dòng)教育具有必要性和緊迫性。技工院校應(yīng)從進(jìn)一步增加勞動(dòng)教育課時(shí)量，在勞動(dòng)教育常規(guī)教學(xué)中大力踐行課程思政理念，深入挖掘常規(guī)教學(xué)中的勞動(dòng)元素，廣泛開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育資源以及家校合作開(kāi)展勞動(dòng)教育等方面付諸努力并長(zhǎng)期堅(jiān)持，幫助學(xué)生養(yǎng)成勇于面對(duì)困難、不辭辛勞、不懼失敗的意志品質(zhì)，使學(xué)生技能成才之路越走越寬

技工院校構(gòu)建音樂(lè)教學(xué)與思政教育協(xié)同模式探討————作者：王娉婷;

摘要：<正>在當(dāng)今教育的多元格局中，音樂(lè)教學(xué)與思政教育作為教育體系中的關(guān)鍵構(gòu)成部分，各自承擔(dān)著獨(dú)特且重要的育人使命。音樂(lè)教學(xué)側(cè)重于審美與創(chuàng)造力的培育，思政教育聚焦于正確“三觀”的塑造。然而，如何突破學(xué)科壁壘，促使二者達(dá)成有機(jī)協(xié)同，形成強(qiáng)大育人合力，已成為教育領(lǐng)域亟待深入探究的關(guān)鍵議題。筆者通過(guò)全面梳理音樂(lè)教學(xué)與思政教育協(xié)同的理論根源，精準(zhǔn)分析當(dāng)前實(shí)踐現(xiàn)狀，充分汲取相關(guān)活動(dòng)的有益啟示，詳細(xì)闡述構(gòu)建協(xié)同模式...

工學(xué)一體化背景下的語(yǔ)文課程思政實(shí)踐路徑探究————作者：吳慶;

摘要：<正>工學(xué)一體化是技能人才培養(yǎng)的重要形式。2025年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)關(guān)于《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，明確職業(yè)教育要健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制，培養(yǎng)更多的大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才。為適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，技工院校正在繼續(xù)推行工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式。該模式以“思政引領(lǐng)、德技并修”的育人理念，在人才培養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)政治教育、知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一，培育更多適應(yīng)新時(shí)代的...

思政引領(lǐng)工學(xué)一體化創(chuàng)新教學(xué)案例——以《視頻監(jiān)控與安防技術(shù)》教材為例————作者：楊錄田;

摘要：<正>一、教學(xué)背景（一）教材簡(jiǎn)介筆者所在學(xué)院的多住戶對(duì)講系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試課堂教學(xué)，依托中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《視頻監(jiān)控與安防技術(shù)》教材開(kāi)展。該教材是根據(jù)人力資源社會(huì)保障部頒布（以下簡(jiǎn)稱部頒）的樓宇自動(dòng)控制設(shè)備安裝與維護(hù)專業(yè)國(guó)家技能人才培養(yǎng)工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)（試用）編寫的一體化教材。該教材包含了訪客對(duì)講系統(tǒng)、停車場(chǎng)系統(tǒng)、防盜報(bào)警系統(tǒng)和視頻監(jiān)控系統(tǒng)等4個(gè)參考性教學(xué)模塊

啟匠心 賦匠能 踐匠行——以中職三科統(tǒng)編教材《職業(yè)道德與法治》第一、二單元“學(xué)以致用”為例————作者：周乃勤;

摘要：<正>一、教學(xué)背景（一）課程簡(jiǎn)介國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。職業(yè)道德與法治課程是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，基于技工院校學(xué)生的特點(diǎn)，滿足思政課教學(xué)改革“三性一力”的要求，在遵循思政課“八個(gè)統(tǒng)一”思想的基礎(chǔ)上滿足技工院校人才培養(yǎng)需求，采用“活動(dòng)式、體驗(yàn)式、情境式”教學(xué)方法，借助“三場(chǎng)域”打造行走的思政課堂，培養(yǎng)“四有”（臉上有笑、手中有技，生活有趣、心中有愛(ài)）、“五美”（規(guī)范美、情感美、靈活美、形態(tài)...

思政育人模式下培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的路徑探索——以《哪吒》系列電影導(dǎo)演餃子的追夢(mèng)人生為例————作者：侯麗君;

摘要：本文通過(guò)分析餃子跨界投身動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域，歷經(jīng)艱難打造出《哪吒》系列佳作的歷程，挖掘其中蘊(yùn)含的對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著、精益求精等工匠精神元素，探討如何將工匠精神融入思政教育，為思政課堂提供鮮活案例，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、職業(yè)觀和價(jià)值觀，探索思政教育創(chuàng)新路徑，助力培育兼具專業(yè)素養(yǎng)與高尚品德的新時(shí)代人才

“匠心育人”欄目征稿啟事

摘要：<正>欄目?jī)?nèi)容：聚集職業(yè)培訓(xùn)當(dāng)下熱點(diǎn)，交流大國(guó)工匠、技能人才培養(yǎng)方法，推動(dòng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)。征稿對(duì)象：各地人社部門、教研室、技工院校、協(xié)會(huì)學(xué)會(huì)、科研院所和相關(guān)企事業(yè)單位工作人員。投稿要求：1.作品著作權(quán)完整獨(dú)立，不得侵犯他人合法權(quán)益。2.投稿文章要素為：欄目名稱+標(biāo)題（20字以內(nèi)）+摘要（不宜超過(guò)200字）+關(guān)鍵詞（3～5個(gè)）+正文（Word字?jǐn)?shù)3600～6300字）+作者職務(wù)/職稱+參考文獻(xiàn)（...

淺談廣東產(chǎn)教評(píng)技能生態(tài)鏈建設(shè)————作者：林小越;賴秀珍;

摘要：針對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)加速、技能人才供需不匹配的問(wèn)題，廣東率先提出建設(shè)產(chǎn)教評(píng)技能生態(tài)鏈，通過(guò)“三方九出八共”模式，推動(dòng)形成以龍頭企業(yè)為主導(dǎo)的技能人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。然而，在實(shí)施過(guò)程中仍面臨不少問(wèn)題。對(duì)此，本文提出構(gòu)建完善產(chǎn)教評(píng)技能生態(tài)制度體系等八個(gè)對(duì)策建議

技工院校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的路徑分析————作者：白朋濤;

摘要：在社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能人才需求不斷增加的背景下，技工院校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，更要落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)。本文主要針對(duì)技工院校推進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的具體路徑進(jìn)行了探討，分析了技工院校如何完善德育課程體系、強(qiáng)化師德建設(shè)、加強(qiáng)校企合作、創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)等，希望可以為技工院校培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)技能人才提供參考

“理論探索”欄目征稿啟事

摘要：<正>欄目?jī)?nèi)容：本欄目重點(diǎn)研討技工教育和職業(yè)培訓(xùn)基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性和前瞻性問(wèn)題，推動(dòng)基礎(chǔ)理論研究。征稿對(duì)象：各地人社部門、教研室、技工院校、協(xié)會(huì)學(xué)會(huì)、科研院所和相關(guān)企事業(yè)單位工作人員。投稿要求：1.作品著作權(quán)完整獨(dú)立，不得侵犯他人合法權(quán)益。2.投稿文章要素為：欄目名稱+標(biāo)題（20字以內(nèi)）+摘要（不宜超過(guò)200字）+關(guān)鍵詞（3～5個(gè)）+正文（Word字?jǐn)?shù)3600～6300字）+參考文獻(xiàn)（不少于2條）；查...

技工院校電力拖動(dòng)課程與思政課程深度融合的實(shí)踐探索————作者：郭旭龍;宋玲玲;

摘要：在國(guó)家經(jīng)濟(jì)和科技快速發(fā)展的背景下，社會(huì)對(duì)技工院校學(xué)生的綜合素質(zhì)要求日益提高，不僅需要他們具備精湛的專業(yè)技能，還需要他們擁有良好的思想政治素質(zhì)。本文聚焦技工院校電力拖動(dòng)課程與思政課程的深度融合，通過(guò)一系列教學(xué)實(shí)踐，包括深度挖掘思政元素、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善評(píng)價(jià)體系等，提升學(xué)生的專業(yè)技能和思政素養(yǎng)，助力學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感

職業(yè)新視界 發(fā)展新動(dòng)力——“中國(guó)職業(yè)發(fā)展指南叢書(shū)”出版發(fā)行

摘要：<正>為適應(yīng)我國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)與管理的需要，及時(shí)、全面、客觀地反映現(xiàn)階段我國(guó)的社會(huì)職業(yè)狀況，中國(guó)人力資源和社會(huì)保障出版集團(tuán)出版發(fā)行了“中國(guó)職業(yè)發(fā)展指南叢書(shū)”。該叢書(shū)聚焦高質(zhì)量發(fā)展和國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，深入解讀我國(guó)職業(yè)結(jié)構(gòu)變遷過(guò)程中涌現(xiàn)的新職業(yè)以及因技術(shù)進(jìn)步職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容發(fā)生重大調(diào)整的已有職業(yè)，為初、高中學(xué)生開(kāi)展職業(yè)發(fā)展教育以及高校畢業(yè)生、城鎮(zhèn)青年、退役軍人、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力等重點(diǎn)就業(yè)群體認(rèn)知職業(yè)、選擇職業(yè)...

石家莊技師學(xué)院

摘要：<正>石家莊技師學(xué)院踐行“以校為家，把教師當(dāng)家人，把學(xué)生當(dāng)親人，建設(shè)幸福校園”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持學(xué)制教育和技能培訓(xùn)并重，成為融技工教育、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定（認(rèn)定）和就業(yè)服務(wù)為一體的多層次、多元化人才培養(yǎng)綜合基地。先后獲得全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、國(guó)家級(jí)機(jī)電技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地等榮譽(yù)稱號(hào)31個(gè)，被評(píng)為省級(jí)先進(jìn)技工院校20余次。建院56年來(lái)，培養(yǎng)出齊名、金鵬等50余名大國(guó)工匠、技能明星...

中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步深化農(nóng)村改革 扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的意見(jiàn)》

摘要：<正>日前，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步深化農(nóng)村改革扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的意見(jiàn)》，提出完善鄉(xiāng)村人才培育和發(fā)展機(jī)制。實(shí)施鄉(xiāng)村振興人才支持計(jì)劃，加強(qiáng)農(nóng)民技術(shù)技能培訓(xùn)，壯大農(nóng)村各類專業(yè)人才和實(shí)用人才隊(duì)伍。推進(jìn)鄉(xiāng)村工匠培育工程。以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，優(yōu)化調(diào)整涉農(nóng)學(xué)科專業(yè)。提升涉農(nóng)職業(yè)教育水平，鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校與農(nóng)業(yè)企業(yè)等組建產(chǎn)教聯(lián)合體

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