【雜志簡介】

　　《鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊于1988年，自創(chuàng)刊以來一貫堅(jiān)持“百花齊放、百家爭鳴”的方針，刊物的學(xué)術(shù)水平不斷提高，逐步凸現(xiàn)了刊物的個性特征。本刊的辦刊理念是：堅(jiān)持鮮明正確的政治方向，但不辦成政治理論刊物，而是強(qiáng)調(diào)求真的科學(xué)性探討;堅(jiān)持科研服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，但不一味急功近利，而著意于“形而下”與“形而上”的兼容并包，尤其注重精神文化領(lǐng)域的開拓;重視校內(nèi)學(xué)術(shù)人才的扶持，著力展示校內(nèi)教師創(chuàng)造的科研教學(xué)成果，但不畫地為牢，近親繁殖，而力求拓寬交流渠道，多吸納一點(diǎn)校外前沿性科研成果，形成雜交優(yōu)勢。

　　本此理念，本刊在編輯出版工作中，努力培植自身應(yīng)有的特色：學(xué)術(shù)理論性與實(shí)踐性的結(jié)合;學(xué)術(shù)視野的廣泛性與論域地方性的并包;學(xué)術(shù)熱點(diǎn)與冷門的兼容;不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的爭鳴。力求期期都顯示著學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新精神、內(nèi)容上的厚重感和風(fēng)格的樸素堅(jiān)實(shí)。

　　《鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)》在歷年的質(zhì)量檢查中不斷受到上級主管部門的表揚(yáng)，在學(xué)術(shù)界和社會上越來越受到重視，二次刊載逐年增多。《新華文摘》、中國人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料中心、《高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘》等全國性信息收集單位均有轉(zhuǎn)載、摘要和報(bào)道;多個國家級和省市圖書館均長期連續(xù)訂購收藏;與全國數(shù)百家公開發(fā)行的學(xué)術(shù)雜志建立了長期交流關(guān)系;稿源不斷拓寬，作者從青年學(xué)人到資深專家博導(dǎo)，從高校講師到中國社會科學(xué)院研究所所長，構(gòu)成了一支多層次的撰稿人隊(duì)伍，保證了學(xué)報(bào)的清新氣息和學(xué)術(shù)質(zhì)量。

　　本刊兩次榮獲全國市屬大學(xué)優(yōu)秀學(xué)報(bào)獎、首屆全國《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范》(《CAJ—CD規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀期刊獎)。2006年，榮獲湖北省第五屆“湖北省高校優(yōu)秀學(xué)報(bào)”、第三屆“全國優(yōu)秀社科學(xué)報(bào)”。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄　獲獎情況

　　2003年獲首屆《CAJ-CD》執(zhí)行優(yōu)秀獎

　　2005年湖北高校優(yōu)秀學(xué)報(bào)

　　2006年第三屆“全國優(yōu)秀社科學(xué)報(bào)”

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：經(jīng)濟(jì)學(xué)、地方經(jīng)濟(jì)文化研究、文學(xué)研究、法學(xué)研究、機(jī)械電子、工程研究。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1. 鄂州市“一帶一軸”區(qū)域城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展模式探討 童長江

　　2. 鄂州物流發(fā)展模式的現(xiàn)狀與前景展望 徐冰

　　3. 主題公園與自然景觀類企業(yè)財(cái)務(wù)能力的對比分析--以旅游上市公司華僑城A與黃山旅游為例 吳耿安，劉金棟

　　4. 馬克思主義在中國的早期傳播與馬克思主義中國化萌芽 楊忠科

　　5. 論中國特色反腐倡廉道路的堅(jiān)持與發(fā)展 李雄舟

　　6. 思想政治教育誤區(qū)分析與以人為本理念的創(chuàng)新運(yùn)用 廖世華

　　7. 高職院校思想政治教育現(xiàn)狀與對策 余啟利，談寂

　　8. “課堂四階段”教學(xué)法在高職院校思政課教學(xué)中的運(yùn)用 黃國琴，梁君

　　9. 淺析社區(qū)矯正的輔助力量 楊美娜

　　10. 在傳統(tǒng)中反傳統(tǒng)--論莎菲形象的悖論性及女性書寫的困境 黃彩萍

　　11. “心比天高”，“身為下賤”--晴雯悲劇成因探析 鄧桃莉

　　12. “公民記者”爭議與辨析 劉義昆，雷雯

　　13. 大學(xué)英語口語教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng) 岳鵬

　　14. 高校英國文學(xué)課堂教學(xué)改革 黃小平

　　15. 英漢習(xí)語的異同及翻譯技巧 童麗

　　16. 城市公示語漢英翻譯的問題及對策 胡利娟

　　17. 多元文化背景下職業(yè)院校校園文化建設(shè)的路徑探索 熊小平，張嬋

　　18. 高職院校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)探究 吳寒梅

　　19. 教學(xué)目標(biāo)視野下的高校馬克思主義理論教育 牛煒焱

　　教育理論與實(shí)踐：關(guān)于高校音樂教學(xué)改革的幾點(diǎn)推進(jìn)建議

　　摘 要：高等院校擴(kuò)招之后，學(xué)生素質(zhì)發(fā)生了變化。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)與學(xué)生素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)理念與教學(xué)策略也應(yīng)該隨之轉(zhuǎn)變，以更好地促進(jìn)高校音樂教學(xué)改革。因此，文章將從轉(zhuǎn)變教育觀念、注重教學(xué)的科學(xué)性、注重對學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)、提高教師素質(zhì)四個方面對高校音樂教學(xué)改革推進(jìn)策略進(jìn)行研究，以供參考。

　　關(guān)鍵詞：高校音樂,教學(xué)改革,推進(jìn)策略

　　一、轉(zhuǎn)變教育觀念

　　現(xiàn)階段，在進(jìn)行多元音樂文化教育方面所采取的觀念，具有明顯的融合性與開放性，在這一觀念影響下，社會大眾在音樂生活方面也逐漸開始受到世界上各種音樂文化的吸引，并以此來促進(jìn)自身發(fā)展，這種對于世界音樂文化的開放觀念，為國內(nèi)高校(含西南少數(shù)民族地區(qū)高校)的音樂文化教育，給出了重要的理論依據(jù)與正確的發(fā)展方向。國內(nèi)在以漢語言為基礎(chǔ)的音樂教育中，民族的音樂文化是其中一個關(guān)鍵的構(gòu)成內(nèi)容，它以其本身具有的語言方面特征以及文化層次，顯現(xiàn)出在音樂教育中的重要地位。所以，我們須積極轉(zhuǎn)變以往的觀念，在文化和音樂教育二者相結(jié)合的基礎(chǔ)上，深入探索地區(qū)潛質(zhì)，以形成適合該地區(qū)的音樂教育觀念與方法。目前，民族傳統(tǒng)文化的根基在世界經(jīng)濟(jì)不斷融合的過程之中逐漸開始動搖，有不少十分重要的音樂文化資源沒被保存下來，這時，在高校中采取多元音樂文化教育理念將有利于民族音樂文化的延續(xù)，并使其改進(jìn)與發(fā)展。

　　鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)最新期刊目錄

運(yùn)用地方歷史文化上好高校“大思政課”的實(shí)踐探索——以無錫為例————作者：路遙;

摘要：習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要論述，強(qiáng)調(diào)要將“思政小課堂”和“社會大課堂”緊密結(jié)合，旨在加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)對話發(fā)揮育人功能。高校地處特定的區(qū)域環(huán)境之中，必定潛移默化受到當(dāng)?shù)貧v史文化的熏陶，是極具開發(fā)的現(xiàn)實(shí)資源。地方歷史文化能夠?yàn)椤按笏颊�課”建設(shè)融入社會資源，豐富教學(xué)內(nèi)容；可以創(chuàng)新教學(xué)模式，提升“大思政課”育人實(shí)效；有利于傳承優(yōu)秀文化，增強(qiáng)大學(xué)生文化自信。運(yùn)用地方歷史文化上好“大思政課”需要深挖教學(xué)資源...

基于Citespace的近十年大學(xué)生社會實(shí)踐研究熱點(diǎn)及前沿可視化分析————作者：田學(xué)澤;李佳樂;

摘要：為洞悉我國大學(xué)生社會實(shí)踐領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、熱點(diǎn)及演進(jìn)趨勢，以中國知網(wǎng)（CNKI）為數(shù)據(jù)庫，以2014～2024年主題為“大學(xué)生社會實(shí)踐”的1418篇文獻(xiàn)為研究對象，運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量分析軟件Citespace對該研究領(lǐng)域的發(fā)文量、發(fā)文作者、發(fā)文機(jī)構(gòu)、研究熱點(diǎn)及演進(jìn)趨勢等分別進(jìn)行可視化與圖譜分析。研究結(jié)果顯示：2014至2024年發(fā)文量呈“M”型增長趨勢；研究團(tuán)隊(duì)較少、且跨地區(qū)、機(jī)構(gòu)、學(xué)科間的合作網(wǎng)絡(luò)關(guān)系未...

樹脂改性水泥在橋梁路面中的應(yīng)用研究————作者：鄭勛;

摘要：當(dāng)傳統(tǒng)透水混凝土用于公路橋梁施工時，常面臨強(qiáng)度薄弱與耐久性不足的困境，不僅可能引發(fā)安全事故，還會帶來環(huán)境問題，故而對其實(shí)施改性以提升性能非常重要。為了解決透水混凝土在橋梁路面應(yīng)用中存在的上述問題，在透水混凝土中添加聚合物樹脂是強(qiáng)化其性能的有效途徑，可顯著優(yōu)化材料綜合表現(xiàn)。考察了粗骨料尺寸、配比、摻合料和樹脂的含量等對改性透水混凝土力學(xué)性能的影響。研究結(jié)果顯示，在透水混凝土中摻加5.0%質(zhì)量分?jǐn)?shù)的環(huán)...

在邊疆多民族地區(qū)以互嵌式社區(qū)鑄牢中華民族共同體意識的實(shí)踐路徑————作者：郎雪妤;杜馬南楠;

摘要：互嵌式社區(qū)是邊疆多民族地區(qū)鑄牢中華民族共同體意識行之有效的實(shí)踐方式，源自馬克思主義經(jīng)典作家的民族理論，根植于天下統(tǒng)一的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中國共產(chǎn)黨不懈探索民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的歷史賡續(xù)。當(dāng)前，邊疆多民族地區(qū)以構(gòu)建互嵌式社區(qū)為基點(diǎn)，從空間共聚、文化共享、經(jīng)濟(jì)共融、社會共治、心理共識等全方位探索鑄牢中華民族共同體意識的實(shí)踐路徑，以期維護(hù)邊疆地區(qū)和諧穩(wěn)定，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)邊疆力量

鑄牢中華民族共同體意識推動思政高質(zhì)量發(fā)展路徑————作者：張朝麗;謝宇陽;李自懷;

摘要：高校思想政治教育課程以“樹德育人”作為一切教育工作的根本目標(biāo)，核心是引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識世界，正視自身肩負(fù)的時代使命和責(zé)任。將鑄牢中華民族共同體意識融入到高校思想政治教育中，以其深厚的理論內(nèi)涵底蘊(yùn)哺育高校思想政治教育，深刻把握鑄牢中華民族共同體意識的核心內(nèi)涵，找準(zhǔn)其推動高校思政高質(zhì)量發(fā)展的切入點(diǎn)，并厘清推動高校思政高質(zhì)量發(fā)展的邏輯思路，是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育全面發(fā)展的創(chuàng)新舉措，以此推進(jìn)高校“樹德育人...

基于課程思政鏈的高職英語教學(xué)實(shí)踐研究————作者：劉暕;

摘要：在社會不斷進(jìn)步的背景下，對高職教育提出了更高的要求，不僅要傳授給學(xué)生知識和技能，還要將“立德樹人”融入其中，培養(yǎng)思想政治素養(yǎng)過硬的人才。進(jìn)而需要在教學(xué)中采取課程思政鏈的模式設(shè)計(jì)教學(xué)活動，挖掘不同教學(xué)素材背后蘊(yùn)含的思想政治內(nèi)容。英語作為高職教學(xué)的主要課程之一，不僅具有語言功能，還具有傳播外來文化的作用，學(xué)生在掌握英語知識的同時，思想也會在接觸西方文化時受到一定影響，為了保證學(xué)生思想政治目標(biāo)的正確性，...

從蔚似雕畫到平易自然——宋代文賦書寫轉(zhuǎn)向探賾————作者：唐倩芳;

摘要：賦至宋朝，諸體皆備。文賦歷經(jīng)中唐至宋初古文運(yùn)動的漫長發(fā)展，終成熟于歐陽修之手，其作《秋聲賦》立宋文賦之風(fēng)格范式。賦經(jīng)“破體”，承漢賦傳統(tǒng)句式駢散相間和注重時間因素的主要特點(diǎn)，整體風(fēng)格呈現(xiàn)出從精工細(xì)琢到平易自然的轉(zhuǎn)向。究其原因是宋朝“以文治國”政策下，科舉論策說理習(xí)氣的蔓延和宋人追求“文人”與“士大夫”雙重身份認(rèn)同的審美變遷。而文賦體制成熟卻存作甚少揭露出其不敵辭賦的事實(shí)，同時“文”“賦”失衡帶來了...

AI賦能大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)探索————作者：張鑫倩;

摘要：由于大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)本身存在“內(nèi)容難度大、實(shí)踐性高、技術(shù)更新快”的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)體系無法滿足大數(shù)據(jù)技術(shù)教學(xué)需求，亟需建立人工智能賦能的大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系。探索新工科背景下AI助力大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)新模式，利用人工智能技術(shù)破解大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)難題，從而使教學(xué)過程智能化、科學(xué)化，以期滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求以及教師的智能化教學(xué)需求，提高教與學(xué)的質(zhì)量，從而為社會培養(yǎng)AI賦能的新工科人才

新質(zhì)生產(chǎn)力視域下勞動教育融入大學(xué)生職業(yè)生涯教育實(shí)踐路徑探析————作者：夏娟娟;王立帥;

摘要：勞動教育與大學(xué)生職業(yè)生涯教育的深度融合已成為培養(yǎng)新質(zhì)數(shù)字型、創(chuàng)新型、復(fù)合型高素質(zhì)人才的關(guān)鍵路徑，對于推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展具有重要意義。基于新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展視角，從大學(xué)生職業(yè)生涯教育的重要環(huán)節(jié)—勞動教育與職業(yè)生涯教育的融合入手，就當(dāng)前勞動教育融入大學(xué)生職業(yè)生涯教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析。結(jié)果表明，勞動教育與職業(yè)生涯教育的融合總體處于初步探索階段，但在理念認(rèn)知、師資隊(duì)伍、課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐場域等方面仍存在明顯不...

“四史”教育融入高校思想政治教育研究————作者：徐盼盼;

摘要：高質(zhì)量地辦好高校思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀精神品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，而將“四史”教育融入到高校思想政治教育各項(xiàng)工作中，能夠?yàn)樗颊�教育工作理清思路、明確目標(biāo)以及拓寬渠道。文章對“四史”教育融入高校思想政治教育工作的價值內(nèi)核、二者之間的內(nèi)在聯(lián)系及契合性表達(dá)以及“四史”教育融入高校思想政治教育的實(shí)踐路徑進(jìn)行深入性分析，為相關(guān)工作的開展提供理論支持和發(fā)展導(dǎo)向，為培訓(xùn)新時代守初心、有擔(dān)當(dāng)、高品格的青年人助力

基于“三全育人”理念的高校思政教育模式研究————作者：張容僑;

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展，高等教育也面臨著更加多元化和復(fù)雜化的教育需求。思想政治教育作為高等教育中的重要組成部分，必須適應(yīng)時代發(fā)展的要求，積極創(chuàng)新和探索教育模式，提高教育質(zhì)量和水平。在這個背景下，高校思政教育應(yīng)當(dāng)注重“三全育人”的理念，即全面育人、全過程育人和全員育人。其中，全面育人要求注重人的全面發(fā)展，提高人的綜合素質(zhì)和能力；全過程育人要求注重育人的全過程，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的整個過程中進(jìn)行思想政...

社會主義核心價值觀融入高校思政課教學(xué)研究————作者：盧建武;

摘要：高校將社會主義核心價值觀融入思想政治教育課程當(dāng)中，是高校把握社會主義意識形態(tài)構(gòu)建，遵循社會主義辦學(xué)方向的應(yīng)有之義，也是其深化教育體制改革，促進(jìn)高校思政課高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求，更是其堅(jiān)持立德育人的教學(xué)目標(biāo)，提升思政課育人效果的現(xiàn)實(shí)需要。因此，高校應(yīng)在根本把握社會主義核心價值觀的深刻時代內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，理清社會主義核心價值觀融入的邏輯思路，通過創(chuàng)新性探索和實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)高校思想政治課程的高質(zhì)量發(fā)展

黨的二十大精神融入高校思政課的路徑思考————作者：曹宇;張勁松;

摘要：黨的二十大指明了新時期社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展方向，學(xué)習(xí)和宣傳黨的二十大精神是高校師生的重要政治與思想任務(wù)。應(yīng)從主體、課程與時代三重維度理解黨的二十大精神融入高校思政課的價值意蘊(yùn)，明確二十大精神在武裝學(xué)生思想頭腦、提升思政課理論魅力、落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)等方面的重要作用。黨的二十大精神融入高校思政課需要遵循整體性、有機(jī)性與科學(xué)性原則，從豐富課堂形式、優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)體系以及強(qiáng)化實(shí)踐引領(lǐng)等方...

開放大學(xué)師范類專業(yè)課程思政的教學(xué)路徑研究——以內(nèi)蒙古開放大學(xué)為例————作者：高雁;

摘要：研究聚焦于內(nèi)蒙古開放大學(xué)師范類專業(yè)課程思政教學(xué)模式的改革，旨在通過課程思政與專業(yè)技能的深度整合，提升教育質(zhì)量與教師專業(yè)成長。通過實(shí)施多元化教學(xué)路徑，包括在線學(xué)習(xí)、現(xiàn)場實(shí)踐及師生互動，強(qiáng)化師范生的教育實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。研究顯示，重構(gòu)的課程內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法有效促進(jìn)了思政教育與專業(yè)技能的融合，增強(qiáng)了學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。此外，持續(xù)的專業(yè)發(fā)展和全面的教學(xué)評估進(jìn)一步提升了教師的教學(xué)質(zhì)量。研究成...

人工智能時代高職思政課“四位一體”評價體系構(gòu)建研究————作者：方瑾;

摘要：結(jié)合學(xué)院思想政治理論課程評價改革工作實(shí)際，充分利用人工智能技術(shù)，自主開發(fā)“智學(xué)通學(xué)生成長畫像系統(tǒng)”，構(gòu)建“四位一體”評價體系，實(shí)現(xiàn)過程評價、增值評價、結(jié)果評價、綜合評價有機(jī)統(tǒng)一。體系有效提升了思政課教學(xué)質(zhì)量與立德樹人效果，加速了教師成長，產(chǎn)生了廣泛的社會影響，為高職思政課評價改革提供了實(shí)證參考

信息化背景下高校英語翻譯專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑————作者：張欣;

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)平臺和各類新型媒體軟件不斷成熟的支持下，我國教育的發(fā)展逐步向著信息化的方向邁進(jìn)。在信息化背景下，高校英語翻譯專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有了更多可能性，高校可利用信息化構(gòu)建英語語言文化情境，創(chuàng)新英語翻譯教學(xué)模式，并靈活調(diào)整翻譯教學(xué)內(nèi)容，豐富英語翻譯教學(xué)資源，立足學(xué)生實(shí)際需求，創(chuàng)造豐富學(xué)習(xí)交流機(jī)會，將信息化、數(shù)字化和科學(xué)化的教學(xué)方式貫穿于高校英語翻譯專業(yè)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，使高校英語翻譯專業(yè)的學(xué)生能夠...

文藝復(fù)興時期意大利油畫技法與色彩運(yùn)用特征————作者：李文文;

摘要：文藝復(fù)興時期的意大利油畫技法與色彩運(yùn)用豐富且多樣。畫家們通過技術(shù)革新與色彩調(diào)控，達(dá)到了前所未有的表現(xiàn)效果。透明與不透明繪制技法、分層繪制與光影運(yùn)用、以及繪畫工具的進(jìn)步，使作品在立體感、層次感與視覺沖擊力上顯現(xiàn)出獨(dú)特的韻味。色彩不僅用于視覺展示，更是情感傳達(dá)、宗教象征與心理表現(xiàn)的載體，體現(xiàn)了藝術(shù)與科學(xué)交融的成果

生態(tài)美學(xué)視域下的《莊子》家園意識研究————作者：劉芳筱;

摘要：家園意識是生態(tài)美學(xué)中的一個核心范疇，其不僅關(guān)注人與自然的關(guān)系，還強(qiáng)調(diào)人應(yīng)在精神的超越中回歸澄明之境，這不僅展現(xiàn)了現(xiàn)代性的特征，也與莊子的生態(tài)思想有諸多暗合之處。《莊子》中的家園構(gòu)建與人的真性緊密相關(guān)，真性即人與萬物的本真狀態(tài)，當(dāng)人與物“守其真”時會呈現(xiàn)“天籟”般的理想家園，“失其真”時則會導(dǎo)致家園的雙重失落，而“反其真”的過程則蘊(yùn)藏著莊子以“相忘”還原人性本真的路徑。莊子深刻反思了人類文明演變所帶...

威尼斯畫派的藝術(shù)特征及油畫技法研究——以提香和喬爾喬內(nèi)為例————作者：董帥;

摘要：威尼斯畫派吸收了文藝復(fù)興時期繪畫風(fēng)格的精華，并融入了自身的繪畫風(fēng)格、大膽創(chuàng)新，使其畫派的畫作具有構(gòu)圖戲劇性、用色奪目絢麗及光影多變等藝術(shù)特征。為詮釋其藝術(shù)風(fēng)格，威尼斯畫派畫家運(yùn)用濕繪法明確構(gòu)圖細(xì)節(jié)、表現(xiàn)畫作主題；運(yùn)用透明罩染法繪圖，且使用天然顏料營造色彩層次；運(yùn)用明暗漸隱法，依靠光影變換表現(xiàn)創(chuàng)作思想及畫作中的人物性格

產(chǎn)教融合背景下高職院校多元投入建設(shè)校企合作長效機(jī)制的構(gòu)建與探索————作者：李自霞;嚴(yán)敏;

摘要：產(chǎn)教融合是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的重要內(nèi)容，需要對這方面展開深入分析。文章將校企合作長效機(jī)制作為研究對象，簡單分析其應(yīng)用價值，再分析現(xiàn)存問題，最后從更新觀念、強(qiáng)化合作、共享資源、職業(yè)教育命運(yùn)共同體等維度，對產(chǎn)教融合背景下高職院校多元投入建設(shè)校企合作長效機(jī)制的具體方法做詳細(xì)分析，旨在為更多高職院校提供思考方向，實(shí)現(xiàn)長期穩(wěn)定的校企合作，以便向社會輸送更多高質(zhì)量專業(yè)人才

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