美術作為藝術類學科，在一些中學中往往會被忽視。教育在于育人，尤其是在基礎教育中，對于學生的整體素養培養更加重要，因為這會對學生之后的發展起到奠基的作用。美術教學不僅要教會學生一定的美術技法，而且要培養學生的審美意識和基本的藝術素養。

　　一、現代繪畫意識概述

　　現代繪畫即在現代社會發展環境中產生的繪畫藝術，其創作的背景和內容都以現代社會生活為主。我國的現代繪畫藝術在一定程度上受西方的影響，但由于歷史傳統與社會環境的不同，我國的現代繪畫藝術家往往結合國情和實際需要，創新發展出自己的藝術理念和繪畫觀念。

　　1.現代繪畫特點

　　(1)注重視覺感受西方的古典繪畫畫家在作畫時往往注重線條、色彩、構圖等一系列有助于畫面敘事的繪畫手段，主要是為突出主題服務而到了現代，繪畫的目的不再以敘事為重，而成為一種表達觀念、思想的手段，當然其中也包括對情緒的表達。因此，現代繪畫與傳統古典繪畫相比更加抽象、靈活，畫家可以隨心所欲地使用創新的表達手法，不受標準的限制，自由地處理畫面的構圖線條、色彩等因素。由此可見，現代繪畫更加注重觀者的視覺感受和審美體驗。(2)表達思想觀念有人說，當代藝術是思想的藝術，現代繪畫藝術也有注重表達思想觀念的特點。畫家受時代的影響，將自身對于國家、社會、人生的思考融入繪畫，在強烈的視覺沖擊力中傳達出個人思想。與文字不同，繪畫極具沖擊力的視覺效果與畫面上相對抽象的內容會更容易引起觀者的思考，使觀者久久駐足。因此，現代繪畫藝術提供給觀者的不僅是視覺享受，而且是一種審美訓練、思想訓練。美術館提供場所，繪畫作品作為“鑰匙”，二者共同幫助觀者在欣賞藝術作品的過程中打開獨立思考的大門。

　　2.現代繪畫意識

　　(1)藝術意識在古代，人們對于“藝術”一詞的觀念并沒有現代人這么強烈。西方古典時期的畫家與工坊中作手藝活的工匠無異，這些畫家并不是社會的思想家;中國古代畫家的地位相對高，但他們進行創作也不是以傳達個人思想為主要目的。現代繪畫體現出畫家強烈的藝術意識，即對審美素質、文化素質、個人素養的極高要求。(2)創新意識現代繪畫主要表達的是畫家的情感、觀念、思想，因此具有更鮮明的個性、創新性。畫家一方面要在思想上獨樹一幟，不能人云亦云;另一方面，要不斷探索新的繪畫形式。因為繪畫本身即形式表達的藝術，畫家創新的繪畫手法會使思想的傳達事半功倍，也會豐富觀者的審美經驗。

　　二、中學美術教學存在的問題

　　近年來，國家積極改善基礎教育的教學質量，提出加強對學生的素質教育、促進學生德智體美勞全面發展的理念。因此，很多中小學為了響應政策，積極轉變教學模式，相對重視美術、音樂、體育等非應試學科的教學，也取得了一定的成果。但是部分中學美術教學仍然存在一定的問題。首先，部分中學對素質教育的重視程度仍需提高。雖然目前許多中學在努力改善素質教育情況，但是部分教師的教育觀念并沒有改變，其依然認為教育只是為了培養應試人才。而現代教育理念是培養高素質人才，學生在掌握科學知識的基礎上，也要擁有良好的文化素質。其次，教學方式難以轉變。部分中學的教師在實際的教學活動中沿用以往的美術教學方式，過于重視學生的繪畫技巧，忽視了對學生審美意識的培養[1]。在部分教師的美術理念中，美術教學就應該從基礎的繪畫技法教學開始。實際上，中學的美術教學應該注重素質教育，即以提高學生的審美能力、文化素養、藝術感受力為主，激發學生的想象力、創造力，培養學生的創新意識。教師如果一味地遵循以往的教學手段，要求學生不斷練習技法、臨摹作品，忽視對學生藝術素養的培養，往往容易使學生喪失學習興趣，不利于學生未來的發展。三、現代繪畫意識在中學美術教學中的滲透現代繪畫意識是一種注重培養學生審美能力和創新意識的、符合時代發展需求的繪畫理念。教師將現代繪畫意識應用在中學美術教學中，一方面可以從思想觀念上改變學生對于藝術的認知;另一方面有利于革新以往的教學方式，構建各種教學方式并存的創新美術課堂，增強學生的學習興趣，激發學生的創新潛能。下面筆者分別闡述將現代繪畫意識應用到中學美術教學中的具體措施及其影響。

　　1.措施

　　(1)開展藝術作品欣賞與講解活動欣賞藝術作品有助于增強學生的藝術感受能力，教師可以讓學生從觀看藝術作品開始，自然領悟藝術的魅力。教師要在這一過程中輔以充分的講解，深度剖析作品的創作背景、反映的文化因素以及傳達的思想觀念，使學生在形成自主審美能力的同時，厘清文化發展的脈絡，從而形成一定的藝術審美能力。(2)利用現代化多媒體教學設備目前很多中學的教學設備已經基本實現現代化，每個班級都配置了多媒體教學設備，教師應該充分利用這些設備，發揮多媒體教學的優勢。這不僅能提高學生的學習興趣，而且可以讓學生更直接地學習豐富的知識。如，教師可以在美術課堂上播放一些藝術類的紀錄片，將枯燥的藝術史以影片的形式展現。這樣學生更容易接受知識，而且會對其形成比較深刻的印象。又如，教師可以播放一些記錄繪畫大師創作過程的影片，使學生更深入地了解藝術家的創作思想。(3)因材施教，培養學生的獨立思維能力中學生處于思想、情感的重要發展時期，情緒波動較大，人生觀、世界觀、價值觀初步形成，所以對其進行正確的引導極其重要。在美術教學中，教師應該根據每名學生的性格、能力、學習情況、愛好偏向等，對其進行具有針對性的教學，引導學生形成自我意識和獨特的審美意識，使學生能在現代繪畫意識的指導下學會自我表達，形成創新意識。(4)制定全面長遠的培養目標藝術教學在于積累，欲速則不達，將現代繪畫意識融入中學美術教學也不是一朝一夕就可以完成的，需要長年累月的積累和潛移默化的影響。這就要求教師制訂科學的、長遠的培養計劃，一方面要立足于文化知識，提高學生的文化素養，以使學生形成一定的獨立思維和審美意識;另一方面要充分結合實際生活，全方位、深入地理解現代繪畫意識，將其靈活運用到教學中，根據學生的實際情況及時調整教學方式，循序漸進地改善教學。

　　2.影響

　　(1)增強美術課堂的靈活性，提高學生的學習興趣以往的美術教學往往從訓練技法開始，部分學生由于缺乏對美術的全面了解，難以對繪畫藝術產生興趣。教師應該將現代繪畫意識融入美術教學，引導學生循序漸進地增強審美意識[2]，讓學生在了解藝術、欣賞繪畫作品的過程中對美術形成濃厚的興趣，產生主動學習的欲望。隨后，教師再將現代繪畫意識與美術教學的實踐活動有機融合，采取多種形式的教學方式，給學生留下充足的學習空間與創作空間。(2)激發學生的創新意識，提高學生的審美能力審美不僅是一種天賦，而且是一種需要不斷被培養的能力。歷史知識、文化素養、藝術知識、思維能力等基礎素質不僅是制約一個人審美能力形成的因素，而且是影響一個人成為全方位高素質人才的重要因素。在美術教學中融入現代繪畫意識，可以培養學生的基礎文化素養，并且使基礎文化素養與藝術審美能力之間形成雙向促進機制，在提高學生文化素養的同時增強學生的審美能力，自然而然地激發學生的創造力，使其形成創新意識。(3)提升中學美術教學水平，促進素質教育發展將現代繪畫意識滲透中學美術教學，可以有效地改善教師的教學觀念，促進教師提高自身的藝術素養。雖然目前大多數中學美術教師有較強的美術專業能力，繪畫技法過硬，但是部分教師的審美能力與藝術修養不足，缺乏藝術知識與文化底蘊。通過在中學美術教學中滲透現代繪畫意識，教師在備課過程中也可以開展藝術學習，豐富自身的理論知識，提高自身的藝術素養，這有利于促進素質教育的高水平、全方位發展[3]。

　　結語

　　現代繪畫意識是符合時代發展的、符合現代教育需要的、具有強大潛能的藝術意識，但要將其充分地融入實際的中學美術教學并不容易，需要經過一個有計劃、有目標的長遠發展歷程。中學美術教師也需要努力提升自身的藝術素養，加強對美術教學的科學認識，根據自身的教學風格與學生的具體學習情況，將現代繪畫意識靈活融入美術教學，從而構建生動、有趣的美術課堂，培養學生的審美意識，激發學生的創新意識，為開展素質教育打下堅實的基礎[4]。

　　參考文獻：

　　[1]王轉蓮.在中學美術教學中融入現代繪畫藝術創新意識[J].學周刊，2018，19(19)：155-156.

　　[2]韓慶路.新課改背景下的中學美術教師創新能力培養策略[J].當代教育科學，2009(13)：58-59.

　　[3]陳新.信息技術結合生活實際輔助性教學策略支持下的美術教學[J].美與時代：美術學刊(中)，2014(9)：67-68.

　　[4]代清.實施新課程對中學美術教學的思考[J].黔南民族師范學院學報，2003(4)：92-94.

　　《現代繪畫意識在中學美術教學中的滲透》來源：《美術教育研究》，作者：田福新