1) 賦予節(jié)奏序列：在對(duì)比強(qiáng)烈的兩種顏色之間置入高差、等比的色彩漸變序列，以此結(jié)構(gòu)來使對(duì)比變得柔和，形成色彩調(diào)和的整體效果。
　　2) 賦予同質(zhì)要素：在對(duì)比各色中混入同一色，或在對(duì)比雙方中分別加入對(duì)方的成分，以增加調(diào)和感。
　　3) 調(diào)控面積：通過變化面積來統(tǒng)一色彩。
　　恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用對(duì)比調(diào)和的手法，可以增強(qiáng)藝術(shù)作品的表現(xiàn)力和感染力：在大面積軟色中加一點(diǎn)硬色，在大面積基色中加一點(diǎn)補(bǔ)色，在大面積灰色中加一點(diǎn)純色，在大面積亮色中加一點(diǎn)重色，順逆相濟(jì)，有對(duì)比才會(huì)有力度，才能打動(dòng)人心，才會(huì)有美感。
　　3、選擇優(yōu)良飾面材料的原則
　　建筑材料是建筑色彩所仰仗的物質(zhì)基礎(chǔ)，恰當(dāng)?shù)膶?duì)材料加以運(yùn)用，可以提升建筑色彩的表現(xiàn)力。在材料的選用方面一定要注意材料的耐候性、耐腐蝕性和易清潔性，上述三點(diǎn)是對(duì)材料的基本功能方面的要求，從美術(shù)角度講，材料的選用除色彩外還要注重質(zhì)感的搭配，尤其校園建筑的底層，人們可近距離長(zhǎng)時(shí)間觀察，且作為人、物等的背景色，材料色彩通常是明度中、彩度低、色差小、對(duì)比弱的色調(diào)，所以材料質(zhì)感的搭配就顯得尤為重要，質(zhì)感的搭配也要以對(duì)比協(xié)調(diào)為原則。從校園歷史保護(hù)角度講，要適當(dāng)選用地方性材料，使校園歷史延續(xù)。
　　4、整體協(xié)同的原則
　　整體協(xié)同指色彩設(shè)計(jì)中的整體性和關(guān)系性。
　　整體性是指一個(gè)由多種成分按一定規(guī)律組成的結(jié)構(gòu)，并有秩序的構(gòu)成完整的系統(tǒng)。一棟建筑的色彩，需要具有整體的觀念、整體構(gòu)思、整體布局、整體組織，才能使作品成為城市的有機(jī)組成部分。某種色彩的運(yùn)用要從一棟建筑、一個(gè)街區(qū)、一座城市的角度考慮，要考慮人文、街道空間、地理環(huán)境等所有因素，從整體來把握高校校園的色彩特征。整體性給你所運(yùn)用色彩提供了合法性。
　　關(guān)系性是指作品中各元素之間產(chǎn)生各種不同的關(guān)系，局部與整體之間產(chǎn)生的不同的關(guān)系。當(dāng)各種因素形成了良好恰當(dāng)?shù)年P(guān)系時(shí)，作品就可能是成功的。假若某一元素完全不與其它元素產(chǎn)生某種關(guān)系，游離于作品整體之外，這種孤立的存在就破壞了作品的完整性。
　　在整體結(jié)構(gòu)中，任何局部成分的變化都會(huì)引起其他成分的變化。在視覺藝術(shù)中有各種各樣的關(guān)系需要處理，如在構(gòu)圖中的主賓關(guān)系、呼應(yīng)關(guān)系、對(duì)比關(guān)系、強(qiáng)弱關(guān)系；色彩中有色相關(guān)系、純度關(guān)系、明度關(guān)系、面積關(guān)系、位置關(guān)系等。兩個(gè)或兩個(gè)以上元素之間相互作用、相互影響、相互依賴、互為條件，由此形成了緊密的結(jié)構(gòu)關(guān)系，使建筑作品與周圍環(huán)境形成一個(gè)有機(jī)整體。
　　5、多樣的原則
　　多樣統(tǒng)一是形式美的基本法則，其他法則都統(tǒng)轄在這一法則之下。高校校園的色彩具有統(tǒng)一性，可使校園色彩面貌明確，使高校間保持個(gè)性差別，避免“千校一面”現(xiàn)象；但假如沒有多樣變化，則會(huì)單調(diào)、僵化死板，缺少生機(jī)和活力。而過分的追求多樣化，則可能雜亂無(wú)章，難以給人高層次的美感。
　　結(jié)語(yǔ)：校園色彩景觀是一個(gè)新興的研究領(lǐng)域，但色彩在保護(hù)和發(fā)揚(yáng)地區(qū)文化、建設(shè)優(yōu)良的校園景觀等方面具有重大的意義，相信這一課題的研究和發(fā)展會(huì)極為活躍和迅速。近年來我國(guó)校園的建設(shè)規(guī)模和發(fā)展速度驚人，如何在發(fā)展中求得地方人文環(huán)境的保護(hù)、在建設(shè)中保證具有和諧美觀的校園景觀，解決好歷史——現(xiàn)代、傳統(tǒng)——科技、保護(hù)——發(fā)展之間的矛盾，日漸成為迫切的問題。因此，校園外部空間環(huán)境色彩探討在理論研究和實(shí)際操作上都具有很大的必要性和緊迫性。

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