物理是每個中學都會開設的一門課程，中學物理也是學生學習科學的入門課程，每個教師在教學過程中也都會進行一些研究。本文是一篇副高論文發表范文，主要論述了新課改下初中物理學習興趣培養及其方法。

　　【摘 要】隨著新課改的穩定推進，教師在物理實驗教學中應該大膽嘗試，通過實驗真正做到：“學生力所能及，教師讓之;學生力所難及，教師助之;學生力所不及，教師為之”的新課程理念。在初中物理教學過程中，如何在新課程理念下，培養初中學生的學習興趣固然是物理教學的關鍵。因此在初中物理教學過程中，我們必須采用各種方法來激發初中學生學習物理的興趣。

　　【關鍵詞】新課改,初中物理,學習興趣,方法

　　一、認識物理的魅力，引發學生的學習興趣

　　(一)怎么去認識物理

　　物理學是前人在認識與探索自然的過程中，通過總結、歸納、抽象、驗證等思維環節而逐步建立、不斷完善起來的一門自然基礎科學。物理學研究所形成的基本觀點，如時空觀、物質觀、自然觀等對整個人類文化都產生了深刻的影響，是各行各業科技人員所必須具備的基本觀點。并且物理學在研究問題的過程中所形成的科學方法，大都成為科學研究的基本方法，也成為培養和提高人才素質的最有效方法。在科技不斷進步的今天，物理作為科學技術的基礎學科，它在社會、經濟、技術、文化和國家安全等方面起著非常重要的作用。物理學還是一門實用的能夠使人類生活更美好的學科。比如，物理與能源開發、能源與環境保護、高性能物理材料的應用等，都給人類生活帶來了巨大的改變。

　　(二)學習物理有什么用處

　　物理教學在課程設計的時候就要烤爐到給學生灌輸一個學習物理的用處在那些地方，例如在進行“密度測量”教學時，提前讓學生了解密度的應用。目的是讓學生先了解密度的應用不僅可以計算質量，而且還可以計算體積，還能鑒別物質。這樣以來學生的學習興趣就會更濃，聽課情緒會更高，求知欲望會更強，并且能盡快掌握密度測量的方法。

　　(三)要讓學生感覺學習物理“好玩”

　　教師可根據初中學生“愛玩”、“愛擺弄”等特點，采取將傳統看法中的玩物喪志影響學習，轉變為“玩物益智”利于學習。教學中，教師將課本中的一些演示實驗改成學生實驗，目的就是使學生多動手、動腦，培養學生的實驗和觀察能力。

　　(四)要利用生活中的現有條件，開辟第二課堂

　　教師將課本上的一些小實驗及課外有趣的實驗搬進第二課堂，引導學生觀察現象。如紙鍋燒水、瓶吞雞蛋、氣球提杯、水火箭、細線割冰等，對于有些能用所學物理知識解釋的現象，則當堂消化。

　　二、采用什么辦法培養學生學習興趣

　　(一)“自我發掘”激發興趣

　　每一門科學都有自身的趣味性。物理學更是如此，因為它和我們周圍發生的一些事以及我們觀察到的一些現象聯系很密切，這是物理學本身的興趣源。若把這些興趣源與基礎知識傳授相結合，把蘊藏在知識之中的濃厚的興趣源給它發掘出來，把知識教好，使學生學懂練會，從而可以鞏固、激發學生的興趣。

　　(二)“深入淺出”激發興趣

　　所謂“深入淺出”就是把難以理解的概念，有通俗的語言表達出來，使學生易理解，牢記憶，快解題。其實這并不是什么新東西，每一本書的作者都會得用這一方法。

　　(三)“創造情境”激發興趣

　　教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效作用，在教學中如果能創造情境產生興趣源，往往可以達到這一效果。

　　三、如何鞏固和加強學生學習興趣成果

　　(一)我們在激發學生興趣的同時，加強物理實驗教學，是提高物理教學質量的十分有效的途徑，對提高學生抽象邏輯思維能力有很大的幫助，將為學生在今后走上社會參加社會實踐、升上高中乃至上大學學好物理知識打下堅實基礎。因此物理實驗的必要性固然重要。

　　(二)有意識地在實際中聯系到物理知識，將物理知識應用到實際中去。杰出的教育心理學家布魯納認為學習的最好動機是對學習的東西感興趣。物理學習興趣是學生積極探究物理現象、概念、規律和觀念以及方法等各方面問題的認識傾向。如：說話時，聲帶振動在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動，產生聽覺;喝開水時、喝飲料時、鋼筆吸墨水時，大氣壓幫了忙;走路時，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過程中就是由一個個傾倒動作連貫而成;閃電的形成等等。

　　總之，新課改中強調學生是學習的主體，只有學生的學習興趣培養起來了，他們才會自主地、快樂地學習。初中物理教師尤其應該注重學生學習興趣的培養，幫助他們走好物理學習的第一步，為他們以后的學習打下堅實的基礎。我們在教學中，興趣的激發和培養、興趣的持久性和廣泛性是互相聯系和互相依存的，只要把它們有機地結合起來，巧妙地運用到具體的教學工作中去，就能使學生不僅掌握知識，而且能發展智力，提高能力。

　　參考文獻：

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　　副高論文發表期刊推薦《廣西教育》創刊于1954年，為面向全國公開發行的教育綜合性刊物，是廣大教育界人士開展教育研究、學術探討的參考文獻和交流平臺，在業界具有重要影響力。為全面貫徹落實溫家寶總理“要把發展職業教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會的教育”的重要指示精神，推動泛北部灣經濟開發。