隨著社會壓力的增大，大學生面對未來的發展和就業問題都會感覺到很大的壓力，很多學生也會因此出現各種各樣的心理問題。這時，在校的導師就應該及時給出一些良好的引導，使學生的心理健康得到保證。很多學校也為此開設了心理健康教育課程，對于每個班級的情況不一樣，心理委員在一個班級中的作用就顯得很重要了，本文是一篇中文畢業生發表論文范文，文章題目是充分發揮班級心理委員在職業院校心理健康教育中的作用。

 　　摘要：這些年來隨著我國職業教育的發展，職業院校學生的心理健康問題越來越突出，如何充分發揮班級心理委員在職業院校心理健康教育中的作用顯得越來越重要。文章從心理委員的選拔、培訓、管理及指導他們開展工作方面進行了一些有益的探討。

　　關鍵詞：心理委員,職業院校,心理健康

　　心理委員制度是指班級設立專門負責心理健康教育相關職責的班委成員的制度，是在我國學校心理健康教育工作得到蓬勃發展這一背景之下應運而生的新生事物。在職業院校心理健康教育中，班級心理委員的作用越來越重要。下面就如何充分發揮班級心理委員在職業院校心理健康教育中的作用，談談個人的一些體會和粗淺的看法。

　　一、選好心理委員

　　新生入學后首先要對每個新生進行心理健康狀況的普查和建檔。新生班級心理委員可以通過學生自愿報名班級競選的方式產生，而后結合其心理健康普查結果進行擇優聘用，那些普查結果中反映出心理健康、樂觀進取、樂于助人、人際交往能力和組織能力比較強的學生會被優先考慮。班級心理委員也可以通過個人自薦、同學和老師推薦、參加班級全體班干部競選等方式產生。

　　二、做好心理委員培訓工作

　　1.心理健康基礎知識培訓

　　根據世界衛生組織的定義，心理健康是指一個人有著完好的心理狀況和社會適應能力。簡單地說，就是一個人能夠妥善處理和適應人與人之間、人與環境之間的關系。現實生活中，人們對心理健康存在很多誤解。當一個人的心理處于不健康狀態時，常可分為三個等級：

　　(1)心理問題

　　這是普通人常見的一種心理亞健康狀態。其特點是：時間短，對個體影響小，可以通過自我心理調整恢復到健康狀態。

　　(2)心理障礙

　　這是較為嚴重的心理不健康狀態。其特點是：時間較長，對個體學習、生活、社交等造成損害，無法自我調整，必須求助于心理醫生。

　　(3)心理疾病

　　這種狀態已經嚴重影響個體日常學習、生活、工作等，往往需要采取心理治療和藥物治療相結合的綜合治療手段。

　　學校心理咨詢工作的性質：

　　(1)心理健康咨詢

　　針對心理問題和部分心理障礙患者，心理疾病患者不屬于學校心理咨詢對象。

　　(2)發展性心理咨詢

　　發展性心理咨詢主要是幫助同學們處理成長過程中出現的生理和心理上的一些困惑。

　　2.朋輩心理咨詢基本技能培訓

　　心理委員在班級為同學開展心理咨詢工作，此類咨詢屬于朋輩性質的心理咨詢。朋輩心理咨詢要注意把握以下幾點：

　　(1)建立牢固的友誼和信任關系

　　心理委員為同學做朋輩心理咨詢的最大優勢就是來訪者與咨詢員之間的友誼與信賴關系，自然性的鴻溝小、防御性低、共通性大、互動性高。

　　(2)以寬容、接納的心態面對來訪者

　　這一條為心理咨詢的基本要求之一，要求心理委員以寬容、真誠的心去面對同學的來訪。

　　(3)掌握一些基本的咨詢技術

　　耐心而積極地傾聽、情感反映、自我表露、解釋、對質等。

　　(4)心理咨詢委員在班級開展工作時要把握的幾個原則

　　一是平等互助原則。心理委員在給同學做咨詢工作時，千萬不要把自己視為“政治思想工作者”，把對方當作“下級”或“病人”看待。交流過程中要避免那些指示性的言語，比如：你應該這樣、不應該那樣。

　　二是保密原則。對同學向你吐露的心事，你不能隨意地在同學中宣講。比如，你不能說某某失戀了或怎么樣了。

　　三是轉介原則。在給同學做咨詢工作過程中發現自己無法解決的問題時，應及時向心理咨詢老師匯報，讓老師去處理。

　　三、指導心理委員開展工作

　　1.明確心理委員的職責

　　(1)普及和宣傳心理健康知識，組織班級開展相關心理健康教育活動。

　　(2)協助做好新生的心理普查和心理檔案建立工作。

　　(3)觀察并及時反映本班學生心理動態，每周填寫本班學生心理健康狀況報表，并及時上交系輔導員和校心理咨詢室。

　　(4)組織開展班級相關心理活動，如主題班會、團體輔導、團隊合作活動等。

　　(5)對于班級中可能或即將發生的危機事件，及時向班主任、輔導員、心理咨詢室及學生處反饋，并協助學生處、心理咨詢室有效防止因心理障礙而導致的安全事故的發生。

　　2.在班級如何開展工作

　　(1)用心去觀察。班級心理委員平時要多個心眼，這個心眼是指我們要用心去觀察、關注班級的人和事。一般來說，心理問題較大的同學往往不會主動去找老師咨詢，這些特殊案例往往要靠心理委員去發現并報告老師。

　　(2)真心去幫助。當你發現某個同學有心理困惑或心理問題時，作為心理委員就應該主動地、真心實意地去幫助他。首先，態度要真誠，而且這份真誠能讓對方體會到。只有這樣他才會接納你，才會向你敞開心扉講實話、吐真情，然后你才能為他排憂解難。

　　(3)愛心去感染。用愛心去感染就是在你為同學排憂解難的時候，讓同學能感覺到你處處設身處地為他考慮、為了他好，你和他一起面對問題，一起戰勝困難。有了你的幫助，他就感覺似乎有了雙倍的力量來對付困難，就會更有信心走出心理困境。

　　四、心理委員的管理

　　1.學校心理咨詢室為心理委員定期舉辦各種培訓講座和團體輔導小組訓練(掌握理論知識與實踐技巧)。

　　2.學校心理協會由學校心理咨詢室組建，協會成員從心理委員當中通過民主選舉產生。協會由校團委負責管理并開展活動，同時由學校心理咨詢室老師給予專業性指導。

　　3.心理協會組織與職能。 宣傳組：負責協會各項活動的策劃宣傳與組織，聯絡各組成員，定期進行櫥窗、專欄等宣傳，普及心理知識。 編輯組：定期負責編輯校園心理小報，營造良好的校園文化。廣播組：定期播送有價值的心理廣播。表演組：定期編排校園心理劇。

　　4.心理咨詢室舉辦的心理活動由心理協會負責宣傳和組織，各班級心理委員優先參加。

　　5.心理咨詢室的所有心理圖書供心理委員免費閱讀。

　　6.加入心理協會的骨干參照學校學生會的評優方法進行考核。

　　班級心理委員的設立有利于學校兩個建設：一是心理健康的防控，建立一個輻射到每個班級的校園心理健康監控體系。目的是及時發現和預防學生的心理問題，減少校園危機事件，做到提前防范、實時監控、及時發現、及時疏導。二是建立一個輻射到每個學生的心理素質拓展體系。通過專業的團體心理輔導和豐富多彩的校園活動等，優化、提高學生的心理素質，培養學生的健全人格。

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