關(guān)鍵詞：禮儀教學(xué)，中職生，職業(yè)素質(zhì)，重要性
　　摘要：在當(dāng)前的社會背景推動下，中職教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向，實施素質(zhì)教育，提高中職生的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)中職生的職業(yè)適應(yīng)能力，這是新的歷史時期里職業(yè)學(xué)校發(fā)展的必然。禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)是提高中職生職業(yè)素質(zhì)的重要手段，禮儀教學(xué)是職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)中的重要模塊，是中職學(xué)校教育中不可忽視的重要內(nèi)容。
　　前言：禮儀是在人類社會交往過程中用以表達(dá)真誠友善而約定俗稱的律己敬人的行為習(xí)慣準(zhǔn)則。它是人們?yōu)榱司S系社會正常生活而共同認(rèn)可和遵守的最簡單、最起碼的道德水準(zhǔn)；是一種自動調(diào)節(jié)和約束人們行為、人際關(guān)系的規(guī)范。特別是在當(dāng)今信息快速暢通的時代里，一個人的形象塑造、交往能力的體現(xiàn)，敬業(yè)精神、道德意識直接影響到他們在社會的競爭和生存。
　　正文：
　　禮儀教學(xué)的的最終目的是“內(nèi)強素質(zhì)、外塑形象”。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生直接面對著社會企事業(yè)等用人單位對他們的選擇，要使學(xué)生在現(xiàn)代競爭中獲得良好的職業(yè)競爭能力，就必須提高學(xué)生的社會交際、待人處事以及擇業(yè)能力，就必須重視禮儀教育。因此，如何在短期內(nèi)規(guī)范學(xué)生的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)雅的舉止，樹立較高的職業(yè)意識，較強的社會責(zé)任感，使命感，為社會，企業(yè)所接納，為交往對象、服務(wù)對象所認(rèn)可，增強中職生職業(yè)素質(zhì)，提高其職業(yè)競爭能力，這是禮儀教育工作者需要明確的責(zé)任所在，也是禮儀教學(xué)的價值所在。
　　一、思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)
　　教會學(xué)生做人、求善、養(yǎng)德，培養(yǎng)學(xué)生真誠大方的優(yōu)秀品質(zhì)
　　（一）對學(xué)生職業(yè)道德的滲透教育
　　剛進(jìn)入職校的學(xué)生，因綜合素質(zhì)較低，自我約束能力差，以追求自由和張揚個性為理念，不愿意遵守大眾認(rèn)可的道德行為規(guī)范，導(dǎo)致遲到、早退、曠課、打架、夜不歸宿、頂撞老師、等等不文明行為時有發(fā)生。
　　面對這樣的群體，需要從改掉不良行為習(xí)慣入手來滲透職業(yè)道德素質(zhì)教育。禮儀教學(xué)過程中要求學(xué)生以端莊的儀表、誠懇和善之態(tài)去學(xué)習(xí)相互尊重。禮儀教學(xué)的模擬訓(xùn)練及教師的示范可以起到很好地潛移默化的滲透作用。
　　（二）對學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)
　　禮儀因約定俗成而產(chǎn)生，必然有著不同規(guī)則，規(guī)定了道德素質(zhì)的具體表現(xiàn)形式。比如手勢禮儀教學(xué)中，學(xué)生通過與他人演示不同的手勢來觀察對方的情緒變化可以很直接地體會到人際交往中各種習(xí)俗或心理的規(guī)范表達(dá)方式是不可以隨意冒犯的，一旦違反將給自己的個人形象或信譽帶來極大的損害。
　　（三）對學(xué)生自律意識的培養(yǎng)
　　禮儀教學(xué)越深入，越能促使學(xué)生對自身隨性行為的自省力越強，并在日后的社會交往過程中樹立起內(nèi)心的道德修養(yǎng)準(zhǔn)則，以約束自己的行為，嚴(yán)以律己，實現(xiàn)自我教育，自我管理。
　　在這六年的禮儀教學(xué)過程中，我深刻體會到禮儀教育對中職生具有特殊的意義。每學(xué)期禮儀第一節(jié)課進(jìn)入教室，班長“起立”的發(fā)號聲后，大部分人起立懶洋洋地說“老師好”，少數(shù)分子卻正趴桌子、或歪靠墻壁。再細(xì)看，會發(fā)現(xiàn)裝酷扮靚穿拖鞋者、蹺起二郎腿者、甚至曲起一只腳大爺般地聊天者……
　　在多次的禮儀“開班儀式”中，本人更加堅信禮儀對學(xué)生品德修煉的自律意識的重要性，因為教學(xué)幾星期后走在校園里，總能迎面看到很多張熟悉的笑臉，聽到一聲聲“老師好”的問候。甚至很多學(xué)生工作后說：“老師，真感謝您當(dāng)時上的禮儀課。”
　　二、文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)
　　文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過程進(jìn)行智能教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會表達(dá)。
　　如：空間禮儀不但能教會學(xué)生的“有所為，有所不為”的原因，掌握空間運用與心理適應(yīng)的技巧，更重要的是刺激學(xué)生的求知欲望，他們會很好奇，哪怕一個簡單的站位角度都極大地影響別人對自己品德與能力的判斷，這促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)其專業(yè)技能、及其他基礎(chǔ)知識，為將來的就業(yè)打下良好的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)，同時也讓學(xué)生明白知識就是力量的道理！
　　三、身體和心理素質(zhì)的培養(yǎng)
　　通過禮儀課堂中的體態(tài)與禮節(jié)訓(xùn)練可以進(jìn)行身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生的正常生長發(fā)育，養(yǎng)成良好的體姿習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅體態(tài)的表現(xiàn)能力，把學(xué)生的心理素質(zhì)調(diào)控在最佳狀態(tài)。學(xué)生在經(jīng)過一段時間的禮儀學(xué)習(xí)后，身體語言表現(xiàn)能力提升，學(xué)生內(nèi)在的自信心也在得到增強。自信是職場中一份很可貴的心理素質(zhì)。一個有充分自信心的人，才能在交往中不卑不亢、落落大方，也才能更會懂得自尊和尊重他人。
　　四、對交往能力和面試技能的培養(yǎng)
　　禮儀教育能增強中職生的交往信心和能力。在現(xiàn)代生活中，交往越來越頻繁，而禮儀是人們交往規(guī)范的集中體現(xiàn)。中職生畢業(yè)后即走向社會，如果缺乏人際交往能力，則很難有所作為。開展禮儀教學(xué)，讓學(xué)生了解知禮懂禮，掌握交往技巧，積累交往經(jīng)驗，是培養(yǎng)學(xué)生社會交往能力的有效途徑之一。
　　同時，良好的禮儀修養(yǎng)可以為中職生順利敲開就業(yè)之門。接受過良好禮儀教育的人，就會把握細(xì)節(jié)，給用人單位留下良好的第一印象，輕松自信地開啟就業(yè)之門。比如，適當(dāng)?shù)男θ荨⒌皿w的服飾，大方的互動……這些系統(tǒng)的禮儀教育與訓(xùn)練，對于中職學(xué)生而言是十分必要和重要的。
　　總而言之，中職禮儀教學(xué)為即將走入企業(yè)成為新時代技術(shù)工人的中職生而言，能夠培養(yǎng)他們具備良好的個性品質(zhì)和健全的人格，既充滿自信，又有責(zé)任感，既舉止優(yōu)雅大方，又善于處理好人際關(guān)系，從而在他們身上更能體現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)的職業(yè)形象，使他們具有更強的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)競爭能力。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]胡寧，等.《中職生禮儀規(guī)范教程》北京：科學(xué)出版社2007年第1版
　　[2]劉嘉，淺析中職教育中的禮儀教育.素質(zhì)教育論壇，2009，（7）