在學生時期的有效管理是非常重要的，關系著未來人才的發展，在農村學校班級管理中如何做到關愛學生，本文探討了提高學生自我認識、建立好班子的幾點建議。

　　《教育學報》為一綜合性教育理論雙月刊，注重學術性和理論性，服務于國內外教育理論工作者、教育行政管理者、教育教學實際工作者及關注教育理論問題的各界人士。“繁榮教育學術、深化理論研究，讓中國教育學術走進教育實際、邁入國際前沿”，是她的努力方向;“擁有國際視野，關注本土教育;注重學術規范，提倡原創研究”，是她的辦刊原則。

　　一、熱愛學生，愛生如子，相互尊重

　　“沒有愛就沒有教育”。用心去愛學生，關心學生，把學生當做自己的孩子一樣的對待。尊重學生的人格，關心他們的疾苦，在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。1.多理解、多鼓勵，少批評。尖銳的批評與諷刺是一把雙刃劍，刺傷別人的同時，也深深的傷害了自己。經�？吹接行├蠋焺硬粍泳团�評學生，把學生訓得抬不起頭來，其結果是學生漠視自己，頂撞或者逃課。學生對老師失去了原本的興趣和信心，而老師自己也不好收場。我覺得，每個學生都是“天使”，都有自己的特點。批評不是目的，批評要講究方式方法和策略，見好就收，適可而止。我通常把學生看成是與我一樣的成年人，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。2.班主任不但要關心學生的生活、學習、身體的健康更要關心思想和心理健康，在精神上給予他們鼓勵和支持。我特別關注那些學習退步的，考試發揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。如：我班的林同學，6歲時死了爸爸，媽媽是外地人，也回到了她自己的家鄉，沒有了音信，婆婆爺爺年歲高，疾病纏身，林同學沉默寡言，我常常開導、鼓勵、教育他，不斷與他談心，激發起他克服困難的勇氣，樹立生活的信心。在學習上我要求自己不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，做好學生的思想工作。3.永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。所以，我班的學生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。

　　二、調動自我，激發內因，引導學生自理

　　學生良好品質和習慣的形成，是社會規范個體的結果，也是內外因相互作用的產物。班主任應調動學生自我管理的主觀能動性，引導學生自理。2.挖掘積極因素。每個學生身上都有積極的因素，班主任應努力挖掘學生的“閃光點”，同時把正確的思維方式、方法告訴學生，鼓勵學生自己戰勝自己，用閃光的思想照亮自己。3.開展自我評價。自我評價有利于發揮學生的主觀能動性，強化已形成的良好品質和習慣。只要采用恰當的形式就能收到良好的效果。同時，班主任應經常向學生介紹自我評價、自我管理的方式及典型經驗，提高學生對自我的認識，增強自強信念。

　　三、建好班子，培養隊伍，培訓好幫手

　　造就一個良好的班集體，需要全體學生的共同努力，班主任應讓學生中的部分去影響、感化另一部分，使每一個學生能夠出于對班集體的熱愛而嚴于律己，自覺參與班級管理。1.組建好一個有威信、有能力的管理班子，采取民主選舉與教師考察相結合的方法，通過“自上而下”、“自下而上”的細致工作，建立一個包括班委、隊委、組長、科代表在內的深受學生擁護的管理班子。2.對管理班子進行嚴格訓練，重點培養，學生管理能力的形成有一個培養的過程。帶：言傳身教，帶領學生干部在工作中起示范作用。扶：扶著學生走一段，及時幫助彌補工作中出現的問題。放：把權力交還給學生，讓他們獨立發揮工作才能。查：對小干部嚴格要求，認真督促檢查。3.通過管理班子進行“群體管理”。實現“群體管理”的目的是通過管理班子在師生之間搭起橋梁，把班主任的管理意圖輻射到每個學生。

　　四、分解責任，實行“承包”，強化監督

　　班主任最頭疼的是雜事多。但班級管理實行“承包制”，班主任既省心、省時，又增強了學生的責任感。1.把每天必須做的事分類，比如掃教室的為一類;掃公區的為一類;擦黑板的為一類，打掃功能室的一類等。2.擦黑板的就固定2人做，這兩個學生交替擦黑板，一人一周，他們兩人每天還要負責抬洗手水，不再干其它雜事。3.再把學生分成若干組。每一組3-4人，每組完成時間為一周，每一類需3-4組。4.如果哪一組完成不好，就不能移交給下一組。哪一組如有偷懶者，他將自己做一天，老師配合做好思想工作。5.如果突然有更多更重的任務時，那一類幾個組的同學全參加，齊心協力地完成好。6.任務分解相對固定，一般一月一輪換。如果有同學干一段時間后想更換者，自己協調愿意換的同學，相互交換即可�？傊�，班主任工作是一項復雜而全面的工作。你只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。