很多高職院校開設了數據庫課程教學，這對畢業生未來投入工作有著重要意義，本文從分析目前數據庫系統教學的缺陷出發，提出了理論和實踐相結合的重要性，探討了課程實驗在數據庫系統課程中的重要地位、以及教學方法和考試方式的改革。

　　《新疆職業教育研究》Vocational Education Research Xinjiang(季刊)曾用刊名：烏魯木齊成人教育學院學報，1993年創刊，是成人高等教育和高等師范教育的學術理論刊物，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持四項基本原則和改革開放以來的方針政策，立足本院，面向全國，堅決貫徹雙百方針，促進教育教學改革與發展，提高教育質量，繁榮社會主義文化教育。

　　一、數據庫課程教學中的局限性

　　高職院校開設的數據庫課程通常包括兩部分內容：數據庫原理和數據庫應用。數據庫原理是基礎，數據庫應用是提高，它們相輔相成、互相促進。大部分院校都將數據庫作為一門獨立的課程開設，例如開設Visual FoxPro、Access、SQL Server等。綜合考慮，數據庫課程開設存在如下一些共同的缺陷。

　　1、教學目的不明確

　　高職教學必須面向職業領域或職業崗位群，必須體現為學而教、為用而學，緊緊圍繞培養目標這一核心，形成培養合力。但目前的實際情況是，他們往往習慣于研究“如何教”，而不太考慮學生“如何學”，往往將各種考試作為“教”和“學”的指揮棒，造成了“考什么”就“教什么”、“考什么“就“學什么”的風氣。管理部門為了整齊劃一、便于操作，考試也往往背離職業教育特色。

　　2、對實踐教學環節重視不夠

　　目前實驗課教學存在很多弊端，如實驗設備不足、教師不重視實踐教學、學生不明確實驗目的、實驗內容不清楚、考核中實驗課也沒有一定的比例等問題，使得實驗課程較少或實驗流于形式，沒有達到較好的教學效果。

　　3、考核模式單一，忽視動手能力考核

　　傳統的考試模式通常以期末一張試卷作為學生的最終評分依據，造成學生為考試過關而學，死記硬背一些概念、規則和方法，而不能提高學生自身動手能力，有背高職學生的培養目標，教師僅為完成教學任務而教，并不注重學生能力的培養。

　　二、教學改革的方法及措施

　　1、注重基本概念教學

　　在數據庫課程的教學中，掌握好基本概念對理論課程的學習很有幫助，數據庫中的有些概念貫穿在課程的始終，這些概念的掌握對整個課程的學習有很重要的作用。

　　2、注重理論與實踐的結合

　　學習數據庫課程的主要目的是為了應用，結合所學的數據庫語言搞好每一章的課程實驗，以便驗證所學理論是很重要的。如在講授SQL語言時，讓學生建立一個數據庫，并結合所學內容做查詢、插入、刪除、修改等實際操作，真正理解和掌握SQL語言的應用環境。在講授數據庫安全管理時，利用實際系統讓學生對系統做數據控制、用戶和角色建立等操作。提高學生對數據庫課程的認識，激發學生的學習欲望。

　　3、引入新的教學方法，更新教學模式

　　(1)實驗教學法

　　數據庫應用是一門實踐性很強的課程，除課堂上的理論講解外，實踐教學也是非常重要的。實驗課采取“任務驅動式”教學方法，每一次實驗課都要給學生一個具體的任務，并且要先演示給學生看完成的效果，然后給學生提示需要用到的知識點、需要注意的問題等等，可避免學生在完成的過程中出現不必要的錯誤。通過這樣的方式，可以激發學生學習的興趣，使得學生充分利用所學的知識去解決實際問題，從而掌握了完成一個任務所需要的各方面的知識和技巧，同時也培養了學生的創新意識、創新能力，使學生學會如何去發現問題、思考問題、并且尋找解決問題的方法。實驗完成后，不能對實驗效果置之不理，而是要對學生每一次課完成的“任務”打分，并體現在此門課程的成績上，以促進學生在上課時間完成任務，沒有時間聊天、玩游戲。

　　例如在做Access中的窗體和報表時，首先給學生演示已經完成的作品，然后講解具體的做法和技巧，學生獨立成實驗內容，教師輔助指導，實驗完成后，可以找幾個設計得比較好的作品給大家展示，以增強大家的信心，促進學生的學習興趣。

　　(2)作品驅動教學法

　　在本課程第一次上課的時候就會給學生布置任務，要求學生自己或者一組同學共同完成一個小項目，在上課過程中及時提醒學生當前應該做的內容，使學生在課余時間逐步完成項目，課程結束可提交項目，作為學生的平時成績。通過作品，可以使一部分動手能力較強的學生得到鍛煉，也使得其他同學能參與進來，鍛煉學生的協作能力。

　　4、加強課程實驗，提高學生綜合能力

　　數據庫設計理論主要是為了指導數據庫實踐，通過系統的理論學習和部分單元訓練，通過課程實驗讓學生掌握數據庫設計的全過程，并進一步掌握數據庫課程。數據庫課程實驗分成兩個部成：平時的課堂實驗和課程結束后的課程設計，課程設計是數據庫中必不可少的，我們采取將學生分組的方式，每4~5名同學為一組，為每組同學擬定一個題目，如圖書借閱管理系統、學生成績管理系統、鐵路售票管理系統、銷售管理系統等，教師提出要求讓學生深入圖書館、學生管理部門或者相關企業進行系統調查，進行需求分析設計出數據流圖，編寫數據字典，然后進行概念結構設計，從數據流圖和數據字典中提煉出E-R圖，再進行邏輯結構設計、物理結構設計、數據庫實施和維護的設計。讓每一位同學明確數據庫設計的過程，使每一組同學進行上機調試，使所有功能進行程序實現，最后讓同學們進行設計答辯。

　　通過課程設計和設計答辯，學生鞏固了理論知識，豐富了課程實踐，掌握了如何運用理論指導實踐，突出了學生在教學中的中心地位，發揮學生的主觀能動性。這樣既使學生掌握了數據庫設計的理論又使學生學習了系統設計的方法，既提高學生程序設計能力又鍛煉了學生的分組協作能力，也為學生今后走上工作崗位打下了堅實的理論和實踐基礎。

　　5、擴展學生思路，向學生傳授新知識

　　由于教材的出版周期長，更新速度也較慢，也由于課本編寫的一些要求，所以課本上有些內容是陳舊的，對有些問題也不可能全面的介紹，有些新知識和前沿技術也很難溶入到教材中。我在講授課程時，除了給學生有意的補充一些新知識外，又給學生開設了“數據庫中的安全和維護”、“數據倉庫和數據挖掘技術”、“數據庫的研究方向”、“數據庫及其開發”等專題技術講座。擴充了學生的視野，使他們和社會上普遍應用的新技術相接軌，以便將來步入工作崗位后，能更快的適應工作的需要。

　　6、改革考試模式，注重學生能力的提高

　　期末考試采取筆試和上機考試相結合的方式，筆試主要考查學生對數據基礎理論知識的掌握情況，上機考試考核學生的動手實踐能力，同時將平時成績和課堂實驗的成績納入最終成績中，使平時成績占30%左右，降低期末考試成績在最終成績中的比例，使學生不再考試前臨時突擊，對知識的掌握變得更加扎實。

　　三、結束語

　　數據庫課程是計算機專業的核心課程，隨著計算機科學的發展，數據庫系統原理課程也在不斷的發展，教學內容不斷更新，教學方法也在不斷改革，所以數據庫課程教學改革是一個永恒的課題。只有不斷的改革教學方法和教學手段，才能使教學更加豐富，使學生學到更多的知識。

　　參 考 文 獻

　　[1] 王珊,薩師煊. 數據庫系統概論(第四版)[M]. 北京:高等教育出版社,2006.

　　[2] 孟小峰,王珊等譯. 數據庫系統導論(第七版)[M]. 北京:機械工業出版社,2000.

　　[3] 陳紅編著. 數據庫原理與應用(第2版)[M]. 北京:高等教育出版社,2007.