大學生是國家未來的棟梁之才，他們是國家發展的后備資源 。大學生的在校生活不同于其他年齡階段的學生，他們有自身的獨特性，因此，對于有效開展大學生的管理工作，對于大學教育來說十分重要。大學生的管理工作也是非常重要的，本文就這個問題展開了一系列論述，有需要教育論文的作者可以聯系本站在線編輯提供幫助。

　　摘 要 本文對大學生常見問題及原因進行分析，并提出相應的建議，以期為大學生管理工作提供參考。

　　關鍵詞 大學生,管理工作,建議

　　一、大學生在校生常見問題

　　1、學業問題

　　大學生的培養是按照專業特點培養專業人才，學校會依據本專業的發展要求給學生開設一些必修的課程，此外，還會為了適應學生們不同的發展需求而開設一些選修課程，以達到因材施教的目的。但是，隨著大學生們學業進程的推進，許多學生表現出對學習的興趣日漸下降的趨勢，明顯感覺到在學校學習沒有成效，沒有成就感。甚至有些課程只是為了完成學校的出勤規定，臨近考試臨時突擊復習。

　　2、交往問題

　　隨著大學生人際交往范圍的擴大，他們結識的朋友越來越多。在與他人建立友誼的同時，也時常出現人際交往問題。比如和住同一宿舍的室友關系不和，時常因為生活的瑣事而發生矛盾，不擅于處理與他人相處時發生的問題，怕不被他人接納，害怕孤獨等問題。

　　3、情感問題

　　大學生戀愛是一個比較普遍的現象，大學生作為一個趨于成熟的個體，他們更加明確自己的需求和喜好，在生活中希望得到異性的肯定，也希望可以和自己喜歡的異性愉快相處。但是在校園中，我們也時常接觸到一些學生因為戀愛情感問題而導致的傷心難過，輕者痛哭流涕，情緒低沉，重者傷心欲絕，甚至想要放棄自己的生命，以此來逃避在情感上遇到的挫折。

　　二、原因分析

　　大學生活與高中的學習有明顯的不同之處。大學生活相對輕松自由，平時的學習更多的是依靠學生自己的積極主動性。老師們利用較少的課時講解相關的專業知識，學生們需要在課下花費大量的時間自己學習，以此來拓展知識面。然而，學校并沒有這樣的專門機構來監督學生的課余學習程度。也沒有高中時期那樣頻繁周考、月考、季考等各種考試來對學生某一階段的學習成果進行考核。很多學生不能很好的適應這樣有更多自主權的學習氛圍，逐漸養成懶惰的習慣。長此以往，他們對學習原有的那份熱情逐漸衰退，學習在他們生活中的比重逐漸降低，學習成效也日漸低下。

　　大學生活是住校制，要求每一位學生都必須住在學校統一安排的宿舍，一個宿舍舍一般有4至8個室友。他們從高中走進大學，從父母呵護的小家走進眾人生活的大家，大家同吃同住，一起生活，在培養親密友誼的同時，也時常會因為生活瑣事而產生矛盾。在校園里，大學生們大多數交往對象時與自己年齡相仿的同齡人，這一時期的他們都處于獨特個性的形成時期，每個人都有自己獨特的脾氣秉性和行為處事方式，彼此之間也就容易因為觀點不和或者價值觀不同等問題而產生矛盾。加之在學校生活不同于在家里生活，同學之間不像父母親那樣有較強的包容心，也榮譽導致他們在人際交往中出現一些問題。

　　大學生所處的年齡階段和生理發展水平決定了他們在校生活期間的情感發展特點。他們不僅渴望和異性交往，與異性建立親密的情感關系，而且他們敢于表達自己對異性的情感，不同于中學生的羞澀和靦腆，大學生在戀愛情感問題上表現出更加的勇敢和主動。然而這一時期的他們雖然與中學時期相比成熟了許多，但是在處理戀愛期出現的各種問題時還缺少相應的能力，在感情方面還是比較敏感和脆弱，一旦遇到戀愛情感問題，不能有效溝通解決問題，更多的是暗自傷神，這一點上女生比男生表現的更加嚴重。

　　三、應對策略

　　1、積極引導，加強學習主動性

　　在面對大學生學習積極性不高，學業成就感低這一問題時，任課老師們要發揮自身的優勢來對學生進行積極引導，加強他們學習的主動性。在日常授課中，老師們要摒棄一味講解書本理論知識的講授方法，要采用多種教學方法，讓學生積極參與到課堂中，比如給出該門課程關鍵的問題，讓學生去查閱資料自己來分組講解，各小組之間相互學習，相互補充，以學生準備的程度和講解時表現的積極程度作為重要標準來給予評價，以此作為平時成績的考核。教師還可以將學生引領至該門課程的實踐基地，給學生提供實踐與理論相結合和機會，讓學生們在實踐中切身體會在學校學習理論知識的重要性，并能夠主動探索實踐所需的理論知識，以此達到提高學習主動性與積極性的目的。當學生主動去學習，并能夠將所學應用于實踐中時，他的學業成就感也會隨之上升。

　　2、悉心輔導，提高適應能力

　　班主任老師或者是院系輔導員，在日常的學生工作中要做到細心、耐心和愛心。大學生已是趨于成熟的個體，他們不像中學生那樣情緒外露，喜歡找人傾訴，尋求他人幫助，他們更多的時候是將自己的情緒埋藏在內心深處，試圖自己解決。因此在平時工作中，老師們要細心觀察學生們的生活狀態，不能因為他們已是大人而對他們放任自流。學生工作是比較瑣碎的，在面對學生們之間出現的問題時，老師們一定要耐心聽取事情的發展經過，做到客觀判斷。面對出現問題的學生，老師要有慈愛之心，要做到對事不對人，解決好問題是目的，不能因為個別事情而對學生另眼相看。在人際交往中，應注意引導讓他們能夠更好的理解他人，增加人際交往的能力。戀愛情感問題對于大學生來說是比較敏感的話題，在做這方面的學生工作時，老師要幫助學生正確面對問題，幫助大學生合理的處理情緒，必要時可以尋求心理咨詢的幫助。

　　參考文獻：

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　　教育論文發表優秀期刊推薦《教育研究與評論》作為江蘇教育出版社主辦的教育專業刊物，一方面引領教育理論研究者更多關注中小學教育教學的現實，著眼于理論與實踐的緊密結合，著眼于一線教師的專業成長和課程實施中的問題解決開展研究;另一方面，更加注重引領廣大一線教師，超越經驗與案例的層面，提煉實踐與探究的成果，提升認識與理解的水平，使之在理解中行動，在行動中理解，促進理論學習與實踐探索雙向互動、有效生成、不斷深化，將理論知識、間接經驗進行有機整合，并有效地轉化為自身的教學能力。