《佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)》編輯部，創(chuàng)刊于1983年，是由佳木斯大學(xué)主辦的社會(huì)科學(xué)刊物。本刊以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)思想，登載本校和校外作者最新的研究成果，為有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為三個(gè)文明建設(shè)服務(wù)，為學(xué)術(shù)交流和學(xué)科建設(shè)提供理論園地。

　　《佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)》獲第一到第四屆全國(guó)優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)。

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　　哲學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、語言文學(xué)、史學(xué)、文化學(xué)、教育學(xué)及信息傳播

　　佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)雜志榮譽(yù)

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　　《廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》(雙月刊)創(chuàng)刊于2008年，是由廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦的綜合性期刊。主要欄目有：技術(shù)研究與應(yīng)用、高職教育教學(xué)研究、戀愛與婚姻、經(jīng)濟(jì)管理、傳媒文化與藝術(shù)。

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“智慧教育”背景下教育管理模式創(chuàng)新與實(shí)踐研究————作者：李丹;周遠(yuǎn)翔;王志遠(yuǎn);

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展，智慧教育逐漸成為教育領(lǐng)域的重要趨勢(shì)。文章明確了新時(shí)代教育管理價(jià)值，洞察了當(dāng)前智慧教育模式創(chuàng)新面臨加密數(shù)據(jù)安全的威脅、教師角色與能力重塑的困境以及學(xué)習(xí)資源同質(zhì)化的瓶頸。基于此提出了“智慧教育”背景下教育管理模式的創(chuàng)新路徑：技術(shù)驅(qū)動(dòng)以構(gòu)建數(shù)據(jù)加密與隱私保護(hù)的堅(jiān)固防線；教師賦能以推動(dòng)教育培訓(xùn)創(chuàng)新；創(chuàng)新引領(lǐng)以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的多樣化發(fā)展。旨在適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需...

從“健康促進(jìn)”視角對(duì)泉州幼兒教師指導(dǎo)體育活動(dòng)能力的研究————作者：郭向榮;陳沖;

摘要：從健康促進(jìn)視角出發(fā)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，運(yùn)用文獻(xiàn)資料、訪談、問卷調(diào)查等主要方法，對(duì)泉州幼兒教師教育理念、運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)與技術(shù)能力、指導(dǎo)體育活動(dòng)及評(píng)價(jià)的能力、組織比賽與裁判能力的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，探索泉州幼兒教師指導(dǎo)體育活動(dòng)能力的優(yōu)勢(shì)與不足之處，為幼兒園教師的相關(guān)培訓(xùn)提供有價(jià)值的信息，以期提升泉州市幼兒園體育活動(dòng)的科學(xué)性

非語言符號(hào)視角下移動(dòng)媒體互動(dòng)“點(diǎn)贊”行為分析————作者：黃徐謙敏;

摘要：“點(diǎn)贊”是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體時(shí)代最熱門的交互方式。從移動(dòng)媒體互動(dòng)“點(diǎn)贊”行為的動(dòng)機(jī)來分析，心理共鳴是互動(dòng)“點(diǎn)贊”行為的初始源頭，情緒傳播是互動(dòng)“點(diǎn)贊”行為的中間推力，現(xiàn)實(shí)訴求是互動(dòng)“點(diǎn)贊”行為的最終歸屬。在此基礎(chǔ)之上，圍繞形成對(duì)美好事物互動(dòng)“點(diǎn)贊”的基本心理、營(yíng)造清凈的移動(dòng)媒體互動(dòng)“點(diǎn)贊”環(huán)境、規(guī)范移動(dòng)媒體主體的互動(dòng)“點(diǎn)贊”行為三方面，提出移動(dòng)媒體互動(dòng)“點(diǎn)贊”行為的創(chuàng)新治理策略。此外，還應(yīng)把握移...

《民法典》知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的理論闡述及實(shí)踐運(yùn)用————作者：陳小紅;鄭碧爽;

摘要：《民法典》對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)內(nèi)涵界定以及保護(hù)設(shè)置標(biāo)志著我國(guó)法治建設(shè)的逐漸完善。知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為非物質(zhì)類法律權(quán)益，其理論闡釋以及實(shí)踐運(yùn)用是貫徹落實(shí)《民法典》的重要環(huán)節(jié)。據(jù)此，可從《民法典》中知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)涵屬性以及基本內(nèi)容解構(gòu)其理論闡述，并從法律意識(shí)有所提升但仍較薄弱、侵權(quán)行為有所減少但更為隱秘、執(zhí)法有力但難度不減等方面客觀認(rèn)識(shí)《民法典》知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的實(shí)踐現(xiàn)狀，進(jìn)而從提升全民意識(shí)、細(xì)化執(zhí)法指引、完善執(zhí)法保障...

高校馬克思主義認(rèn)同教育：內(nèi)涵、問題及對(duì)策————作者：張金鴿;

摘要：黨的二十屆三中全會(huì)明確指出，要堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度，要提高全黨馬克思主義水平和現(xiàn)代化建設(shè)能力。由此觀之，大學(xué)生群體作為黨和人民偉大事業(yè)的擔(dān)當(dāng)者和接班人，作為社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)的關(guān)鍵力量，理應(yīng)自覺地認(rèn)同和實(shí)踐馬克思主義思想。然而，在全球文化和意識(shí)形態(tài)多元交匯與沖突的背景下，大學(xué)生的思想觀念受到了深刻的影響，這使得高校馬克思主義認(rèn)同教育研究成為一個(gè)重要的時(shí)代課題。本文從闡...

中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課教學(xué)機(jī)制研究————作者：張玉玲;

摘要：百余年，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民在革命、建設(shè)、改革的偉大實(shí)踐中，逐步形成了以偉大建黨精神為源頭的內(nèi)涵豐富且有機(jī)統(tǒng)一的精神譜系，其蘊(yùn)含著中華民族深沉的家國(guó)情懷和中國(guó)共產(chǎn)黨人偉大的歷史主動(dòng)精神，這為高校思想政治理論課(以下簡(jiǎn)稱“高校思政課”)提供了豐厚精神滋養(yǎng)和強(qiáng)大的精神動(dòng)力。高校思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，二者之間互融互通、協(xié)同推進(jìn)育人育才使命。探究中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思政課教...

微媒體環(huán)境下高校思想政治教育話語權(quán)建構(gòu)路徑————作者：曹超超;

摘要：隨著微媒體的迅速發(fā)展，高校在構(gòu)建思想政治教育話語權(quán)方面面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。文章通過對(duì)微媒體與思政話語權(quán)互動(dòng)、微媒體與高校思政工作體系的關(guān)系以及學(xué)生認(rèn)知與行為模式的分析，提出了構(gòu)建微媒體環(huán)境下高校思想政治教育話語權(quán)的實(shí)踐路徑：強(qiáng)化媒介素養(yǎng)培育，拓展思政話語新境界；更新話語內(nèi)容體系，緊貼學(xué)生生活實(shí)踐；創(chuàng)新思政話語模式，增強(qiáng)教育影響力；拓寬話語傳播路徑，構(gòu)建多元思政教育機(jī)制。旨在為高校有效提升思想政治教...

黑龍江紅色文化資源融入高職院校思想政治教育探析————作者：王春源;孫文君;白延泉;

摘要：紅色文化資源作為中國(guó)先進(jìn)文化的構(gòu)成部分，在教育領(lǐng)域具有極其重要的戰(zhàn)略地位。探索以黑龍江省地域紅色文化資源為切入點(diǎn)，創(chuàng)新高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，嘗試建立雙向溝通與交流的實(shí)踐教學(xué)模式，從實(shí)踐教學(xué)頂層設(shè)計(jì)，到實(shí)踐教學(xué)方式、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教法設(shè)計(jì)進(jìn)行探索，深入挖掘本地紅色文化資源在育人方面的價(jià)值功能，總結(jié)鮮活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新思政課實(shí)踐教學(xué)方法，為紅色文化資源的傳承與思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的提高提供借...

老齡化背景下人工智能推進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展研究————作者：曹婷婷;

摘要：聚焦老齡化背景下智能體育的發(fā)展邏輯，剖析人工智能與體育產(chǎn)業(yè)融合的三大核心價(jià)值：通過精準(zhǔn)健康管理提升老年群體體能、以智能化轉(zhuǎn)型拓展產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間、借技術(shù)賦能增進(jìn)社會(huì)福祉。同時(shí)指出當(dāng)前面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，包括適老化設(shè)備研發(fā)滯后、老年群體接受度不足、政策支撐體系薄弱等問題。基于此，提出三大發(fā)展路徑：一是通過科技創(chuàng)新優(yōu)化老年智能體育設(shè)備；二是通過全面協(xié)同提升老年群體對(duì)智能體育的接受度；三是通過政策引導(dǎo)優(yōu)化智能體...

延遲退休背景下亳州市高質(zhì)量就業(yè)影響因素分析————作者：郭文;

摘要：運(yùn)用熵權(quán)TOPSIS法對(duì)亳州市2010—2022年高質(zhì)量就業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并基于主成分回歸模型進(jìn)行影響因素分析。研究表明：延遲退休政策的實(shí)施將會(huì)促進(jìn)亳州市高質(zhì)量就業(yè)，對(duì)亳州市的就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生一定的積極影響。為了進(jìn)一步提升就業(yè)質(zhì)量和水平，要采取加強(qiáng)政策引導(dǎo)和支持，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型，提升人力資本水平，加強(qiáng)職業(yè)教育和培訓(xùn)等措施

基于人道主義物流網(wǎng)絡(luò)演變的協(xié)同研究————作者：李曉艷;盧朝東;

摘要：在查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，采用材料分析和定性模擬的方法，重點(diǎn)圍繞人道主義物流網(wǎng)絡(luò)協(xié)同內(nèi)部影響因素和外部影響因素分別進(jìn)行了研究分析。基于人道主義物流網(wǎng)絡(luò)演變的不同階段，提出了建立信息共享平臺(tái)、快速信任機(jī)制和進(jìn)行第三方物流外包等建議，并用IDEF3方法設(shè)計(jì)出人道主義物流橫向協(xié)同運(yùn)作流程圖，以期達(dá)到加強(qiáng)人道主義物流組織的協(xié)同配合，降低人道主義物流成本，提高人道主義物流效率的目標(biāo)

新媒體時(shí)代下錯(cuò)誤社會(huì)思潮對(duì)高校思政課話語權(quán)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)————作者：王宇;

摘要：新媒體時(shí)代，錯(cuò)誤社會(huì)思潮的傳播呈現(xiàn)出新特征，給高校思政課帶來了諸多挑戰(zhàn)。錯(cuò)誤社會(huì)思潮高頻穿梭于校園與社會(huì)之間，一定程度上消解了高校學(xué)生的政治認(rèn)同感、社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。高校思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是培養(yǎng)學(xué)生理想信念、進(jìn)行思想政治教育和鞏固意識(shí)形態(tài)陣地的主渠道和主陣地，有效回應(yīng)錯(cuò)誤社會(huì)思潮帶來的挑戰(zhàn)，優(yōu)化話語權(quán)建設(shè)既是高校思政課不能回避的問題，又是增強(qiáng)引導(dǎo)力和實(shí)效性的內(nèi)在要求

安徽傳統(tǒng)武術(shù)的歷史回眸與當(dāng)代展望————作者：劉龍;楊維;

摘要：安徽傳統(tǒng)武術(shù)作為中華武術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，其深厚的歷史積淀與獨(dú)特的地域特色，在增強(qiáng)文化認(rèn)同和培育民族精神等方面展現(xiàn)出獨(dú)特的時(shí)代價(jià)值。現(xiàn)回顧了安徽傳統(tǒng)武術(shù)的起源、發(fā)展、低谷、繁榮四個(gè)階段歷程，揭示了其在中華武術(shù)寶庫(kù)中的重要地位與文化價(jià)值。分析了目前安徽傳統(tǒng)武術(shù)在保護(hù)與傳承過程中面臨的多重困境，包括：教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，發(fā)展策略單一；傳承模式過于保守，校園化普及不夠；傳承力量不足，規(guī)劃組織能力弱。為應(yīng)對(duì)這些...

北大荒精神的環(huán)境史解讀————作者：張虹萍;張曉光;王河江;

摘要：從歷史上看，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，北大荒地區(qū)的人與環(huán)境互動(dòng)關(guān)系開始處于無序狀態(tài)。新中國(guó)成立后，北大荒地區(qū)的人與環(huán)境互動(dòng)關(guān)系逐漸從無序向有序轉(zhuǎn)變，在此基礎(chǔ)上鑄就了北大荒精神。北大荒精神是數(shù)代拓荒人在探索農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路的進(jìn)程中，在吸取其他國(guó)家現(xiàn)代化的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及總結(jié)自身建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，走科學(xué)發(fā)展之路的成功精神內(nèi)核。當(dāng)代社會(huì)，從環(huán)境史角度看，北大荒精神集中體現(xiàn)著人與自然和諧共生。新時(shí)代，以北大荒精神為典范，構(gòu)建...

財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)研究————作者：宋夢(mèng)嵐;

摘要：推動(dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展，需要在高等教育中發(fā)掘社會(huì)發(fā)展建設(shè)和人才培養(yǎng)建設(shè)的共同點(diǎn)。基于學(xué)生發(fā)展實(shí)際需求和社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，探索了財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政協(xié)同育人建設(shè)的必要性，并從教學(xué)模式、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面分析當(dāng)前財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政實(shí)踐的缺陷。針對(duì)財(cái)會(huì)類專業(yè)課程思政建設(shè)，提出院校要以平臺(tái)資源和監(jiān)督機(jī)制為引導(dǎo)，教師要以教學(xué)方法轉(zhuǎn)變保證育人體系建設(shè)，通過教學(xué)資源的推送、教學(xué)互動(dòng)的提升調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高校勞動(dòng)教育現(xiàn)實(shí)困境與創(chuàng)新發(fā)展策略————作者：黃波;劉嚴(yán);

摘要：高校勞動(dòng)教育是社會(huì)主義教育的重要內(nèi)容，也是立德樹人的重要途徑。在高校思政教育視角下，勞動(dòng)教育應(yīng)該以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神為引領(lǐng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于勞動(dòng)教育的全過程，形成勞動(dòng)教育與思政教育同向同行、同頻共振的育人格局。在勞動(dòng)教育過程中，要充分發(fā)揮思政課的主渠道作用，將思政課程的教學(xué)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建全方位、立體化、多維度的勞動(dòng)教育體系。發(fā)揮...

新時(shí)代勞動(dòng)教育視域下職業(yè)院校大學(xué)生工匠精神培育————作者：侯麗娟;

摘要：培養(yǎng)工匠精神是現(xiàn)代職業(yè)教育與生俱來的任務(wù)。新時(shí)代勞動(dòng)教育視域下，高校工匠精神的培育具有深化大學(xué)生教育核心，培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)和磨礪大學(xué)生卓越品質(zhì)的多重價(jià)值。聚焦新時(shí)代勞動(dòng)教育視域下大學(xué)生工匠精神培育面臨的勞動(dòng)教育資源整合不足、勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系不完善、校企合作不夠深入、勞動(dòng)教育師資力量薄弱的現(xiàn)實(shí)困境，提出建設(shè)勞動(dòng)教育五育并舉多維育人平臺(tái)、優(yōu)化勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系、創(chuàng)建協(xié)同育人基地、強(qiáng)化師資建設(shè)的策略。以...

地方紅色文化資源融入高校思政課教學(xué)的實(shí)踐探索——以皖東地區(qū)為例————作者：陳琴;

摘要：充分發(fā)揮紅色文化資源的育人價(jià)值，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生傳承紅色基因、堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)艱苦奮斗、開拓進(jìn)取等精神品質(zhì)具有重要的意義。從高校、地方雙方對(duì)地方紅色文化資源的教育價(jià)值認(rèn)識(shí)不到位、融入思政課內(nèi)容不清晰、融入教學(xué)的形式不豐富、學(xué)生對(duì)于地方紅色文化認(rèn)知不深入等方面分析了地方紅色文化融入高校思政課教學(xué)存在的問題。以皖東地區(qū)為例，提出地方紅色文化資源融入高校思政課教學(xué)的實(shí)踐路徑，解決“誰來融”“融什么”“怎...

基于成果導(dǎo)向的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程案例教學(xué)策略————作者：董青青;

摘要：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究西方國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律和機(jī)制的學(xué)科。基于成果導(dǎo)向的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程案例教學(xué)，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與成果導(dǎo)向的互融互促，保證理論教學(xué)與案例實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，對(duì)于提升課程實(shí)效具有重要意義。成果導(dǎo)向下的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程案例選擇，應(yīng)遵循思政性、實(shí)用性、創(chuàng)新性原則，從納入性因素以及排除性因素兩個(gè)方面雙管齊下。在實(shí)踐過程中，要基于學(xué)生興趣，開展導(dǎo)入環(huán)節(jié)案例教學(xué)；基于教學(xué)目標(biāo)，開展講解環(huán)節(jié)案...

“語文”正義及其學(xué)科狀況審辨————作者：謝陶生;謝西嬌;

摘要：對(duì)“語文”的正確釋義和學(xué)科狀況的審辨，可以明晰“語文”應(yīng)有的學(xué)科地位、學(xué)科歸類、教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)語文教育、研究與發(fā)展。應(yīng)當(dāng)從國(guó)家文化自信和語文的時(shí)代使命高度，尊崇漢語文地位，確定其作為學(xué)科門類的地位。考慮到概念的明晰和嚴(yán)謹(jǐn)，宜用“語文”替代“語言”冠以學(xué)科門類名稱，覆蓋語言的學(xué)術(shù)研究與語言的運(yùn)用。語文學(xué)科門類的確立，對(duì)加強(qiáng)以漢語文知識(shí)、理論，特別是運(yùn)用能力為核心內(nèi)容的語文教育，提升公民語言能力、社會(huì)...

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