【雜志簡介】

　　《青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》以鄧小平理論、三個代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持社會主義的辦刊方向，堅決執(zhí)行黨和國家的法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，堅持為教學(xué)科研服務(wù)，主要刊登職業(yè)技術(shù)教育、我院“教&學(xué)以致用”辦學(xué)理念和“實境耦合”人才培養(yǎng)模式以及為青島地方經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展服務(wù)等方面的內(nèi)容。

　　《青島教育學(xué)院學(xué)報;青島教育論壇》現(xiàn)用名《青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄

　　中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊、維普中文期刊全文收錄

　　獲獎情況：2006年獲全國優(yōu)秀社科學(xué)報;2010年獲全國高校優(yōu)秀社科期刊;全國高職院校十佳學(xué)報;全國地方高校優(yōu)秀學(xué)報一等獎;中國學(xué)術(shù)期刊《CAJ-CD規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀學(xué)報;全國高等學(xué)校優(yōu)秀整體設(shè)計學(xué)報。

　　【欄目設(shè)置】

　　主要欄目：青島研究(全國高校社科期刊特色欄目)、高職教育研究(全國地方高校學(xué)報優(yōu)秀欄目)、教學(xué)研究、基礎(chǔ)教育研究、海外實訓(xùn)與研究、青島教育史話。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　1. 文化多元化背景下青島本土文藝價值實現(xiàn)路徑 郭芳，GUO Fang

　　2. 山東省省長郭樹清肯定我院工作 學(xué)報編輯部

　　3. 青島城市建筑設(shè)計的美學(xué)思考 周虹伯，ZHOU Hong-bo

　　4. 我院引入CRP系統(tǒng)，啟動數(shù)字化校園信息平臺 學(xué)報編輯部

　　5. 以社區(qū)電子政務(wù)為載體加強青島市基層社區(qū)管理的對策研究 劉勇，LIU Yong

　　6. 藍色經(jīng)濟區(qū)建設(shè)背景下構(gòu)建青島藍色銀行的思考與探析 劉永梅，LIU Yong-mei

　　7. 中國古代漁民對若干海洋現(xiàn)象及活動的認(rèn)知和把握 劉振偉，蔡勤禹，LIU Zhen-wei，CAI Qin-yu

　　8. “品牌辦學(xué)”視角下的高職專業(yè)文化構(gòu)建 那英志，NA Ying-zhi

　　9. 高職院校文化素質(zhì)教育的現(xiàn)狀與對策 汪建家，WANG Jian-jia

　　10. 關(guān)于高職分院硬件教學(xué)資源統(tǒng)籌及管理的思考 張永林，ZHANG Yong-lin

　　11. 以動漫技能大賽促進人才培養(yǎng)模式改革的探索與實踐--以青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視動畫專業(yè)為例 張國慶，ZHANG Guo-qing

　　12. 借技能大賽助推酒店管理專業(yè)教學(xué)改革 趙遷遠(yuǎn)，謝旻，ZHAO Qian-yuan，XIE Min

　　13. 化工技術(shù)類專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建--以青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)為例 董相軍，張彩霞，左常江，DONG Xiang-jun，ZHANG Cai-xia，ZUO Chang-jiang

　　14. 行動導(dǎo)向視角下基于團組教學(xué)的商務(wù)秘書實務(wù)教學(xué)設(shè)計 姚明明，YAO Ming-ming

　　15. “任務(wù)引領(lǐng)型一體化訓(xùn)練模式”在PLC教學(xué)中的應(yīng)用 潘鋒，PAN Feng

　　16. 數(shù)控機床原點的設(shè)置方法與故障診斷 李文，高健，LI Wen，GAO Jian

　　17. 高職學(xué)生積極心理資本及其與心理健康關(guān)系的調(diào)查 尹海蘭，逄巧巧，劉夢璽，YIN Han-lan，PANG Qiao-qiao，LIU Meng-xi

　　18. 關(guān)于高校體育教師把握教學(xué)關(guān)系的初步思考 李險峰，LI Xian-feng

　　19. 論孔子“克已復(fù)禮為仁”的思想 許丙泉，XU Bing-quan

　　論文發(fā)表代理投稿：國外部分虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境綜述與問題探討

　　摘要：本文分析了當(dāng)前國外的一些虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，如WebCT，Learning ActivityManagement System (LAMS)， and Reusable e-Learning Object Authoring andDelivery (RELOAD)。其目的是探討這些在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)在增強教師和學(xué)生個性化開發(fā)和管理教學(xué)服務(wù)能力方面的優(yōu)缺點。通過比較和對比這些電子學(xué)習(xí)平臺，一些主要的研究問題被發(fā)掘出來并加以討論，其將對開發(fā)能夠支持各種教學(xué)和學(xué)習(xí)風(fēng)格以及個性化創(chuàng)建和控制教學(xué)流程的在線教育系統(tǒng)提供有力的幫助。

　　關(guān)鍵詞：虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境,個性化開發(fā)和管理,教學(xué)和學(xué)習(xí)風(fēng)格

　　一 概述

　　在學(xué)習(xí)世界中，個體具有不同的知識背景和學(xué)習(xí)目的、花費不同的學(xué)習(xí)時間、具有不同的學(xué)習(xí)進度、采用其偏好的教學(xué)資源、使用這些資源的方式方法也有不同、對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解深度有顯著區(qū)別、支持教育者采用適合其自身特性的教學(xué)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)者所取得的成果也各有不同(Tomas，F(xiàn)urnham，&Martin， 2007)。所有這些意味著教育者和學(xué)習(xí)者需要在實際當(dāng)中開發(fā)和操作各種各樣的教與學(xué)的流程。

　　青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報最新期刊目錄

中國式現(xiàn)代化進程中新型城鄉(xiāng)關(guān)系的構(gòu)建————作者：庾梓明;

摘要：構(gòu)建新型城鄉(xiāng)關(guān)系,促進城鄉(xiāng)融合發(fā)展,是推進中國式現(xiàn)代化的必然選擇。新型城鄉(xiāng)關(guān)系有利于暢通城鄉(xiāng)經(jīng)濟循環(huán),推動共同富裕,促進經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。在中國式現(xiàn)代化進程中,構(gòu)建新型城鄉(xiāng)關(guān)系需要將馬克思主義城鄉(xiāng)關(guān)系理論同我國城鄉(xiāng)發(fā)展實際相結(jié)合,著力暢通要素自由流動,合理配置城鄉(xiāng)公共資源,以縣域為重要切入點推進民生福祉

大數(shù)據(jù)視域下高校思政課“三教”改革路徑探析————作者：劉智;

摘要：大數(shù)據(jù)技術(shù)的迅猛發(fā)展為高校思政課程的教學(xué)改革提供了新的研究視角和實踐手段。在大數(shù)據(jù)視域下,高校思政課“三教”改革,即教師、教材、教法的改革具有重要的現(xiàn)實意義,應(yīng)不斷提升和重塑高校思政課教師,優(yōu)化設(shè)計和開發(fā)思政課教材,深化個性化和數(shù)據(jù)化思政課教學(xué)方法,為高校思政課改革提供有價值的參考和啟示

人工智能時代民辦高校“雙創(chuàng)”師資高質(zhì)量發(fā)展研究————作者：徐興林;臧琰琰;趙衛(wèi)紅;

摘要：加強“雙創(chuàng)”教育教師隊伍建設(shè),是民辦應(yīng)用型高校深化“雙創(chuàng)”教育改革、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的應(yīng)然路徑。師資結(jié)構(gòu)不合理,工作勝任力不足,建設(shè)模式固化,影響了“雙創(chuàng)”教育的生態(tài)優(yōu)化和質(zhì)量提升。人工智能時代,民辦應(yīng)用型高校需要順勢而為,充分發(fā)揮辦學(xué)體制和經(jīng)營機制的靈活性優(yōu)勢,通過產(chǎn)教融合、科教融匯、課賽融合,系統(tǒng)提升“雙創(chuàng)”教師的實踐能力,持續(xù)推進“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教育的有機融合

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計助力鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在邏輯、實踐案例與路徑選擇————作者：張立圖;

摘要：優(yōu)化公共文化空間是激發(fā)鄉(xiāng)村文化內(nèi)生力量、推進鄉(xiāng)村文化振興的重要途徑。近年來,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計行業(yè)通過藝術(shù)創(chuàng)作與科技創(chuàng)新的深度結(jié)合,在對鄉(xiāng)村環(huán)境進行修繕和美化的同時,逐步重塑了鄉(xiāng)村的文化生態(tài),為激發(fā)農(nóng)民文化自主性、提高鄉(xiāng)村文明程度注入了新的動力。以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計進一步助力鄉(xiāng)村振興,重點在于發(fā)揮農(nóng)民主體作用,優(yōu)化藝術(shù)人才供給,創(chuàng)新公共文化空間,發(fā)展環(huán)境藝術(shù)產(chǎn)業(yè)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”的時代意涵、價值意蘊及實踐理路————作者：張耀;

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既是中國人民的精神命脈,更是中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的強大底蘊。新征程,通過創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展(以下簡稱“兩創(chuàng)”),將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化置于文化傳承創(chuàng)新、“第二個結(jié)合”以及中華民族現(xiàn)代文明建設(shè)中,不僅能豐富中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”的時代意涵,更能彰顯其具有的價值意蘊。為此,要以馬克思主義強化“兩創(chuàng)”的思想導(dǎo)向,以守正創(chuàng)新筑牢“兩創(chuàng)”的堅實根基,以開放包容確保“兩創(chuàng)”行穩(wěn)致遠(yuǎn),從而使中...

儒家君子人格的邏輯生成及其當(dāng)代價值————作者：孫旭鵬;

摘要：儒家君子人格的精神呈現(xiàn)本質(zhì)上是動態(tài)的。“君子”與“小人”并非先天存在,個體精神的自我完善過程即為君子人格的生成過程。“仁”作為君子人格精神維度的核心,具有一種內(nèi)在性,其由人的心靈而發(fā),而非由外在所賦予。成就君子人格并不是為了要獲得外在利益,而是為了實現(xiàn)自身心靈的富足。儒家的君子人格蘊含著一種精神之維,其植根于人的心靈,外化為人的道德行為,將個人與社會融為一體,在提升個人精神境界的同時,有助于推動社...

產(chǎn)教融合背景下高職院校思想政治教育提質(zhì)增效探究————作者：楊玲燕;

摘要：思想政治教育是高職院校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵所在。產(chǎn)教融合作為一種現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)模式,通過專業(yè)教學(xué)與企業(yè)實踐的深度結(jié)合強化育人效果,進一步拓寬了思想政治教育的場域。基于此,高職院校實現(xiàn)思想政治教育提質(zhì)增效,應(yīng)當(dāng)著力加強師資建設(shè),優(yōu)化內(nèi)容體系,突出實踐教學(xué),創(chuàng)新激勵機制,優(yōu)化發(fā)展環(huán)境

“三教”改革背景下職業(yè)教育教材改革的困境、成因與實踐進路————作者：亓春霞;孫月江;

摘要：教材是職業(yè)教育教學(xué)的關(guān)鍵要素與知識技能傳授的核心載體。目前,職業(yè)院校教材還存在類型特征不突出、內(nèi)容滯后于產(chǎn)業(yè)、育人價值承載不充分、課堂適配性不強等問題。導(dǎo)致這些問題的成因主要包括教材開發(fā)者對職業(yè)教育教材的類型特征理解不夠、企業(yè)實踐不足、校企雙元開發(fā)團隊薄弱、對教材的育人價值理解把握不夠精準(zhǔn)等方面。因此,職業(yè)院校需要結(jié)合職業(yè)教育教學(xué)實踐,從完善教材管理制度、推動產(chǎn)教融合校企合作平臺搭建、提升開發(fā)者的...

法國職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)徒制改革、創(chuàng)新及啟示————作者：楊琰;

摘要：法國是世界上職業(yè)教育與培訓(xùn)體系發(fā)展較為成熟的國家之一,學(xué)徒制是法國職業(yè)教育和培訓(xùn)的重要組成部分。2018年《自由選擇未來職業(yè)法》的頒布進一步促進了法國職業(yè)培訓(xùn)和現(xiàn)代學(xué)徒制的改革和創(chuàng)新。工學(xué)交替培養(yǎng)模式、多元主體參與、企業(yè)繼續(xù)職業(yè)教育培訓(xùn)、不斷完善的配套措施和師資隊伍建設(shè)共同構(gòu)成了法國職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)徒制改革創(chuàng)新的特色

黃炎培美育觀視域下高職院校以美培元美育課程模式構(gòu)建研究————作者：柴暢;

摘要：黃炎培的美育理念與席勒、蔡元培有直接的理論源流關(guān)系,美育理念是黃炎培職業(yè)教育理論的重要組成部分。在“三全育人”“五育融合”的指導(dǎo)思想下,美育工作有助于促進高職學(xué)生的全面發(fā)展,提升創(chuàng)新能力,弘揚優(yōu)秀文化。高職院校可以設(shè)置美育課程構(gòu)建大美育課程體系,通過強化第二課堂創(chuàng)新美育實踐活動,打造校園文化創(chuàng)設(shè)隱性美育課程,融合社會服務(wù)提升美育社會效能,創(chuàng)新以美培元的美育課程模式,構(gòu)建高職教育整體的美育新生態(tài)

市域產(chǎn)教聯(lián)合體中中職學(xué)校的角色定位、作用機制與評價指標(biāo)————作者：田紅磊;崔雅楠;郭雅靜;

摘要：市域產(chǎn)教聯(lián)合體是現(xiàn)代職業(yè)教育體系中的重要組成部分,是職業(yè)院校開展人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新和社會服務(wù)的重要平臺。中職學(xué)校作為技術(shù)技能人才培養(yǎng)的“起點”、應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新的“端點”和社會服務(wù)活動的“支點”,需要加強與企業(yè)和高職院校的合作,從培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、資源配置、教學(xué)評價等方面入手,拓寬辦學(xué)格局,在產(chǎn)教聯(lián)合體中發(fā)揮更加充分的作用。對于作用效果的具體評價,則應(yīng)突出內(nèi)部評價與外部評價的結(jié)合,以及過程...

中職學(xué)生心理健康狀況分析與對策研究————作者：曾凡亮;江汶;呂童;

摘要：中職學(xué)生的心理健康狀況是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。研究問卷設(shè)計選取積極發(fā)展和適應(yīng)不良兩個維度,對Q市2903名中職學(xué)生心理健康狀況進行調(diào)查分析發(fā)現(xiàn):中職學(xué)生的自我效能感均分超過3分(滿分4分),主觀幸福感均分近6分(滿分7分),心理健康技能有待提高,抑郁高風(fēng)險和手機依賴的檢出率分別為4.4%和18.5%,心理健康總體情況良好;學(xué)生的校內(nèi)運動時長、睡眠時間、父母關(guān)系、父母鼓勵行為會影響其心理健康。...

《青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》2024年第1—6期總目次

摘要：<正>~

新時代大學(xué)生同情能力建設(shè):內(nèi)涵、意義及路徑————作者：李春林;

摘要：作為人道德情感中的重要品質(zhì),同情在人的思想品德形成和發(fā)展過程中,具有重要的奠基性作用。大學(xué)生同情能力是大學(xué)生所擁有的關(guān)愛他人并與之產(chǎn)生共鳴的情感以及在關(guān)愛他人的行為之中所體現(xiàn)出來的綜合素養(yǎng)。提升大學(xué)生同情能力有利于促進大學(xué)生道德社會化、培育大學(xué)生主體意識、構(gòu)建和諧校園人際關(guān)系以及立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)。應(yīng)通過提高大學(xué)生的想象能力與感受能力、培養(yǎng)大學(xué)生理性思考能力、引導(dǎo)大學(xué)生積極實踐等方式不斷提升大...

新時代大學(xué)生奮斗精神培育的理與路————作者：劉秀倫;斛曉鑫;

摘要：引導(dǎo)大學(xué)生賡續(xù)奮斗精神,將奮斗作為青春最亮麗的底色,是堅持馬克思主義奮斗觀的時代選擇,是弘揚偉大民族精神的內(nèi)在要求,是培育時代新人的現(xiàn)實需要。由于對奮斗精神認(rèn)識模糊、社會責(zé)任感不強、存在畏難情緒和功利主義漸顯,部分大學(xué)生未能將奮斗精神充分內(nèi)化于心、外化于行。提升大學(xué)生踐行奮斗精神的效能,需要堅持正確的價值導(dǎo)向,形成齊抓共管的合力,激發(fā)內(nèi)生動力,發(fā)揮朋輩作用,營造重實干、做實功、求實效的良好氛圍

新質(zhì)生產(chǎn)力賦能高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑研究————作者：鄒嫻;

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力賦能高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有深刻的邏輯必然性。新質(zhì)生產(chǎn)力依托高效能、高科技、高質(zhì)量特征,能夠拓展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時空場域、推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式創(chuàng)新、加速高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)構(gòu)建。雙創(chuàng)背景下,發(fā)揮新質(zhì)生產(chǎn)力在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的賦能作用,需要聚焦當(dāng)前新質(zhì)生產(chǎn)力在知識聚合、數(shù)字學(xué)術(shù)引領(lǐng)、數(shù)字化評價、智能化教學(xué)管理系統(tǒng)的現(xiàn)實梗阻,以構(gòu)建高效化教育生態(tài)、建設(shè)立體化課程體系、建立數(shù)字化評價機制、營...

質(zhì)性研究方法在高校心理健康教育中的應(yīng)用————作者：張碧娟;程鋼;

摘要：質(zhì)性研究作為一種獨特的科學(xué)范式,它遵從自然主義的研究傳統(tǒng),重視研究過程的關(guān)系與演變,強調(diào)對意義的解釋性理解和采用歸納分析方法,與量化研究相比,它更具人文性、多元性、適應(yīng)性和反思性。常用的方法包括質(zhì)性訪談、扎根理論和敘事分析,這些方法有助于探究本土文化背景下的心理現(xiàn)象與實踐,促進高校心理健康教育在理論體系、實踐體系和生態(tài)體系上的創(chuàng)新,為高校心理健康教育的研究提供新的視角

產(chǎn)業(yè)鏈視角下研學(xué)旅行產(chǎn)教融合機制創(chuàng)新研究————作者：王媛媛;

摘要：研學(xué)旅行作為一種新興業(yè)態(tài)，為旅游賦予了教育的內(nèi)涵，具有廣闊的發(fā)展空間。當(dāng)前，產(chǎn)教融合機制未能充分體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)屬性，在一定程度上影響了研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。打造多元主體互需、互補、互動的產(chǎn)教深度融合發(fā)展格局，需要從產(chǎn)業(yè)鏈的視角把握研學(xué)旅行產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深層需求，聚焦市域范圍，以數(shù)智化技術(shù)為支撐，推進政府、高職院校、企業(yè)和中小學(xué)校的聯(lián)動合作

“一帶一路”背景下山東農(nóng)業(yè)走向中亞的風(fēng)險挑戰(zhàn)與因應(yīng)之策————作者：李瑞潔;

摘要：中亞目前是山東農(nóng)業(yè)投資合作的主要地區(qū)，但山東農(nóng)業(yè)在走向中亞的過程中仍面臨企業(yè)規(guī)模相對較小、信息共享不便捷、融資困難、復(fù)合型人才相對短缺等問題。作為農(nóng)業(yè)大省，山東應(yīng)依托自身優(yōu)勢，統(tǒng)籌利用好國內(nèi)國外兩個市場、兩種資源，加快實施農(nóng)業(yè)走出去戰(zhàn)略，緩解農(nóng)業(yè)資源壓力。具體可通過國私合作擴大企業(yè)規(guī)模、維護好山東省“走出去”公共服務(wù)平臺、建立“政府+”融資框架、探索校企聯(lián)動出海模式等舉措助力山東農(nóng)業(yè)更好地走向中亞...

新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動農(nóng)村職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實邏輯與實踐策略————作者：鄒昕;劉寧;閆世玲;趙晴;

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力作為一種先進生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)，內(nèi)在地決定了與農(nóng)村社會發(fā)展密切相關(guān)的農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展方向。新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動農(nóng)村職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需求，體現(xiàn)為促進教育理念更新、豐富教育內(nèi)容和教學(xué)手段、促進農(nóng)村職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合等方面。然而，當(dāng)前農(nóng)村職業(yè)教育在高質(zhì)量發(fā)展過程中仍面臨一些現(xiàn)實瓶頸，無法適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的要求。農(nóng)村職業(yè)教育要想高質(zhì)量發(fā)展必須提高人才培養(yǎng)層次、提升教育信息化水平、加速產(chǎn)教...

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