【摘要】情感教育對中職學生的學習生活來說起著很重要的作用，職業教育如果離開了“以情感人”，教育是很難收到理想的效果。要管理好、教育好他們，首先要接納他們的“問題”，其次要幫他們建立“自信”，最后幫他們建立“自尊”。通過這些去感化學生，學生才能接納老師、學校，服從老師、學校的管理，教育才會收到良好的效果。
　　【關鍵詞】情感教育，中職學生，問題，自尊，自信
　　社會信息時代的飛速發展、對中職學生的誘惑越來越大，職業教育面臨空前的挑戰，時代已賦予其新的內涵，德高為師，身正為范，作為教師，“以德化人”，“以才服人”固然重要，但如果離開了“以情感人”，教育是很難收到理想的效果。因為教育是充滿感情、充滿愛的事業，沒有感情的教育是蒼白無力的教育。在教育教學過程中，形成和諧的、民主的師生關系，是情感教育得以實現的因素。不難看出情感教育在中職教學中具有很重要的位置。
　　目前，中職學校的生源可以歸為6類，即1、厭學者、2、經常上網者、3、抽煙者、4、父母外出務工的"留守"者、5、單親家庭子女、6、家庭條件差者。受以上這些情況的影響，多數學生表現為神經敏感，思想偏激、多疑多慮，緊張恐懼，常以想象代替現實，多以猜測作為依據，處處戒備，事事警惕，對誰都不敢信任，對什么都不感興趣，對老師更是沒有好感，所以不愛學習，成績很差，對老師的教育總喜歡往壞的方面去思考；認為自己很笨、是壞孩子、被父母拋棄了、被老師拋棄了，對自己更是沒有信心。心理學家研究發現，一個人的自信水平越低、其自尊感就越低，自尊感越低、則自我認同感就越低，自我認同越低、則對社會的認同也越低，對社會的認同感越低、則對其社會公德的遵守和對管理的服從難度也就越大。
　　要管理好、教育好他們，首先要接納他們，接納他們的“問題”，在其接納的基礎上理解他們、尊重他們。記得在一次課堂上，一名學生在睡覺，我走過去，輕輕的拍他的背，沒有反映，再用力一點，學生醒了，睜著一雙紅紅的大眼睛瞪著我，爆炸式的獅子頭，兇狠狠的說；“我沒影響你上課，你也不要影響我睡覺”。全班同學啞然，我不斷的提醒自己不要生氣，所以最終我對這學生說：“如果你真的很困，可以再睡一會兒，不過你看我多沒面子。”這件事情過了幾天后我，我私下將學生帶到我辦公室，此學生可能也因為我那天對他的態度讓他很有面子，所以他很不好意思，我也沒有批評他，我只告訴他，老師希望他好好學習，少睡覺，老師希望所有的學生都能學到知識，在老師眼里沒有差生。這時學生從心底對我說：“老師，我長這么大，老師除了批評我，就是不理我，對我們這些差生的語言從來沒好聽過，只有您當我是正常的學生，認為我們課堂睡覺是有原因的，謝謝您提醒我好好學習，讓我找回了學生的尊嚴，以后您的課我一定好好學習”。從學生的言談中，我明白了，作為老師，我們要接受他們存在的問題，要給他們存在這種問題的充分理由，學生很明顯的流露出他們迫切的需要理解、尊重。讓學生找回自己的尊嚴，他們面對老師、面對學校才會充滿信心，服從管理。
　　其次，要用耐心和責任心去培養學生的自信心，要幫助學生建立“自信”。多數學生總認為自己是被老師遺忘的對象，是社會的低層，他們的內心已經千穿百孔了。這種情況下，作為老師我們一定要堅強，不要放棄，擺正老師的位置，將自己和學生放在同一位置上，走進他們心靈的深處，幫他們療傷，慢慢扶平他們心靈的創傷。課堂上，我們可以刻意的去發現這類學生的哪怕一點點的進步，均要表揚他，讓他們覺得自己原來可以做得很好，我們要多跟他們交流，談心，鼓勵他們多參加學校的一些課余活動，讓他們融入到學校的大家庭中來，感受到學校、老師、同學的溫暖，讓他們知道大家都關心他們，愛護他們，慢慢的他們會感到自己原來是很棒的。我們不能一下子要求這類學生變得很好，我們要給他們充分的時間，變化是一個相對長期的過程，如一個星期、一個月、一個學期，其實這也是我們老師的責任。我們班的一位同學，開學的第一個星期無故曠課7節，我找他談話，首先我說你曠課肯定是有你不得已的原因，哪怕這句話是假的，也說明我理解他，他覺得老師是可以親近的，然后我告訴他先克服嚴重曠課的現象，并且先打預防針，告訴他克服曠課不是一件容易的事，讓他心理有準備，并提出希望，希望下星期曠課小于7節。第二個星期結束時，他曠課了6節，我又找他談心，他告訴我，為了少曠一節課，星期五的早上他做了很久的思想斗爭，最終克服了自己的惰性起床了。哪怕他曠課還是很多，可是我意識到他努力了，他已經有意識去改善自己了，所以我開心的、滿意的表揚了他，并希望他下星期繼續努力，將曠課控制在5節以內，接下來的幾個星期他曠課少了，偶爾也會出現反常，不過我沒有放棄，他也沒有放棄，我常常告訴他說：“你已經做到很好了，偶爾堅持不了情有可原，不過我相信你能堅持。凡事都要有個過程，不要過早的把自己判了死刑。”這樣學生即感覺到了老師的溫暖，又找回了自信，在以后的學生生活中，也就是一個學期以后，他的曠課很少了，他也不自覺的愛上了學習。
　　再就是要重視學生，讓學生明白他在老師心目中是有位置的，幫助他們建立“自尊”。我們有些老師對班里面不聽話的、成績差的、家庭條件差的學生不聞不問，學生從心靈上感受到老師的歧視，這樣學生和老師的距離就會越來越遠，學生也就不會服從您的管教。開學的時候，老師應摸清本班同學的情況，如哪些學生是單親家庭、哪些學生脾氣暴躁、哪些學生成績差等等，老師應根據不同學生的情況采取不同的措施。班主任工作很辛苦，找學生談話看似一件小事，其實談話對學生來說很重要，班主任找學生談話要有計劃、有目標，班級里的每一位學生均要安排談話時間，不管是我們所認為的好學生還是差學生都要談話，這樣讓學生知道他在班主任心目中占有一定的位置，老師沒有忽略他們，特別是有一定問題的學生更應該多關心他們，多和他們溝通交流。科任老師課堂上應該顧及所有學生，如抽學生回答問題每個學生都要給機會，作業輔導、作業批注都要一視同仁，這樣學生覺得您重視他了，他對您的抵觸自然而然的就消失了。對待家庭條件差的學生，老師說話一定要謹慎，這對有些學生來說是很敏感的，你可以經常和他聊天，讓他理解你沒有因為他家庭條件差而歧視他，相反你經常找他談心，他會認為老師當他是朋友，他會在其他同學面前覺得很自豪。這樣通過一些細節，讓這些問題學生找回自己的尊嚴，他們就會不自覺的接納老師、學校，從而接受老師、學校的管理。
　　論文結束語，在中職教育中，我們要正確的看待他們的問題，根據他們存在的問題，用情感去感化他們，傾注畢生的愛去引導他們，讓他們體會老師的用心良苦，培養他們對老師、對學校的認同感、改變他們不正確的思想、培養他們健康的人格，樹立他們遠大的理想，從而走上成功的道路。
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　　覃星明以認為本提高中職衛校管理水平[J]中外健康文摘2009.9