摘要：目的 探討云南民族高校大學(xué)生心理健康與主觀(guān)幸福感的關(guān)系，為制定針對(duì)性措施提供依據(jù)。方法 采用分層整群抽樣方法隨機(jī)對(duì)466名大學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)版心理健康連續(xù)體量表(MHC-SF)(成人版)和主觀(guān)幸福感量表(SHS)的問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果 大學(xué)生心理健康總分為(3.03±0.80);29.8%的大學(xué)生心理健康征狀為“振作向上”，66.1%的大學(xué)生心理健康征狀為“中等程度”，4.1% 的大學(xué)生心理健康征狀“頹廢萎靡”;主觀(guān)幸福感總分為(4.70±0.83)，女生得分顯著高于男生(P<0.05)。不同心理健康組的大學(xué)生主觀(guān)幸福感得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.001);心理健康總分及各維度得分與主觀(guān)幸福感得分之間顯著正相關(guān)(r=0.250～0.435;P& lt;0.001);EWB和PWB依次進(jìn)入主觀(guān)幸福感的回歸方程，聯(lián)合解釋主觀(guān)幸福感21.8%的方差變異，對(duì)主觀(guān)幸福感具有顯著的預(yù)測(cè)作用(P<0.001)。結(jié)論 民族高校大學(xué)生心理健康與主觀(guān)幸福感顯著正相關(guān)，心理健康水平是主觀(guān)幸福感有效的預(yù)測(cè)指標(biāo)

　　關(guān)鍵詞：核心期刊論文,民族高校,大學(xué)生,心理健康,主觀(guān)幸福感

　　主觀(guān)幸福感，譯為“主觀(guān)的、美好的存在，是一種健康的、快樂(lè)的生存狀態(tài)[1];又指?jìng)�(gè)體根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體性評(píng)價(jià)，是衡量個(gè)人生活質(zhì)量的綜合性心理指標(biāo)[2]。世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會(huì)將心理健康定義為：“身體、智力、情緒十分調(diào)和;適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓;有幸福感;在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮自己的能力，過(guò)著有效率的生活。”國(guó)內(nèi)關(guān)于主觀(guān)幸福感和心理健康的研究很多，但關(guān)于民族高校大學(xué)生這個(gè)特殊群體的主觀(guān)幸福感和心理健康的關(guān)系研究很少，鑒于此，筆者對(duì)云南民族大學(xué)生部分大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以一管窺全貌。

　　一、對(duì)象與方法

　　1、對(duì)象

　　采取分層整群抽樣法，以云南民族大學(xué)4年制在校本科生作為研究對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷500份，收回有效問(wèn)卷466份，有效回收率為93.2%。漢族大學(xué)生265人(56.9%)、少數(shù)民族大學(xué)生201人(43.1%);性別方面：男生234人(50.2%)、女生232人(49.8%);平均年齡(20.27±1.39)歲。

　　2、方法-問(wèn)卷調(diào)查法

　　所用量表：(1)簡(jiǎn)版心理健康連續(xù)體量表(MHC-SF)(成人版) 該表由美國(guó)心理學(xué)家Keyes 研制，共14個(gè)條目，分為3個(gè)分量表： 情緒性安康(EWB) 、心理性安康(PWB)與社會(huì)性安康(SWB)，并將心理健康劃分為三種有連續(xù)性但不同的征狀： 心理的健康征狀，稱(chēng)為“振作向上”;心理的不健康癥狀，稱(chēng)為“頹廢萎靡”;既不處于振作向上，也不處于頹廢萎靡的征狀，稱(chēng)為“中等程度”的心理健康。該表由我國(guó)學(xué)者尹可麗[3]教授進(jìn)行了中文版修訂，對(duì)測(cè)量我國(guó)成人心理健康具有良好的信度和效度。(2)主觀(guān)幸福感量表(SHS) Lyubomirsky和Lepper發(fā)展了對(duì)個(gè)體快樂(lè)或不快樂(lè)進(jìn)行總的主觀(guān)評(píng)斷的主觀(guān)幸福感量表，適用于跨文化的總的主觀(guān)幸福感測(cè)量[4]。

　　二、結(jié)果

　　1、云南民族高校大學(xué)生主觀(guān)幸福感與心理健康情況 民族高校大學(xué)生心理健康總分3.03±0.80，EWB(3.27±1.02)，SWB(2.64±0.95)， PWB(3.24±0.93)。心理健康征狀為“振作向上”者139人(占29.8%)，“中等程度”者308人(占66.1%)，“頹廢萎靡”者19人(占4.1%)。少數(shù)民族大學(xué)生心理健康總分為(3.03±0.78)，漢族大學(xué)生心理健康總分為(3.03±0.81)，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。主觀(guān)幸福感總分為(4.70±0.83)，其中漢族大學(xué)生主觀(guān)幸福感總分為(4.74±0.81)，少數(shù)民族大學(xué)生為(4.65±0.86)，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05);男生主觀(guān)幸福感總分為(4.60±0.88)，女生(4.80±0.77)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=2.582，P<0.05)。

　　2、不同心理健康組大學(xué)生主觀(guān)幸福感得分比較(表1) 大學(xué)生頹廢萎靡、中等程度、振作向上3組在主觀(guān)幸福感得分上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，頹廢萎靡組的大學(xué)生在主觀(guān)幸福感的得分顯著低于振作向上和中等程度組的大學(xué)生(P<0.001)。

　　4、心理健康對(duì)主觀(guān)幸福感預(yù)測(cè)力回歸分析(表3) 以主觀(guān)幸福感得分為因變量，心理健康總分及各維度得分為自變量進(jìn)行多元逐步回歸分析。結(jié)果顯示，EWB和PWB依次進(jìn)入主觀(guān)幸福感的回歸方程，聯(lián)合解釋主觀(guān)幸福感21.8%的方差變異，對(duì)主觀(guān)幸福感具有顯著的預(yù)測(cè)作用(P<0.001)。

　　三、討論

　　積極心理學(xué)視角下，心理健康不僅是沒(méi)有心理疾病，還應(yīng)該包含一些積極的方面。目前，心理健康沒(méi)有統(tǒng)一的測(cè)量和診斷標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)內(nèi)學(xué)者心理健康的研究較多采用SCL-90量表。 SCL-90量表主要偏向測(cè)量消極的心理疾病癥狀，重點(diǎn)用于鑒別臨床癥狀，對(duì)正常人或精神病理癥狀較少者適用性較差[5]。鑒于此，本文采用適用性更好的 MHC-SF量表。研究結(jié)果表明，民族高校大學(xué)生心理健康均值為(3.03±0.80)，心理健康征狀為“振作向上”的比例僅為29.8%，說(shuō)明民族高校大學(xué)生心理健康水平還有很大的提高空間，高校和政府管理部門(mén)應(yīng)給予大學(xué)生群體更多的關(guān)注，引導(dǎo)和幫助他們提高心理健康水平。

　　Lyubomirsky和Lepper編制的主觀(guān)幸福感量表雖然不是目前應(yīng)用最普遍的測(cè)量幸福感的量表，但被證明對(duì)于跨文化群體的測(cè)量具有很好的適用性 [4]。研究發(fā)現(xiàn)，民族高校大學(xué)生主觀(guān)幸福感總分為(4.70±0.83)，處于中等水平，還有很大的提升空間。民族差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，可見(jiàn)大學(xué)生主觀(guān)幸福感并沒(méi)有受到民族差異的影響，性別是影響大學(xué)生主觀(guān)幸福感的因子，女生主觀(guān)幸福感水平顯著高于男生，因此民族高校管理部門(mén)在學(xué)校教育過(guò)程中，對(duì)于男同學(xué)群體應(yīng)給與更多的關(guān)注。

　　研究發(fā)現(xiàn)，心理健康總分及各維度得分與主觀(guān)幸福感得分之間顯著正相，心理健康水平越高，主觀(guān)幸福感水平越高，且頹廢萎靡組的大學(xué)生在主觀(guān)幸福感的得分顯著低于振作向上和中等程度組的大學(xué)生，表明心理健康是影響大學(xué)生主觀(guān)幸福感水平的重要因素。回歸分析發(fā)現(xiàn)，EWB和 PWB依次進(jìn)入主觀(guān)幸福感的回歸方程，聯(lián)合解釋主觀(guān)幸福感21.8%的方差變異，對(duì)主觀(guān)幸福感具有顯著的預(yù)測(cè)作用，這與何樹(shù)華[6]的研究結(jié)果一致。說(shuō)明民族高校大學(xué)生情緒性安康和心理性安康是其主觀(guān)幸福感的重要來(lái)源，因此，提高民族高校大學(xué)生心理健康水平是提升大學(xué)生主觀(guān)幸福感的重要手段和內(nèi)容，而提高情緒性安康和心理性安康水平是重點(diǎn)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 曾嘉.主觀(guān)幸福感研究綜述[J].西安政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，21(1)：55-59.

　　[2] 于靜華.大學(xué)生主觀(guān)幸福感研究綜述[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，26(5)：97-99.

　　[3] 尹可麗，何嘉梅.簡(jiǎn)版心理健康連續(xù)體量表(成人版) 的信效度[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2012， 26(5)：388-392.

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　　[5] 尹可麗.中國(guó)成人心理健康維護(hù)方法研究[D].重慶：西南大學(xué)，2011：42-67.