【摘要】校企文化對(duì)接的根本目的是為了更好地培養(yǎng)和教育人，高校教師要積極參與和指導(dǎo)校企文化對(duì)接，充分發(fā)揮教師在校企文化對(duì)接中引導(dǎo)作用，是搞好校企文化對(duì)接，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要條件。
　　【關(guān)鍵詞】高校教師，校企文化對(duì)接，引導(dǎo)作用
　　校企文化對(duì)接是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高校教育體制改革發(fā)展的必然要求。高校教育的目的就是要培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才，校企文化對(duì)接有利于學(xué)校更好地整合社會(huì)各類(lèi)資源并加以改造和優(yōu)化，進(jìn)而充實(shí)和完善校園文化建設(shè)內(nèi)涵，以實(shí)現(xiàn)校園文化更好地教書(shū)育人的目的，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才和適應(yīng)社會(huì)。
　　對(duì)高校而言，教師和學(xué)生是校企文化對(duì)接的最基本的參與者，是實(shí)現(xiàn)校企文化有效對(duì)接最關(guān)鍵和最核心的組成部分。但教師和學(xué)生在校企文化對(duì)接中的作用和地位是不相同的，教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，其傳道授業(yè)解惑的職業(yè)角色決定他們必須發(fā)揮主導(dǎo)、組織、策劃和推動(dòng)作用，而學(xué)生僅僅是接受和實(shí)踐者。因此，高校教師在校企文化對(duì)接中如何發(fā)揮引導(dǎo)作用，對(duì)于完善校園文化建設(shè)和培育合格人才有著重大而現(xiàn)實(shí)的意義。
　　一、高校教師要準(zhǔn)確理解和正確把握校企文化對(duì)接的主要內(nèi)容
　　校企文化對(duì)接關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化的良性互動(dòng)，以達(dá)到校企文化深層次的融合，進(jìn)而將企業(yè)文化精華鑄就成校園文化的重要組成部分，變成一種無(wú)形的教育形式，隨時(shí)隨地潛移默化地影響學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀念、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能水平等，而這些有助于鍛煉學(xué)生綜合心理生理素質(zhì)，有利于學(xué)校培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會(huì)需求的人才。
　　(一)精神文化是校企文化對(duì)接的核心。精神文化是一種內(nèi)在的深層次理性文化。校企文化對(duì)接要以營(yíng)造校企精神文化緊密融合和相互促進(jìn)發(fā)展為最高目標(biāo)。校企精神文化對(duì)接主要包括：一是把體現(xiàn)企業(yè)精神文化的元素和精髓融合到學(xué)校校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等校園精神文化建設(shè)中，將辦學(xué)理念與企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念有機(jī)結(jié)合。二是加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)交流與銜接，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和建立企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)校企精神文化優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與創(chuàng)新。三是將企業(yè)哲學(xué)、企業(yè)精神、經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)作風(fēng)和倫理準(zhǔn)則等內(nèi)容納入學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)整體規(guī)劃。
　　（二）物質(zhì)文化是校企文化對(duì)接的基礎(chǔ)。這里所說(shuō)的物質(zhì)文化建設(shè)，其并不是說(shuō)表面和形式上的物質(zhì)設(shè)施建設(shè)有多宏偉和裝修有多豪華，而是透過(guò)物質(zhì)設(shè)施生活環(huán)境布置所體現(xiàn)出的文化內(nèi)涵，這是校企文化對(duì)接的“硬件”和基礎(chǔ)載體，其最能反映出校企文化對(duì)接建設(shè)的方向和追求的目標(biāo)。沒(méi)有完備的校企文化對(duì)接硬件環(huán)境，校企文化對(duì)接就不可能得到健康發(fā)展。校企物質(zhì)文化對(duì)接，一是要建立理論與實(shí)踐一體化的現(xiàn)代化專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)施，構(gòu)建豐富多彩的校企實(shí)訓(xùn)基地。二是要在校園文化設(shè)施建設(shè)中進(jìn)行企業(yè)文化氛圍布置，建設(shè)融合企業(yè)特色的校園物質(zhì)文化。三是加強(qiáng)校企文化對(duì)接信息通道建設(shè)，搭建校企溝通信息平臺(tái)。
　　（三）制度文化是校企文化對(duì)接的保障。俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，制度是一種行為規(guī)范，是任何一個(gè)社會(huì)及組織團(tuán)體正常運(yùn)轉(zhuǎn)所必不可少的因素。校企文化對(duì)接要以建立健全一整套規(guī)范的制度文化為保障。其主要內(nèi)容：一是加強(qiáng)校企文化對(duì)接體制制度探索和研究，不斷推出既適合高等教育教學(xué)管理又適合學(xué)生發(fā)展需要的創(chuàng)新長(zhǎng)效制度體系，讓優(yōu)秀的制度來(lái)保證校企文化對(duì)接的順利實(shí)施。二是組建適應(yīng)校企文化對(duì)接的組織機(jī)構(gòu)，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和引導(dǎo)校企文化對(duì)接機(jī)制研究與創(chuàng)新。三是著眼學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)發(fā)展，培養(yǎng)和造就與校企文化對(duì)接相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)型教師隊(duì)伍。
　　（四）行為文化是校企文化對(duì)接的指南。行為文化建設(shè)一個(gè)非常重要的方面就是要落實(shí)到行為之中。在校企文化對(duì)接中，學(xué)校要積極倡導(dǎo)優(yōu)秀的企業(yè)行為文化，把它作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，讓學(xué)生在學(xué)校實(shí)現(xiàn)“零距離”感受優(yōu)秀企業(yè)文化特點(diǎn)、文化品位和文化內(nèi)涵。其主要內(nèi)容：一是學(xué)術(shù)文化的對(duì)接；二是科技文化的對(duì)接；三是藝術(shù)文化的對(duì)接；四是陣地文化的對(duì)接；五是網(wǎng)絡(luò)文化的對(duì)接。
　　二、高校教師要適應(yīng)校企文化對(duì)接，努力營(yíng)造校企文化對(duì)接的良好氛圍。
　　校企文化對(duì)接不是兩種文化簡(jiǎn)單的疊加，而是相互沖突、交流、融合和滲透的過(guò)程。要實(shí)現(xiàn)校企文化有力對(duì)接，必須要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，必須要著眼于社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求，著眼于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，著眼于校企文化的改造與創(chuàng)新，積極搭建對(duì)接平臺(tái)，努力營(yíng)造校企文化融合的濃厚氛圍。
　　（一）要轉(zhuǎn)變思想觀念，提高教師自身綜合素質(zhì)。校企文化對(duì)接涉及社會(huì)方方面面，內(nèi)容豐富廣泛，知識(shí)信息含量大，學(xué)生接觸的問(wèn)題往往超出專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，教師幾乎沒(méi)有優(yōu)勢(shì)可言。“打鐵先要自身硬”。校企文化對(duì)接，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。為此，教師一方面要深入校企文化交流與合作，參與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，另一方面要深入企業(yè)市場(chǎng)研究調(diào)查，延伸校園文化教育視野、豐富校園文化理論教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)校園文化反映社會(huì)問(wèn)題的力度，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，切實(shí)滿(mǎn)足學(xué)生渴望了解真實(shí)社會(huì)的意愿，提高教學(xué)的針對(duì)性和親和力。
　　（二）要順應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)，加強(qiáng)理論創(chuàng)新和課程研究改革。合作發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步動(dòng)力機(jī)制，新形勢(shì)下校企聯(lián)合是學(xué)校教學(xué)改革和企業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略訴求。校企文化對(duì)接要鮮明地突出時(shí)代特征、學(xué)校建設(shè)特點(diǎn)及社會(huì)發(fā)展需要，與學(xué)生實(shí)際需求結(jié)合起來(lái)。充分發(fā)揮校企之間傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展理論創(chuàng)新和課程研究改革，以創(chuàng)新促科研，以科研豐富教學(xué)，以教學(xué)推動(dòng)創(chuàng)新，形成良好的創(chuàng)新文化氛圍。理論是實(shí)踐的指導(dǎo)，沒(méi)有思想理論科研做支撐，教學(xué)質(zhì)量就不可能提高水平和上升層次，要以“專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)”、“教學(xué)與研究”、“培養(yǎng)與就業(yè)”等多種形式，建設(shè)理論研究與創(chuàng)新、新課程探索與實(shí)踐教師團(tuán)隊(duì)，以集體智慧和最新學(xué)術(shù)研究最新成果指導(dǎo)和推動(dòng)校企文化對(duì)接。
　　（三）要加強(qiáng)引導(dǎo)和完善機(jī)制，積極探索和搭建校企文化對(duì)接平臺(tái)。要通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)、訂單培養(yǎng)、定向培養(yǎng)等多種模式，與企業(yè)建立起長(zhǎng)期的合作伙伴關(guān)系，完善校企合作機(jī)制，搭建交流對(duì)接平臺(tái)，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育資源和環(huán)境，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的方式，主動(dòng)汲取優(yōu)秀企業(yè)文化精髓，把企業(yè)文化理念滲透到校園文化的校風(fēng)學(xué)風(fēng)等核心理念中去，形成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、良性互動(dòng)的雙贏局面。通過(guò)產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、社團(tuán)組織等，積極建構(gòu)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的職業(yè)素質(zhì)拓展平臺(tái)，使學(xué)校教育與企業(yè)真實(shí)環(huán)境“零距離”，使課堂教學(xué)與企業(yè)管理一體化。

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