數(shù)學(xué)作為高考中的重要學(xué)科之一，必須受到高度重視，學(xué)生應(yīng)該牢牢掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和有關(guān)的解題技巧，本文是一篇高中教育論文發(fā)表，對高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方法改革展開討論。

　　摘　要：新時期，國家和社會對素質(zhì)教育提出了更高的要求。隨著新課程改革的發(fā)展，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式改革也成為了必然趨勢。本文主要介紹了分層教學(xué)模式，希望有很好的教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué),教學(xué)方法,改革,高中教育論文發(fā)表

　　隨著新世紀(jì)對素質(zhì)教育的深入推廣，我國不斷提高了對學(xué)生素質(zhì)的要求。數(shù)學(xué)是一門具有嚴(yán)密的邏輯性、抽象性的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起數(shù)學(xué)的難度是較大的。

　　1、高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)相關(guān)理論

　　1.1 數(shù)學(xué)分層教學(xué)定義

　　分層教學(xué)主要是在教育教學(xué)的過程中，教師根據(jù)不同的學(xué)生個性特點(diǎn)以及其數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力等對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)層次的劃分，然后根據(jù)不同層次的學(xué)生制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、速度以及教學(xué)方法等，有針對性的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，并及時進(jìn)行輔導(dǎo)和評價，這樣班級內(nèi)所有學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和能力都能夠在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有所提高，有效實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，使學(xué)生的整體綜合素質(zhì)有很大的提升。

　　1.2 高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)實(shí)施的必要性

　　著名的美國教育學(xué)家、心理學(xué)家布盧姆提出了“掌握學(xué)習(xí)”理論，而前蘇聯(lián)的教育家維果茨基提出了“最近發(fā)展區(qū)”以及“教學(xué)形式最優(yōu)化”的理論，這些正組成了分層教學(xué)的理論基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，具有多層次、多側(cè)面的特點(diǎn)。目前，我國在高中階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，采用的是班級授課集體教學(xué)的組織形式，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，采取的是同一個教學(xué)目標(biāo)。但是同一班級內(nèi)，不同學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的高低以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有很大的不同，所以整個班級采用同一個目標(biāo)就很容易出現(xiàn)“優(yōu)等生吃不飽，差等生吃不了”的情況，不利于學(xué)生取得全面的發(fā)展。

　　2、高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)施

　　2.1 動態(tài)分層

　　在對學(xué)生進(jìn)行分層時，應(yīng)該考慮學(xué)生的心理是否會受到影響。動態(tài)分層主要是把學(xué)生分為甲、乙、丙三個層次，不斷激勵學(xué)生能夠從乙、丙層次向甲層次邁進(jìn)。教師在進(jìn)行分層時應(yīng)該對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績等都要有很好的掌握和了解，并且結(jié)合高中生自身的特點(diǎn)進(jìn)行分層。分別在數(shù)學(xué)智力上、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上等進(jìn)行比較。

　　2.2 目標(biāo)分層

　　目標(biāo)分層主要是將數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行層層分解，教師根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，積極融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中。高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)通常可以劃分為5個層次，分別是識記、領(lǐng)會、簡單應(yīng)用、簡單綜合應(yīng)用以及較復(fù)雜綜合應(yīng)用。對于不同層次的高中學(xué)生來說，其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是不同的。對于丙層的學(xué)生只要達(dá)到識記、領(lǐng)會、簡單應(yīng)用就行，而乙層的學(xué)生要在丙層學(xué)生的基礎(chǔ)上達(dá)到簡單的綜合應(yīng)用，而甲層學(xué)生則需要達(dá)到較復(fù)雜的綜合應(yīng)用。

　　2.3 分層施教

　　教師在課堂分層施教過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的要求進(jìn)行相應(yīng)的區(qū)別分開。例如在學(xué)習(xí)“一元二次不等式及其解法”時，將ax2+bx+c>0(a≠0)及其二次函數(shù)和二次方程及根等聯(lián)系起來，設(shè)計出一組問題。(1)A:-4x2-2x+1>0 B:-x2+7x>6 C:x2-(2n+1)x+n2+n<0(2)對不等式ax2+bx+c>0的解集是{x|-12x-ax。這樣在進(jìn)行分層教學(xué)時，可以讓丙層學(xué)生解決第1題，由乙層同學(xué)解決第2題，由甲層同學(xué)解決第3題。通過這種循序漸進(jìn)的方式，由易到難，使學(xué)生能夠悟出其中的道理，掌握更好的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

　　2.4 鞏固分層

　　學(xué)生只有通過不斷的數(shù)學(xué)練習(xí)對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行鞏固和提高，才能不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平，所以教師必須要留置一定的課后作業(yè)。對于丙層學(xué)生來說，應(yīng)該注重做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，而對乙層學(xué)生來說應(yīng)該留一部分的基礎(chǔ)性作業(yè)，但同時要有提高的題目。而甲層的學(xué)生既要掌握基礎(chǔ)性作業(yè)，同時也應(yīng)該練習(xí)一些靈活性和綜合性的實(shí)體。使每個學(xué)生都能夠在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上有所提高，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2.5 評價分層

　　通過對高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)進(jìn)行配套的學(xué)生分層評價體系，使其能夠在原有的水平上取得進(jìn)一步的提高和進(jìn)步，從而對學(xué)生是否完成教學(xué)目標(biāo)做出評價。針對在教學(xué)過程中，不同層次學(xué)生提出的問題、練習(xí)以及作業(yè)等進(jìn)行及時和有效的改進(jìn)和鼓勵，使不同層次的學(xué)生都能夠在自己的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，并且不斷向高層次發(fā)展和努力。在分層教學(xué)模式的評價中，應(yīng)該對甲層學(xué)生寄予厚望，而對乙層和丙層的學(xué)生不斷提高進(jìn)步的空間，使學(xué)生能夠干燒到教師的關(guān)懷和鼓勵，不斷促進(jìn)師生之間的交流。

　　2.6 實(shí)踐體驗(yàn)

　　對于高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)來說，其充分的體現(xiàn)了以人為本的觀念，綜合考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在很淡程度上充分調(diào)動其學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。分層教學(xué)也提高了教學(xué)水平。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要準(zhǔn)備精彩的內(nèi)容去吸引學(xué)生，就需要對學(xué)生進(jìn)行深入的了解和觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，及時進(jìn)行解決和學(xué)習(xí)。通過分層教學(xué)能夠很好的拉近師生之間的感情，師生之間建立起良好的信任，更加有利于分層教學(xué)的進(jìn)一步實(shí)施。

　　3、結(jié)束語

　　綜上所述，高中數(shù)學(xué)采用分層教學(xué)時新課程改革下的必然發(fā)展，也是對因材施教原則的大力落實(shí)。所以在以后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)該不斷重視分層教學(xué)的方法實(shí)施，既要遵循主體性原則、動態(tài)性原則以及民主性和平等性等原則，不斷營造出一個和諧、民主、寬松的教學(xué)氛圍，在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能夠取得很大的提高，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，貫徹實(shí)施素質(zhì)教育。

　　《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)》緊扣中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際。讀者對象為廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師、中學(xué)生、數(shù)學(xué)愛好者和學(xué)生家長等。江蘇省一級期刊。