語文是教育中很重要的一部分，從每個學生入學開始就接觸到語文這門學科了。隨著國家對教育事業的重視，教師整體素質的要求也是越來越高了，語文教師在教學之余還會發表一些語文教育論文，本文就是一篇語文教師論文，文章題目是回歸生活讓語文教學充滿語文味。

 　　作為一名語文老師，曾經非常羨慕音樂老師豐富的擁有：能與學生一起徜徉在美妙的音樂殿堂里，欣賞動聽的樂曲，產生心靈的共鳴。音樂課堂，師生在音樂的享受中，營造出激情飛揚、詩意流淌的境界。我常常思考:語文課堂上,我以什么來吸引學生、感染學生?新課程下呈現的語文是科學，是藝術，它蘊涵著人類文化的美。語文教育是面向全體學生的，不同的人會得到不同的發展，我們與孩子一起營造的課堂應該是充滿陽光、充滿生命活力、呈現靈動色彩的課堂。那么，如何讓自己的教學舞臺變得精彩?充滿陽光煥發活力?我尋找著原因，也找著解決的方法。

　　一、關愛每一名學生使語文教學充滿陽光充滿活力

　　欣賞學生，就得愛學生。沒有愛就談不上教育，愛是師生關系和諧的基礎，是教育成功的先決條件。在一個班級里，不論對待什么樣的學生，教師均應一視同仁，班級里每一名學生都需要老師的關愛，只要我們睜大眼睛去尋找學生身上的閃光因素，及時給予積極的鼓勵、暗示、肯定，就可以產生巨大的力量。課堂氣氛才能更加活躍。學生才會與教師”零距離“地親密接觸，才會在平等的人際關系中自由地伸展童真。把學生從傳統的“我教你學”的師生關系中解放出來，形成一個以學生發展為本的教學氛圍

　　二、燦爛的微笑使語文教學充滿陽光充滿活力

　　給學生以更多的微笑，也就給了他們更多的自信，給了他們更多的學習選擇權，以至學生會相信老師不會輕易否定他們，更不會批評他們。這樣，學生就找到了張揚個性的空間。何愁語文課堂沒有活力與激情?而我正是由于某些學生影響了自己的笑容，而自己的笑容又影響了語文課堂氣氛，真是得不償失。

　　三、抑揚頓挫的語言、幽雅的教態使語文教學充滿陽光充滿活力

　　三尺講臺，其實就是教師每天的“舞臺”，若教師的語調抑揚頓挫，伴之適宜的教態，學生上你的課，就會感覺輕松、愉快、充實，與其說在學習語文知識，不如說在“享受”語文課堂。激情進入語文課堂，必將使語文教學更加魅力四射，風采迷人。

　　四、輔助多媒體課件使語文教學充滿陽光充滿活力

　　枯燥的講解，或者是煽情的演說，不能更好的激起學生的興趣，也不能充分發揮學生學習的主動性。那么，利用多媒體教學手段，創設輕松愉悅的情景，則能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生，并使其受到感染和教育。

　　根據課文體裁的多樣性設計了一些游戲活動，例如：把畫、演、想、說等活動形式引進課堂，這樣，也可以使語文教學充滿陽光充滿活力。

　　1、 以演助讀

　　教師可采取采取各種有效的辦法，把課文中表達的意境再現出來，將學生帶入意境中去充當角色，使學生在語言上得到感染，在情感上得到陶冶。讓學生分角色表演，通過扮演文中的角色，將自己對文中的人物的理解表達出來。

　　2、以畫促思

　　將語言還原成畫面，可以加深對課文的理解，同時也是再創造的過程。平時我鼓勵學生們可以根據課文內容給有的課文補上自己喜歡的插圖。把畫的內容講給同桌聽，再簡單地寫在畫的下面，學生們的個性在繪畫中能得到了充分張揚。

　　3、創造說的機會

　　在課堂上，依據一定的目的，把握關鍵問題，組織學生討論。在討論的過程中，讓學生充分發表意見，即使是學生不完整、不周密的發言，也不匆忙打斷，以免挫傷學習的積極性，截斷他們的思維。當學生暢所欲言時，就有可能突破思維習慣，有所創見，這樣學生不但提高了閱讀能力，學習的主動性也得到了極大的發揮。

　　平時聽過不少成功的語文課，也在自己的課堂上不斷的實踐著。作為年輕教師經驗還不夠豐富，但我想，若語文教學充滿陽光充滿活力，學生就能在傾聽中產生的靈性，在思考中展現的智慧，在體驗中生成的情感，在互相尊重中綻放燦爛的生命之花，讓我們一起來與學生營造活躍的語文課堂，分享充滿活力的語文課堂吧!

　　語文教師論文發表期刊推薦：《中學語文》雜志創刊于1958年，由湖北省教育廳主管，湖北大學主辦。現代文學先驅茅盾題寫刊名，語文大師葉圣陶題詞，最先傳播出"教是為了達到不需要教"的教育思想。她一貫以提高教師素質，培養學生能力為宗旨，被評為湖北省優秀期刊。是我國最早的優秀語文期刊之一。