摘 要：眾所周知，初中物理課堂教學(xué)形式有多種多樣，怎樣把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，怎樣有效的利用各種教學(xué)條件及教學(xué)資源，從而更好地調(diào)動學(xué)生積極性，提高課堂教學(xué)效率，這些都是當(dāng)前物理教育工作者迫切想要解決的問題。

　　關(guān)鍵詞：物理教師論文發(fā)表,初中物理,教育教學(xué),課堂教學(xué),環(huán)境,導(dǎo)入,多媒體

　　隨著社會的高速發(fā)展，教育教學(xué)的改革，初中物理教師在教學(xué)方法上有了較大改進(jìn)。然而有些教師卻片面追求課堂教學(xué)形式的新，致使課堂教學(xué)的實(shí)效性降低，并沒有達(dá)到我們預(yù)想的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，讓學(xué)生輕松、高效地學(xué)好科學(xué)文化知識，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，是每個(gè)教育工作者不斷深思的問題。課堂是學(xué)生獲得知識和能力的主渠道，提高課堂教學(xué)效

　　益是教育教學(xué)工作的永恒課題。作為孫園中學(xué)的一名物理教師，經(jīng)過多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對于新時(shí)期，初中物理高效課堂的構(gòu)建有著深刻的理解，在此表述，供同仁參考指正。

　　一、營造和諧民主教學(xué)環(huán)境是高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)

　　心理學(xué)家曾做過這樣一個(gè)研究，人們在和諧民主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，其記憶力可以達(dá)到平時(shí)的三到五倍。而對于初中階段的學(xué)生來說，他們活潑好動，又開始有了自己的脾氣，在加上叛逆的性格，則更需要和諧環(huán)境的構(gòu)建。其實(shí)，有效教學(xué)首先要致力于營造一種平等、和諧、支持性的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)過程中最活躍的因素是師生之間的關(guān)系。教師對每個(gè)學(xué)生的態(tài)度，雙方情感的協(xié)調(diào)需要以教師自身積極情感的建立為基礎(chǔ)，以此來感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。我們該怎么做呢?我認(rèn)為，我們首先應(yīng)該發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，優(yōu)化教學(xué)組織。課堂上教師積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵質(zhì)疑問難，發(fā)表不同意見，形成師生、生生互動。其次，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)。教師應(yīng)積極參與學(xué)生對問題的討論，教師更應(yīng)為在學(xué)生有困難時(shí)加以點(diǎn)撥、幫助。最后，注重教學(xué)評價(jià)，加強(qiáng)師生情感溝通。對學(xué)生任何正確的反應(yīng)給予積極的強(qiáng)化，如微笑、點(diǎn)頭、重復(fù)和闡述學(xué)生的正確答案，說一些肯定和鼓勵的話。上課期間，教師還應(yīng)該與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的、積極的交流，針對他們的作業(yè)內(nèi)容、完成方式等說一些支持的話，并認(rèn)真傾聽和接受學(xué)生對學(xué)習(xí)的正確想法。只有這樣，學(xué)生才會真正的放下心里的包袱，愛上課堂，愛上學(xué)習(xí)，才會更加認(rèn)真的去追求真理，從而提高課堂教學(xué)效果。

　　二、合理特色導(dǎo)入，可以提高課堂教學(xué)效果

　　良好的開始是成功的一半，對于初中物理課堂教學(xué)來說也不例外。新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。對課堂教學(xué)的成敗至關(guān)重要。用心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，掌握好的導(dǎo)入方法，能為提高課堂教學(xué)效率奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。比如，日常現(xiàn)象導(dǎo)入。知識來源于生活。物理知識很多都來源于學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，但現(xiàn)象所揭示的自然規(guī)律許多學(xué)生并沒有深入思考過，用生活中的現(xiàn)象導(dǎo)人新課有時(shí)會對課堂教學(xué)起到意想不到的效果。例如，講“慣性”的時(shí)候，可以舉汽車起動、制動、拐彎時(shí)乘客有傾倒等日常生活現(xiàn)象來導(dǎo)人新課。顯然，用日常現(xiàn)象導(dǎo)人新課達(dá)到的效果，是無論多么美妙的語言都替代不了的。教師應(yīng)抓住學(xué)生探究日常現(xiàn)象發(fā)生原因的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興奮點(diǎn)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，物理和實(shí)驗(yàn)是分不開的，新課的導(dǎo)入也可以從小實(shí)驗(yàn)開始。課堂教學(xué)中如果能用學(xué)生自己動手制作的小實(shí)驗(yàn)來導(dǎo)人新課。會受到很好的效果。講摩擦起電時(shí)，用經(jīng)摩擦帶電的塑料勺或塑料梳子靠近自來水龍頭流出很細(xì)的水流旁時(shí)。會看到水流發(fā)生了彎曲，這樣就導(dǎo)人了帶電物體吸引輕小物體這一課題。通過學(xué)生自己動手做小實(shí)驗(yàn)來導(dǎo)入新課，其好處不但表現(xiàn)在讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，引起興趣，明確探求的目的與方向，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和實(shí)驗(yàn)技能。初中生喜歡活動喜歡文娛，我們也可以從文娛入手。文娛導(dǎo)入新課就是應(yīng)用日常生活中的一些文娛活動，如謎語、詩歌、對聯(lián)等文化娛樂形式引入新課。當(dāng)然，在方法的引用上并非僅僅局限于用某一種方法，它可以用不同的方法，也可以同時(shí)幾種方法并用，所以在新課引入上是見仁見智，千百萬化，不可能干篇一律，千人一面，最終的目的是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率。

　　三、合理使用多媒體，加深學(xué)生們的理解

　　社會科技的高速發(fā)展，多媒體已經(jīng)進(jìn)入了平常教室。多媒體的出現(xiàn)徹底改變了物理教學(xué)。物理知識，物理定理就是一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)的。很多同學(xué)對著枯燥的文字并不感興趣，甚至厭煩，不理解。不過可以通過多媒體，變抽象為具體，化微觀為宏觀，徹底改變學(xué)生對于物理知識的看法。同時(shí)，我們還可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把日常生活中常見的現(xiàn)象引入課堂，再從物理學(xué)的角度去分析研究，形象生動，趣味性強(qiáng)，學(xué)生興致盎然。例如：在講定滑輪時(shí)，把利用定滑輪升國旗做成課件投入到屏幕上，使學(xué)生看到人站在地上就可以把國旗升到桿頂。老師問：“利用定滑輪有什么好處?”學(xué)生齊聲答：“可以改變動力的方向。”這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解了教材內(nèi)容。又如：滑輪組的繞線方法是教學(xué)的難點(diǎn)，若由老師演示、學(xué)生看，很多學(xué)生根本看不清，阻礙和限制了學(xué)生智能和潛能的發(fā)揮。利用電腦操作，使學(xué)生對繩子的固定、繞線方法一目了然，掃清了學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的障礙，克服了老師手工操作的弊端，也為老師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)節(jié)省了時(shí)間。可見，現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入了課堂，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，提高教學(xué)質(zhì)量，使自己的課堂充滿活力。當(dāng)然，任何事物都具有兩面性，我們要辯證的看問題，適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w，提高教學(xué)效果。

　　總而言之，新時(shí)期，對于初中階段的物理教學(xué)，作為教師的我們要重視優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建。在教學(xué)過程中，通過營造和諧的教學(xué)環(huán)境，特色合理的課堂導(dǎo)入，以及多媒體的合理使用，從而真正的提高教學(xué)效果。